Περίληψη μαθήματος με θέμα «Μαλακό διαχωριστικό σημάδι. Περίληψη μαθήματος - σκληρά και μαλακά σύμφωνα Χρησιμοποιώντας ένα μαλακό σημάδι για να υποδείξετε την απαλότητα των συμφώνων

Σχέδιο μαθήματος «Ρωσικός γραμματισμός».

Ημερομηνία:

Τάξη:

Θέμα: Γράμμα β (μαλακό πρόσημο).

Στόχοι :

Παρουσιάστε την επιστολήσι (μαλακό σημάδι). Αναπτύξτε τη σημασία του μαλακού σημείου για να υποδείξετε την απαλότητα των συμφώνων στη γραφή.

Βελτιώστε την τεχνική ανάγνωσης των μαθητών.

Αναπτύξτε το λεξιλόγιο των μαθητών.

Καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας για την πατρίδα σας.

Τύπος μαθήματος : μάθημα εκμάθησης νέου υλικού.

Τύπος μαθήματος : σε συνδυασμό.

Μέθοδος διδασκαλίας : ευρετική συνομιλία.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ : ενημερωτικό, διεγερτικό, διδακτικό.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ : αναπαραγωγικό, εν μέρει αναζήτηση.

Μέθοδοι εκπαίδευσης : εκφραστική παρουσίαση, συνομιλία, δημιουργικές εργασίες, δημιουργία προβληματικών καταστάσεων, παιχνίδι.

Εξοπλισμός :

Σχολικό βιβλίο «Αστάρι».

Σχολικό βιβλίο "Συντροφός στο Primer"

Εγχειρίδιο "Bukvaryonok"

ένα σχέδιο που απεικονίζει ένα μαλακό σημάδι, συνδυασμούς γραμμάτων με ένα απαλό σημάδι.

ατομικοί καθρέφτες?

Λεξικό;

σχέδια που απεικονίζουν ελάφια, άλκες, ελάφια αγρανάπαυσης.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργανωτική στιγμή.

Χαμόγελο.

Ευχηθείτε ο ένας στον άλλον καλή διάθεση, αυτοπεποίθηση όταν συναντάτε ένα νέο γράμμα, διαβάζετε και γράφετε λέξεις και κείμενα με αυτό το γράμμα.

2. Επικαιροποίηση γνώσεων.

Επανάληψη συμπληρωμένων γραμμάτων.

3. Παρουσίαση νέας επιστολής.

3.1 Εργασία με το Primer, σελ. 74

Σήμερα θα γνωρίσουμε μια πολύ ενδιαφέρουσα επιστολή.

Ένας διάσημος μάγος ζει στο αγαπημένο του ABC. Ποιο είναι το όνομα του?

Μάντεψε!

Μαλακό βήμα

Αυτό είναι ένα γράμμα... απαλό σημάδι (εμφάνισησι )

Θέλετε να μάθετε γιατί αυτοαποκαλείται μάγος;

α) Ανάγνωση συνδυασμών γραμμάτων – σύμφωνα με σι σε στήλες

Ανοίξτε το Primer στη σελίδα 74.

Διαβάστε ανεξάρτητα, σιωπηλά, συνδυασμούς γραμμάτων συμφώνων μεσι σε στήλες.

β) Παρατήρηση προφοράς

Διαβάζοντας αυτούς τους συνδυασμούς γραμμάτων (σε ρεφρέν, σε μια αλυσίδα)

Τι προσέξατε;

Συμπέρασμα:σι δεν δηλώνει ήχο, είναι ειδικό γράμμα, δηλώνει την απαλότητα των συμφώνων ήχων στη γραφή.

Το μαλακό σημάδι είναι ένας πραγματικός μάγος. Γιατί; Ας διαβάσουμε δυο λόγια.

γ) Ανεξάρτητη ανάγνωση της 1ης στήλης

Διαβάστε μόνοι σας την 1η στήλη

Ποια κόλπα και μεταμορφώσεις έχετε παρατηρήσει;

(Αντικατέστησε το σκληρό σύμφωνο στο τέλος της λέξης με ένα απαλό.)

Έχει αλλάξει το νόημα και ο ήχος των λέξεων;

δ) Συζήτηση για τη λεξιλογική σημασία των λέξεων κάθε ζεύγους:

Mole - Mole Angle - Άνθρακας

Was - True Dust - Dust

Κων - Άλογο

Μια γωνία είναι ένα γεωμετρικό σχήμα που σχηματίζεται από δύο ακτίνες που προέρχονται από ένα σημείο - την κορυφή.

Το κάρβουνο είναι ένα υλικό σχεδίασης στην τέχνη που φτιάχνεται από λεπτά κλαδιά ξύλου ή πλανισμένα ραβδιά που έχουν ψηθεί.

3.2 Εργασία στο βιβλίο αντιγραφής:

α) Επιστολή σι (μαλακό σημάδι)

Ας μάθουμε πώς να γράφουμε τον μάγο μας στα γράμματα (σελ. 7)

β) Σύγκριση επιστολογραφίας σι με ένα γράμμα Υ , κοινά στοιχεία και διαστάσεις

Πώς μοιάζει το γράμμα;σι ?

γ) Εμφάνιση γραμμάτων στον πίνακα

Σχεδιάζω ένα απαλό σημάδι με μια απαλή πτώση όπως αυτή...

δ) Συγγραφή επιστολών, μάθηση

Εργασία: κυκλώστε το γράμμασι σε λέξεις; παρατηρώντας την κλίση, σημειώστεσι 5 φορές (ελέγξτε πώς κρατάτε τα χέρια σας, τη στάση σας)

ε) Φυσική αγωγή για τα δάκτυλα

στ) Εργασία σε συνδέσεις με γράμματα:

Πώς να συνδεθείτεσι με γράμματα;

(Κάτω ή βρόχος - στροφή στη μέση του γράμματος).

Το μαλακό σημάδι καυχιόταν ότι ήταν ό,τι πιο μαγικό και όμορφο στα παιδικά βιβλία. Ποιος θα βάλει αυτόν τον καυχησιάρη μάγο στη θέση του; (Παιδικές υποθέσεις).

Κάποιοι κάτοικοι του ABC μας άρχισαν να γελούν: «Μπορούμε να δείξουμε κόλπα ακόμα και χωρίς εσάς. Κοίτα, υπήρχεΚΡΕΜΜΥΔΙ , έγινεΛΟΥΚΑ , ήτανΜΑΛ , έγινεΜΥΑΛ " Τα φωνήεντα λοιπόν έβαλαν στη θέση του τον καυχησιάρη.

Ποιος έβαλε τον Μπράγκαρτ στη θέση του; Ας θυμηθούμε ποια φωνήεντα δείχνουν την απαλότητα των συμφώνων στη γραφή (I, E, Yu, E, I ).

3.3. Εργασία στο Bukvar:

α) Διαβάζοντας τη 2η στήλη

Διαβάστε μόνοι σας τις λέξεις. Τι προσέξατε;

Ονομάστε τους ήχους συμφώνων που ακούγονται απαλοί στις λέξεις:

ΧΗΝΑ ΤΠΕΜΠΕΛΑ ΠΕΔΙΟ ΜΟΥΚ

β) Ανάλυση ηχητικών γραμμάτων της λέξης « ΜΕΓΑΛΗ ΕΛΑΦΟΣ ”

Πόσες συλλαβές είναι σε μια λέξηΜΕΓΑΛΗ ΕΛΑΦΟΣ ?

Πόσα γράμματα;

Πόσοι ήχοι;

Γιατί υπάρχουν λιγότεροι ήχοι από τα γράμματα;

(Γράμμασι δεν δηλώνει ήχο, άρα υπάρχουν περισσότερα γράμματα σε μια λέξη παρά ήχοι).

Εξηγήστε τη σημασία της λέξηςΕΛΑΦΙΝΑ?

(Ζώο από την οικογένεια των ελαφιών).

3.4. Work on the Primer Companion, σελ. 62-63.

4. Περίληψη μαθήματος.

Ποιο γράμμα συναντήσατε;

Γιατί χρειάζεστε ένα μαλακό σημάδι;

5. Αντανάκλαση.

Δέντρο διάθεσης.

Θέμα μαθήματος: «Μαλακό διαχωριστικό σημάδι»

Αντικειμενικοί στόχοι:

Εισαγάγετε την ορθογραφία του διαχωριστικού μαλακού σημείου.

μάθετε να διακρίνετε ανάμεσα σε ένα διαχωριστικό μαλακό σημάδι και ένα μαλακό σημάδι - ένας δείκτης της απαλότητας των συμφώνων.

να αναπτύξουν στους μαθητές τις δεξιότητες ορθογραφίας λέξεων με διαχωριστικό απαλό πρόσημο.

μάθετε να πραγματοποιείτε ανάλυση λέξεων με ηχητικά γράμματα με απαλό διαχωριστικό σημάδι.

Σχηματισμός UDD

Γνωστική:

να αναπαράγει από τη μνήμη τις πληροφορίες που είναι απαραίτητες για την επίλυση μιας μαθησιακής εργασίας.

ταξινομούν αντικείμενα (συνδυάζονται σε ομάδες σύμφωνα με τα βασικά χαρακτηριστικά).

Διαχυτικός:

αλληλεπιδρούν εποικοδομητικά μεταξύ τους.

εργαστείτε σε ζευγάρια, αιτιολογήστε και αποδείξτε τη δική σας γνώμη.

συμμετέχουν στον εκπαιδευτικό διάλογο και κατασκευάζουν μονολόγους.

Ρυθμιστικό:

να είναι σε θέση να ελέγχει τη διαδικασία και τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων κάποιου·

βρείτε και διορθώστε τα δικά σας λάθη.

Προσωπικός:

αναπτύξτε μια θετική στάση απέναντι στη μάθηση και τις γνώσεις σας.

εφαρμόζουν τους κανόνες της επιχειρηματικής συνεργασίας.

Είδος μαθήματος: Διαμόρφωση νέας γνώσης.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα:

Ένα βασικό επίπεδο:

Σωστή ορθογραφία των λέξεων με απαλό διαχωριστικό.

Αυξημένο επίπεδο:

Το να μπορείς να διακρίνεις ανάμεσα σε ένα απαλό διαχωριστικό σημάδι και ένα μαλακό σημάδι στα λόγια είναι ένας δείκτης απαλότητας.

Να είναι σε θέση να εξηγήσει την ορθογραφία ενός μαλακού διαχωριστικού με λέξεις.

Οργανωτικό στάδιο

Χαιρετισμός βίντεο.

Παιδιά, είστε έτοιμοι να βρείτε απαντήσεις στις ερωτήσεις: τι; Πως? Γιατί;

Ποιο γράμμα;

Ποιος θα μάθει;

Δεν σημαίνει ήχος

Μπορεί μόνο να δείξει

(Εικόνα β)

Τι γνωρίζετε για αυτό το γράμμα; (Δεν αντιπροσωπεύει ήχο, οι λέξεις δεν ξεκινούν με αυτό το γράμμα, επομένως δεν υπάρχει κεφαλαίο γράμμα.)

Καλλιγραφία

Διαβάστε τους συνδυασμούς γραμμάτων: b'v'

Σημειώστε το σε ένα τετράδιο και όμορφα, ακολουθώντας όλους τους κανόνες της καλλιγραφίας, επαναλάβετε άλλες δύο φορές.

Τι λειτουργία εξυπηρετεί εδώ το μαλακό πρόσημο; (Δηλώνει την απαλότητα ενός ήχου συμφώνου.)

Σκεφτείτε λέξεις που τελειώνουν με αυτά τα γράμματα. (Τρύπα πάγου, περιστέρι, φρύδι κ.λπ.). Σημειώστε τα σε μια στήλη στο τετράδιό σας.

Διαβάστε τους παρακάτω συνδυασμούς γραμμάτων: byi vii

Σημειώστε το στο τετράδιό σας, επαναλαμβάνοντας το τρεις φορές.

Ποια είναι η λειτουργία του b εδώ; (Διαχωρίζει το σύμφωνο και το φωνήεν για να αποτρέψει τη συγχώνευση συλλαβής.)

Ίσως κάποιοι από εσάς να ξέρετε πώς λέγεται αυτό το b; (Διαιρετική μαλακή πινακίδα.)

Μπράβο! Ονομάσατε τώρα το θέμα του μαθήματός μας:

"Διαιρώντας μαλακό σημάδι."

Εργασία σε νέο υλικό

Εδώ κρύβεται ο καλεσμένος. (Υπάρχει μια εικόνα στον πίνακα, είναι κλειστός.)

Πάνω στο γραφείο:

Είστε στην ευχάριστη θέση να καλωσορίσετε τον αγαπημένο μας καλεσμένο;

Τι μπορείτε να μας πείτε για αυτή την πρόταση; (Η πρόταση περιέχει μια ερώτηση. Αυτό σημαίνει ότι είναι ερωτηματική και βάζουμε ένα ερωτηματικό στο τέλος.)

Γράψε την πρόταση στο τετράδιό σου.

Η ζούγκλα είναι το σπίτι της,

Υπάρχει ελευθερία και ειρήνη.

Υπάρχουν αγαπημένες μπανάνες,

Και τριγύρω φυτρώνουν αμπέλια.

Ποιος είναι αυτός? (Πίθηκος.)

Κι αν είναι μικρή; (Πίθηκος.)

Να σχηματίσετε μια ενιαία ριζική λέξη που να απαντά στην ερώτηση ποιανού; (Πίθηκος)

Καταφέραμε να ελέγξουμε τα άτονα φωνήεντα στη ρίζα; (Οχι.)

Τι σημαίνει? (Αυτό σημαίνει ότι τα άτονα φωνήεντα δεν μπορούν να ελεγχθούν. Πρέπει να θυμόμαστε την ορθογραφία αυτής της λέξης.)

Γράψτε τη λέξη στο τετράδιό σας, προσθέστε έμφαση και υπογραμμίστε τα μη ελεγχόμενα φωνήεντα.)

Πάνω στο γραφείο:

Προσκαλέστε μας αγαπητέ επισκέπτη!

Γιατί βάλαμε θαυμαστικό; (Αυτή η πρόταση περιέχει μια κλήση και πρέπει να προφέρεται συναισθηματικά.)

Καταγράψτε την πρόταση. Στις επισημασμένες λέξεις, επισημάνετε τη ρίζα.

Γράψτε τις επισημασμένες λέξεις.

TO GEST TO GUEST

[GOST ҆У] [GOST ҆й ҆У]

Σε τι διαφέρουν αυτές οι λέξεις; (Ένα από αυτά έχει ένα διαχωριστικό απαλό σημάδι.)

Ρε παιδια για ποιον μιλανε?

Στον πίνακα: Τα αδερφάκια μας. (Σχετικά με τα ζώα.)

σπουργίτι - ... (σπουργίτια)

αηδόνι - ... (αηδόνια)

Γράψε τις λέξεις στον πληθυντικό.

Λεπτό φυσικής αγωγής (βίντεο)

Ποια έντομα έχουν ένα μαλακό διαχωριστικό στο όνομά τους;

μυρμήγκι - ... (μυρμήγκια).

Έχετε κάρτες στα τραπέζια. Θα δουλέψετε σε ζευγάρια. Πρέπει να διαβάσετε τις λέξεις και να εισαγάγετε το γράμμα που λείπει. Γράψτε 3-5 ακόμη λέξεις με ένα απαλό διαχωριστικό.

Κοράκι...γιο, στο...νότο, ρέμα...και, κλαδί...για, παλαμάκια...για, έζησες...γιο.

Παρατηρήστε μετά από ποια γράμματα γράφεται το διαχωριστικό μαλακό σημάδι;

(Μετά τα σύμφωνα.)

Πριν από ποια γράμματα; (Πριν από τα φωνήεντα E, Yo, Ya, I, Yu)

ΣΥΜΦΩΝΑ β και

Ας συγκρίνουμε το συμπέρασμά μας με τον κανόνα του σχολικού βιβλίου, σελίδα 32. (Ο μαθητής διαβάζει τον κανόνα.)

Άσκηση 57 (ανεξάρτητα)

Παιδιά, πιστεύετε ότι είναι εύκολο να γράψετε λέξεις με ένα απαλό διαχωριστικό; Στο σπίτι, μπορείτε επίσης να εξασκηθείτε στη γραφή λέξεων με ένα απαλό διαχωριστικό και να κάνετε την άσκηση. 59.

Λατρεύει να παίζει αταξίες με το διαχωριστικό απαλό σημάδι στα σημειωματάρια σας. Τώρα θα σας μιλήσει για τον εαυτό του, αλλά έχει έναν όρο: να προφέρετε το γράμμα που αγγίζει στο διάγραμμα σε ομοφωνία.

Δραματοποίηση του ποιήματος

Δεν μπορούσε άτακτο μαλακό σημάδι

Δεν υπάρχει τρόπος να βρείτε ένα μέρος.

Σε ένα βουητό διαφανές ρεύμα

Μια μαλακή πινακίδα επέπλεε μπροστά στον Ε.

Παρατήρησα ένα κοράκι να πετάει,

Και πέταξε επιδέξια μπροστά στον Yo.

Δυστυχώς, έπεσε στα γρέζια,

Βρίσκοντας τον εαυτό του ακριβώς μπροστά στο I.

Από εκεί ανέβηκα στο μυρμήγκι,

Έχοντας καθίσει, ακριβώς μπροστά στον Yu.

Και περπατούσε όταν πέρασε ένα γουρούνι.

Ανέβηκε κοντά της μπροστά στον Ya.

Και τραγούδησε δυνατά:

«Πριν από το E, Yo, I, Yu

Υπάρχει πάντα ένα διαχωριστικό σημάδι.

Είμαι διαχωριστικό ζώδιο, φίλοι.

Θα Με βρεις στις λέξεις πριν από εμένα».

Τρεις λέξεις μας μένουν. Διάβασε τα.

Αδράνεια...Ε, ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ...Ε, ΦΙΛΕ...ΕΓΩ.

Ποια ορθογραφία συνδυάζει αυτές τις λέξεις; (Διαιρετική μαλακή πινακίδα.)

Ας ολοκληρώσουμε το μάθημά μας με τα ποιήματα που θα συνθέσουμε αυτή τη στιγμή. Ξεκινάω, εσύ συνεχίζεις!

Δεν υπάρχει χώρος στην τάξη μας απραξία.

Μας έκανε μάθημα σήμερα διασκέδαση.

Ευχαριστώ, Οι φιλοι, για την προσοχή σας.

Το μάθημα τελείωσε, αντίο σε όλους!

Δημοτικό αυτόνομο εκπαιδευτικό ίδρυμα γυμνάσιο Νο. 9

Περίληψη μαθήματος στη ρωσική γλώσσα

στην Α΄ τάξη με θέμα «Το γράμμα είναι ένα μαλακό σημάδι.

Η χρήση ενός μαλακού σημείου για να δείξει την απαλότητα των συμφώνων στη γραφή"

Αναπτύχθηκε από: Galashova Tatyana Anatolyevna,

ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Στόχοι:

Εκπαιδευτικός: 1. Δημιουργήστε προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση της έννοιας του «μαλακού σήματος», δείξτε την ιδιαιτερότητα αυτού του γράμματος.

2. Δείξτε το ρόλο του β στις λέξεις.

3. Μάθετε να γράφετε το γράμμα β.

5. Βελτιώστε την τεχνική ανάγνωσης.

6. Βελτιώστε τις δεξιότητες ανάλυσης ηχητικών γραμμάτων.

Εκπαιδευτές: 1. Καλλιεργήστε ενδιαφέρον και αγάπη για τη ρωσική γλώσσα.

2. Ενθαρρύνετε την επιθυμία για μάθηση και για ανακαλύψεις.

3. Καλλιεργήστε πατριωτικά αισθήματα.

Εκπαιδευτικός: 1. Αναπτύξτε τη φωνητική ακοή, την προσοχή, την παρατήρηση, την ικανότητα σύγκρισης, ανάλυσης, γενίκευσης.

2. Αναπτύξτε την ομιλία, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο.

3. Αναπτύξτε το γνωστικό ενδιαφέρον προσελκύοντας ψυχαγωγικό υλικό και δημιουργώντας προβληματικές καταστάσεις.

Εξοικονόμηση υγείας: δημιουργούν ευνοϊκές συνθήκες για τους μαθητές στην τάξη.

Διδακτικό υλικό: εγχειρίδιο ABC; Βιβλίο αντιγραφής "Τα μαγικά μου δάχτυλα" θεματικές εικόνες με εικόνες ζώων και φυτών. συλλαβές κάρτες? κύκλοι κόκκινου, μπλε, πράσινου. αστέρια κόκκινο, κίτρινο, πορτοκαλί, μπλε? παρουσίαση "Κρεμλίνο της Μόσχας" εικονογραφήσεις της πόλης της Μόσχας.

Τεχνικά μέσα: υπολογιστή.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

Εγώ . Κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες.

Θα βάλουμε τα πόδια μας στο πάτωμα,

Θα ισιώσουμε την πλάτη μας,

Ας βάλουμε τους αγκώνες μας στο τραπέζι,

Ας φέρουμε το σπίτι στη μύτη,

Το αριστερό χέρι στο τραπέζι,

Βάζουμε το σωστό από πάνω.

II . Ενημέρωση γνώσεων.

Ατομική δουλειά:

φτιάξτε διαγράμματα λέξεων (καμηλοπάρδαλη, μηλιά).

Διανείμετε τις θεματικές εικόνες σε ομάδες: χλωρίδα, πανίδα.

δουλεύοντας με κάρτες.

Εργασία στο μπροστινό μέρος:

Παιδιά, ακούστε το ποίημα και πείτε: Γιατί ξαφνιάστηκε ο δάσκαλος;

Ο Λεβ Κούζμιτς ήρθε από το σχολείο,

Άρχισα να τσεκάρω τα σημειωματάρια μου,

Και όλο το βράδυ Lev Kuzmich

μάντεψα γρίφους.

Σκέφτηκε για πολύ καιρό, για παράδειγμα,

Αφού άνοιξε το σημειωματάριο της Τάνια,

Τι σημαίνει: "Μουσικός"

Παίζει κριάρι;

Ω, πραγματικά καρφιά

Χτυπάμε... με γάλα; (Γράφτηκε από τον Kostya για ένα τέτοιο θαύμα).

Και κάποιος σκούπισε το τραπέζι με μια τσάπα!

(Α, αλήθεια σκαπάνη;)

Και κάποιος βάφει το πάτωμα με κράνος!

(Μάταια! Καλύτερα - με καπέλο).

Και κάποιος γράφει: «Το παγοδρόμιό μας είναι

Τόσο καλό, τόσο άσχημο...»

«Α, αχ», είπε ο δάσκαλος.

Και αφήστε τα τετράδια στην άκρη...

Τι λάθος έκαναν τα παιδιά στη δουλειά τους; Ας κάνουμε μια προθέρμανση ορθογραφίας.

Στο σπίτι ζούσε μια γάτα, η Proshka, και ένας σκύλος, ο Bug, η γάτα κοιμόταν στο παγκάκι του Bug, ροκανίζοντας ένα κόκαλο.

(Οι μαθητές διορθώνουν τα λάθη).

Ονομάστε μαλακά σύμφωνα. Ποια γράμματα δηλώνουν μαλακά σύμφωνα; (I, I, E, Yo, Yu)

III . Διατύπωση του προβλήματος, προγραμματισμός δραστηριοτήτων. Εύρεση λύσης (ανακάλυψη νέας γνώσης), διατύπωση κανόνα (ορισμός).

Θα μάθετε το θέμα του σημερινού μαθήματος ολοκληρώνοντας αρκετές εργασίες.

Μαντέψτε το αίνιγμα:

Χτυπάω τις οπλές μου, χτυπάω,

πηδάω, πηδάω.

Η χαίτη κουλουριάζεται στον άνεμο (άλογο). (Επισυνάψτε μια εικόνα θέματος).

Κάντε ένα διάγραμμα αυτής της λέξης.

Πώς αναπαρίστανται οι ήχοι στη γραφή; (Με γράμματα).

Ποιο γράμμα δηλώνει τον πρώτο ήχο; (Γράμμα - κ).

Ποιο γράμμα δηλώνει τον δεύτερο ήχο; (Το γράμμα είναι ο).

Ποιο γράμμα δηλώνει τον τρίτο ήχο; (Γράμμα - ν).

Τι λέξη πήρες; (Απατώ).

Τι σημαίνει αυτή η λέξη? Ακούστε τι γράφει το επεξηγηματικό λεξικό. Con - 1. το μέρος όπου στο παιχνίδι πρέπει να χτυπήσετε όταν ρίχνετε, καθώς και το μέρος όπου τοποθετείται το στοίχημα στον τζόγο. 2. – σε ορισμένα παιχνίδια υπάρχει ξεχωριστό παιχνίδι.

Αντιστοιχεί αυτή η λέξη στο διάγραμμα και την εικόνα του θέματος;

Θυμάστε ποια γράμματα δείχνουν ότι το σύμφωνο είναι μαλακό;

Ποιο από τα παραπάνω γράμματα μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε;

(Οι μαθητές μπορούν να προτείνουν διαφορετικές επιλογές.)

Για να δείξουν την απαλότητα ενός συμφώνου, οι άνθρωποι βρήκαν το γράμμα β.

Πού πρέπει να τοποθετηθεί στο διάγραμμα; Κάτω από ποιο κύκλο;

Αυτό το γράμμα δεν αντιπροσωπεύει κανέναν ήχο. Δείχνει ότι το σύμφωνο είναι μαλακό.

Λοιπόν, ποιος μάντεψε ποιο είναι το θέμα του μαθήματος;

- Θέμα μαθήματος : Γράμμα β. Η χρήση του b για να δηλώσει την απαλότητα των συμφώνων.

IV . Ανάπτυξη δεξιοτήτων – εφαρμογή της γνώσης.

Παιδιά, ας ετοιμάσουμε τα χέρια μας για το γράψιμο.F/λεπτό για τα χέρια.

Εμφάνιση της σύνταξης μιας επιστολής. Σχεδιάζω ένα απαλό σημάδι - ένα απαλό σταγονίδιο - όπως αυτό - β.

Γράψε την πρώτη γραμμή.

Κοιτάξτε τη δεύτερη γραμμή. Γιατί σας ζητείται να γράψετε το γράμμα - Y;

Γράψτε τη δεύτερη γραμμή.

Η τρίτη και η τέταρτη γραμμή θα σας βοηθήσουν να μάθετε πώς να συνδέετε αυτό το γράμμα με άλλα γράμματα.

Ξέρεις ότι ο β είναι μάγος.

Δείτε: κιμωλία - λανθάνον

έλατο - έφαγε

Βρείτε μερικές ακόμη λέξεις στα βιβλία αντιγραφής. Τι αλλάζει όταν το b εμφανίζεται στο τέλος μιας λέξης; (Ήταν - αλήθεια, σκόνη - σκόνη, άλογο - άλογο, γωνία - κάρβουνο).

Ποια λέξη έχει περισσότερους ήχους;

Διαβάστε τη στήλη 2. Βρείτε μια λέξη που έχει 2 συλλαβές. Γιατί επιλέξατε αυτή τη λέξη; Σημειώστε τα φωνήεντα με ένα κόκκινο μολύβι.

Τι χρώμα έχει ο κύκλος κάτω από το γράμμα που έρχεται πριν από το b;

Τι χρώμα θα είναι ο κύκλος κάτω από το απαλό σημάδι;

Τοποθετήστε ένα εικονίδιο × κάτω από την απαλή πινακίδα.

Γράψτε λέξεις που περιέχουν ένα απαλό πρόσημο.

F/λεπτό.

Ο δάσκαλος δείχνει συλλαβές, τα παιδιά διαβάζουν και, ανάλογα με το σύμφωνο, εκτελούν κινήσεις.

Αν το σύμφωνο σε μια συλλαβή είναι μαλακό, οκλαδόν.

Εάν το σύμφωνο είναι σκληρό, τα χέρια τοποθετούνται στη ζώνη.

Κοιτάξτε τον μαυροπίνακα. Ποιες εικόνες θα επιλέξετε για το θέμα του μαθήματός μας; (Άλκες, αρκούδα)

Πώς μπορούν να ονομαστούν αυτά τα αντικείμενα με μία λέξη; (Θηρίο)

Κάντε ένα διάγραμμα ηχητικών γραμμάτων αυτής της λέξης.

Από τις συλλαβές που διαβάζονται στο f/λεπτό, επιλέξτε μια συλλαβή που μπορεί να προστεθεί στη λέξη για να δημιουργήσετε μια λέξη με υποτιμητικό νόημα και σε μορφή πληθυντικού. (Των ζώων).

Τι πρέπει να προστεθεί στο διάγραμμα;

Πού είναι τώρα το b;

Διαβάστε τις λέξεις στο βιβλίο αντιγράφων. Πώς πήρατε τις δεύτερες λέξεις; (Πέρκα - κούρνιες, κούτσουρο - κούτσουρα, μέρα - μέρες).

Τι έχει αλλάξει στην έννοια της λέξης;

Πριν γράψετε ζεύγη λέξεων, δείτε πώς συνδέονται το b και άλλα γράμματα.

Διαβάστε τις λέξεις στην επόμενη γραμμή. Τι μπορείτε να πείτε για αυτούς; Ποια εργασία πρέπει να ολοκληρωθεί; Γράψε μια πρόταση αλλάζοντας την.

Εργασία με το ABC.

Διαβάστε τις λέξεις-κλειδιά του κειμένου στον πίνακα: Κρεμλίνο, Κόκκινη Πλατεία.

Διαβάστε τις λέξεις στο ABC που δεν υπάρχουν στον πίνακα.

Διαβάζοντας μεγαλόφωνα το κείμενο από τους μαθητές με βάση σημασιολογικά μέρη.

Ερωτήσεις μετά την ανάγνωση του κειμένου:

Τι θαυμάζουν οι μεγάλοι και τα παιδιά;

Πόσο χρονών είναι η Μόσχα;

Από τι ήταν φτιαγμένα τα τείχη του Κρεμλίνου;

Πώς μοιάζει το σύγχρονο Κρεμλίνο;

Ποιος είναι ο παλαιότερος πύργος στο Κρεμλίνο;

Ποια είναι η πιο όμορφη;

Γιατί χρειαζόταν η Μόσχα την Καμπάνα του Τσάρου και το Κανόνι του Τσάρου;

Πού είναι η Κόκκινη Πλατεία;

Γιατί το Κρεμλίνο και η Κόκκινη Πλατεία είναι αγαπητά σε κάθε κάτοικο της Ρωσίας;

Δείτε τώρα μια παρουσίαση για το Κρεμλίνο της Μόσχας.

V . Εργασία για το σπίτι.

Το Κρεμλίνο δεν είναι όλη η Μόσχα. Πολλές πλατείες και δρόμοι της Μόσχας κρατούν την ιστορία στα ονόματά τους. Θα διαβάσετε αυτό το κείμενο στο σπίτι και θα ετοιμάσετε μια ιστορία για τους δρόμους της Μόσχας.

Έχουν μείνει μερικές άγραφες λέξεις στο βιβλίο αντιγράφων, πλήρη διαγράμματα ηχητικών γραμμάτων για αυτούς.

VI . Συμπέρασμα.

Ποιο ήταν το θέμα;

Τι ανακάλυψη έκανες;

Ποια εργασία ήταν η πιο ενδιαφέρουσα;

YII . Αντανάκλαση.

Δούλεψες πολύ καλά στην τάξη. Τώρα σας περιμένει μια έκπληξη: ο β οργανώνει μια επίδειξη πυροτεχνημάτων προς τιμήν σας και με τη βοήθειά σας. Το κουτί περιέχει βόλια των πυροτεχνημάτων μας (αστέρια). Είναι πολύχρωμα. Καθένας από εσάς μπορεί να πάρει μόνο ένα σάλβο. Αξιολογήστε την εργασία σας στην τάξη. Εάν βρήκατε εύκολο να ολοκληρώσετε όλες τις εργασίες, επιλέξτε πράσινα αστέρια. Αν ήταν δύσκολο - κόκκινα αστέρια. Εάν αντιμετωπίσατε μικρές δυσκολίες - κίτρινο. Επισυνάψτε τα επιλεγμένα αστέρια πάνω από την εικόνα της Κόκκινης Πλατείας.

Στόχος: η ανάπτυξη της ικανότητας συσχέτισης προφοράς και γράφοντας ένα μαλακό διαχωριστικό.

Εξοπλισμός: ατομικό διδακτικό υλικό, αφίσα με τους κανόνες για τη σύνταξη μαλακής διαχωριστικής πινακίδας, κάρτες σημάτων - κόκκινο, μπλε, πράσινο (για κάθε μαθητή).

Η πρόοδος του μαθήματος

1. Οργανωτική στιγμή

2. Επανάληψη του καλυπτόμενου υλικού

Λογοθεραπευτής. Ακούστε και πείτε πώς ακούγονται τα σύμφωνα στο τέλος μιας λέξης άλογο, μέρα? (Μαλακός).Ονομάστε τα μαλακά σύμφωνα με λέξεις λουτρό, αυγή. Τι σημαίνουν τα μαλακά σύμφωνα; (Μαλακό σημάδι.)

Ο λογοθεραπευτής λέει στους μαθητές το σκοπό του μαθήματος, κολλάει μια αφίσα με κανόνες για τη σύνταξη ενός απαλού διαχωριστικού χαρακτήρα, μοιάζει με τον κανόνα: ένα απαλό διαχωριστικό σημάδι γράφεται μετά το σύμφωνο πριν από τα φωνήεντα E, E, I, Yu, I, που τα χωρίζει. λέξεις με απαλό διαχωριστικό σημάδι μεταφράζονται ως εξής: vyu-ga, φόρεμα.

Λογοθεραπευτής. Μαντέψτε το αίνιγμα:

Θα πάω στη ζεστή γη,

θα ανατείλω προς τον ήλιο,

Τότε υπάρχουν άνθρωποι σαν εμένα σε αυτό,

Θα υπάρχει μια ολόκληρη οικογένεια.

(Σιτάρι, σπόρος).

Στον πίνακα αναγράφεται η λέξη SEED.

Λογοθεραπευτής. Ακούστε ξανά τον γρίφο.

Ο λογοθεραπευτής ξαναδιαβάζει το αίνιγμα.

Ποια λέξη είναι παρόμοια στην προφορά με τη λέξη SEED;

Πες μια λέξη:

Μπαμπάς, μαμά, αδερφός, εγώ -

Έχουμε ένα φιλικό... (οικογένεια).

Φοιτητές. Οι λέξεις SEED και FAMILY μοιάζουν στην προφορά.

Λογοθεραπευτής. Πώς διαφέρουν αυτές οι λέξεις στην προφορά; Πώς να δείξετε γραπτώς ότι ένα σύμφωνο δεν συγχωνεύεται με ένα φωνήεν;

Φοιτητές. Θα πρέπει να γράψετε ένα απαλό σημάδι.

Λογοθεραπευτής. Γράψτε τη λέξη ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των λέξεων ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ και ΣΠΟΡΟΣ στη σημασία; (Οι μαθητές απαντούν.)

Συγκρίνετε τις προτάσεις με το αυτί:

Σε ποια λέξη πρέπει να γράψετε ένα απαλό διαχωριστικό; Γιατί;

Φοιτητές. Στη λέξη POLYU μετά τον απαλό σύμφωνα [l, ] ακούγεται [th, y], και όχι [y], όπως στη λέξη POLYU.

Λογοθεραπευτής. Γράψε τις προτάσεις:

Θα ποτίσω το κρεβάτι του κήπου. Θα ποτίσω το κρεβάτι του κήπου.

Ποια είναι η διαφορά στη σημασία μεταξύ των λέξεων FIELD και FIELD; (Οι μαθητές απαντούν.)

Ο λογοθεραπευτής μοιράζει ατομικό διδακτικό υλικό στους μαθητές, διαβάζουν εκ περιτροπής και ολοκληρώνουν εργασίες.

Εργασία 1. Γράψτε τις λέξεις με την ακόλουθη σειρά:

- με μαλακό σημάδι στη μέση (μαλάκωμα).

- με μαλακό σημάδι στη μέση (διαχωρισμός).

- με ένα απαλό σημάδι στο τέλος

Λέξεις: ζωή..ε, γράμμα..μο, αρχή..στβο, κακό..ε, ευτυχώς..ε, υγιής..ε, ποντίκι.., νύχτα.., εκτέλεση.., τουλ..τηγάνι, σόμπα. .., λύγκας.., καρφί.., χήνα.., φαμ..ι.

Εργασία 2. Σκεφτείτε και γράψτε προτάσεις με βάση τις εικόνες.

Εργασία 3. Μαντέψτε και υπογράψτε ποιανού το πρόσωπο φαίνεται στις εικόνες.

3. Περίληψη του μαθήματος

ΓΕΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ – συμπέρασμα για τα ακόλουθα ερωτήματα:

Λογοθεραπευτής. Τι δείχνει το διαχωριστικό μαλακό σημάδι; Μετά από ποια γράμματα και πριν από ποια γράφονται τα διαχωριστικά μαλακά σημάδια;

Οι μαθητές επαναλαμβάνουν τον κανόνα με βάση την αφίσα.

ΕΡΓΟΣ για ανάπτυξη ανάλυσης και σύνθεσης ήχου"Εμφάνιση του ήχου με ένα σήμα."

Ο λογοθεραπευτής μοιράζει κόκκινες, μπλε και πράσινες κάρτες σήμανσης στους μαθητές.

Λογοθεραπευτής. Δείξτε με μια κάρτα σήματος ποιος ήχος ακούγεται στη λέξη.

Ο λογοθεραπευτής προφέρει τη λέξη και οι μαθητές, ανάλογα με το ποιος ήχος - φωνήεν ή σύμφωνο - υπάρχει στην αρχή της λέξης, σηκώνουν την κάρτα σήματος (ή όχι).

Κατά την επισήμανση των φωνηέντων στην αρχή μιας λέξης, οι κόκκινες κάρτες ανασηκώνονται όταν επισημαίνονται σκληρά και μαλακά σύμφωνα, οι μπλε και οι πράσινες κάρτες.

Νικητής είναι αυτός που δεν έκανε ποτέ λάθος και σήκωσε το φύλλο μόνο στη σωστή κατάσταση.

ΚΣΚΟΥ Ο.Ο. "Οικοτροφείο Ειδικής (Διορθωτικής) Γενικής Παιδείας Dmitrov"

Ανοιχτό μάθημα με θέμα: «Ένα απαλό σημάδι στο τέλος μιας λέξης».

Διεξήχθη: 19 Οκτωβρίου 2015

Αριθμός παρόντων - 10 άτομα

Προετοιμάστηκε και διεξήχθη:

ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Karyanova L.N.

Dmitrovsk, Νοέμβριος 2015

Θέμα: «Μαλακό σημάδι στο τέλος μιας λέξης».
Στόχος:

Ενισχύστε την ικανότητα να απαλύνετε έναν σύμφωνο ήχο με ένα απαλό πρόσημο στο τέλος μιας λέξης.

Στόχοι μαθήματος:

Εκπαιδευτικός: εμπεδώστε τις ιδέες των μαθητών σχετικά με τρόπους για να υποδεικνύεται η απαλότητα των συμφώνων στη γραφή· αναπτύξτε την ικανότητα να απαλύνετε έναν σύμφωνο ήχο με ένα απαλό πρόσημο στο τέλος και στη μέση μιας λέξης.

Αναπτυξιακή: ανάπτυξη του λόγου των μαθητών, ορθογραφική επαγρύπνηση, εικονιστική και λογική σκέψη, ακουστική μνήμη, προσοχή.

Εκπαιδευτικός: δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση των απαραίτητων εκπαιδευτικών δεξιοτήτων: πειθαρχία, επιμονή,ακρίβεια κατά την εκτέλεση εργασιών. καλλιεργήστε την αγάπη για την ομορφιά της ρωσικής γλώσσας.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

1. Οργανωτικό σημείο:

Ήρθαμε εδώ για να σπουδάσουμε

Μην είσαι τεμπέλης, αλλά δούλεψε.

Δουλεύουμε επιμελώς

Ας ακούσουμε προσεκτικά.

2. Επαναλαμβανόμενες – εκπαιδευτικές εργασίες

Σήμερα στην τάξη σας προσκαλώ να γίνετε ακτίνες του ήλιου. Κοιταχτήκαμε, χαμογελάσαμε και με τόσο καλή διάθεση θα ξεκινήσουμε το μάθημά μας.

Για ποιο μάθημα έχουμε προετοιμαστεί;(για μάθημα ρωσικής γλώσσας) Διαφάνεια 1

Πώς μαθαίνουμε να γράφουμε στο μάθημα της ρωσικής γλώσσας;(Όμορφο και σωστό)

Σωστά. Και έτσι, πρώτα, ας κάνουμε λίγη γυμναστική για τα δάχτυλα. .

Γυμναστική δακτύλων.

Βάρκες.

Ας ανοίξουμε τα τετράδια μας και ας γράψουμε τον αριθμό. Πριν γράψουμε τον αριθμό και την εργασία στην τάξη, ας διαβάσουμε ένα σύντομο τετράστιχο.Διαφάνεια 2

Σημειώστε τον αριθμό. Εργασία στην τάξη.Διαφάνεια 3

Ένα λεπτό λογοτεχνίας.

Σήμερα, σε μια στιγμή γραφής, θα επαναλάβουμε τη σωστή ορθογραφία του γράμματος -ь-.

Δείτε πώς γράφετε -ь-διαφάνεια 4

Στη γραμμή εργασίας γράφω ένα μικρό κεκλιμένο ραβδί με καμπύλη προς τα δεξιά, στη μέση της γραμμής το φέρνω σε ένα οβάλ.

Και ποια λέξη θα γράψουμε στο λεπτό της γραφογράφου θα το μάθετε μαντεύοντας τον γρίφοΔιαφάνεια 5

Ας κάνουμε μια ανάλυση ήχου - γράμματος της λέξης άλογο

Παιδιά, πόσες συλλαβές υπάρχουν σε μια λέξη;άλογο ? (1 συλλαβή).

Ας ελέγξουμε και ας χειροκροτήσουμε.

Μετρήστε πόσοι ήχοι υπάρχουν στη λέξη άλογο.

Ας μετρήσουμε μαζί (μετρώντας στα δάχτυλα).

Τι ήχο ακούτε πρώτος; (Προς την – σύμφωνο, σταθερό)

Τι ήχο ακούτε δεύτερο; (Ο – φωνήεν)

Τι ήχο ακούτε τρίτο και τελευταίο; (n - σύμφωνο, μαλακό)

Γράψτε τη λέξη άλογο από την υπαγόρευση.

Πόσα γράμματα έγραψες στη λέξη άλογο; (4 γράμματα)

Γιατί υπάρχουν τρεις ήχοι στη λέξη άλογο, αλλά τέσσερα γράμματα; (σι - δεν δηλώνει γράμματα)

Γιατί το γράψαμε στη λέξη άλογο; (για να δείξει την απαλότητα ενός συμφώνου στο τέλος μιας λέξης)

Ας διαβάσουμε ένα τετράστιχο για -σι -: διαφάνεια 6

Ένα μαλακό σημάδι είναι ένα πονηρό σημάδι,

Δεν υπάρχει τρόπος να το πω.

Δεν προφέρεται

Αλλά η λέξη τίθεται συχνά.

Παιδιά, πείτε μου τι γνωρίζετε για το soft sign;Διαφάνεια 7

3. Δήλωση του θέματος και του σκοπού της εργασίας. Διαφάνεια 8

4. Εργαστείτε πάνω στο θέμα του μαθήματος

1. Γράψιμο λέξεων με μαλακό σημάδι στο τέλος της λέξης.

Λύστε το σταυρόλεξο και γράψτε τις απαντήσεις στο τετράδιό σας: διαφάνεια 9

2. Πρακτικά φυσικής αγωγήςδιαφάνεια 10 και 11

3. Ανεξάρτητη εργασία σε κομμάτια χαρτιού.

(εργασίες πολλαπλών επιπέδων)

α) για δυνατά παιδιά:

Επαναφέρετε τις παροιμίες:

Η χρονιά τελειώνει, ο χειμώνας αρχίζει. (Δεκέμβριος)

Η χρονιά είναι η αρχή, ο χειμώνας είναι η μέση. (Ιανουάριος)

β) για παιδιά μεσαίου επιπέδου:

Εισαγάγετε τις σωστές λέξεις:

Το πλοίο προσγειώθηκε στο ______. (απομεμονωμένος)

Ο Βάνια πήρε___________. (κιμωλία)

Ας ελέγξουμε πώς ολοκληρώσατε την εργασίαδιαφάνεια 12

4. Εργασία με προτάσεις.Διαφάνεια 13

Τώρα, παιδιά, ας κάνουμε μια μικρή ιστορία. Οι προτάσεις είναι γραμμένες στον πίνακα, πρέπει να συμπληρωθούν με λέξεις. Και επιλέξτε λέξεις από τις προτεινόμενες επιλογές.

Διαβάστε τις ημιτελείς προτάσεις:

Υπήρχε ένα καλό ____. Πετάξαμε _____ στο ποτάμι. Εδώ είναι _____ ψάρια. Μαγειρέψτε τη ψαρόσουπα σας.

Διαβάστε τις λέξεις: εννέα, δίκτυο, ημέρα.

Σκεφτείτε ποιες λέξεις πρέπει να εισαχθούν αντί για παύλες.

Τι είδους ιστορία σκέφτηκες; (ο δάσκαλος ρωτά 2-3 μαθητές)

Ας διαβάσουμε την ιστορία σε χορωδία.Διαφάνεια 14

Πόσες προτάσεις υπάρχουν στο κείμενο; (4)

Διαβάστε την πρώτη, δεύτερη, τρίτη, τέταρτη πρόταση.

Πώς θα γράψετε προτάσεις; (Κεφαλαίο γράμμα, βάλτε τελεία στο τέλος.)

Γράψε τις προτάσεις στο τετράδιό σου. Υπογραμμίστε τις λέξεις με ένα απαλό πρόσημο.

5. Ενοποίηση

Παιχνίδι "Πες τη λέξη".διαφάνεια 15

Κοιμήθηκε όλο το χειμώνα με ένα γούνινο παλτό, ρούφηξε το καφέ του πόδι και όταν ξύπνησε άρχισε να βρυχάται. Αυτό είναι ζώο του δάσους...

Να έχω κάπου να γράψω. Στο σχολείο χρειαζόμαστε...

Ταΐστε του βενζίνη, δώστε του λάστιχο στις οπλές του και μετά, σηκώνοντας σκόνη, θα τρέξει...

Αν τα ξέρεις όλα, θα τα βρεις στο σχολείο...

6. Περίληψη μαθήματος

Για ποιο γράμμα μιλήσαμε στην τάξη;

Τι καινούργιο έμαθες;

Τι δουλειά κάνει ένα μαλακό σημάδι στη μέση και στο τέλος μιας λέξης;

7.Εργασία για το σπίτι διαφάνεια 19

8. Αντανάκλαση

Στην αρχή του μαθήματος, σας προσκάλεσα να γίνετε ακτίνες του ήλιου. Τώρα ήρθε η ώρα να τοποθετήσετε τις ακτίνες σας σε έναν από τους ήλιους, ανάλογα με τη διάθεσή σας.

Διαφάνεια 20

Κοιτάξτε τι όμορφο και χαρούμενο ήλιο έχουμε δημιουργήσει.

Με τόσο καλή διάθεση, σου προτείνω να τελειώσεις το μάθημα.

Το μάθημα τελείωσε.

Διαφάνεια 21