GCD για ανάπτυξη ομιλίας στη μεσαία ομάδα "Forest Parcel"

Περιγραφή της δουλειάς:Περίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για παιδιά της μεσαίας ομάδας «Δασικό δέμα». Το υλικό θα είναι χρήσιμο σε εκπαιδευτικούς προσχολικών ομάδων. Αυτή είναι μια περίληψη ενός εκπαιδευτικού μαθήματος για παιδιά προσχολικής ηλικίας 4-5 ετών, με στόχο τη γενίκευση και την εμπέδωση του θέματος «Άγρια Ζώα».
Στόχος:Διεύρυνση του λεξιλογίου και εμπέδωση των γνώσεων για τα ονόματα των άγριων ζώων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Καθήκοντα:
1. Εμπέδωση στην ομιλία των ονομάτων των άγριων ζώων και των μωρών τους, των μελών του σώματος και των κατοικιών τους.
2. Ανάπτυξη σκέψης με βάση περιγραφικούς γρίφους.
3. Εμπέδωση της ικανότητας σύνθεσης ιστορίας με χρήση μνημονικών πινάκων.
4. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Γνώση», «Επικοινωνία», «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα», «Κοινωνιοποίηση», «Ανάγνωση μυθοπλασίας».
Υλικά για εργασία:
- δέμα με κλειδαριές, επιστολή
- κάρτες που απεικονίζουν τα σπίτια των άγριων ζώων.
- διδακτικό παιχνίδι: «Ποιανού ουρά; ”?
- θεματικές εικόνες που απεικονίζουν άγρια ​​ζώα και τα μικρά τους.
Προκαταρκτικές εργασίες:Γνωριμία με άγρια ​​ζώα στα μαθήματα εξοικείωσης με τον έξω κόσμο, μέσα από υπαίθρια παιχνίδια, μίμηση κινήσεων των ζώων. Εκτέλεση ασκήσεων με τα δάχτυλα, εικασία και επινόηση γρίφων. Παιδαγωγός:Καλημέρα παιδιά. Σήμερα το πρωί έφεραν ένα πακέτο και ένα γράμμα στην ομάδα μας. Ας διαβάσουμε την επιστολή.
Γεια σας παιδιά!
Σας στέλνουμε ένα δέμα με δώρα για εσάς. Αλλά για να το ανοίξετε και να μάθετε από ποιον είναι, πρέπει να περάσετε δοκιμές. Για κάθε δοκιμή που περνάτε, θα λαμβάνετε ένα κλειδί για την κλειδαριά. Σας ευχόμαστε καλή τύχη!

Παιδαγωγός:Λοιπόν, παιδιά, είστε έτοιμοι για τη δοκιμή; (απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός: Για να μάθουμε να μιλάμε όμορφα και σωστά, πρέπει εγώ κι εσύ να ζεσταίνουμε τη γλώσσα μας.
1. «Χαμόγελο», «Φράχτη»
Τα χείλη μας χαμογέλασαν
Πήγαν κατευθείαν στα αυτιά μου.
Δοκιμάζετε «Και-και-και» πείτε,
Δείξε μου τον φράκτη σου.

2. "Σωλήνας"
Ένα μωρό ελέφαντα ήρθε να μας επισκεφτεί,
Καταπληκτικό παιδί
Κοιτάξτε το μωρό ελέφαντα
Τραβήξτε τα χείλη σας με την προβοσκίδα σας.

3. "Χαμόγελο" / "Tube"
Αν τα χείλη μας χαμογελάσουν,
Κοιτάξτε - εμφανίζεται ένας φράχτης.
Λοιπόν, τι γίνεται αν τα σφουγγάρια είναι ένας στενός σωλήνας,
Έτσι, μπορούμε να παίξουμε το σωλήνα.

4. "Ρολόι"
Το ένα μετά το άλλο, το ένα μετά το άλλο
Τα βέλη κινούνται σε κύκλο.
Γλείφεις και τα δύο χείλη

Δείξε μου πώς κινούνται τα βέλη.

5. "Εκκρεμές"
Το νομισματοκοπείο κινείται στο ρολόι:
Στα αριστερά είναι ένα τσιμπούρι, και στα δεξιά είναι έτσι.
Μπορείτε να το κάνετε αυτό:
Τικ και έτσι, τικ και έτσι;

6. "Swing"
Σε μια διασκεδαστική κούνια
Η Τάνια και ο Νικήτα κάθισαν.
Η κούνια κατέβηκε
Και μετά πέταξαν ψηλά.
Μαζί με τα πουλιά, μάλλον
Ήθελαν να πετάξουν μακριά.

Παιδαγωγός:Μπράβο, έκανες καλά την προθέρμανση σου. Έτσι, το 1ο τεστ είναι αινίγματα εικασίας (αν η απάντηση είναι σωστή, εμφανίζεται μια εικόνα ενός ζώου).
Τι είδους ζώο του δάσους είναι αυτό;
Σηκώθηκε σαν στήλη κάτω από ένα πεύκο;
Και στέκεται ανάμεσα στο γρασίδι -
Τα αυτιά είναι μεγαλύτερα από το κεφάλι.
Απάντηση: λαγός
Ποιος κρυώνει το φθινόπωρο;
Να περπατάς μελαγχολικός και πεινασμένος; (Λύκος)

Αυτή η ένδοξη κοκκινομάλλα
Πλούσια ουρά, λευκή κοιλιά,
Ένα πολύ τρομακτικό κόλπο
Μετρά τα κοτόπουλα στο κλουβί
Και θα τρομάξει τους ιδιοκτήτες,
Θα τρέξει αμέσως και θα μπει κατευθείαν στο δάσος.
Απάντηση (αλεπού)

Κοιμάται σε μια τρύπα τον μακρύ χειμώνα,
Αλλά μόλις ο ήλιος αρχίσει να ζεσταίνεται,
Στο δρόμο για μέλι και σμέουρα
φεύγοντας…
Απάντηση (Αρκούδα)

Φοράω ένα αφράτο γούνινο παλτό και ζω σε ένα πυκνό δάσος.
Σε μια κοιλότητα σε μια γέρικη βελανιδιά ροκανίζω ξηρούς καρπούς.
Απάντηση (σκίουρος)

Μπράβο παιδιά. Όλοι οι γρίφοι λύθηκαν. Εδώ είναι το πρώτο κλειδί της κλειδαριάς. Πες μου, για ποια ζώα μαντέψαμε αινίγματα; (απαντήσεις παιδιών). Γιατί λέγονται έτσι; (απαντήσεις παιδιών). Σωστά, άγρια ​​ζώα ζουν στο δάσος και το καθένα έχει το δικό του σπίτι. Το επόμενο τεστ ονομάζεται «Ποιος μένει πού;»

Στα τραπέζια υπάρχουν κάρτες με εικόνες ενός ζώου και ενός σπιτιού. Τα παιδιά καλούνται να συνδέσουν το ζώο και το σπίτι του με μια γραμμή. Κατά την ολοκλήρωση της εργασίας, ο δάσκαλος θέτει σχετικές ερωτήσεις:
Πού μένει ο λύκος; (Στη φωλιά)
Πού μένει ο σκίουρος; (Στο κοίλο.)
Πού μένει η αλεπού; (Σε τρύπες.)
Πού μένει ο λαγός; (Κάτω από έναν θάμνο.)

Παιδαγωγός:Μπράβο, περάσαμε αυτό το τεστ. Εδώ είναι το δεύτερο κλειδί της κλειδαριάς. Και η επόμενη δοκιμή μας ονομάζεται "Ονομάστε το σωστά".
Το παιδί διαλέγει μια εικόνα από τη σειρά «τα ζώα και τα μωρά τους» και λέει:
Αλεπού - αλεπού - αλεπού (αλεπού)
Wolf - she-wolf - wolf cub (wolf cubs)
Αρκούδα – αρκούδα – μωρό (μικρά)
Λαγός - λαγός - μικρός λαγός (λαγοί)
Squirrel – squirrel – baby squirrel (baby squirrels)

Παιδαγωγός: Καλή δουλειά. Και για αυτό παίρνουμε ένα άλλο κλειδί. Τώρα σου προτείνω να ξεκουραστείς λίγο. (φυσικό λεπτό)
Σκανταλιάρικα ζώα.

Το λαγουδάκι πηδά μέσα από τους θάμνους,
Μέσα από το βάλτο και πάνω από τις γουρούνες.
Ο σκίουρος πηδά στα κλαδιά
Το μανιτάρι μεταφέρεται σε μωρά σκίουρους.
Μια αρκούδα με ραιβόποδα περπατάει,
Έχει στραβά πόδια.
Χωρίς μονοπάτια, χωρίς μονοπάτια
Ένας αγκαθωτός σκαντζόχοιρος κυλάει. Πηδάνε στα δύο πόδια, κάνοντας «αυτιά» από τις παλάμες τους.

Πηδάνε με τα χέρια λυγισμένα μπροστά στο στήθος.

Κουνάνε.

Κινηθείτε σε μισό squat, κάνοντας στρογγυλές πλάτες.

Παιδαγωγός:Εσύ κι εγώ ξεκουραστήκαμε, αλλά υπάρχει ακόμα ένα τεστ και λέγεται "Κάνε μια ιστορία".
Το παιδί καλείται να επιλέξει μια εικόνα ενός ζώου και να χρησιμοποιήσει έναν μνημονικό πίνακα για να συνθέσει μια ιστορία. Ακούγονται οι απαντήσεις των παιδιών.

Παιδαγωγός:Άλλη μια δοκιμή τελείωσε και έχουμε ένα άλλο κλειδί. Το τελευταίο τεστ που απομένει είναι το "Whose tail?"
Στα τραπέζια υπάρχουν εικόνες ζώων χωρίς ουρές. Το παιδί καλείται να βρει την ουρά που θέλει και να την κολλήσει, ενώ ονομάζει ποιανού είναι (αλεπού, λύκος, σκίουρος, λαγός).
Παιδαγωγός:Παιδιά πέρασαν όλα τα τεστ, να δούμε τι έχει μέσα η συσκευασία (την ανοίγουν, έχει κέρασμα).
Εκπαιδευτικός: Ποιος νομίζετε ότι σας έστειλε το πακέτο; (απαντήσεις παιδιών). Σωστά, οι κάτοικοι του δάσους σου έστειλαν δώρα.
Δίνονται κεράσματα στα παιδιά.

Δοκιμή

Περίληψη του μαθήματος σχετικά με τη λεξιλογική εργασία "Φιλία και φίλοι" (δεύτερη ομάδα μικρών)

Ένταξη εκπαιδευτικών τομέων: «Γνώση», «Επικοινωνία», «Κοινωνιοποίηση», «Μουσική», Ανάγνωση Μυθιστορήματος.

Υλικό επίδειξης: ατμομηχανή, στήθος, γάντια, λαγός, αλεπού.

Μεθοδολογικές τεχνικές: κατάσταση παιχνιδιού, σωματικές ασκήσεις, ανάγνωση μυθοπλασίας, αναστοχασμός.

Εργασία λεξιλογίου: φίλοι, λυπημένοι, χαρούμενοι.

Στόχος: να αναπτυχθεί η βασική κατανόηση των φιλικών σχέσεων. Καθήκοντα:

1. εκπαιδευτικό - να σχηματίσει φιλικές σχέσεις στην ομάδα, να συμβάλει στη συσσώρευση εμπειρίας φιλικών σχέσεων, μια αρνητική στάση απέναντι στην αγένεια.

2. αναπτυσσόμενος - να αναπτύξει την προφορική γλώσσα των παιδιών, να εμπλουτίσει το λεξιλόγιό τους.

3. εκπαιδευτικό - να καλλιεργήσουν επικοινωνιακές δεξιότητες, αίσθηση ενσυναίσθησης, θετικά συναισθήματα.

Η πρόοδος του μαθήματος.

Τα παιδιά μπήκαν στην ομάδα και χαιρέτισαν τους καλεσμένους. Παιδαγωγός:

Παιδιά ποια είναι η διάθεσή σας σήμερα;

Δείξε μου (χαμόγελο).

Μπορούμε να δώσουμε τη διάθεσή μας σε κάποιον; (Ναί).

Ας δώσουμε την καλή μας διάθεση στους καλεσμένους (τα παιδιά χαρίζουν χαμόγελα).

Παιδιά, σήμερα θέλω να σας προσφέρω ένα ταξίδι με μια ατμομηχανή.

Θα ερθεις μαζι μου? Μπείτε όλοι στο τρέιλερ.

Το τραγούδι "Locomotive".

Ατμομηχανή, ατμομηχανή

Ολοκαίνουργιο, λαμπερό,

Οδηγούσε τα βαγόνια

Σαν να είναι αληθινό.

Ποιος είναι στο τρένο;

Τα παιδιά μας

Πάμε να επισκεφτούμε.

Παιδαγωγός:

Ω. Τι συνέβη? Γιατί η ατμομηχανή μας σταμάτησε και η μουσική δεν έπαιζε πια; Ας βγούμε από το τρέιλερ και ας ρίξουμε μια ματιά.

Ω, ποιος είναι αυτός; (λαγουδάκι).

Ας πούμε γεια (say hello).

Τι είδους κουνελάκι νομίζετε; (λυπημένος, λυπημένος).

Γιατί το αποφάσισες; (δεν χαμογελάει).

Ποιος πιστεύετε ότι θα μπορούσε να τον προσέβαλε; (αλεπού, λύκος).

Ας τον ρωτήσουμε?

Ποια αλεπού;

Μπάνι, τι έκανε; (πήρε τα γάντια).

Παιδιά, μπορούμε να τους πούμε φίλους; (Οχι).

Γιατί; (προσβεβλημένος, αφαίρεσε τα γάντια).

Ποιοι είναι φίλοι;

Φίλοι είναι εκείνοι που αγαπάς, τους οποίους χαίρεσαι που έχεις και που σου λείπουν χωρίς.

Μπορούμε να λεγόμαστε φίλοι; (Ναί).

Γιατί; (δεν προσβάλλουμε, μοιραζόμαστε παιχνίδια).

Παιχνίδι "Καλό - κακό".

Το να πληγώνεις ο ένας τον άλλον είναι κακό

Το να μοιράζεσαι παιχνίδια είναι καλό

Το να παίζουμε μαζί είναι καλό

Ο καυγάς είναι κακός.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε το λαγουδάκι; (Μπορώ).

Ας βρούμε την αλεπού και ας επιστρέψουμε τα γάντια στο λαγουδάκι.

Κοιτάξτε, υπάρχει ένα μονοπάτι εδώ, ας το ακολουθήσουμε και ας δούμε πού θα μας οδηγήσει;

Φυσική άσκηση.

Τα κουνελάκια περπάτησαν κατά μήκος του μονοπατιού, σηκώνοντας τα πόδια τους (περπατούν, σηκώνοντας τα πόδια τους ψηλά). Οι ουρές πιέζονται (σκύβουν). Τα πόδια ανασηκωμένα (τα χέρια ψηλά). Εδώ είναι ένα ρυάκι μπροστά μας, τα λαγουδάκια πηδάνε, τα λαγουδάκια πηδάνε (πηδούν). Μετά τα κουνελάκια πήγαν στο δάσος και ήρθαν να επισκεφτούν τις μικρές αλεπούδες.

Μια αλεπού κάθεται και στα πόδια της υπάρχει ένα στήθος.

Συγχωρέστε με, φίλοι, δεν θα προσβάλω ξανά κανέναν (παραδίδετε ένα στήθος).

Παιδαγωγός:

Εδώ είναι ένα υπέροχο στήθος,

Είναι φίλος με όλα τα παιδιά.

Όλοι θέλουμε πραγματικά

Κοίτα, τι υπάρχει;

Κοιτάξτε στο στήθος και δείτε τι υπάρχει εκεί; (βγάλτε γάντια).

Α, όλα τα γάντια έχουν μπερδευτεί, ας βοηθήσουμε να τα λύσουμε.

Παιχνίδι «βρες ένα ζευγάρι» (τα παιδιά βρίσκουν ζευγάρια διαφορετικών μεγεθών, χρωμάτων, μερικά για έναν λαγό από λευκή γούνα).

"Βρες έναν φίλο."

Παιδαγωγός:

Παιδιά, παίζαμε, αλλά ξεχάσαμε τελείως το κουνελάκι.

Πρέπει να συμφιλιώσουμε το λαγουδάκι και την αλεπού.

Πάμε να κάνουμε ειρήνη με το μικρό κουνελάκι.

Παιδιά, πώς θα τους συμφιλιώσουμε;

Ίσως μπορούμε να χορέψουμε για αυτούς;

Χορός "Ας κάνουμε ειρήνη"

Παιδαγωγός:

Το κουνελάκι και το αλεπουδάκι έχουν κάνει ειρήνη, πώς να τα λένε τώρα; (οι φιλοι).

Κι εγώ κι εσύ είμαστε φίλοι; (Ναί).

Ας δείξουμε σε όλους πώς μπορούμε να είμαστε φίλοι (πάρτε ο ένας το χέρι του άλλου).

Και τώρα είναι ώρα για εμάς, τα παιδιά φεύγουν (τα παιδιά μπαίνουν στο τρέιλερ).

Η μουσική παίζει: η ατμομηχανή βουίζει και οι άμαξες κινούνται

Τσου-τσου-τσου, τσου-τσου-τσου, θα σε πάω μακριά.

Τα παιδιά αποχαιρετούν και φεύγουν.

Περίληψη του μαθήματος «Προετοιμασία για την εκμάθηση ανάγνωσης και γραφής» (ανώτερη ομάδα)

Θέμα: Προετοιμασία για αλφαβητισμό. "Εισαγωγή στους ήχους σύμφωνα [s], [s'], γράμμα C."

Στόχος: να συνεχιστεί η εξοικείωση με τους ήχους σύμφωνα [c] και το γράμμα C. ενισχύστε με τα παιδιά τους ήχους [a], [u], [o], [m], καθώς και γράμματα. Καθήκοντα:

1. Εκπαιδευτικό - διδάξτε στα παιδιά να χωρίζουν τις λέξεις σε συλλαβές, να επισημαίνουν τον ήχο C και να προσδιορίζουν τη θέση του σε μια λέξη. να παγιώσει τη γενική έννοια των «άγριων ζώων και κατοικίδιων ζώων»· μάθετε να επιλέγετε το αντίστοιχο σχήμα ήχου για μια λέξη. εισαγάγετε τα παιδιά στον τονισμένο ήχο των φωνηέντων. διδάξτε στα παιδιά να διαβάζουν και να σχηματίζουν λέξεις.

2.Ανάπτυξη - ανάπτυξη της ικανότητας ανάλυσης της σωστής ορθογραφίας των γραμμάτων. αναπτύξουν περιέργεια, προσοχή, ευφυΐα, σκέψη.

3. Εκπαιδευτές - να ενσταλάξουν στα παιδιά το ενδιαφέρον για τα ζώα. Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να ακούν προσεκτικά το ένα το άλλο.

Υλικό για το μάθημα. Ένας καμβάς με γράμματα, σπίτια με φωνήεντα και σύμφωνα, ένας δείκτης, εικονογραφήσεις με εικόνες ζώων, διαγράμματα λέξεων, βιβλία εργασίας από την Astafieva E.O. «Παίζουμε, διαβάζουμε, γράφουμε» μολύβια και χρωματιστά μολύβια για κάθε παιδί.

Η πρόοδος του μαθήματος.

(Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο)

Γνωρίζουμε ότι υπάρχουν ήχοι που μπορούν να προφέρονται για πολλή ώρα και δυνατά - τραβηγμένοι, ενώ δεν υπάρχει τίποτα στο στόμα, δεν υπάρχει κανένα εμπόδιο. Πώς λέγονται αυτοί οι ήχοι; (Φωνήεντα [a], [o], [u]).

Πώς ονομάζονται οι ήχοι που προφέρονται με τα χείλη, τα δόντια και τη γλώσσα; (σύμφωνα [m], [x], [s]).

Σήμερα θα συνεχίσουμε τη γνωριμία μας με τους ήχους [c], και το γράμμα C, που σημαίνει αυτούς τους ήχους.

Εάν βάλετε το πίσω μέρος του χεριού σας στο λαιμό σας και προφέρετε τον ήχο [c], ο λαιμός σας δεν θα τρέμει. Ο ήχος προφέρεται θαμπό και λέγεται θαμπό σύμφωνο.

Δείξε μου πού μένει το κουφό σύμφωνο; Μπορεί να προφέρεται σκληρό (ζάχαρη, γατόψαρο, Sasha) και απαλά (σανός, Cornflower).

Σκεφτείτε λέξεις με ήχους [γ] και .

Ακούστε τώρα τον γρίφο:

Το καβαλάω μέχρι να ξημερώσει το βράδυ,

Αλλά το τεμπέλικο άλογό μου με κατεβάζει μόνο από το βουνό.

Και πάντα ανεβαίνω τον λόφο ο ίδιος

Και οδηγώ το άλογό μου από ένα σχοινί.

Διαβάζοντας τη λέξη «έλκηθρο».

Ποιος είναι ο πρώτος ήχος στη λέξη "έλκηθρο";

Είναι φωνήεν ή σύμφωνο;

Απόδειξε το. (Όταν προφέρουμε, τα δόντια και η γλώσσα παρεμβαίνουν στο στόμα μας, αλλά δεν μπορούμε να προφέρουμε δυνατά).

Πόσες συλλαβές είναι σε μια λέξη; Πώς το μαντεψες? (Η λέξη "έλκηθρο" έχει δύο φωνήεντα [a], [i], που σημαίνει ότι υπάρχουν δύο συλλαβές).

Ποια είναι η πρώτη συλλαβή στη λέξη "έλκηθρο";

Φτιάξε μια πρόταση με αυτή τη λέξη.

Λεπτό φυσικής αγωγής.

Ενα δύο τρία τέσσερα -

Πατάμε τα πόδια μας.

Ενα δύο τρία τέσσερα -

Χτυπάμε τα χέρια μας.

Τεντώστε τα χέρια σας ευρύτερα -

Ενα δύο τρία τέσσερα.

Σκύψτε - τρία, τέσσερα

Και πηδήξτε επί τόπου

Στη μύτη και μετά στη φτέρνα

Πέντε, έξι - καθίστε ήσυχα στα τραπέζια

(Τα παιδιά κάθισαν στα τραπέζια.)

Ποια ζώα ονομάζονται οικόσιτα; Ποιες γνωρίζετε;

Ποια ζώα ονομάζονται άγρια;

Ποια άγρια ​​ζώα ζουν στη Δημοκρατία της Λευκορωσίας;

Ας παίξουμε το παιχνίδι "Who's the odd one out." (γουρούνι, γάτα, αλεπού, σκύλος).

(Η αλεπού περιττεύει, αφού είναι άγριο ζώο, όλα τα άλλα είναι οικόσιτα).

Τώρα ας παίξουμε διαφορετικά. Ένα ζώο του οποίου το όνομα δεν έχει τον ήχο [c] (γάτα) θα είναι περιττό.

Αυτά τα σχήματα αντιπροσωπεύουν λέξεις με διαφορετικούς αριθμούς συλλαβών: δύο τρεις.

Σε ποιο σχήμα ανήκει το όνομα κάθε ζώου;

Ανοίξτε τα βιβλία εργασίας σας.

Δείτε πώς γράφεται σωστά η λέξη σκύλος. Τοποθετήστε τα φωνήεντα πάνω από το μοτίβο της συλλαβής αυτής της λέξης και προσθέστε έμφαση.

Γράψτε τα φωνήεντα Ο, Α (ή Ι, Α) πάνω από το διάγραμμα για μια δισύλλαβη λέξη και προσδιορίστε σε ποια λέξη θα αναφέρεται αυτό το διάγραμμα: γάτα ή αλεπού. Δώστε έμφαση.

Το παιχνίδι "Who's the Odd one out?" Μπορείτε επίσης να παίξετε διαφορετικά: λάβετε υπόψη τον αριθμό των συλλαβών σε μια λέξη. (Η λέξη σκύλος θα είναι περιττή, γιατί έχει τρεις συλλαβές και οι υπόλοιπες δύο).

Fizminutka

Και τώρα το επόμενο παιχνίδι "Ταξίδι με το γράμμα C".

Τα βέλη στην εικόνα δείχνουν το μονοπάτι που θα ακολουθήσουμε στο ταξίδι μας. Εάν προφέρετε σωστά τους ήχους που υποδεικνύονται από τα γράμματα, θα λάβετε λέξεις. Μια σημαντική προϋπόθεση είναι ότι πρέπει να συνεχίσετε να προφέρετε τον ήχο όσο "ακολουθεί" το βέλος στον επόμενο ήχο (γράμμα).

Βρείτε ένα διάγραμμα που αντιστοιχεί στην ηχητική σύνθεση αυτής της λέξης, γράψτε την αντίστοιχη λέξη πάνω από το διάγραμμα και χρώμα στο διάγραμμα. (μουστάκι, σφήκα, η ίδια, γατόψαρο, σούπα, χυμοί).

Συνοψίστε το μάθημα

Περίληψη του μαθήματος σχετικά με τη συνεκτική ομιλία "Επίσκεψη σε ένα παραμύθι" (προπαρασκευαστική ομάδα)

Σκοπός του μαθήματος: ανάπτυξη του λόγου των παιδιών μέσα από τη σύνθεση παραμυθιών βασισμένων σε εικονογραφήσεις, ονομαστικά, από ένα σύνολο παιχνιδιών. Καθήκοντα:

1 εκπαιδευτικό - διδάξτε να παρουσιάζετε με συνέπεια, με συνέπεια την πορεία ενός επινοημένου παραμυθιού, χρησιμοποιώντας αρχές, επαναλήψεις, ρήσεις, τελειώματα ρωσικών λαϊκών παραμυθιών. εδραίωση της ικανότητας χρήσης επιθέτων στην ομιλία που χαρακτηρίζουν χαρακτήρες, χρήση διαλόγων στην ομιλία. συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να διηγούνται ένα παραμύθι σε ρόλους, μεταφέροντας το κείμενο με ακρίβεια, συνέπεια, εκφραστικά.

2 αναπτυξιακή - να αναπτύξουν τη δημιουργική σκέψη και τη φαντασία των παιδιών όταν συνθέτουν παραμύθια με βάση εικονογραφήσεις, πλοκές, το όνομα του παραμυθιού, μια παροιμία, ένα σύνολο παιχνιδιών.

3. Εκπαιδευτικό - να καλλιεργήσει την ικανότητα κατανόησης της έννοιας των παροιμιών.

Προκαταρκτική εργασία: ανάγνωση, αφήγηση ρωσικών λαϊκών παραμυθιών. κοιτάζοντας εικονογραφήσεις για παραμύθια. παρακολούθηση κινούμενων σχεδίων με θέμα τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια. διεξαγωγή διδακτικών παιχνιδιών: «Βρείτε το παραμύθι από τις εικόνες», «Ποιανού κόμμωση;», «Από ποιο παραμύθι είναι ο ήρωας» κ.λπ. εκμάθηση γρίφων? συμμετοχή στον διαγωνισμό Διαδικτύου «My Favorite Fairy Tale».

Εξοπλισμός: κάρτα διάτρησης, ηχογράφηση, εικονογραφήσεις με τη μορφή διαφανειών, ένα σετ παιχνιδιών, επιτραπέζιο θέατρο, τηλέφωνο

Η πρόοδος του μαθήματος.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, ξέρετε ποιοι είναι οι ταξιδιώτες; Θα ήθελες να γίνεις; Σήμερα σας προσκαλώ να πάτε ένα ταξίδι, αλλά για να μάθετε ποια, πρέπει να μαντέψετε την κρυπτογραφημένη λέξη σε αυτή τη διάτρητη κάρτα. Θα το μαντέψουμε με βάση τα πρώτα γράμματα των λέξεων που μαντέψατε.

Η κόκκινη κοπέλα είναι λυπημένη, δεν της αρέσει η άνοιξη.

Της είναι δύσκολο στον ήλιο, ο καημένος χύνει δάκρυα - το Snow Maiden.

Ανακατεμένο με κρέμα γάλακτος, παγωμένο στο παράθυρο.

Στρογγυλή πλευρά, κατακόκκινη πλευρά, ρολό - Kolobok.

Ο καλός γιατρός, ο Aibolit, θα θεραπεύσει, θα θεραπεύσει όλους.

Είναι όμορφη και γλυκιά, και το όνομά της προέρχεται από τη λέξη τέφρα; - Σταχτοπούτα.

Ο χοντρός ζει στη στέγη, πετάει ψηλότερα από όλους - Κάρλσον.

Στα παραμύθια είναι πάντα απλός, όλοι τον λένε ανόητο.

Αλλά αυτός ο ήρωας του παραμυθιού, ο Ivanushka, θα δείξει το μυαλό του.

Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία, διαβάζουν τη λέξη, αποφασίζουν πού θα πάνε ένα ταξίδι.

ΜΕ

ΠΡΟΣ ΤΗΝ

ΕΝΑ

Ζ

ΠΡΟΣ ΤΗΝ

ΚΑΙ

Παίζει μουσική. Παιδαγωγός:

Αυτή η μουσική μας ταξιδεύει στον υπέροχο κόσμο των παραμυθιών. Πάμε για ένα ταξίδι στα παραμύθια. (προβολή διαφανειών)

Ποιος ζει στα παραμύθια;

Πώς ξεκινά ένα παραμύθι;

Με ποιες λέξεις τελειώνει;

Τι μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να γίνει όμορφο ένα παραμύθι (τραγούδια, ρήσεις, παροιμίες, ρήσεις)

Παιδιά, τι λόγια γνωρίζετε; (προβολή διαφανειών)

«Το παραμύθι λέγεται σύντομα, αλλά η πράξη δεν γίνεται σύντομα».

"Δεν ειπώθηκε νωρίτερα παρά έγινε".

Παιδαγωγός:

Ξέρεις πολλά παραμύθια; Τώρα ας ελέγξουμε: (προβολή διαφανειών)

Φτιάχνοντας γρίφους για παιδιά.

Το ποντίκι βρήκε ένα σπίτι για τον εαυτό του, το ποντίκι ήταν ευγενικό.

Τελικά, υπήρχαν πολλοί κάτοικοι σε εκείνο το σπίτι.

Δεν ήταν ξαπλωμένο στο παράθυρο, κύλησε κατά μήκος του μονοπατιού.

Κατά μήκος του μονοπατιού, περπατώντας βιαστικά, οι ίδιοι οι κουβάδες μεταφέρουν νερό.

Τα παιδιά άνοιξαν την πόρτα και χάθηκαν όλοι κάπου.

Αλλά ο δρόμος είναι μακρύς και το καλάθι δεν είναι εύκολο.

Θα ήθελα να καθίσω σε ένα κούτσουρο δέντρου και να φάω μια πίτα.

Χτύπησε και σφυροκόπησε με τη μύτη του στο πιάτο.

Δεν κατάπιε τίποτα και έμεινε με «μύτη».

Παιδαγωγός:

Ξέρεις καλά τα παραμύθια. Και τώρα θα σκέφτεσαι μόνος σου διαφορετικά παραμύθια.

Εκτίθεται μια εικονογράφηση (slide show)

"Παραμυθένια Καλύβα"

Παιδαγωγός:

Έχω ένα μαγικό δαχτυλίδι στα χέρια μου. Εμείς θα πούμε τα λόγια, και όποιος έχει το δαχτυλίδι θα πει την ιστορία.

Ένα παιδί συνθέτει ένα παραμύθι βασισμένο σε μια εικονογράφηση.

Παιδαγωγός:

Μπράβο, σκέφτηκες ένα καλό παραμύθι

ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ - "Υπάρχει μια καλύβα στο σκοτεινό δάσος"

Υπάρχει μια καλύβα στο σκοτεινό δάσος - τα παιδιά περπατούν

Στέκεται προς τα πίσω - τα παιδιά γυρίζουν

Υπάρχει μια γριά σε αυτή την καλύβα - Κουνάνε ένα δάχτυλο

Η γιαγιά Γιάγκα ζει - κουνάνε το δάχτυλο του άλλου χεριού

Η μύτη είναι γαντζωμένη - δείχνει με το δάχτυλο

Τα μάτια είναι μεγάλα - δείχνουν

Σαν αναμμένα κάρβουνα - κουνάνε το κεφάλι τους

Πω πω, πόσο θυμωμένος! - τρέξιμο στη θέση του

Μαλλιά όρθια - τα χέρια ψηλά

Παιδαγωγός:

Εκτίθεται μια εικονογράφηση ενός δάσους (slide show) και ένα σετ από παιχνίδια: ένας σκίουρος, ένας σκαντζόχοιρος, μια αρκούδα.

Παιδαγωγός:

Πρέπει να καταλήξουμε σε ένα παραμύθι βασισμένο σε παιχνίδια.

Κυλήσει, έλαση, ένα φωτεινό δαχτυλίδι

Κύλησε, κύλησε, από τη βεράντα μας.

Όποιος πάρει το δαχτυλίδι θα αρχίσει ένα παραμύθι.

Ένα παιδί φτιάχνει ένα παραμύθι βασισμένο σε παιχνίδια.

Παιδαγωγός:

Μπράβο. Ας συνεχίσουμε το ταξίδι μας. Σου προτείνω να βρεις ένα παραμύθι

Ανά ομάδες:

Εμφάνιση εκδόσεων 1-10 από 21933.
Όλες οι ενότητες | Μαθήματα ανάπτυξης του λόγου. Σημειώσεις μαθήματος, GCD

Περίληψη της εκπαιδευτικής δραστηριότητας για την κοινωνική και ανάπτυξη του λόγου «Birds of Migrator» Θέμα: "Αποδημητικά πουλιά"Περιεχόμενο προγράμματος. 1. Ενημέρωση των ιδεών των παιδιών για τα αποδημητικά πουλιά και τους νεοσσούς τους. 2. Ασκήστε τα παιδιά στην αναγνώριση και την ονομασία των αποδημητικών πτηνών (αστεροειδές, χελιδόνι, πύργος, πελαργός, αηδόνι); 3.Εδραίωση γνώσεων για τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους (χρώμα...

Σημειώσεις μαθήματοςστη μεσαία ομάδα ανάπτυξη του λόγου. Θέμα: Διαβάζοντας ένα παραμύθι του Κ. Τσουκόφσκι "Τηλέφωνο"Συντάχθηκε από την δασκάλα του MDOAU No. 22 Kolpakova Milana Alekseevna Στόχος: Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα λογοτεχνικά έργα του Korney Ivanovich Chukovsky. Κάντε τα παιδιά χαρούμενα διαβάζοντας ένα διασκεδαστικό...

Μαθήματα ανάπτυξης του λόγου. Σημειώσεις μαθήματος, NOD - Σημειώσεις μαθήματος για την ανώτερη ομάδα για την ανάπτυξη του λόγου "Ο πλούτος του φθινοπώρου"

Δημοσίευση "Σημειώσεις μαθήματος για την ανώτερη ομάδα για την ανάπτυξη του λόγου "Πλούτος..."Περίληψη μαθήματος για την ανώτερη ομάδα για την ανάπτυξη του λόγου «Ο πλούτος του φθινοπώρου» Σκοπός: να συστηματοποιήσει τις προσωρινές ιδέες των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους. Στόχοι: συστηματοποίηση και εδραίωση των ιδεών των παιδιών σχετικά με τις αλλαγές στη φύση το φθινόπωρο. ανάπτυξη προφορικού λόγου, ενεργοποίηση...

Σημειώσεις για την ανάπτυξη του λόγου «Διαβάζοντας το παραμύθι «Kolobok» για τη δεύτερη νεότερη ομάδαΣημειώσεις για την ανάπτυξη του λόγου για τη 2η junior ομάδα με θέμα «Διαβάζοντας το παραμύθι «Kolobok» Σκοπός: Εισαγωγή του παραμυθιού Kolobok arr. Ουσίνσκι. Στόχοι: 1. Εισάγετε τα παιδιά στο ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Kolobok" 2. Εξασκήστε τα παιδιά στο σχηματισμό λέξεων με αναλογία. 3. Αναπτύξτε συναισθηματικά...

Σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του λόγου "Κατοικίδια" στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδαΕργασίες προγράμματος: Μάθετε να συνθέτετε μια ιστορία βασισμένη σε έναν από τους πίνακες, επινοήστε προηγούμενα και επόμενα γεγονότα. μάθουν να αξιολογούν το περιεχόμενο μιας ιστορίας, την ορθότητα της κατασκευής προτάσεων. μάθε να χρησιμοποιείς ουσιαστικά στον πληθυντικό της γενετικής, επιλέξτε...

Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του λόγου «Λαγοί»Διδασκαλία της αφήγησης με το παιχνίδι «Λαγός» σε μεγαλύτερη προσχολική ηλικία. Στόχος: Διδασκαλία στα παιδιά να λένε ιστορίες χρησιμοποιώντας το παιχνίδι «Λαγοί» Στόχοι: Εκπαιδευτικός: Να αναπτύξουν την ικανότητα να συνθέτουν μια λογική, συναισθηματική και ουσιαστική ιστορία. Αναπτυξιακή: Αναπτύξτε συνεκτικό λόγο.

Μαθήματα ανάπτυξης του λόγου. Σημειώσεις μαθήματος, NOD - Σημειώσεις για το NOD σχετικά με την ανάπτυξη ομιλίας «Βάζοντας την κούκλα Κάτια στον ύπνο»

Σύνοψη της εκπαιδευτικής δραστηριότητας για την ανάπτυξη του λόγου με θέμα «Βάζοντας την κούκλα Katya για ύπνο» Εκπαιδευτικός χώρος που υλοποιείται Ανάπτυξη λόγου Εφαρμοσμένη τεχνολογία Ολοκληρωμένη τεχνολογία μάθησης Ενσωμάτωση εκπαιδευτικών περιοχών: «Ανάπτυξη λόγου», «Κοινωνικό-επικοινωνιακό»,...

«Μαθαίνω να αφηγούμαι». Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίαςΗ ανάπτυξη της συνεκτικής ομιλίας στα παιδιά διαμορφώνεται στην προσχολική περίοδο της παιδικής ηλικίας. Η γνώση της μητρικής γλώσσας είναι ένα από τα σημαντικότερα αποκτήματα ενός παιδιού στην προσχολική παιδική ηλικία και θεωρείται στη σύγχρονη προσχολική εκπαίδευση ως η γενική βάση για την ανατροφή και την εκπαίδευση των παιδιών. Στη δουλειά...

Σύνοψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στη δεύτερη ομάδα νέων "Σύνθεση ιστοριών με βάση τον πίνακα "Γάτα με γατάκια"Θέμα: Σύνταξη ιστοριών με βάση τη ζωγραφική "Γάτα με γατάκια" Στόχοι: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της ικανότητας προσεκτικής εξέτασης των χαρακτήρων της εικόνας, απάντηση σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενό της, βοήθεια στην ενοποίηση των ονομάτων των ζώων και των μωρών τους στην ομιλία, ενεργοποίηση στον λόγο...

Σύνοψη ενός μαθήματος για την επέκταση του προσανατολισμού στο περιβάλλον και την ανάπτυξη της ομιλίας στην πρώτη πρώιμη ομάδα "Πώς τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα"Διεύρυνση του προσανατολισμού στο περιβάλλον και ανάπτυξη του λόγου. Σημειώσεις μαθήματος για την πρώιμη ομάδα Ι. Θέμα: «Πώς προετοιμάζονται τα ζώα για το χειμώνα» Στόχος: να δημιουργηθούν συνθήκες για τα παιδιά με την έννοια των άγριων ζώων (λαγός, αρκούδα, σκαντζόχοιρος, σκίουρος). Ενθαρρύνετε τα παιδιά να κάνουν απλές συνδέσεις μεταξύ εποχιακών...

Σημειώσεις μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου

Αυτή η ενότητα με σημειώσεις θα επιτρέψει στους προσεκτικούς γονείς και δασκάλους προσχολικών ιδρυμάτων να επιλέξουν ενδιαφέρουσες και συναρπαστικές φόρμες για τάξεις με παιδιά προσχολικής ηλικίας σχετικά με την ανάπτυξη του λόγου. Για τα παιδιά, το στοιχείο του παιχνιδιού είναι πολύ σημαντικό σε κάθε άσκηση - με αυτό είναι πολύ πιο εύκολο και πιο εύκολο για αυτά να μάθουν νέο υλικό και οι σημειώσεις που δίνονται δίνουν μεγάλη προσοχή στο στοιχείο του παιχνιδιού. "Στο παραμυθένιο δάσος στο Grandfather Au's", "Cockerel is a golden comb", "Visiting the gnomes" και άλλα σενάρια θα βοηθήσουν στην πρόκληση θετικών συναισθημάτων στα παιδιά από το παιχνίδι παραμυθιών και με χαρακτήρες παραμυθιού και θα αναπτυχθούν τη φαντασία και τη λογική τους σκέψη. Επιπλέον, τα σενάρια που παρουσιάζονται βοηθούν στην ανάπτυξη της ομαδικής επικοινωνίας καθώς και της αίσθησης ενσυναίσθησης.

Ορισμένα από τα υλικά συνοδεύονται όχι μόνο από λεπτομερείς και σαφείς περιγραφές, αλλά και από πολύχρωμες εικονογραφήσεις. Αστεία αινίγματα και ποιήματα, τραγούδια και φωτεινά υλικά θα σας βοηθήσουν να κάνετε τις δραστηριότητες με τα παιδιά όχι μόνο χρήσιμες, αλλά και συναρπαστικές. Η δραστηριότητα «Ψάχνουμε για λεκέ» θα σας βοηθήσει να επιλέξετε λέξεις με την ίδια ρίζα, να εισαγάγετε τα παιδιά στην έννοια της τονισμένης συλλαβής, να τα εμπλέκετε σε παζλ λέξεων και επίσης να σας βοηθήσει να συνθέσετε λέξεις από συλλαβές.

Ο καθένας σε αυτήν την ενότητα θα βρει ένα σενάριο κατάλληλο για τον εαυτό του: μπορείτε να επιλέξετε μια επιλογή ανάλογα με τους αγαπημένους σας παιδικούς ήρωες ή με τις εργασίες που έχουν ανατεθεί. Σε κάθε περίπτωση, αυτή η ενότητα θα είναι μια καλή προσθήκη στη συλλογή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με παιδιά.

Η καθαρή και σωστή ομιλία είναι ένα σημαντικό συστατικό για τη διαμόρφωση μιας ολοκληρωμένης προσωπικότητας. Εξάλλου, ένα άτομο με αξιοσημείωτα ανεπτυγμένη ομιλία δεν φοβάται την επικοινωνία και εκφράζει επίσης τις σκέψεις και τις επιθυμίες του ξεκάθαρα για τους ανθρώπους γύρω του. Η ασαφής ομιλία προκαλεί συχνά ένα άτομο να αναπτύξει μεγάλο αριθμό συμπλεγμάτων και περιπλέκει τη διαδικασία της επικοινωνίας και την αυτοπραγμάτωση της.

πρέπει να σημειωθεί ότι σωστή ομιλία παιδιού προσχολικής ηλικίαςείναι κύριος δείκτηςτου ετοιμότητα για μάθησηΣτο σχολείο. Εάν ένα παιδί έχει ορισμένα ελαττώματα ομιλίας, τότε στο μέλλον αυτό μπορεί να οδηγήσει σε ακαδημαϊκή αποτυχία, προβλήματα επικοινωνίας με συνομηλίκους και σχηματισμό αμφιβολίας για τον εαυτό του. Έτσι, σύγχρονο οι γονείς θα πρέπειξεκινήστε φροντίζουν για την ανάπτυξη του λόγουτο παιδί σου από πολύ νωρίς. Οι λογοθεραπευτές και οι λογοθεραπευτές προειδοποιούν τους γονείς ότι οι διαταραχές του λόγου σε ένα παιδί δεν θα εξαφανιστούν αυθόρμητα καθώς μεγαλώνει και αναπτύσσεται. Εάν έχετε εντοπίσει καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου ή ελάττωμα ομιλίας στο παιδί σας, θα πρέπει να αναζητήσετε αμέσως βοήθεια από ειδικούς. Πράγματι, με την πάροδο του χρόνου, αυτά τα προβλήματα ομιλίας μπορεί να επιδεινωθούν και να μετατραπούν σε επίμονες διαταραχές.

Ιδιαίτερη σημασία για την ανάπτυξη του λόγου του παιδιού είναι η επικοινωνία με τους γονείς και οι κοινές συστηματικές δραστηριότητες μαζί τους. Για να είναι αποτελεσματικά τα μαθήματα ανάπτυξης του λόγου, οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν τα κύρια στάδια ανάπτυξης του λόγου του παιδιού.

Στάδια ανάπτυξης του λόγου σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας

Οι ειδικοί σημειώνουν τα ακόλουθα στάδια ανάπτυξης του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας:

1. 3-4 χρόνια.Σε αυτό το ηλικιακό εύρος, το μωρό ονομάζει το σχήμα, το χρώμα, το μέγεθος και την ποιότητα του αντικειμένου. Χρησιμοποιεί λέξεις γενίκευσης: έπιπλα, ρούχα, εργαλεία, λαχανικά κ.λπ. Καθώς κοιτάζει μια εικόνα ή ένα αντικείμενο, απαντά στις ερωτήσεις του ενήλικα με μονοσύλλαβα. Μπορεί, μαζί με τους γονείς, να φτιάξει 3-4 περιγραφικές προτάσεις με βάση την εικόνα. Το μωρό επαναλαμβάνει ενεργά τα αγαπημένα του παραμύθια.
2. 4-5 χρόνια.Στη διαδικασία της επικοινωνίας, το παιδί χρησιμοποιεί επίθετα που δηλώνουν τις ιδιότητες των αντικειμένων, ρήματα που χαρακτηρίζουν τις εργατικές ενέργειες, καθώς και ουσιαστικά. Μπορεί εύκολα να πλοηγηθεί στη θέση των αντικειμένων, την ώρα της ημέρας και επίσης περιγράφει τέλεια τη διάθεση των ανθρώπων. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το μωρό βελτιώνει τις δεξιότητες επικοινωνίας μέσω του διαλόγου, και επίσης ρωτά και απαντά ενεργά ερωτήσεις. Το παιδί ξέρει ήδη πώς να διηγείται μικρές ιστορίες και να συνθέτει μικρές ιστορίες με βάση την εικόνα της πλοκής.
3. 5-6 ετών.Τα παιδιά σε αυτό το ηλικιακό εύρος χρησιμοποιούν όλα τα μέρη του λόγου με τη σωστή μορφή και με ακριβές νόημα. Επιπλέον, το παιδί επαναλαμβάνει με συνέπεια και συνέπεια μικρά λογοτεχνικά έργα, και επίσης συνθέτει μικρές ιστορίες μόνο του. Μπορεί εύκολα να επικοινωνήσει με ενήλικες, να κάνει ερωτήσεις σχετικά με το θέμα και να απαντήσει σωστά.
4. 6-7 ετών.Αυτή η ηλικιακή περίοδος χαρακτηρίζεται από πλούσιο λεξιλόγιο, καθώς και από χρήση αντωνύμων και συνωνύμων στη διαδικασία της επικοινωνίας. Το παιδί αναπτύσσει μια κουλτούρα λεκτικής επικοινωνίας. Μπορεί ανεξάρτητα και εκφραστικά να μεταφέρει το περιεχόμενο του κομματιού που άκουσε. Επιπλέον, το παιδί μπορεί εύκολα να συνθέσει μια συνεκτική ιστορία δημιουργικού χαρακτήρα από μια εικόνα ή μια σειρά εικόνων.

πρέπει να σημειωθεί ότι αυτά τα στάδιαανάπτυξη του λόγου είναι υπό όρουςκαι δεν λαμβάνουν υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε μωρού. Εάν έχετε εντοπίσει ορισμένα προβλήματα σχηματισμού ομιλίας στο παιδί σας, τότε τα συστηματικά μαθήματα θα βοηθήσουν στη διόρθωση της κατάστασης.

Δραστηριότητες για την ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας: παιχνίδι

Κάθε μητρική εταιρεία πρέπειφροντίστε να βρείτε χρόνο για το παιδί σας και VΑνετα εκτελέστε με παιχνιδιάρικο τρόπομικρός μαθήματα για την ανάπτυξη του λόγου. Οι δάσκαλοι συνιστούν την επιδίωξη των ακόλουθων στόχων κατά τη διάρκεια του μαθήματος:

• σχηματίστε και αναπληρώστε το λεξιλόγιο του παιδιού, αναπτύξτε τη λογική του σκέψη.
• βοηθήστε να κατακτήσετε τις δεξιότητες της συνεκτικής ομιλίας και να διδάξετε πώς να χτίζετε προτάσεις.
• διορθώστε την ηχητική πλευρά του λόγου σε στενή σχέση με την ανάπτυξη ηχητικής ανάλυσης των λέξεων και το σχηματισμό φωνημικής ακοής.

Είναι καλύτερο να διεξάγετε δραστηριότητες με ένα παιδί με παιχνιδιάρικο τρόπο.

Προσφέρουμε επιλογές για παιχνίδια με το μωρό σας που θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού σας πιο ενεργά:

Παιχνίδια με διαφορετικές λέξεις

Αυτή η επιλογή ψυχαγωγικών παιχνιδιών θα βοηθήσει το παιδί σας να αναπτύξει την ομιλία, θα του μάθει να συγκρίνει και να αναλύει και θα συμβάλει επίσης στην ανάπτυξη της προσοχής και της μνήμης. Επιπλέον, στο μέλλον το μωρό θα μπορεί να περιγράφει και να χαρακτηρίζει ανεξάρτητα διάφορα αντικείμενα με βάση τα εξωτερικά χαρακτηριστικά τους.

«Επιλογή επιθέτων»

Αυτό το παιχνίδι είναι πολύ δημοφιλές μεταξύ των παιδιών, ανεξάρτητα από την ηλικιακή κατηγορία. Η ουσία του παιχνιδιού είναι ότι οι γονείς δείχνουν στο παιδί ένα παιχνίδι ή μια εικόνα και πρέπει να ονομάσει τον μέγιστο αριθμό χαρακτηριστικών που χαρακτηρίζουν αυτό το αντικείμενο. Για παράδειγμα, η "αλεπού" είναι κόκκινη, πονηρή, γρήγορη, όμορφη κ.λπ. Συνιστάται να περιπλέκετε το παιχνίδι με την πάροδο του χρόνου. Το παιδί πρέπει να ταιριάζει με το αρχικό επίθετο με ουσιαστικά. Για παράδειγμα: "κόκκινο" - ντομάτα, παπαρούνα, τριαντάφυλλο, μήλο κ.λπ.

«Ποιος κάνει τι»

Αυτό το παιχνίδι σας βοηθά να εμπλουτίσετε το λεξιλόγιό σας με ρήματα. Για το μάθημα πρέπει να ετοιμάσετε θεματικές κάρτες. Στη συνέχεια, ο γονέας δείχνει στο παιδί την κάρτα και κάνει την ερώτηση: «Τι μπορείς να την κάνεις;» ή "Γιατί είναι απαραίτητο;" Συνιστάται να περιπλέκετε το παιχνίδι με την πάροδο του χρόνου προσθέτοντας εκφράσεις προσώπου και χειρονομίες. Για παράδειγμα. Τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν το είδος της δραστηριότητας με βάση ορισμένες ενέργειες ενός ενήλικα.

«Το αντικείμενο και οι ενέργειές του»

Το παιχνίδι προάγει την εντατική ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού. Το νόημά του είναι ότι ζητείται από το μωρό να αναγνωρίσει αντικείμενα που εκτελούν ορισμένες ενέργειες. Για παράδειγμα: «Τι και ποιος πετάει;» - πουλί, αεροπλάνο, μύγα, νιφάδα χιονιού, χνούδι κ.λπ.

Παιχνίδια με θέμα: "Πώς είναι"

Αυτή η κατηγορία παιχνιδιών είναι μια αποτελεσματική μέθοδος για την ανάπτυξη της ομιλίας σε παιδιά οποιασδήποτε ηλικιακής ομάδας. Στο αρχικό στάδιο, το μάθημα θα απαιτήσει ορισμένα υλικά παιχνιδιού: ομοιώματα λαχανικών, ένα κέλυφος, ένα κουκουνάρι, ένα κομμάτι ύφασμα, ένα κομμάτι γούνας κ.λπ. Στο μέλλον, μόνο οι λέξεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν για το παιχνίδι. Οι κανόνες του παιχνιδιού είναι ότι το παιδί απαντά σε ερωτήσεις, αιτιολογώντας τη δική του απάντηση. Για παράδειγμα: «Πώς μοιάζει ένα ξερό φύλλο ή κομμάτι γούνας;» Στη συνέχεια, οι γονείς κάνουν επιπλέον ερωτήσεις: «Γιατί;», «Με τι;». Υπάρχουν πολλές παραλλαγές αυτού του παιχνιδιού. Ας δούμε τα πιο δημοφιλή από αυτά.

"Γράμματα και αριθμοί"

Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει υπέροχα την ομιλία, τη φανταστική σκέψη, τη φαντασία και την ικανότητα συγκέντρωσης της προσοχής στο απαραίτητο αντικείμενο. Για αυτό το μάθημα θα χρειαστείτε εικόνες γραμμάτων και αριθμών, οι οποίες βρίσκονται σε ξεχωριστά μεγάλα φύλλα χαρτιού. Ζητείται από το παιδί να κοιτάξει πρώτα ένα γράμμα ή έναν αριθμό και μετά να ονομάσει τα αντικείμενα και τα φαινόμενα που μοιάζουν με αυτές τις εικόνες. Επιπλέον, το μωρό μπορεί να σχεδιάσει τους δικούς του συνειρμούς ή να βρει μια ιστορία για το αντικείμενο που είδε. Επιπλέον, ο αριθμός των παιδικών συλλόγων ανά αντικείμενο θα πρέπει σταδιακά να αυξηθεί.

«Συμπληρώστε την εικόνα»

Το νόημα αυτού του παιχνιδιού είναι το εξής: το παιδί καλείται να κοιτάξει ένα ημιτελές γεωμετρικό σχήμα που σχεδιάζεται σε ένα φύλλο τοπίου και του ζητείται να συμπληρώσει τα απαραίτητα στοιχεία για τη φιγούρα με τον δικό του τρόπο. Στο επόμενο μάθημα, μπορείτε να αυξήσετε τον αριθμό των σχημάτων ή των γραμμών στο σχέδιο.

"Δώσε τους λόγους σου"

Αυτό το παιχνίδι χρησιμοποιείται σε τάξεις για την ανάπτυξη του λόγου με παιδιά προσχολικής ηλικίας 5-7 ετών. Για το μάθημα θα χρειαστείτε κάρτες θεμάτων διαφόρων θεμάτων. Είναι καλύτερο να παίξετε αυτό το παιχνίδι με μια μικρή ομάδα παιδιών. Ο παρουσιαστής επιλέγει μια θεματική κάρτα και, χωρίς να τη δείξει σε κανέναν, εξετάζει την εικόνα. Στη συνέχεια, το παιδί ρωτά τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι μια σειρά από ερωτήσεις: "Πώς μοιάζει;", "Τι χρώμα είναι;" και τα λοιπά. Κάθε παιδί πρέπει να δώσει τη δική του απάντηση. Μετά από αυτό, ο παρουσιαστής ανοίγει την ανεστραμμένη εικόνα και καλεί τους παίκτες να «υπερασπιστούν» τις εκδοχές τους με τη βοήθεια επιχειρημάτων.

Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει θαυμάσια την ομιλία και επίσης αναπτύσσει την ικανότητα σωστής κατασκευής προτάσεων, εξαγωγής συμπερασμάτων και διδάσκει τις δεξιότητες για να αποδείξει τη δική του άποψη με τη βοήθεια συγκεκριμένων γεγονότων.

Παιχνίδι με θέμα: "Ποιος είναι πού από πού"

Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει αποτελεσματικά τις δεξιότητες ομιλίας ενός παιδιού και του διδάσκει να εντοπίζει σχέσεις και γενικά μοτίβα μεταξύ των αντικειμένων. Για να γίνει αυτό, πρέπει να προετοιμάσετε θεματικές κάρτες και να εξοικειώσετε το παιδί με αυτές. Για παράδειγμα, εάν δείξετε στο παιδί σας εικόνες ζώων, τότε δώστε προσοχή στα εξωτερικά χαρακτηριστικά, το περιβάλλον και την ικανότητά τους να προσαρμοστούν σε αυτό. Τα πουλιά χρησιμοποιούν φτερά, τα ψάρια πτερύγια κ.λπ.

Ένα μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου πραγματοποιείται ως εξής: παρουσιάζονται στο παιδί εικόνες της θάλασσας και του δάσους· για αυτούς τους βιότοπους, πρέπει να επιλέξει και να διανείμει εικόνες με διάφορα ζώα, αιτιολογώντας τις δικές του ενέργειες. Στη συνέχεια, δείξτε στο παιδί ένα μέρος ενός ζώου: ουρά, πόδια, αυτιά και καλέστε το να αναγνωρίσει αυτό το ζώο και τον βιότοπό του. Μετά τα επιχειρήματα, παρουσιάζεται στο παιδί μια πλήρης εικόνα αυτού του ζώου και διατυπώνει ένα συμπέρασμα σχετικά με την ορθότητα των δικών του επιχειρημάτων.

Παιχνίδι με θέμα "Χιονοστιβάδα των λέξεων"

«Έβαλα στο καλάθι...»

Ο ενήλικας ξεκινά το παιχνίδι με την ακόλουθη φράση: «Βάζω ένα αχλάδι στο καλάθι». Το παιδί επαναλαμβάνει αυτή τη φράση και προσθέτει τη δική του εκδοχή: «Έβαλα ένα αχλάδι και ένα ροδάκινο στο καλάθι». Ο επόμενος παίκτης προσθέτει τη δική του παραλλαγή, επαναλαμβάνοντας την προηγούμενη φράση.

Για τα μεγαλύτερα παιδιά, συνιστάται η προσθήκη λέξεων που ξεκινούν με το ίδιο γράμμα: «Βάζω ανανά, βερίκοκο, αβοκάντο στο καλάθι...». Επιπλέον, μπορείτε να παίξετε κρατώντας την ακολουθία των γραμμάτων στο αλφάβητο: «Έβαλα ένα πορτοκάλι, μια μελιτζάνα, ένα σταφύλι στο καλάθι...». Για λόγους σαφήνειας, θα πρέπει να υπάρχει μια αφίσα μπροστά στο παιδί με εικόνες των γραμμάτων του αλφαβήτου.

"Ατελείωτη ιστορία"

Αυτό το παιχνίδι στοχεύει όχι μόνο σε να θυμόμαστε λέξεις και τη σειρά τους, Αλλά και διατηρώντας το νόημα της πρότασης. Οποιαδήποτε λέξη επιλέγεται για το παιχνίδι και προστίθενται άλλες λέξεις που σχηματίζουν μια μικρή ιστορία. Νέες λέξεις μπορούν να τοποθετηθούν σε οποιοδήποτε μέρος της πρότασης. Για παράδειγμα: επιλέξτε τη λέξη - λουλούδι. Ένα παιδί έρχεται με την αρχή μιας ιστορίας - ένα λουλούδι μεγάλωσε. Ένα άλλο παιδί συνεχίζει - ένα λουλούδι φύτρωσε στο ξέφωτο. Τρίτο μωρό - ένα όμορφο λουλούδι μεγάλωσε στο ξέφωτο κ.λπ.

Όλες οι δραστηριότητες για την ανάπτυξη του λόγου, που διεξάγονται με παιχνιδιάρικο τρόπο, είναι ποικίλες και δημιουργικές. Χάρη στα παιχνίδια, διαμορφώνεται η κουλτούρα ομιλίας του παιδιού, διεγείρονται οι δεξιότητες ομιλίας και επικοινωνίας.

Το μωρό μαθαίνει επίσης να προφέρει σωστά τις λέξεις και να δίνει ξεκάθαρα έμφαση σε αυτές.

Προκειμένου τα μαθήματα για την ανάπτυξη της ομιλίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας να είναι αποτελεσματικά και να αποφέρουν το μέγιστο όφελος, οι γονείς πρέπει να παρακολουθούν τη διάθεση του παιδιού, να μην καταπιέζουν τα συναισθήματά του και να λαμβάνουν υπόψη τις δυνατότητες ομιλίας του. Οι ενήλικες δεν πρέπει να πιστεύουν ότι μετά από μερικά παιχνίδια το μωρό θα αρχίσει να χρησιμοποιεί τις σωστές μορφές λέξεων σε μορφολογικό, συντακτικό και γραμματικό επίπεδο στη διαδικασία της επικοινωνίας. Αυτή η διαδικασία είναι σταδιακή και απαιτεί λίγο χρόνο.

Δραστηριότητες για την ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας: στριφτές γλώσσας, παιδικά ποιήματα, αινίγματα

Για ανάπτυξη, ενεργοποίηση της συσκευής ομιλίαςπαιδί και η απαλλαγή από το "κουάκερ στο στόμα" συνιστάται στα μαθήματα προφέρετε γλωσσοστροφές. Οι γονείς θα πρέπει αρχικά να διαβάζουν το γλωσσικό στρίψιμο στο παιδί αργά και να προφέρουν καθαρά κάθε ήχο. Στη συνέχεια, προσφερθείτε να το πουν μαζί σας και, στη συνέχεια, ζητήστε τους να πουν μόνοι τους στο γλωσσοπίεστρα. Μην επιπλήξετε το παιδί σας αν δεν τα καταφέρει. Μετατρέψτε το μάθημά σας σε ένα συναρπαστικό παιχνίδι, έτσι ώστε το παιδί σας να θέλει να επαναλάβει το γλωσσικό στριφτάρι πολλές φορές. Επιλέξτε απλές, σύντομες και εύκολες στην προφορά γλωσσοδέτες.

Για παράδειγμα: Ο αρκούδος μας έχει μεγάλους κώνους στην τσάντα του ή η γκρίζα γάτα κάθεται στο παράθυρο. Με την πάροδο του χρόνου, μπορείτε να μάθετε περιστροφές γλώσσας που είναι πιο δύσκολο να προφέρετε.

Επιπλέον, για να αναπτύξετε την ομιλία, διαβάστε στο παιδί σας πιο συχνά παιδικά ποιήματα και αινίγματα, τα οποία διευρύνουν τους ορίζοντές του και βοηθούν στην ανάπτυξη της σκέψης, της προσοχής και της μνήμης.

Μαθήματα για την ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας: αναπνοή, άρθρωση, γυμναστική των δακτύλων

Μία από τις βασικές προϋποθέσειςόμορφος και σωστός λόγος από άνθρωπο είναι μια χαλαρή άρθρωσημε μια ομαλή, μακρά εκπνοή. Σε παιδιά με διάφορα ελαττώματα ομιλίας, η αναπνοή είναι άρρυθμη και ρηχή. Οι λογοθεραπευτές συστήνουνγονείς εκπληρώμε το παιδί συστηματικά απλές ασκήσεις αναπνοής, που θα συμβάλει στο σχηματισμό μιας μακράς εκπνοής και, ως αποτέλεσμα, στη σωστή ανάπτυξη της ομιλίας.

Για παράδειγμα, μπορείτε να κάνετε άσκηση "Χιονόπτωση". Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να τυλίγετε μικρά κομμάτια από βαμβάκι και να τα τοποθετείτε στην παλάμη του παιδιού. Στη συνέχεια, προσκαλέστε το παιδί σας να φυσήξει το βαμβάκι από την παλάμη του σαν νιφάδα χιονιού. Στη συνέχεια, τοποθετήστε μια μπάλα από βαμβάκι κάτω από τη μύτη του παιδιού σας και ζητήστε του να φυσήξει προς τα πάνω.

Ιδανικό για την ανάπτυξη σωστής αναπνοής άσκηση "Καταιγίδα σε ένα φλιτζάνι τσαγιού". Για να το κάνετε αυτό, ετοιμάστε ένα ποτήρι νερό και ένα καλαμάκι για κοκτέιλ. Το παιδί πρέπει να τοποθετήσει το ένα άκρο του σωλήνα στο κέντρο του φαρδιού τμήματος της γλώσσας και το άλλο άκρο σε ένα ποτήρι νερό. Τότε το μωρό αρχίζει να φυσά μέσα από το σωλήνα, κάνοντας μια πραγματική καταιγίδα. Οι γονείς θα πρέπει να ελέγχουν αυτή τη διαδικασία, ώστε τα μάγουλα του παιδιού να μην φουσκώνουν και τα χείλη να παραμένουν ακίνητα.

Να σημειωθεί ότι συγγραφέας ασκήσεων αναπνοής είναι ο διάσημος δάσκαλος και τραγουδιστής A.N. Strelnikova. Η πρωτότυπη τεχνική της όχι μόνο αποκαθιστά την αναπνοή, αλλά έχει επίσης θετική επίδραση στη λειτουργία όλων των συστημάτων του σώματος.

Επίσης δημοφιλής για την ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας αρθρωτική γυμναστική με στόχοκύρια μυϊκή όργανο λόγου - γλώσσα. Η γυμναστική για τη γλώσσα είναι απλά απαραίτητη, αφού προωθείσχηματισμός σωστή προφορά ήχου. Εξάλλου, τα ελαττώματα στην προφορά του ήχου παραβιάζουν συναισθηματική και ψυχικήτην ισορροπία του παιδιού και επίσης επηρεάζουν αρνητικά την πλήρη επικοινωνία με τους συνομηλίκους.

Γυμναστική άρθρωσης εκτελείται μπροστά σε καθρέφτηώστε το παιδί να βλέπει τις κινήσεις της δικής του γλώσσας. Η διάρκεια του μαθήματος δεν πρέπει να είναι μεγαλύτερη 10 λεπτά την ημέρα. Ωστόσο, μην ζητάτε από το παιδί σας να κάνει μεγάλο αριθμό ασκήσεων ταυτόχρονα. Κατάλληλο για ένα μάθημα 2-3 ασκήσεις. Μην στεναχωριέστε αν το παιδί σας δεν επαναλάβει την άσκηση μετά από εσάς. Να είστε ήρεμοι, συνεπείς και υπομονετικοί με το μωρό σας και σίγουρα θα τα καταφέρει. Κάντε ασκήσεις άρθρωσης με παιχνιδιάρικο τρόπο. Τα θετικά συναισθήματα από το μάθημα θα βοηθήσουν το παιδί να μάθει νέες ασκήσεις πιο γρήγορα.

Οι λογοθεραπευτές και οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν για την ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας γυμναστική δακτύλων, προώθηση ενεργών ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών Και, αντίστοιχα, ομιλίεςΤο παιδί έχει. Η ουσία αυτής της γυμναστικής είναι ότι ένα παιδί με τους γονείς του απαγγέλλει μικρά ποιήματα, συνοδευτικάτα συγκεκριμένα τους κινήσεις των δακτύλων. Αυτές οι ασκήσεις είναι σημαντικές για το παιδί, καθώς βελτιώνουν τη συντονισμένη λειτουργία των κέντρων ομιλίας, προάγουν την ανάπτυξη της προσοχής, της μνήμης και της φαντασίας και επίσης αυξάνουν την ευελιξία των δακτύλων.

Έτσι, η σύγχρονη λογοθεραπεία και παιδαγωγική προσφέρουν στους γονείς μια μεγάλη ποικιλία από ποικίλες δραστηριότητες για την ανάπτυξη του λόγουπαιδιά προσχολικής ηλικίας. Παίξτε με το παιδί σας συστηματικά, μην το επικρίνετε για λανθασμένες απαντήσεις και φροντίστε να το υποστηρίξετε σε συναισθηματικό επίπεδο.

Αυτή η ενότητα παρουσιάζει μαθήματαΚαι τάξεις, βοηθώντας τα παιδιά να μάθουν να μιλούν σωστά και όμορφα. Μαθήματα ανάπτυξης του λόγουδιεγείρουν τη δραστηριότητα ομιλίας των παιδιών, προάγουν την ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού.

Υπάρχουν 23 που εκπροσωπούνται στον ιστότοπο μαθήματα ανάπτυξης του λόγουπαιδιά.

Οι δάσκαλοι της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σημειώνουν ότι πολλά παιδιά δυσκολεύονται να κατασκευάσουν φράσεις, συχνά δεν ξέρουν πώς να διατυπώνουν σωστά τις προτάσεις και έχουν φτωχό λεξιλόγιο. Τέτοιες ελλείψεις δεν είναι αισθητές στο σπίτι, αλλά αποκαλύπτονται στα μαθήματα στο σχολείο. Αυτό οφείλεται σε ανεπαρκές επίπεδο ανάπτυξης της ομιλίας.

Προκειμένου να αποφευχθούν αυτές οι δυσκολίες, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ομιλία του παιδιούστην προσχολική ηλικία. Στα μαθήματά μας για την ανάπτυξη του λόγου μπορείτε να βρείτε εργασίες διαφορετικού βαθμού δυσκολίας. Αν κάτι δεν πάει καλά για ένα παιδί, βοηθήστε το και δώστε του υποδείξεις.

Ολα μαθήματα ανάπτυξης του λόγουγραμμένα σε προσιτή γλώσσα, οι εργασίες δίνονται με παιχνιδιάρικο τρόπο, συνοδευόμενες από όμορφες εικονογραφήσεις που θα ενδιαφέρουν κάθε παιδί.

Ολα τάξειςελέγχθηκαν και εγκρίθηκαν από ασκούμενο δάσκαλο στην προσχολική εκπαίδευση O.A. Volovskaya.

Το παιδί εξοικειώνεται με ζωντανά και άψυχα αντικείμενα (έμψυχα και άψυχα), μαθαίνει να συνθέτει προτάσεις με λέξεις απαντώντας στην ερώτηση: «Ποιος;» ή τι?"

Το παιδί μαθαίνει να συνθέτει προτάσεις με λέξεις που απαντούν στην ερώτηση "Τι;" Δεν γνωρίζει ακόμη ποια είναι η γενετική περίπτωση, αλλά μπορεί ήδη να αρνηθεί τις λέξεις σωστά.

Το παιδί μαθαίνει να συνθέτει προτάσεις με λέξεις που απαντούν στην ερώτηση: «Ποιος;» Το μάθημα συνοδεύεται από μεγάλο αριθμό πολύχρωμων φωτογραφιών ζώων.

Με παιχνιδιάρικο τρόπο, το παιδί καλείται να συνθέσει πολλές προτάσεις με λέξεις που απαντούν στις ερωτήσεις της δοτικής υπόθεσης: «Σε ποιον, σε τι;»

Συνθέτουμε πολλές προτάσεις με λέξεις που απαντούν σε ερωτήσεις στην οργανική περίπτωση: "Από ποιον, με τι;", θυμόμαστε το παραμύθι για το Kolobok

Σύνταξη προτάσεων με λέξεις που απαντούν στις ερωτήσεις: «Σχετικά με ποιον, για τι, σε τι, σε τι;», χρησιμοποιώντας τις προθέσεις «επί» και «μέσα» ανάλογα με την περίσταση.

Τα ζώα και τα μικρά τους - πώς να ονομάσετε σωστά τα ζώα σε αρσενικό, θηλυκό και τα μικρά τους. Πολλές πολύ ενδιαφέρουσες φωτογραφίες ζώων με τα μωρά τους.

Επιλέγουμε υποτιμητικές και τρυφερές λέξεις για έμψυχα και άψυχα αντικείμενα: διάφορα ζώα, πράγματα, φρούτα, μούρα.

Μελετάμε πολλά διαφορετικά επίθετα και λαχανικά, επιλέγουμε περιγραφικές λέξεις για λαχανικά και λαχανικά για επίθετα. Αναζητούμε ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των αντικειμένων.

Υπάρχουν πολλά περισσότερα επίθετα για μια μεγάλη ποικιλία αντικειμένων: ζώα, φρούτα, μούρα, πιάτα.

Με παιχνιδιάρικο τρόπο, το παιδί καλείται να συνθέσει πρώτα προτάσεις και μετά διηγήματα με βάση τις εικόνες. Η περιπλοκή είναι σταδιακή, εξηγείται η διαφορά ανάμεσα σε μια ιστορία και μια σύντομη πρόταση

Αρχίζουμε να μελετάμε τα ρήματα, επιλέγουμε σωστά τις καταλήξεις των ρημάτων για τις λέξεις θηλυκό, αρσενικό, ουδέτερο και πληθυντικό. Επινοούμε δράσεις για ζώα και ζώα για δράσεις.

Μελετώντας διάφορες προθέσεις: «on, under, in» κ.λπ. Καθορίζοντας από τις εικόνες τι συνέβη στην αρχή, τι μετά, τι στο τέλος, συνθέτοντας μια ιστορία βασισμένη σε πολλές εικόνες

Πολλές μεγάλες και μικρές λέξεις, το παιδί μαθαίνει να προσδιορίζει αν μια λέξη είναι μεγάλη ή σύντομη και να βρίσκει τα δικά του λόγια.

Επανάληψη γεωμετρικών σχημάτων, χρωμάτων, σύνθεση ιστορίας βασισμένης σε εικόνα

Μελετώνται ζώα της Αφρικής και της Αυστραλίας και γράφονται μικρές ιστορίες για αυτά.

Φτιάχνοντας ιστορίες βασισμένες σε εικόνες γατών. Πολλές ενδιαφέρουσες αστείες φωτογραφίες από γάτες.

Μαθαίνουμε να λέμε πώς είναι ο καιρός έξω, πώς ήταν χθες και πώς θα είναι αύριο. Εξετάζονται επιλογές: ο ήλιος λάμπει, βρέχει, υπάρχει καταιγίδα έξω, χιονίζει έξω.