Σημειώσεις για την ανάπτυξη του λόγου. Ανάπτυξη λόγου Προσχολική αγωγή Μαθήματα ανάπτυξης λόγου
Μάθημα για την ανάπτυξη συνεκτικού λόγου
στη μεσαία ομάδα
Θέμα: «Αναδιήγηση της ιστορίας «Cat» του E. Charushin
ΔΑΣΚΑΛΟΣ
MALYSHEVA LYUBOV NIKOLAEVNA
R.p. Βόρειο Γενισέι
Περιεχόμενο προγράμματος.
Εκπαιδευτικοί στόχοι:
Μάθετε να επαναλαμβάνετε παλαιότερα άγνωστο κείμενο. προσπαθούν να μεταφέρουν το περιεχόμενό του χωρίς παραλείψεις ή στρεβλώσεις· να ενθαρρύνουν τη χρήση λέξεων και φράσεων πνευματικών δικαιωμάτων· ενθαρρύνουν την εκφραστική ομιλία? εξασκηθείτε στο να ταιριάζουν τα ονόματα των ζώων και των μωρών τους
Αναπτυξιακά καθήκοντα:
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε τους συντρόφους σας και να παρέχετε βοήθεια εάν υπάρχουν δυσκολίες στην επανάληψη. καλλιεργήστε μια φιλική στάση απέναντι στα ζώα.
Εμπλουτισμός λεξιλογίου: ρουθουνίζει, φουσκώνει, ξεφυσάει
Ενεργοποίηση λεξικού: ντουλάπα, γουργουρητά, καλοφαγωμένα, ικανοποιημένα.
Οπτικό υλικό: εικόνες ζώων με μωρά (γάτα, γατάκια, σκύλος, κουτάβια, κότα, νεοσσοί, πάπια, παπάκια, καρακάξα). Οι κάρτες είναι διαγράμματα για μια διαδοχική ιστορία.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα και χαιρετούν τους παρευρισκόμενους. Ο δάσκαλος τους καλεί να καθίσουν στις καρέκλες.
Παιδαγωγός: Ας παίξουμε μαζί σας. Θυμηθείτε τη γυμναστική για τα δάχτυλα "Νύχια"
Γυμναστική δακτύλων.
Η κόρη της γάτας
Υπάρχουν νύχια στα πόδια.
Μην βιαστείτε να τα κρύψετε,
Αφήστε τα παιδιά να δουν!
(Λυγίστε τα δάχτυλα του δεξιού χεριού ένα-ένα, πιέζοντάς το σταθερά στην παλάμη. Ο αντίχειρας πιέζεται στον δείκτη. Μετά την τελευταία φράση, ανοίξτε με δύναμη την παλάμη σας και πείτε "Νιαούρισμα!"
Επαναλάβετε με το αριστερό χέρι και μετά με τα δύο)
Παιδαγωγός. Και τώρα θα σας πω έναν γρίφο. Για να το μαντέψετε σωστά, πρέπει να ακούσετε προσεκτικά και να σκεφτείτε πριν δώσετε μια απάντηση.
Αν και βελούδινα πόδια,
Αλλά με λένε «γρατζουνιά».
Πιάνω ποντίκια επιδέξια,
Πίνω γάλα από πιατάκι.
(απαντήσεις των παιδιών)
Πώς μαντέψατε ότι ήταν γάτα; (οι απαντήσεις των παιδιών συνοψίζονται)
Σας προσκαλώ να ακούσετε μια νέα ιστορία για μια γάτα. Λέγεται «Γάτα». Ο συγγραφέας της ιστορίας είναι ένας συγγραφέας που ήδη γνωρίζετε, ο Evgeniy Charushin. (επιστήστε την προσοχή των παιδιών στο πορτρέτο του συγγραφέα)
Evgeny Charushin
Αυτή είναι η γάτα Maruska. Έπιασε ένα ποντίκι στην ντουλάπα, για το οποίο ο ιδιοκτήτης της τάισε γάλα. Η Μαρούσκα κάθεται στο χαλί, χορτασμένη και ικανοποιημένη. Τραγουδάει τραγούδια και γουργουρίζει, αλλά το γατάκι της δεν ενδιαφέρεται να γουργουρίσει. Παίζει με τον εαυτό του - πιάνει τον εαυτό του από την ουρά, ρουφάει σε όλους, φουσκώνει, φουσκώνει.
Ποιες λέξεις δεν καταλαβαίνεις;
Τι είναι η ντουλάπα;
Δεύτερη ανάγνωση
Για ποιον μιλάει η ιστορία;
Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας, πραγματοποιείται εργασία λεξιλογίου σχετικά με το περιεχόμενο, οι λέξεις επαναλαμβάνονται μεμονωμένα: ντουλάπα, νοικοκυρά, καλοφαγωμένη, ικανοποιημένη, γουργουρίζει, ρουθούνισμα, ρουφηξιές, ρουφηξιές. φράσεις: τραγουδάει τραγούδια, γατούλα.
Ο δάσκαλος εμφανίζει εικόνες – διαγράμματα.
Εγκατάσταση. Παιδιά, θα ξαναδιαβάσω την ιστορία. Ακούστε προσεκτικά, προσπαθήστε να θυμάστε τα πάντα με τη σειρά. Προσοχή στον τονισμό με τον οποίο διαβάζω, γιατί θα το ξαναπείτε αργότερα μόνοι σας.
Τρίτη ανάγνωση.
Μετά την ανάγνωση, γίνεται μια μικρή παύση για να προετοιμαστούν τα παιδιά για την επανάληψη. 3 - 4 παιδιά ξαναδιηγούνται την ιστορία.
Αξιολογούνται οι δύο πρώτες επαναλήψεις. Χρειάζεται να επισημάνετε 1-2 θετικές ιδιότητες και να εμπλέξετε τα παιδιά στην αξιολόγηση;
Αν τα παιδιά δυσκολεύονται, ο δάσκαλος προτείνει δύσκολες λέξεις και τα καλεί να επαναλάβουν τη φράση ή τη λέξη ξανά σε χορωδία.
Fizminutka
Παιδαγωγός. Και τώρα σας προσκαλώ να παίξετε. Σταθείτε σε κύκλο.
Θα είμαι η μητέρα γάτα, και εσείς θα είστε τα γατάκια μου. Με τη βοήθεια του μαγικού μου ραβδιού και ένα ξόρκι, θα σας μετατρέψω σε αληθινά γατάκια. Κλείσε τα μάτια και άπλωσε το χέρι σου: «Νιαου - νιαου - γατούλα, γάτα γατάκι!»
(Αγγίξτε τα χέρια των παιδιών με ένα ραβδί)
Ω, αγαπητά μου γατάκια, κοιμόσασταν τόσο καιρό, αλλά τώρα ο ήλιος έχει ανατείλει και ήρθε η ώρα να ξυπνήσετε. Ανοιξε τα μάτια σου. Ξύπνα, σκούπισε τα μάτια σου με τα πόδια σου. Τεντωθείτε, (γείστε στα γόνατά σας), τα πόδια ψηλά, το κεφάλι προς τα πάνω, λυγίστε τις πλάτες σας και τώρα χαμηλώστε τα πόδια σας, γέρνετε το κεφάλι σας προς τα κάτω, στρογγυλεύστε τις πλάτες σας. Κάθισαν, βούρτσισαν τη γούνα με τα πόδια τους και σκούπισαν το πρόσωπό τους. Τι καθαρά γατάκια!
Ήθελαν να φάνε. Νιαούρησαν: «Νιαου-νιαου, δώσε μας λίγο γάλα, μαμά!» (Τα παιδιά επαναλαμβάνουν την πρόταση)
Πίνετε για την υγεία σας!
Φάγαμε, τώρα μπορούμε να παίξουμε. Τα γατάκια λατρεύουν να παίζουν μεταξύ τους (πηδώντας σε ζευγάρια) και με την ουρά τους (κουνώντας).
Παίξαμε αρκετά, κουραστήκαμε, ήρθε η ώρα να ξεκουραστούμε. Ήρθε η ώρα να γίνετε παιδιά. Κλείστε τα μάτια σας και τεντώστε το πόδι σας. «Νιαου - νιαου - νιαου - γατούλα, γίνεσαι παιδί!»
Μετά τη σωματική άσκηση, τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες.
Παιδαγωγός.
Διαβάζοντας μια ιστορία με προβολή εικόνων και τη συμφωνία των παιδιών.
Το κορίτσι Varya είχε μια γάτα με γατάκια, έναν σκύλο με κουτάβια, ένα κοτόπουλο με κοτόπουλα, μια πάπια με παπάκια.
Μια μέρα τα παιδιά έτρεξαν στο ποτάμι. Τα παπάκια άρχισαν να βουτούν και να κολυμπούν, και τα γατάκια, τα κουτάβια και τα κοτόπουλα τα κοίταξαν. Όταν ξαφνικά "Tra-ta-ta-tah!" Τα παιδιά φοβήθηκαν και έτρεξαν στις μητέρες τους: γατάκια στη γάτα, κουτάβια στον σκύλο, κότες στην κότα, παπάκια στην πάπια. Οι μαμάδες ηρέμησαν τα παιδιά τους και έτρεξαν ξανά στο ποτάμι. Τα γατάκια τρέχουν από μια γάτα, τα κουτάβια από έναν σκύλο, τα κοτόπουλα από μια κότα, τα παπάκια από μια πάπια. Μόλις έτρεξαν στο ποτάμι, είπαν πάλι: «Τρα-τα-τα-τάχ!» Τα παιδιά φοβήθηκαν ακόμη περισσότερο από πριν και έτρεξαν πίσω στις μητέρες τους. Τα γατάκια τρέχουν σε μια γάτα, τα κουτάβια σε έναν σκύλο, τα κοτόπουλα σε μια κότα και τα παπάκια σε μια πάπια. Ήρθαν τρέχοντας και ρώτησαν: «Ποιος είναι αυτός που σκάει τόσο τρομερά;» Κοιτάζουν και ένα πουλί ορμάει προς το δάσος: είναι μαύρο, τα πλευρά του λευκά, η ουρά του μακριά. Τρίχαξε: «Τρα-τα-τα-τάχ!» - και εξαφανίστηκε.
Εάν τα παιδιά δεν το ονομάσουν, δείξτε μια εικόνα μιας κίσσας.
Ξέρεις τώρα;
Και τα παιδιά αναγνώρισαν την κίσσα και ησύχασαν και το καθένα πήγε για τη δουλειά του - άλλα για να ψάξουν για σκουλήκια, άλλα για να παίξουν.
Προβολή περιεχομένων εγγράφου
«Μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου»
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ «ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ NORTH YENISEIK Νο. 3»
Μάθημα για την ανάπτυξη συνεκτικού λόγου
στη μεσαία ομάδα
Θέμα:«Αναδιήγηση της ιστορίας του E. Charushin «Cat»
ΔΑΣΚΑΛΟΣ
MALYSHEVA LYUBOV NIKOLAEVNA
R.p. Βόρειο Γενισέι
Περιεχόμενο προγράμματος.
Εκπαιδευτικοί στόχοι:
Μάθετε να επαναλαμβάνετε παλαιότερα άγνωστο κείμενο.
προσπαθούν να μεταφέρουν το περιεχόμενό του χωρίς παραλείψεις ή στρεβλώσεις·
ενθαρρύνουν την εκφραστική ομιλία?
εξασκηθείτε στο να ταιριάζουν τα ονόματα των ζώων και των μωρών τους
Αναπτυξιακά καθήκοντα:
αναπτύσσουν συνεκτικό λόγο μέσα από την αναπαραγωγή ενός έργου τέχνης.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε τους συντρόφους σας και να παρέχετε βοήθεια εάν υπάρχουν δυσκολίες στην επανάληψη.
καλλιεργήστε μια φιλική στάση απέναντι στα ζώα.
Εμπλουτισμός λεξικού:ρουθουνίζει, φουσκώνει, φουσκώνει
Ενεργοποίηση λεξικού:ντουλάπα, γουργουρίζοντας, χορτασμένος, ικανοποιημένος.
Οπτικό υλικό:εικόνες ζώων με μωρά (γάτα, γατάκια, σκύλος, κουτάβια, κότα, νεοσσοί, πάπια, παπάκια, καρακάξα). Οι κάρτες είναι διαγράμματα για μια διαδοχική ιστορία.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα και χαιρετούν τους παρευρισκόμενους. Ο δάσκαλος τους καλεί να καθίσουν στις καρέκλες.
Παιδαγωγός:Ας παίξουμε μαζί σας παιδιά. Θυμηθείτε τη γυμναστική για τα δάχτυλα "Νύχια"
Γυμναστική δακτύλων.
Η κόρη της γάτας
Υπάρχουν νύχια στα πόδια.
Μην βιαστείτε να τα κρύψετε,
Αφήστε τα παιδιά να δουν!
(Λυγίστε ένα-ένα τα δάχτυλα του δεξιού χεριού, πιέζοντάς τα σταθερά στην παλάμη. Ο αντίχειρας πιέζεται στον δείκτη. Μετά την τελευταία φράση, ανοίξτε με δύναμη την παλάμη σας και πείτε "Νιαούρισμα!"
Επαναλάβετε με το αριστερό χέρι και μετά με τα δύο)
Παιδαγωγός.Και τώρα θα σας πω έναν γρίφο. Για να το μαντέψετε σωστά, πρέπει να ακούσετε προσεκτικά και να σκεφτείτε πριν δώσετε μια απάντηση.
Αν και βελούδινα πόδια,
Αλλά με λένε «γρατζουνιά».
Πιάνω ποντίκια επιδέξια,
Πίνω γάλα από πιατάκι.
(απαντήσεις των παιδιών)
Πώς μαντέψατε ότι ήταν γάτα; (οι απαντήσεις των παιδιών συνοψίζονται)
Σας προσκαλώ να ακούσετε μια νέα ιστορία για μια γάτα. Λέγεται «Γάτα». Ο συγγραφέας της ιστορίας είναι ένας συγγραφέας που ήδη γνωρίζετε, ο Evgeny Charushin. ( τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στο πορτρέτο του συγγραφέα)
Γάτα.
Evgeny Charushin
Αυτή είναι η γάτα Maruska. Έπιασε ένα ποντίκι στην ντουλάπα, για το οποίο ο ιδιοκτήτης της τάισε γάλα. Η Μαρούσκα κάθεται στο χαλί, χορτασμένη και ικανοποιημένη. Τραγουδάει τραγούδια και γουργουρίζει, αλλά το γατάκι της δεν ενδιαφέρεται να γουργουρίσει. Παίζει με τον εαυτό του - πιάνει τον εαυτό του από την ουρά, με όλους ρουθουνίζει, φουσκώνει, φουσκώνει.
Ποιες λέξεις δεν καταλαβαίνεις;
Πώς καταλαβαίνετε τις λέξεις - ρουθούνισμα, ρουφηξιές, ρουφηξιές;
Τι είναι η ντουλάπα;
Δεύτερη ανάγνωση
Για ποιον μιλάει η ιστορία;
Τι απέγινε η γάτα Μαρούσκα;
Τι είδους γατάκι είχε η Μαρούσκα;
Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας, πραγματοποιείται εργασία λεξιλογίου σχετικά με το περιεχόμενο, οι λέξεις επαναλαμβάνονται μεμονωμένα: ντουλάπα, νοικοκυρά, καλοφαγωμένη, ικανοποιημένη, γουργουρίζει, ρουθουνίζει, φουσκώνει, ρουφάει. φράσεις: τραγουδάει τραγούδια, γατούλα.
Ο δάσκαλος εμφανίζει εικόνες – διαγράμματα.
Εγκατάσταση.Παιδιά, θα ξαναδιαβάσω την ιστορία. Ακούστε προσεκτικά, προσπαθήστε να θυμάστε τα πάντα με τη σειρά. Προσοχή στον τονισμό με τον οποίο διαβάζω, γιατί θα το ξαναπείτε αργότερα μόνοι σας.
Τρίτη ανάγνωση.
Μετά την ανάγνωση, γίνεται μια μικρή παύση για να προετοιμαστούν τα παιδιά για την επανάληψη. 3-4 παιδιά ξαναδιηγούνται την ιστορία.
Αξιολογούνται οι δύο πρώτες επαναλήψεις. Είναι απαραίτητο να επισημανθούν 1-2 θετικές ιδιότητες και να εμπλακούν τα παιδιά στην αξιολόγηση;
Πώς το είπε η Πωλίνα δυνατά ή σιγά;
Νομίζεις ότι τα είπε όλα; Σου έλειψε τίποτα; Τα είπες όλα με τη σειρά;
Αν τα παιδιά δυσκολεύονται, ο δάσκαλος προτείνει δύσκολες λέξεις και τα καλεί να επαναλάβουν τη φράση ή τη λέξη ξανά σε χορωδία.
Σας άρεσε να το ξαναπείτε μόνοι σας;
Fizminutka
Παιδαγωγός.Και τώρα σας προσκαλώ να παίξετε. Σταθείτε σε κύκλο.
Θα είμαι η μητέρα γάτα, και εσείς θα είστε τα γατάκια μου. Με τη βοήθεια του μαγικού μου ραβδιού και ένα ξόρκι, θα σας μετατρέψω σε αληθινά γατάκια. Κλείσε τα μάτια και άπλωσε το χέρι σου: «Νιαου - νιαου - νιαου - γατούλα, γίνεσαι γατούλα!»
(Αγγίξτε τα χέρια των παιδιών με ένα ραβδί)
Ω, αγαπητά μου γατάκια, κοιμόσασταν τόσο καιρό, αλλά τώρα ο ήλιος έχει ανατείλει και ήρθε η ώρα να ξυπνήσετε. Ανοιξε τα μάτια σου. Ξύπνα, σκούπισε τα μάτια σου με τα πόδια σου. Τεντωθείτε ( Πέσε στα γόνατά σου)τα πόδια ψηλά, το κεφάλι προς τα πάνω, λυγίστε τις πλάτες σας και τώρα χαμηλώστε τα πόδια σας, γέρνετε το κεφάλι σας προς τα κάτω, στρογγυλεύστε τις πλάτες σας. Κάθισαν, βούρτσισαν τη γούνα με τα πόδια τους και σκούπισαν το πρόσωπό τους. Τι καθαρά γατάκια!
Ήθελαν να φάνε. Νιαούρησαν: «Νιαου-νιαου, δώσε μας λίγο γάλα, μαμά!» (Τα παιδιά επαναλαμβάνουν την πρόταση)
Πίνετε για την υγεία σας!
Φάγαμε, τώρα μπορούμε να παίξουμε. Τα γατάκια λατρεύουν να παίζουν μεταξύ τους ( άλματα σε ζευγάρια)και με τις ουρές τους (κουνάω).
Παίξαμε αρκετά, κουραστήκαμε, ήρθε η ώρα να ξεκουραστούμε. Ήρθε η ώρα να γίνετε παιδιά. Κλείστε τα μάτια σας και τεντώστε το πόδι σας. «Νιαου - νιαου - νιαου - γατούλα, γίνεσαι παιδί!»
Μετά τη σωματική άσκηση, τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες.
Παιδαγωγός.
Σας έχω άλλη μια ενδιαφέρουσα ιστορία. Θα χρειαστώ όμως τη βοήθειά σου, θα μου πεις.
Διαβάζοντας μια ιστορία με προβολή εικόνων και τη συμφωνία των παιδιών.
Το κορίτσι με το οποίο η Varya είχε μια γάτα γατάκια, σκύλος με κουτάβια, κρίτσα σ κοτόπουλα, πάπια με παπάκια.
Μια μέρα τα παιδιά έτρεξαν στο ποτάμι. Τα παπάκια άρχισαν να βουτούν και να κολυμπούν, και τα γατάκια, τα κουτάβια και τα κοτόπουλα τα κοίταξαν. Όταν ξαφνικά "Tra-ta-ta-tah!" Τα παιδιά φοβήθηκαν και έτρεξαν στις μητέρες τους: τα γατάκια να Γάτα, κουτάβια να σκύλος, κοτόπουλα να κοτόπουλο, παπάκια να πάπια. Οι μαμάδες ηρέμησαν τα παιδιά τους και έτρεξαν ξανά στο ποτάμι. Τα γατάκια τρέχουν μακριά από γάτες, κουτάβια από Σκύλοι, νεοσσοί από Κοτόπουλο, παπάκια από πάπιες. Μόλις έτρεξαν στο ποτάμι, είπαν πάλι: «Τρα-τα-τα-τάχ!» Τα παιδιά φοβήθηκαν ακόμη περισσότερο από πριν και έτρεξαν πίσω στις μητέρες τους. Τρέχοντας στη γάτα γατάκια, στον σκύλο κουτάβια, στο κοτόπουλο κοτόπουλα, στην πάπια παπάκια. Ήρθαν τρέχοντας και ρώτησαν: «Ποιος είναι αυτός που σκάει τόσο τρομερά;» Κοιτάζουν και ένα πουλί ορμάει προς το δάσος: είναι μαύρο, τα πλευρά του λευκά, η ουρά του μακριά. Τρίχαξε: «Τρα-τα-τα-τάχ!» - και εξαφανίστηκε.
Έχετε μαντέψει τι είδους πουλί είναι αυτό;
Εάν τα παιδιά δεν το ονομάσουν, δείξτε μια εικόνα μιας κίσσας.
Ξέρεις τώρα;
Και τα παιδιά αναγνώρισαν την κίσσα και ησύχασαν και το καθένα πήγε για τη δουλειά του - άλλα για να ψάξουν για σκουλήκια, άλλα για να παίξουν.
Ήρθε η ώρα να χαλαρώσουμε κι εγώ κι εσύ.
Εισαγωγικό μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου για παιδιά 5-7 ετών
ΣΧΕΔΙΟ
Σκοπός του μαθήματος
Καθήκοντα
ομιλία, μνήμη, προσοχή, φαντασία, φωνημική
ακοή, ρυθμός κινήσεων.
Ενισχύστε τις έννοιες στα παιδιά: "ήχος" , "γράμμα" , γνωρίζουν τις διαφορές τους.
1. Χαιρετισμός, εισαγωγή
2. "Μαγική μπάλα"
3. Παιχνίδι για την προσοχή «Ονομάστε τον γείτονά σας»
4. Σκίτσο χορού «Δώσε κίνηση»
5. Το παραμύθι της άτακτης γλώσσας και η νεράιδα του ορθού λόγου. Ενημέρωση
6. Γραφική υπαγόρευση
7. Παιχνίδι "βελόνα και κλωστή"
8. Γυμναστική δακτύλων "Κάστρο"
9. Παιχνίδι με μπάλα: "Δώσε μου πίσω τον ήχο του φωνήεντος" . Προσδιορίστε το σύμφωνο
10. Υπαίθριο παιχνίδι «Γη-νερό»
11. Διδακτικό παιχνίδι «Συλλέξτε τη λέξη»
12. Δ/Ι «Οι συλλαβές ανακατεύονται»
13. Γράμμα από τη Νεράιδα του ορθού λόγου
14.Applique: δημιουργία ενός μαγικού λουλουδιού Rechtsvetik
15. Επανάληψη των μυστικών του σωστού και ωραίου λόγου
16. Αντίο, ευγνωμοσύνη
17. «Ζεστές παλάμες»
Θέμα: Εισαγωγικό μάθημα. Ανάπτυξη του λόγου.
Σύνοψη εισαγωγικού μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου με παιδιά 5-7 ετών
Σκοπός του μαθήματος- τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στην ομιλία. Δείξτε στα παιδιά τι ρόλο παίζει η σωστή ομιλία για ένα άτομο και γιατί πρέπει να αναπτυχθεί.
Καθήκοντα: - συστήστε τα παιδιά μεταξύ τους
Δημιουργήστε μια ατμόσφαιρα ομαδικής εμπιστοσύνης και αποδοχής
Να διαμορφώσει την έννοια του ορθού, όμορφου λόγου
Αναπτύξτε την προσοχή, τον διαλογικό λόγο, την εκφραστικότητα
ομιλία, μνήμη, φαντασία, φωνημική
ακοή, ρυθμός κινήσεων.
Καλλιεργήστε την ευγένεια, την ανταπόκριση, την ικανότητα να ακούτε και να ακούτε ομιλία.
Ενισχύστε τις έννοιες στα παιδιά: "ήχος" , "γράμμα" , γνωρίζουν τις διαφορές τους.
Εξασκηθείτε στη σύνθεση συλλαβών και λέξεων.
Αναπτύξτε τις αδρές και λεπτές κινητικές δεξιότητες και διδάξτε στα παιδιά να πλοηγούνται στο διάστημα.
Επαναλάβετε την εφαρμογή.
1.Χαιρετίσματα, γνωριμία (Σας επιτρέπει να ενώσετε τα παιδιά, να δημιουργήσετε μια ατμόσφαιρα ομαδικής εμπιστοσύνης και αποδοχής.)
Για να διευκολύνουμε την επικοινωνία μας, ας σταθούμε σε κύκλο
Παρακαλώ πείτε μου ποιο είναι το πρώτο πράγμα που κάνουν οι άνθρωποι όταν συναντιούνται; ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΙΔΙΩΝ.
Σωστά, ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΥΓΕΙΑ! Τι σημαίνει «ΥΓΕΙΑ»; ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΙΔΙΩΝ.
Το να πεις γεια σημαίνει να σου ευχηθώ υγεία! Ας ευχηθούμε σε όλο τον κόσμο καλή υγεία! Επανέλαβε μετά από εμένα: (τελετουργικό καλωσορίσματος).
Γεια σου, χρυσό ήλιο! (όλοι σηκώνουν τα χέρια τους και μετά τα κατεβάζουν).
Γεια σου γαλάζιο ουρανό! (όλοι σηκώνουν τα χέρια τους και μετά τα κατεβάζουν).
Γειά σου Κόσμε! (ανοίγουν τα χέρια τους διάπλατα)
Και γεια, εγώ!
Γεια σας φίλοι μου! (ας πιάσουμε τα χέρια)
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες σε κύκλο
2. "Μαγική μπάλα" . Ξεκινώντας από τον δάσκαλο, ο καθένας τυλίγει μια χορδή από μια μπάλα γύρω από το δάχτυλό του, προφέρει το όνομά του όπως θέλει να τον αποκαλούν και πασάρει την μπάλα στο παιδί που στέκεται (κάθεται) στα αριστερά του, έως ότου η μπάλα επιστρέψει ξανά στον δάσκαλο. (Εστιάστε την προσοχή των παιδιών στην ενότητα, τη συνοχή, μια ομάδα, ΕΙΜΑΣΤΕ ΜΑΖΙ)
3. Ονομάστε τον γείτονά σας
Πείτε το όνομα του γείτονα που κάθεται στα δεξιά σας
4. Σκίτσο χορού «Δώσε κίνηση»
Οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο. Παίζει χαρούμενη μουσική. Ο αρχηγός ξεκινά το χορό, εκτελώντας κάποιες παρόμοιες κινήσεις για 15-20 δευτερόλεπτα. Οι υπόλοιποι επαναλαμβάνουν αυτές τις κινήσεις. Στη συνέχεια, με ένα νεύμα του κεφαλιού, ο αρχηγός δίνει ένα σημάδι σε ένα από τα παιδιά να συνεχίσει να κινείται στον ρυθμό της μουσικής, το οποίο, με τη σειρά του, το περνάει στο επόμενο - και ούτω καθεξής σε κύκλο.
Αν είσαι καλός φίλος, τότε κάνε αυτό (Κλαπ παλαμάκια)
Αν είσαι καλός φίλος, αν είσαι καλός φίλος, αν είσαι καλός φίλος, τότε κάνε αυτό (Κλαπ παλαμάκια)
Εάν είστε χαρούμενος φίλος, τότε κάντε αυτό (το παιδί δείχνει μια κίνηση της επιλογής του, οι υπόλοιποι επαναλάβετε)
5.Παραμύθι. Παιδιά, σήμερα θα σας πω μια ενδιαφέρουσα ιστορία. Καθίστε αναπαυτικά και προετοιμαστείτε να ακούσετε προσεκτικά. Το παραμύθι ονομάζεται «Το παραμύθι της άτακτης γλώσσας».
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένα κορίτσι Μάσα. Ήταν ένα όμορφο κορίτσι, ευγενικό και υπάκουο. Αλλά το πρόβλημα είναι ότι η γλώσσα του κοριτσιού δεν την υπάκουσε· δεν ήθελε να προφέρει σωστά τους ήχους και τις λέξεις. Και ως εκ τούτου, συνέβησαν διάφορα προβλήματα στο κορίτσι.
Ένα κορίτσι βγαίνει για μια βόλτα, οι τύποι την καλούν να παίξει κρυφτό: «Μάσα, έλα να παίξεις μαζί μας». Και τους είπε: «Φεφέας», που σημαίνει «τώρα». Και τα παιδιά πιστεύουν ότι το κορίτσι δεν θέλει να παίξει μαζί τους και τρέχουν μακριά. Η μητέρα του κοριτσιού φωνάζει: "Μάσα, ας πάμε στο τσίρκο". Το κορίτσι απαντά: «Καφές», που σημαίνει «φυσικά». Και η μαμά πιστεύει ότι η Μάσα παίζει και δεν την πηγαίνει στο τσίρκο.
Ο μπαμπάς προτείνει: «Θες σοκολάτα;» η κοπέλα απαντά: «Osen hofu», που σημαίνει «το θέλω πολύ», και ο μπαμπάς πιστεύει ότι η Μάσα έχει ρινική καταρροή και αγοράζει χάπια αντί για σοκολάτα.
Το κορίτσι ήταν πολύ αναστατωμένο που τα παιδιά και οι μεγάλοι της δεν καταλάβαιναν. Έμαθα για αυτό Νεράιδα του ορθού λόγουκαι αποφάσισε να βοηθήσει το κορίτσι - να της αποκαλύψει τα μυστικά για το πώς να μάθει να μιλάει σωστά. Της χάρισε ένα μαγικό λουλούδι, το Rechetsvetik, πάνω στο οποίο σχεδιάζονται και γράφονται οι κανόνες του όμορφου λόγου.
Πολύ σύντομα, ακολουθώντας τη συμβουλή της Νεράιδας, η κοπέλα έμαθε να μιλάει σωστά. Τα παιδιά στην αυλή άρχισαν να προσκαλούν τη Μάσα στα παιχνίδια τους και οι ενήλικες άρχισαν να καταλαβαίνουν τι μιλούσε το κορίτσι. Και η ίδια η Μάσα είναι τώρα πάντα χαρούμενη και χαρούμενη και δεν ξεχνά ποτέ τα μυστικά της Νεράιδας.
Αυτό είναι ένα τέτοιο παραμύθι. Συνομιλία παραμυθιού:
Για ποιον αναφέρεται η ιστορία; (Νεράιδα ορθού λόγου - διευκρίνισε τον ορισμό της λέξης Λόγος)
Πώς λεγόταν το κορίτσι;
Πως ήταν?
Ποιο ήταν το πρόβλημα της κοπέλας;
Ποιος βοήθησε το κορίτσι;
Τι έγινε μετά?
6. Θέλετε να μάθετε τα μυστικά της σωστής ομιλίας; Τότε ας πάμε ένα ταξίδι στη χώρα του Όμορφου και Σωτού Λόγου.
Με τι μπορείτε να ταξιδέψετε;(απαντήσεις των παιδιών) Πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτά τα αντικείμενα με μία λέξη; Αλλά θα μάθετε με τι θα πάμε στο ταξίδι μας αν μαντέψετε τον γρίφο:
Το πανί μου πιάνει τον άνεμο
Και η καρίνα κόβει τα κύματα,
Δεν θα με σταματήσει
Ούτε τυφώνας ούτε ηρεμία. (Ιστιοφόρο)
7. Καθίστε στο τραπέζι. Γραφική υπαγόρευση "ιστιοπλοϊκό γιοτ" . (Ανάπτυξη γραφικών παραστάσεων και προσανατολισμός σε φύλλο χαρτιού).
Από το σημείο εκκίνησης 1 κελί πάνω, 1 αριστερά, 2 κάτω, 1 δεξιά, 1 κάτω, 10 δεξιά, 1 επάνω, 1 δεξιά, 1 επάνω, 1 δεξιά, 1 επάνω. 2 αριστερά, 1 κάτω, 3 αριστερά, 10 επάνω, 1 αριστερά, 1 κάτω, 2 αριστερά, 1 κάτω, 2 δεξιά, 1 κάτω, 3 αριστερά, 1 κάτω, 1 αριστερά, 1 κάτω, 1 αριστερά, 1 κάτω, 1 αριστερά , 1 κάτω, 1 αριστερά. 1κάτω, 2δεξιά, 1κάτω, 3δεξιά, 1κάτω. 4 προς τα αριστερά.
Μπράβο παιδιά! Το ιστιοπλοϊκό μας γιοτ είναι έτοιμο και τώρα θα πάμε ένα ταξίδι. (ακούγεται μουσική από παραμύθι)
8. Υπαίθριο παιχνίδι «Βελόνα και κλωστή».
Τα παιδιά στέκονται το ένα δίπλα στο άλλο. Το πρώτο από αυτά - η "βελόνα" - τρέχει, αλλάζει κατεύθυνση. Οι υπόλοιποι - το "νήμα" - τρέχουν πίσω του, προσπαθώντας να συμβαδίσουν.
Η πρώτη πόλη στο δρόμο μας είναι το Zvukograd. Τι τεράστιο κάστρο κρέμεται στις πύλες αυτής της πόλης. Ας προσπαθήσουμε να το ανοίξουμε.
9. Γυμναστική δακτύλων "Κάστρο"
Υπάρχει μια κλειδαριά στην πόρτα
(ρυθμική ένωση των δακτύλων σε κλειδαριά),
Ποιος θα μπορούσε να το ανοίξει;
Τραβηγμένο
(τα χέρια τεντώνονται στα πλάγια)
Στριμμένο
(κυκλικές κινήσεις των δακτύλων μακριά από εσάς),
Χτύπησαν
(οι βάσεις των παλάμες χτυπούν η μια την άλλη)
Και άνοιξαν
(ανοιγμένα δάχτυλα).
10. Ποιος πιστεύετε ότι ζει στην πόλη Zvukograd; (ήχοι)
Τι ήχοι υπάρχουν; (οι ήχοι είναι διαφορετικοί: ήχοι της φύσης, ήχοι μουσικής και ομιλίας: φωνήεντα και σύμφωνα)
Υπάρχουν πολλοί ήχοι στον κόσμο:
Το θρόισμα των φύλλων, ο παφλασμός των κυμάτων.
Και υπάρχουν ήχοι ομιλίας,
Πρέπει να τους γνωρίζουμε σίγουρα.
Ποιοι ήχοι ονομάζονται φωνήεντα; (οι ήχοι που δεν συναντούν εμπόδιο στο στόμα, τεντώνονται και τραγουδιούνται, ονομάζονται φωνήεντα).
Ας παίξουμε με τους ήχους:
Παιχνίδι με μπάλα: "Δώσε μου πίσω τον ήχο του φωνήεντος" .
Πιάστε την μπάλα και πέταξε την μπάλα
Ονομάστε το φωνήεν στη λέξη.
(λέξεις: κρεμμύδι, τυρί, σπίτι, παπαρούνα, μπάλα, κόσμος, ποντίκι, γάτα, φάλαινα, καπνός)
11. Ποιοι είναι οι σύμφωνοι ήχοι; (μαλακό και σκληρό).Τι χρώμα δείχνει ένα σκληρό σύμφωνο; (Μπλε)μαλακό σύμφωνο (πράσινος).
Προσδιορίστε με ποιο σύμφωνο, σκληρό ή μαλακό, αρχίζει η λέξη και σηκώστε το σήμα.
(λέξεις: βάρκα, αυτοκίνητο, χέρι, αρκούδα, σκούπα, σκούτερ, δίχτυ, πάγος, ποτάμι.)
12.Γη-νερό
Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι στέκονται σε μία γραμμή. Όταν ο ηγέτης λέει «γη», όλοι πηδάνε μπροστά· όταν λένε «νερό», όλοι πηδούν πίσω. Ο διαγωνισμός διεξάγεται με γρήγορους ρυθμούς. Ο παρουσιαστής έχει το δικαίωμα να προφέρει άλλες λέξεις αντί της λέξης "νερό", για παράδειγμα: θάλασσα, ποτάμι, κόλπος, ωκεανός. αντί της λέξης «γη» - ακτή, γη, νησί.
13. Εμπέδωση γνώσεων για τα γράμματα.
Μπροστά μας είναι το Μπούκογκραντ. Ποιος μένει εδώ; (γράμματα)Πώς διαφέρουν οι ήχοι από τα γράμματα; (ακούμε και μιλάμε ήχους, αλλά βλέπουμε και γράφουμε γράμματα)
Τα γράμματα στις κάρτες έχουν σκορπιστεί και τα μαζεύεις και διαβάζεις τη λέξη
(κάρτες για κάθε παιδί: κέικ, μπάλα, καρκίνος, σπίτι, ήδη). Υπάρχει μια απάντηση στο πίσω μέρος της κάρτας, ελέγξτε τον εαυτό σας.
14. Ανάπτυξη δεξιοτήτων συλλαβικής ανάλυσης και σύνθεσης.
Πετάξαμε μαζί σας στο Σλόβογκραντ. Ποιος μένει εδώ; (λόγια). Από τι αποτελούνται οι λέξεις; (από συλλαβές). Είναι δυνατόν να μετρηθεί μια λέξη; Πως? (κλαμάκια - συλλαβές). Όσο περισσότερες συλλαβές έχει μια λέξη, τόσο μεγαλύτερη είναι η λέξη.
15. Δ/Ι «Οι συλλαβές ανακατεύονται» (οι συλλαβές γράφονται σε κάρτες). Το καθήκον είναι να συλλέξετε λέξεις
16. Είμαστε στη χώρα του σωστού και ωραίου λόγου. Πού είναι η Νεράιδα που χάρισε το μαγικό λουλούδι στο κορίτσι Μάσα από το παραμύθι;
Κοίτα, υπάρχει ένα γράμμα εδώ.
«Αγαπητοί παιδιά! Χαίρομαι που σας καλωσορίζω στην καταπληκτική, μαγική και πολύ ενδιαφέρουσα χώρα μου του Όμορφου και ορθού λόγου! Τώρα σπεύδω να βοηθήσω τα παιδιά για να τα μάθω να μιλούν σωστά και όμορφα. Και για εσάς ετοίμασα ένα δώρο - το μαγικό λουλούδι Rechetsvetik, που βοηθάει να μιλάτε σωστά, επειδή τα μυστικά της σωστής ομιλίας σχεδιάζονται και γράφονται στα πέταλά του. Απλά πρέπει να το μαζέψεις και να θυμηθείς τους μυστικούς μου κανόνες».
15. Εφαρμογή. Κάθε παιδί έχει πέταλα Rechetsvetika και ένα κέντρο. Πρέπει να κολλήσετε τα πέταλα στον κεντρικό κύκλο.
Να μιλάτε πάντα όμορφα, τολμηρά και αργά (κέντρο)
Πριν μιλήσετε, σκεφτείτε τι θέλετε να πείτε.
Μιλήστε ομαλά και καθαρά καθώς εκπνέετε. (Μοιράζω αεροπλάνα στα παιδιά και διαβάζω μαζί: "Εκπνέουμε ομαλά, για πολλή ώρα. Φυσάμε τον ήχο αργά." Μετά τα παιδιά φυσούν στα αεροπλάνα τους.
Χέρι - Παίζουμε με τα δάχτυλα και κάνουμε μασάζ.
Αυτί - Ακούμε πάντα προσεκτικά
Βιβλίο - Διαβάζουμε διαφορετικά βιβλία, μαθαίνουμε πολλά σε αυτά.
Τώρα ο καθένας από εσάς έχει ένα μαγικό λουλούδι, το Rechtsvetik, που βοηθάει να μιλάτε σωστά, γιατί τα μυστικά της σωστής ομιλίας σχεδιάζονται και γράφονται στα πέταλά του. Ευχαριστώ όλα τα παιδιά.
Άσκηση «Ζεστές παλάμες»
Ο δάσκαλος απλώνει το χέρι του στον κύκλο, με την παλάμη ψηλά, και καλεί όλα τα παιδιά να βάλουν τις παλάμες τους στην παλάμη του. Στη συνέχεια, με την άλλη παλάμη, ο δάσκαλος καλύπτει τις παλάμες των παιδιών από πάνω και λέει ότι νιώθει τη ζεστασιά όλων των παλάμων, ενθαρρύνει τα παιδιά να νιώσουν τη ζεστασιά των παλάμων των φίλων τους.
Περιεχόμενο:
- Τι είναι η επικοινωνία και σε τι αποτελείται;
- 3 βασικά στοιχεία επικοινωνίας
- Υπάρχει επαφή! Τι έπεται?
- 9 παιχνίδια για να βοηθήσετε το παιδί σας να αναπτύξει την ομιλία
- Τι να κάνετε εάν ένα παιδί αρνείται να σπουδάσει;
- Το πρόσωπο και οι κινήσεις είναι το κέντρο της ανάπτυξης του λόγου.
Τι είναι η επικοινωνία και σε τι αποτελείται;
Με ακαδημαϊκούς όρους, επικοινωνία είναι η αλληλεπίδραση των ανθρώπων, κατά την οποία μεταδίδονται πληροφορίες, εκφράζονται συναισθήματα, συναισθήματα και αξιολογικές κρίσεις.
Επιπλέον, κατά τη διάρκεια της επικοινωνίας, οι άνθρωποι εκφράζουν τη στάση τους τόσο στους συνομιλητές τους όσο και στο θέμα της ομιλίας. Έχει αποδειχθεί επιστημονικά ότι οι άνθρωποι νιώθουν την ανάγκη να επικοινωνήσουν. Κατά τη διάρκεια αυτής της διαδικασίας προκύπτει η ανάγκη για δημόσια αναγνώριση.
Επικοινωνία σημαίνει μεθόδους κωδικοποίησης και αποκωδικοποίησης πληροφοριών, δηλαδή μετάδοσης και λήψης τους. Δεδομένου ότι όλη η επικοινωνία μπορεί να χωριστεί σε λεκτική και μη λεκτική, τα μέσα επικοινωνίας υπακούουν επίσης σε αυτήν την ταξινόμηση.
Στη λεκτική, δηλαδή την λεκτική επικοινωνία, το κύριο μέσο με το οποίο πραγματοποιείται η επικοινωνία είναι η λέξη. Ήχοι, συλλαβές, λέξεις, φράσεις και προτάσεις είναι συσκευές ομιλίας που χρησιμοποιούνται στη λεκτική επικοινωνία.
Το δεύτερο είδος επικοινωνίας είναι η μη λεκτική. Στην περίπτωση αυτή, τα μέσα επικοινωνίας είναι:
- εκφράσεις προσώπου και χειρονομίες - που αντικατοπτρίζουν τις συναισθηματικές αντιδράσεις ενός ατόμου.
- δράσεις και κινήσεις.
- χαρακτηριστικά προφοράς, ένταση και χροιά φωνής, ρυθμός ομιλίας.
Κατά την επικοινωνία χρησιμοποιούνται όλα τα μέσα (λεκτικά και μη). Τα μη λεκτικά μέσα είναι βοηθητικά, αλλά ταυτόχρονα παίζουν σημαντικό ρόλο στη διαδικασία της επικοινωνίας.
Από αυτά μπορείτε να κατανοήσετε τη διάθεση του συνομιλητή, τα συναισθήματα και τις σκέψεις του· μέσα από μη λεκτικά μέσα επικοινωνίας, συχνά αποκαλύπτεται αυτό που κρύβει ένας άνθρωπος στις λέξεις.
3 βασικά στοιχεία επικοινωνίας
Η επικοινωνία πραγματοποιείται σε στάδια και περιλαμβάνει τρία κύρια στοιχεία:
- Επαφή - μεταξύ των συνομιλητών θα πρέπει να υπάρχει ενδιαφέρον ή ενδιαφέρον για επικοινωνία, επιθυμία λήψης πληροφοριών / γνώμης / συμβουλών. Υπάρχουν σημεία επαφής που αποτελούν ισχυρό θεμέλιο για περαιτέρω επικοινωνία.
- Κατανόηση της ομιλίας και από τις δύο πλευρές. Όταν η επικοινωνία γίνεται με χρήση του λόγου, η κατανόηση είναι απαραίτητη. Διαφορετικά, οι συνομιλητές δεν θα καταλάβουν ο ένας τον άλλον ή θα παρεξηγηθούν και αυτό μπορεί να οδηγήσει σε διαφωνίες στο μέλλον. Το δεύτερο σενάριο είναι ότι η επικοινωνία δεν θα εκπληρώσει τις λειτουργίες της.
- Ενεργός ομιλία - σας επιτρέπει να εκφράσετε πλήρως τις σκέψεις σας, διατυπώνοντάς τις σύμφωνα με την κατάσταση και τους συμμετέχοντες στην επικοινωνία.
Η επαφή, η κατανόηση του λόγου και η ενεργητική ομιλία είναι τα συστατικά της επικοινωνίας που διασφαλίζουν την πληρότητα και την αποτελεσματικότητά της.
Έγραψα για την επαφή και την κατανόηση της ομιλίας σε ένα από τα προηγούμενα άρθρα μου "".
Επομένως, σε αυτό το άρθρο προτείνω να κάνω το επόμενο βήμα και να σταθώ λεπτομερέστερα στο ερώτημα πώς να αυξήσετε τον αριθμό των ήχων και των λέξεων.
Υπάρχει επαφή! Τι έπεται?
Όταν υπάρχει επαφή μεταξύ του παιδιού και του γονέα. Η πρωτοβουλία στο παιχνίδι περνά στον γονέα και το παιδί υποστηρίζει αυτήν την πρωτοβουλία και παίζει για μεγάλο χρονικό διάστημα και με ευχαρίστηση. Είναι καιρός να περάσετε από την επαφή στην κατανόηση της ομιλίας και στην ανάπτυξη της ενεργητικής ομιλίας.
Το κύριο καθήκον σε αυτό το στάδιο είναι να δημιουργηθούν συνθήκες στις οποίες το παιδί χρησιμοποιεί ανεξάρτητα λέξεις και προτάσεις για να αλληλεπιδράσει στο παιχνίδι. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να βρείτε ένα κοινό σημείο επαφής στο οποίο και οι δύο θέλουν να είναι μαζί, τις περισσότερες φορές αυτό είναι ένα παιχνίδι.
Κοινά παιχνίδια μεταξύ παιδιών και γονέων ή μαθήματα ανάπτυξης λόγου, οργανωμένα με παιχνιδιάρικο τρόπο. Για παράδειγμα, πολλές ασκήσεις μπορεί να είναι κατάλληλες για αυτό το σκοπό.
Το δεύτερο σημείο είναι η σειρά στο παιχνίδι και η επανάληψη. Τα ενδιαφέροντα παιχνίδια πρέπει να επαναληφθούν. Μπορείτε να αρχίσετε να τα παίζετε αρκετές φορές και το παιδί αρχίζει να ανυπομονεί για αυτά τα παιχνίδια. Αν αρχίσετε να σας αρέσουν τα παιχνίδια, τότε ακόμα και η επανάληψη τους μπορεί να σας επιτρέψει να αρχίσετε να περιπλέκετε αυτά τα παιχνίδια.
Επαναλαμβάνοντας τα ίδια παιχνίδια, μπορείτε να προσθέσετε παραλλαγές σε αυτά. Αυτό θα προσθέσει ένα στοιχείο έκπληξης. Σας επιτρέπει να διατηρείτε το ενδιαφέρον σας για το παιχνίδι και να προκαλείτε ζωηρά συναισθήματα! Όλα μαζί επιτρέπουν σημαντική πρόοδο όσον αφορά την αύξηση της πολυπλοκότητας του περιεχομένου του παιχνιδιού.
Για παράδειγμα, μπορείτε να παίξετε την κατασκευή ενός κουβερτού σπιτιού χρησιμοποιώντας ένα τραπέζι/καρέκλες. Στη συνέχεια, μπορείτε να αναπτύξετε το παιχνίδι - να σκαρφαλώσετε μέσα και να κάνετε ένα πάρτι τσαγιού, πραγματικό ή φανταστικό. Φυσικά, μετά από λίγο το σπίτι θα γίνει βαρετό και θα θέλετε να προσθέσετε λίγη ποικιλία.
Στη συνέχεια, μπορείτε να πάτε στο "κατάστημα" ή να προσκαλέσετε φίλους - μαλακά παιχνίδια. Μπορούν να έρθουν στο σπίτι, να χτυπήσουν την πόρτα και να ρωτήσουν ποιος μένει στο σπίτι κ.λπ. Αυτός είναι ένας πολύ καλός τρόπος επικοινωνίας και δημιουργίας επαφής.
Δημιουργήθηκε κοινή επαφή, βρέθηκαν συναρπαστικά παιχνίδια με αντικείμενα ή πλοκές. Τώρα τα μαθήματα ανάπτυξης λόγου είναι διασκεδαστικά και παιχνιδιάρικα. Γονείς και παιδιά θέλουν να παίζουν μαζί, να χαρούν μαζί, να διασκεδάσουν μαζί.
Εδώ υπάρχουν ιδανικές συνθήκες για την ανάπτυξη της ενεργητικής ομιλίας, υπάρχουν όλα τα απαραίτητα στοιχεία - αμοιβαίο ενδιαφέρον των συμμετεχόντων, σωματική δραστηριότητα του παιδιού, δυναμική, εμπλοκή των αισθήσεων, ζωηρά συναισθήματα, απροσδόκητες στροφές στο παιχνίδι.
Κάθε συστατικό είναι σημαντικό. Εάν δεν υπάρχει επαφή, τότε η αλληλεπίδραση θα είναι μάταιη. Ο γονιός θα απευθυνθεί στο παιδί, αλλά το παιδί απλά δεν θα το ακούσει ή θα το αγνοήσει. Εάν δεν υπάρχει ενδιαφέρον ή καθόλου συναισθήματα, τότε θα υπάρξει μια οικεία, τυπική αλληλεπίδραση, χωρίς το κίνητρο του παιδιού να μάθει και να εφαρμόσει κάτι νέο.
Αυτό είναι πολύ εύκολο να το αναγνωρίσεις - σε αυτή την περίπτωση, απλώς σερβίρει χρόνο στην τάξη και περιμένει να μείνει μόνος του. Βαριέται στην τάξη. Σε μια τέτοια κατάσταση, είναι δύσκολο να περιμένουμε οποιαδήποτε εξέλιξη του λόγου ή την κίνηση προς τα εμπρός. Εδώ πρέπει να χρησιμοποιήσετε την εφευρετικότητα, την πονηριά και τη δημιουργικότητα στο παιχνίδι.
Τι σχέση έχει η έκπληξη και η περιέργεια;
Απαραίτητη προϋπόθεση για τη μετάβαση από την κατανόηση της ομιλίας στην ενεργητική ομιλία είναι η έκπληξη. Προκαλεί έκπληξη, συναισθήματα, ξυπνά το ενδιαφέρον και την επιθυμία να κάνετε εσείς ένα απροσδόκητο βήμα.
Θυμηθείτε τον εαυτό σας στο πρώτο σας ταξίδι στη θάλασσα ή σε κάποια άλλη χώρα. Η πρώτη εντύπωση είναι πάντα η πιο φωτεινή, η πιο συναρπαστική.
Η περιέργεια και το ενδιαφέρον είναι αυτά που μας ωθούν στην έρευνα, στον πειραματισμό. Είμαστε περίεργοι και θέλουμε να αγγίξουμε, να μυρίσουμε, να το δοκιμάσουμε μόνοι μας... Αυτό ακριβώς πρέπει να πετύχεις από ένα παιδί. Κίνητρο για να τον κάνεις να θέλει να το κάνει ή να το πει μόνος του!
Μόλις εμφανιστεί δραστηριότητα από το παιδί, πρέπει να την υποστηρίξετε αμέσως ή να την επαναλάβετε. Εάν ένα παιδί πει μια νέα λέξη μια φορά, σημαίνει ότι ξέρει πώς να την προφέρει και κατανοεί την κατάσταση στην οποία ισχύει.
Αυτό σημαίνει ότι στην επόμενη παρόμοια κατάσταση, ο γονέας, γνωρίζοντας ήδη για νέες ευκαιρίες, θα δημιουργήσει μια παρόμοια κατάσταση και θα ενθαρρύνει το παιδί να ξαναπεί αυτή τη λέξη.
Είναι σημαντικό να επιτύχετε την επανάληψη των ήχων ή των λέξεων όχι σε βάρος του τι μπορεί να κάνει το παιδί. Και λόγω του γεγονότος ότι η ίδια η δραστηριότητα είναι ενδιαφέρουσα για το παιδί, η ίδια η κατάσταση το ωθεί προς αυτήν. Η ομιλία πρέπει να είναι αυθόρμητη, να εκφωνείται όχι κατόπιν αιτήματος, αλλά σύμφωνα με την κατάσταση.
Το παιδί ενδιαφέρεται να παίξει μαζί σας. Σε αυτή την περίπτωση, ο στόχος είναι η ανάπτυξη του λόγου, φαίνεται να είναι εκτός εστίασης. Η εστίαση είναι στο να σας ενδιαφέρει να παίξετε με το παιδί σας και να βεβαιωθείτε ότι ενδιαφέρεται να έρθει σε μαθήματα ανάπτυξης λόγου και να παίξει εκεί. Η επιθυμία του παιδιού να επαναλάβει το παιχνίδι, η αλληλεπίδραση στο παιχνίδι, προκαλεί επικοινωνία.
Η ομιλία δεν είναι το κύριο πράγμα σε αυτή τη διαδικασία, αλλά το κύριο πράγμα είναι να παίζεις με το παιδί. Φρόντισε το παιχνίδι μαζί σου να γίνει αξία για εκείνον, σημαντικό κομμάτι της ζωής του. Τότε θα επιστηθεί η προσοχή του σε αυτό. Και ο ίδιος θα προσπαθήσει να παρατείνει και να περιπλέξει τη διαδικασία του παιχνιδιού.
Και για αυτό χρειάζεστε ομιλία, δεν μπορείτε να το κάνετε χωρίς αυτό. Και δεδομένου ότι δεν δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στην ενεργητική ομιλία, το παιδί αρχίζει να τη χρησιμοποιεί, να την κυριαρχεί ως εργαλείο για παιχνίδι, όπως κάθε άλλο χαρακτηριστικό του παιχνιδιού.
Αυτό μοιάζει με την κατάσταση όταν ένα παιδί παίζει μπάσκετ ή ποδόσφαιρο, αλλά ταυτόχρονα μαθαίνει να ελέγχει το σώμα του, να το νιώθει και να αποκτά ευκινησία και ταχύτητα. Η ικανότητα γρήγορης επιτάχυνσης και στάσης, αλλαγής κατευθύνσεων κίνησης και παραπλανητικών προσποιήσεων.
Το παιδί θέλει να μάθει να παίζει καλά ποδόσφαιρο και καθώς προχωρά η προπόνηση μαθαίνει να τρέχει γρήγορα, να πηδά ψηλά, να παίζει σε μια ομάδα και να αλληλεπιδρά με άλλους ανθρώπους. Ο στόχος είναι πέρα από τη δραστηριότητα. Σε αυτήν την περίπτωση, υπάρχουν δύο σημεία: η ομιλία για ένα παιδί δεν είναι ένα τρυπάνι, αλλά ένα στοιχείο ενός παιχνιδιού, πράγμα που σημαίνει ότι είναι ένα θετικά χρωματισμένο μέρος της ζωής του.
Και το δεύτερο σημείο είναι ότι το παιχνίδι διεγείρει το έργο των αισθητηριακών συστημάτων και το παιδί μαθαίνει να τα χρησιμοποιεί και να ανταποκρίνεται στις εξωτερικές αλλαγές έγκαιρα και γρήγορα. Με αυτόν τον τρόπο, αποκαθίσταται η φυσιολογική λειτουργία των αισθητηριακών συστημάτων του παιδιού.
9 παιχνίδια για να βοηθήσετε το παιδί σας να αναπτύξει την ομιλία
Είναι σημαντικό για ένα παιδί να αξιολογήσει την επιτυχία του και να ακούσει τη δική του ομιλία. Ακούστε το κυριολεκτικά! Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να φέρετε και να χρησιμοποιήσετε διαφορετικές συσκευές ήχου σε μαθήματα ανάπτυξης ομιλίας - μια εγγραφή ήχου στο τηλέφωνό σας κ.λπ.
Είναι σημαντικό οι γονείς να ανταποκρίνονται στην ομιλία του παιδιού, ώστε να καταλάβει ότι αυτό είναι ένα βολικό εργαλείο και μπορεί να χρησιμοποιηθεί. Τότε η περαιτέρω ανάπτυξη του λόγου θα είναι υπό τον έλεγχο του παιδιού. Μετά θα το αναπτύξει μόνος του και η ποιότητα του λόγου θα βελτιωθεί από μόνη της.
Το παιδί εκτίμησε την επιτυχία και άκουσε την ομιλία του, μπορείτε να χαρείτε. Το κριτήριο επιτυχίας είναι η εμφάνιση της ανάγκης για επικοινωνία χρησιμοποιώντας ήχους, λόγω της αύξησης του αριθμού των ήχων και της ικανότητας να ακούει κανείς τη δική του ομιλία.
Παρακάτω είναι μια λίστα με μερικά αισθητηριακά παιχνίδια για τη γλωσσική ανάπτυξη του μωρού.
Λογοθεραπεία μασάζ, παθητική άρθρωση γυμναστική
Ένας πολύ καλός τρόπος για να κατανοήσετε και να νιώσετε τις αισθήσεις σας, το σώμα σας. Πολλοί άνθρωποι φοβούνται να κάνουν κακό με ένα μασάζ, αλλά στα προηγούμενα βήματα έχετε ήδη κάνει τα πάντα για να βεβαιωθείτε ότι όλα είναι με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Αν χαθεί η επαφή, δεν αρέσει στο παιδί, τότε κάντε ένα βήμα πίσω.
Αισθητηριακά παιχνίδια
Το γαργαλητό και τα διασκεδαστικά παιχνίδια θα αυξήσουν τη δραστηριότητα. Αυτό το παιχνίδι βγάζει πολλά συναισθήματα και πολλούς ήχους.
Παιχνίδια - προκλήσεις
Παιχνίδια με προκλήσεις από απροσδόκητους ήχους, για παράδειγμα, παιχνίδι με μια μπάλα και απόκρυψή της κάτω από ένα μπλουζάκι ή παιχνίδι με παιχνίδια και κρύψιμο του παιχνιδιού, παιχνίδι με ζώα στο παιχνίδι του σπιτιού κ.λπ. Οι νέες ανατροπές στο παιχνίδι είναι πάντα συναισθήματα, πάντα μια μετάβαση στην ομιλία.
Ασυνήθιστα ηχητικά παιχνίδια
Ένα μικρόφωνο ηχούς, τα επαναλαμβανόμενα παιχνίδια είναι μια ευκαιρία για ένα παιδί να ακούσει τη φωνή του από έξω, μια ευκαιρία να πειραματιστεί πολύ μαζί της.
Φύση και περιβάλλον
Ούρλιαξε στην αυλή του πηγαδιού, στο δάσος, στα βουνά, στη λίμνη. Ακούστε την ηχώ σας, ακούστε τον ήχο της φωνής σας.
Τραγούδι
Κοινό τραγούδι παιδικών τραγουδιών, αγαπημένα τραγούδια από κινούμενα σχέδια. Είναι πάντα ευχάριστο, διασκεδαστικό και προκαλεί θετικά συναισθήματα. Επιπλέον, σας επιτρέπει να μάθετε καλύτερα πώς να χειρίζεστε τη φωνή σας - το τραγούδι δεν είναι μόνο για εσάς))) Ειδικά τα παιδικά τραγούδια!
Παιχνίδια εξωτερικού χώρου
Υπαίθρια παιχνίδια με αλλαγές κατεύθυνσης και απροσδόκητες στροφές - άλμα με σχοινί, προκοπή, κατασκευή καλύβας, μπόουλινγκ, επίθεση σε φρούριο παιχνιδιού, μαξιλαρομαχίες κ.λπ.
Παιχνίδια με προϊόντα
Παίζοντας με φαγητά διαφορετικών γεύσεων και υφών. Μπορείτε να κόψετε τα αγαπημένα σας φαγητά με ασυνήθιστο τρόπο, μπορείτε να τα αλέσετε σε πάστα και να προσπαθήσετε να μαντέψετε, μπορείτε να κρύψετε κομμάτια φρούτων στο δωμάτιο - να τα βρείτε και να τα φάτε αν αρέσουν στο παιδί τα φρούτα
Ήχοι πρώιμης οντογένεσης
Προτεραιότητα για ανάπτυξη είναι αυτά που βγαίνουν καλύτερα: «a», «o», «u», «i», «e», «s», «m», «v» («f»), «t ” (“ δ”), “n”, “p” (“b”), “k” (“d”), “x”
Τι να κάνετε εάν ένα παιδί αρνείται να σπουδάσει;
Δεν πάνε όλα ομαλά· μερικές φορές το παιδί αρνείται το αίτημα. Η άρνηση του παιδιού στο αρχικό αίτημα, συμπεριλαμβανομένων των μαθημάτων ανάπτυξης του λόγου, συμβαίνει για δύο λόγους. Ο πρώτος λόγος είναι ότι το έργο είναι πολύ δύσκολο και το παιδί δεν μπορεί να το λύσει.
Τι σημαίνει? Αυτή τη στιγμή οι συνδυασμοί ήχων που του ζητάμε να επαναλάβει και να πει μόνος του είναι πολύ δύσκολοι. Επομένως, όσο κι αν λύνει αυτό το πρόβλημα, απλά το εγκαταλείπει και προχωρά σε άλλο. Αυτός είναι ένας από τους λόγους.
Ο δεύτερος λόγος είναι ότι είναι δύσκολο για ένα παιδί να διατηρήσει μια κατάσταση επικοινωνίας για μεγάλο χρονικό διάστημα. Τι σημαίνει? Αν πάρουμε αυτό το παράδειγμα: όταν ζητάτε τη λέξη "kAnfeta" - "ka" και περιμένετε από το παιδί να επαναλάβει "ka" - σε αυτήν την περίπτωση χρειάζεται χρόνο για αυτό. Εάν είναι δύσκολο για ένα παιδί να το κρατήσει αυτό, σε αυτήν την περίπτωση απλά εγκαταλείπει αυτό το έργο και μεταβαίνει σε άλλο.
Η πρώτη εργασία επιλύεται με την ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής. Στα μαθήματα ανάπτυξης του λόγου σας, συμπεριλαμβάνετε το παιχνίδι με τους ήχους που έχετε επισημάνει. Ξέρεις τους ήχους που μπορεί να κάνει. Εσείς οι ίδιοι διεγείρετε συγκεκριμένα την αύξηση του αριθμού των προφορών αυτών των ήχων.
Αυτό οδηγεί σε εκπαίδευση της αρθρωτικής συσκευής, αφενός. Από την άλλη, κάνει το παιδί χαρούμενο όταν αρχίζει να τα λέει και σας κάνει χαρούμενους. Και έτσι λύνεται το ερώτημα: αρχίζει να πετυχαίνει και σταματά να αρνείται.
Το δεύτερο καθήκον είναι να βρείτε διαφορετικές επιλογές κατά τη διάρκεια των υπαίθριων παιχνιδιών. Για παράδειγμα, «πιάνω τη διαφορά στο δρόμο», «ζωγραφίζω στο σπίτι» κ.λπ.
Εάν παίζετε σκόπιμα παιχνίδια περισσότερο από ό,τι συνήθως παίζετε. Αυτό θα αυξήσει το εύρος της προσοχής σας. Σε αυτή την περίπτωση, δημιουργείται μια επικοινωνιακή κατάσταση, το παιδί θα μπορεί να προχωρήσει περισσότερο σε χρόνο κράτησης από το συνηθισμένο.
Δοκιμάστε να παίξετε τα αγαπημένα σας παιχνίδια για περισσότερο από το συνηθισμένο, δηλαδή, σκόπιμα παρατείνετε το χρόνο. Πρέπει να περάσετε από μια κατάσταση ενδιαφέροντος και να πάτε σε μια κατάσταση κόπωσης, τότε ο χρόνος επαφής θα αρχίσει να αυξάνεται.
Ο χρόνος επαφής στο παιχνίδι θα αυξηθεί και ο χρόνος επαφής κατά την επικοινωνία θα αυξηθεί. Αντίστοιχα, θα είναι δυνατό να πείτε το αίτημά σας τη στιγμή που θα χρειαστεί. Και τότε εκείνη τη στιγμή που είναι απαραίτητο, υπάρχει πιθανότητα να μην το αρνηθεί, αλλά να επαναλάβει αυτό που ήθελες.
Δηλαδή, υπάρχουν δύο λύσεις. Αυτή είναι η εκπαίδευση της φωνημικής επίγνωσης, συγκεκριμένα η δημιουργία παιχνιδιών με τους ήχους που προφέρει το παιδί. Και δεύτερον, πρόκειται για αύξηση του χρόνου επαφής μέσω ενεργών, αισθητηριακών παιχνιδιών, αυξάνοντας τον χρόνο παιχνιδιού. Όλα αυτά απαιτούν χρόνο και συμπερίληψη, αλλά, ωστόσο, είναι δικαιολογημένα και θα έχουν τα αποτελέσματά τους.
Το πρόσωπο και οι κινήσεις είναι το κέντρο της ανάπτυξης του λόγου.
Το τελευταίο σημείο στο οποίο ήθελα να σταθώ είναι η συγκέντρωση της προσοχής κατά τη διάρκεια της εργασίας όχι στον λόγο, αλλά στις αισθήσεις. Το πρόσωπο και οι κινήσεις είναι το κέντρο της εργασίας στον λόγο. Η ικανότητα του παιδιού να χρησιμοποιεί πληροφορίες από ένα άτομο ως αποφασιστικό είδος δραστηριότητας.
Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να μάθουμε πώς να το κάνουμε με τέτοιο τρόπο ώστε το παιδί να κοιτάζει το πρόσωπό σας και να μπορεί να καταλάβει από το πρόσωπό σας σε ποια κατάσταση βρίσκεστε. Είστε έτοιμοι να συνεχίσετε να παίζετε ή πρόκειται να σταματήσετε τώρα ή είστε ήδη θυμωμένοι;
Εάν το κάνετε αυτό και μάθετε στο παιδί να το κάνει, τότε προκύπτουν λιγότερα προβλήματα με τη συμπεριφορά και είναι πολύ πιο εύκολο να διατηρήσετε την επαφή. Επομένως, πρέπει να βεβαιωθείτε ότι το πρόσωπο είναι το κέντρο της προσοχής.
Πως να το κάνεις…? Ξεκινήστε κοιτάζοντας απλά το παιδί σας και χαμογελώντας του. Ίσως στην αρχή να του είναι δύσκολο και να απομακρυνθεί και να νιώσει αμήχανα. Αλλά σταδιακά θα αρχίσει να χαμογελά και θα υπάρξει οπτική επαφή. Τώρα μπορείτε να αρχίσετε να μιλάτε με τα μάτια σας. Δείξτε συναισθήματα και σκέψεις με το πρόσωπό σας. Τα μαθήματα ανάπτυξης του λόγου απαιτούν λίγο παιχνιδιάρικο, λίγη αταξία, λίγη φαντασία και πολλή υπομονή και επιμέλεια και το παιδί σας σίγουρα θα μιλήσει!
Η καθαρή και σωστή ομιλία είναι ένα σημαντικό συστατικό για τη διαμόρφωση μιας ολοκληρωμένης προσωπικότητας. Άλλωστε, ένα άτομο με αξιοσημείωτα ανεπτυγμένη ομιλία δεν φοβάται την επικοινωνία και εκφράζει επίσης τις σκέψεις και τις επιθυμίες του ξεκάθαρα για τους ανθρώπους γύρω του. Η ασαφής ομιλία προκαλεί συχνά ένα άτομο να αναπτύξει μεγάλο αριθμό συμπλεγμάτων και περιπλέκει τη διαδικασία της επικοινωνίας και την αυτοπραγμάτωση της.
πρέπει να σημειωθεί ότι σωστή ομιλία παιδιού προσχολικής ηλικίαςείναι κύριος δείκτηςτου ετοιμότητα για μάθησηΣτο σχολείο. Εάν ένα παιδί έχει ορισμένα ελαττώματα ομιλίας, τότε στο μέλλον αυτό μπορεί να οδηγήσει σε ακαδημαϊκή αποτυχία, προβλήματα επικοινωνίας με συνομηλίκους και σχηματισμό αμφιβολίας για τον εαυτό του. Έτσι, σύγχρονο οι γονείς θα πρέπειξεκινήστε φροντίζουν για την ανάπτυξη του λόγουτο παιδί σου από πολύ νωρίς. Οι λογοθεραπευτές και οι λογοθεραπευτές προειδοποιούν τους γονείς ότι οι διαταραχές του λόγου σε ένα παιδί δεν θα εξαφανιστούν αυθόρμητα καθώς μεγαλώνει και αναπτύσσεται. Εάν έχετε εντοπίσει καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου ή ελάττωμα ομιλίας σε ένα παιδί, θα πρέπει να αναζητήσετε αμέσως βοήθεια από ειδικούς. Πράγματι, με την πάροδο του χρόνου, αυτά τα προβλήματα ομιλίας μπορεί να επιδεινωθούν και να μετατραπούν σε επίμονες διαταραχές.
Ιδιαίτερη σημασία για την ανάπτυξη του λόγου του παιδιού είναι η επικοινωνία με τους γονείς και οι κοινές συστηματικές δραστηριότητες μαζί τους. Για να είναι αποτελεσματικά τα μαθήματα ανάπτυξης του λόγου, οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν τα κύρια στάδια ανάπτυξης του λόγου του παιδιού.
Στάδια ανάπτυξης του λόγου σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας
Οι ειδικοί σημειώνουν τα ακόλουθα στάδια ανάπτυξης του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας:
- 3-4 χρόνια.Σε αυτό το ηλικιακό εύρος, το μωρό ονομάζει το σχήμα, το χρώμα, το μέγεθος και την ποιότητα του αντικειμένου. Χρησιμοποιεί λέξεις γενίκευσης: έπιπλα, ρούχα, εργαλεία, λαχανικά κ.λπ. Καθώς κοιτάζει μια εικόνα ή ένα αντικείμενο, απαντά στις ερωτήσεις του ενήλικα με μονοσύλλαβα. Μπορεί, μαζί με τους γονείς, να φτιάξει 3-4 περιγραφικές προτάσεις με βάση την εικόνα. Το μωρό επαναλαμβάνει ενεργά τα αγαπημένα του παραμύθια.
- 4-5 χρόνια.Στη διαδικασία της επικοινωνίας, το παιδί χρησιμοποιεί επίθετα που δηλώνουν τις ιδιότητες των αντικειμένων, ρήματα που χαρακτηρίζουν τις εργατικές ενέργειες, καθώς και ουσιαστικά. Μπορεί εύκολα να πλοηγηθεί στη θέση των αντικειμένων, την ώρα της ημέρας και επίσης περιγράφει τέλεια τη διάθεση των ανθρώπων. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το μωρό βελτιώνει τις δεξιότητες επικοινωνίας μέσω του διαλόγου, και επίσης ρωτά και απαντά ενεργά ερωτήσεις. Το παιδί ξέρει ήδη πώς να διηγείται μικρές ιστορίες και να συνθέτει μικρές ιστορίες με βάση την εικόνα της πλοκής.
- 5-6 ετών.Τα παιδιά σε αυτό το ηλικιακό εύρος χρησιμοποιούν όλα τα μέρη του λόγου με τη σωστή μορφή και με ακριβές νόημα. Επιπλέον, το παιδί επαναλαμβάνει με συνέπεια και συνέπεια μικρά λογοτεχνικά έργα, και επίσης συνθέτει μικρές ιστορίες μόνο του. Μπορεί εύκολα να επικοινωνήσει με ενήλικες, να κάνει ερωτήσεις σχετικά με το θέμα και να απαντήσει σωστά.
- 6-7 ετών.Αυτή η ηλικιακή περίοδος χαρακτηρίζεται από πλούσιο λεξιλόγιο, καθώς και από χρήση αντωνύμων και συνωνύμων στη διαδικασία της επικοινωνίας. Το παιδί αναπτύσσει μια κουλτούρα λεκτικής επικοινωνίας. Μπορεί ανεξάρτητα και εκφραστικά να μεταφέρει το περιεχόμενο του κομματιού που άκουσε. Επιπλέον, το παιδί μπορεί εύκολα να συνθέσει μια συνεκτική ιστορία δημιουργικού χαρακτήρα από μια εικόνα ή μια σειρά εικόνων.
πρέπει να σημειωθεί ότι αυτά τα στάδιαανάπτυξη του λόγου είναι υπό όρουςκαι δεν λαμβάνουν υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε μωρού. Εάν έχετε εντοπίσει ορισμένα προβλήματα σχηματισμού ομιλίας στο παιδί σας, τότε τα συστηματικά μαθήματα θα βοηθήσουν στη διόρθωση της κατάστασης.
Δραστηριότητες για την ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας: παιχνίδι
Κάθε μητρική εταιρεία πρέπειφροντίστε να βρείτε χρόνο για το παιδί σας και VΑνετα εκτελέστε με παιχνιδιάρικο τρόπομικρός μαθήματα για την ανάπτυξη του λόγου. Οι δάσκαλοι συνιστούν την επιδίωξη των ακόλουθων στόχων κατά τη διάρκεια του μαθήματος:
- σχηματίστε και αναπληρώστε το λεξιλόγιο του παιδιού, αναπτύξτε τη λογική του σκέψη.
- βοηθήστε να κατακτήσετε τις δεξιότητες της συνεκτικής ομιλίας και να διδάξετε πώς να χτίζετε προτάσεις.
- διορθώστε την ηχητική πλευρά του λόγου σε στενή σχέση με την ανάπτυξη ηχητικής ανάλυσης των λέξεων και το σχηματισμό φωνημικής ακοής.
Είναι καλύτερο να διεξάγετε δραστηριότητες με ένα παιδί με παιχνιδιάρικο τρόπο.
Προσφέρουμε επιλογές για παιχνίδια με το μωρό σας που θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού σας πιο ενεργά:
Παιχνίδια με διαφορετικές λέξεις
Αυτή η επιλογή ψυχαγωγικών παιχνιδιών θα βοηθήσει το παιδί σας να αναπτύξει την ομιλία, θα του μάθει να συγκρίνει και να αναλύει και θα συμβάλει επίσης στην ανάπτυξη της προσοχής και της μνήμης. Επιπλέον, στο μέλλον το μωρό θα μπορεί να περιγράφει και να χαρακτηρίζει ανεξάρτητα διάφορα αντικείμενα με βάση τα εξωτερικά χαρακτηριστικά τους.
«Επιλογή επιθέτων»
Αυτό το παιχνίδι είναι πολύ δημοφιλές μεταξύ των παιδιών, ανεξάρτητα από την ηλικιακή κατηγορία. Η ουσία του παιχνιδιού είναι ότι οι γονείς δείχνουν στο παιδί ένα παιχνίδι ή μια εικόνα και πρέπει να ονομάσει τον μέγιστο αριθμό χαρακτηριστικών που χαρακτηρίζουν αυτό το αντικείμενο. Για παράδειγμα, η "αλεπού" είναι κόκκινη, πονηρή, γρήγορη, όμορφη κ.λπ. Συνιστάται να περιπλέκετε το παιχνίδι με την πάροδο του χρόνου. Το παιδί πρέπει να ταιριάζει με το αρχικό επίθετο με ουσιαστικά. Για παράδειγμα: "κόκκινο" - ντομάτα, παπαρούνα, τριαντάφυλλο, μήλο κ.λπ.
«Ποιος κάνει τι»
Αυτό το παιχνίδι σας βοηθά να εμπλουτίσετε το λεξιλόγιό σας με ρήματα. Για το μάθημα πρέπει να ετοιμάσετε θεματικές κάρτες. Στη συνέχεια, ο γονέας δείχνει στο παιδί την κάρτα και κάνει την ερώτηση: «Τι μπορείς να την κάνεις;» ή "Γιατί είναι απαραίτητο;" Συνιστάται να περιπλέκετε το παιχνίδι με την πάροδο του χρόνου προσθέτοντας εκφράσεις προσώπου και χειρονομίες. Για παράδειγμα. Τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν το είδος της δραστηριότητας με βάση ορισμένες ενέργειες ενός ενήλικα.
«Το αντικείμενο και οι ενέργειές του»
Το παιχνίδι προάγει την εντατική ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού. Το νόημά του είναι ότι ζητείται από το μωρό να αναγνωρίσει αντικείμενα που εκτελούν ορισμένες ενέργειες. Για παράδειγμα: «Τι και ποιος πετάει;» - πουλί, αεροπλάνο, μύγα, νιφάδα χιονιού, χνούδι κ.λπ.
Παιχνίδια με θέμα: "Πώς είναι"
Αυτή η κατηγορία παιχνιδιών είναι μια αποτελεσματική μέθοδος για την ανάπτυξη της ομιλίας σε παιδιά οποιασδήποτε ηλικιακής κατηγορίας. Στο αρχικό στάδιο, το μάθημα θα απαιτήσει ορισμένα υλικά παιχνιδιού: ομοιώματα λαχανικών, ένα κέλυφος, ένα κουκουνάρι, ένα κομμάτι ύφασμα, ένα κομμάτι γούνας κ.λπ. Στο μέλλον, μόνο οι λέξεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν για το παιχνίδι. Οι κανόνες του παιχνιδιού είναι ότι το παιδί απαντά σε ερωτήσεις, αιτιολογώντας τη δική του απάντηση. Για παράδειγμα: «Πώς μοιάζει ένα ξερό φύλλο ή κομμάτι γούνας;» Στη συνέχεια, οι γονείς κάνουν επιπλέον ερωτήσεις: «Γιατί;», «Με τι;». Υπάρχουν πολλές παραλλαγές αυτού του παιχνιδιού. Ας δούμε τα πιο δημοφιλή από αυτά.
"Γράμματα και αριθμοί"
Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει υπέροχα την ομιλία, τη φανταστική σκέψη, τη φαντασία και την ικανότητα συγκέντρωσης της προσοχής στο απαραίτητο αντικείμενο. Για αυτό το μάθημα θα χρειαστείτε εικόνες γραμμάτων και αριθμών, οι οποίες βρίσκονται σε ξεχωριστά μεγάλα φύλλα χαρτιού. Ζητείται από το παιδί να κοιτάξει πρώτα ένα γράμμα ή έναν αριθμό και μετά να ονομάσει τα αντικείμενα και τα φαινόμενα που μοιάζουν με αυτές τις εικόνες. Επιπλέον, το μωρό μπορεί να σχεδιάσει τους δικούς του συνειρμούς ή να βρει μια ιστορία για το αντικείμενο που είδε. Επιπλέον, ο αριθμός των παιδικών συλλόγων ανά αντικείμενο θα πρέπει σταδιακά να αυξηθεί.
«Συμπληρώστε την εικόνα»
Το νόημα αυτού του παιχνιδιού είναι το εξής: το παιδί καλείται να κοιτάξει ένα ημιτελές γεωμετρικό σχήμα που σχεδιάζεται σε ένα φύλλο τοπίου και του ζητείται να συμπληρώσει τα απαραίτητα στοιχεία για τη φιγούρα με τον δικό του τρόπο. Στο επόμενο μάθημα, μπορείτε να αυξήσετε τον αριθμό των σχημάτων ή των γραμμών στο σχέδιο.
"Δώσε τους λόγους σου"
Αυτό το παιχνίδι χρησιμοποιείται σε τάξεις για την ανάπτυξη του λόγου με παιδιά προσχολικής ηλικίας 5-7 ετών. Για το μάθημα θα χρειαστείτε κάρτες θεμάτων διαφόρων θεμάτων. Είναι καλύτερο να παίξετε αυτό το παιχνίδι με μια μικρή ομάδα παιδιών. Ο παρουσιαστής επιλέγει μια θεματική κάρτα και, χωρίς να τη δείξει σε κανέναν, εξετάζει την εικόνα. Στη συνέχεια, το παιδί ρωτά τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι μια σειρά από ερωτήσεις: "Πώς μοιάζει;", "Τι χρώμα είναι;" και τα λοιπά. Κάθε παιδί πρέπει να δώσει τη δική του απάντηση. Μετά από αυτό, ο παρουσιαστής ανοίγει την ανεστραμμένη εικόνα και καλεί τους παίκτες να «υπερασπιστούν» τις εκδοχές τους με τη βοήθεια επιχειρημάτων.
Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει θαυμάσια την ομιλία και επίσης αναπτύσσει την ικανότητα σωστής κατασκευής προτάσεων, εξαγωγής συμπερασμάτων και διδάσκει τις δεξιότητες για να αποδείξει τη δική του άποψη με τη βοήθεια συγκεκριμένων γεγονότων.
Παιχνίδι με θέμα: "Ποιος είναι πού από πού"
Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει αποτελεσματικά τις δεξιότητες ομιλίας ενός παιδιού και του διδάσκει να εντοπίζει σχέσεις και γενικά μοτίβα μεταξύ των αντικειμένων. Για να γίνει αυτό, πρέπει να προετοιμάσετε θεματικές κάρτες και να εξοικειώσετε το παιδί με αυτές. Για παράδειγμα, εάν δείξετε στο παιδί σας εικόνες ζώων, τότε δώστε προσοχή στα εξωτερικά χαρακτηριστικά, το περιβάλλον και την ικανότητά τους να προσαρμοστούν σε αυτό. Τα πουλιά χρησιμοποιούν φτερά, τα ψάρια πτερύγια κ.λπ.
Ένα μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου πραγματοποιείται ως εξής: παρουσιάζονται στο παιδί εικόνες της θάλασσας και του δάσους· για αυτούς τους βιότοπους, πρέπει να επιλέξει και να διανείμει εικόνες με διάφορα ζώα, αιτιολογώντας τις δικές του ενέργειες. Στη συνέχεια, δείξτε στο παιδί ένα μέρος ενός ζώου: ουρά, πόδια, αυτιά και καλέστε το να αναγνωρίσει αυτό το ζώο και τον βιότοπό του. Μετά τα επιχειρήματα, παρουσιάζεται στο παιδί μια πλήρης εικόνα αυτού του ζώου και διατυπώνει ένα συμπέρασμα σχετικά με την ορθότητα των δικών του επιχειρημάτων.
Παιχνίδι με θέμα "Χιονοστιβάδα των λέξεων"
«Έβαλα στο καλάθι...»
Ο ενήλικας ξεκινά το παιχνίδι με την ακόλουθη φράση: «Βάζω ένα αχλάδι στο καλάθι». Το παιδί επαναλαμβάνει αυτή τη φράση και προσθέτει τη δική του εκδοχή: «Έβαλα ένα αχλάδι και ένα ροδάκινο στο καλάθι». Ο επόμενος παίκτης προσθέτει τη δική του παραλλαγή, επαναλαμβάνοντας την προηγούμενη φράση.
Για τα μεγαλύτερα παιδιά, συνιστάται η προσθήκη λέξεων που ξεκινούν με το ίδιο γράμμα: «Βάζω ανανά, βερίκοκο, αβοκάντο στο καλάθι...». Επιπλέον, μπορείτε να παίξετε κρατώντας την ακολουθία των γραμμάτων στο αλφάβητο: «Έβαλα ένα πορτοκάλι, μια μελιτζάνα, ένα σταφύλι στο καλάθι...». Για λόγους σαφήνειας, θα πρέπει να υπάρχει μια αφίσα μπροστά στο παιδί με εικόνες των γραμμάτων του αλφαβήτου.
"Ατελείωτη ιστορία"
Αυτό το παιχνίδι στοχεύει όχι μόνο σε να θυμόμαστε λέξεις και τη σειρά τους, Αλλά και διατηρώντας το νόημα της πρότασης. Οποιαδήποτε λέξη επιλέγεται για το παιχνίδι και προστίθενται άλλες λέξεις που σχηματίζουν μια μικρή ιστορία. Νέες λέξεις μπορούν να τοποθετηθούν σε οποιοδήποτε μέρος της πρότασης. Για παράδειγμα: επιλέξτε τη λέξη - λουλούδι. Ένα παιδί έρχεται με την αρχή μιας ιστορίας - ένα λουλούδι μεγάλωσε. Ένα άλλο παιδί συνεχίζει - ένα λουλούδι φύτρωσε στο ξέφωτο. Τρίτο μωρό - ένα όμορφο λουλούδι μεγάλωσε στο ξέφωτο κ.λπ.
Όλες οι δραστηριότητες για την ανάπτυξη του λόγου, που διεξάγονται με παιχνιδιάρικο τρόπο, είναι ποικίλες και δημιουργικές. Χάρη στα παιχνίδια, διαμορφώνεται η κουλτούρα ομιλίας του παιδιού, διεγείρονται οι δεξιότητες ομιλίας και επικοινωνίας.
Το μωρό μαθαίνει επίσης να προφέρει σωστά τις λέξεις και να δίνει ξεκάθαρα έμφαση σε αυτές.
Προκειμένου τα μαθήματα για την ανάπτυξη της ομιλίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας να είναι αποτελεσματικά και να αποφέρουν το μέγιστο όφελος, οι γονείς πρέπει να παρακολουθούν τη διάθεση του παιδιού, να μην καταπιέζουν τα συναισθήματά του και να λαμβάνουν υπόψη τις δυνατότητες ομιλίας του. Οι ενήλικες δεν πρέπει να πιστεύουν ότι μετά από μερικά παιχνίδια το μωρό θα αρχίσει να χρησιμοποιεί τις σωστές μορφές λέξεων σε μορφολογικό, συντακτικό και γραμματικό επίπεδο στη διαδικασία της επικοινωνίας. Αυτή η διαδικασία είναι σταδιακή και απαιτεί λίγο χρόνο.
Δραστηριότητες για την ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας: στριφτές γλώσσας, παιδικά ποιήματα, αινίγματα
Για ανάπτυξη, ενεργοποίηση της συσκευής ομιλίαςπαιδί και η απαλλαγή από το "κουάκερ στο στόμα" συνιστάται στα μαθήματα προφέρετε γλωσσοστροφές. Οι γονείς θα πρέπει αρχικά να διαβάζουν το γλωσσικό στρίψιμο στο παιδί αργά και να προφέρουν καθαρά κάθε ήχο. Στη συνέχεια, προσφερθείτε να το πουν μαζί σας και, στη συνέχεια, ζητήστε τους να πουν μόνοι τους στο γλωσσοπίεστρα. Μην επιπλήξετε το παιδί σας αν δεν τα καταφέρει. Μετατρέψτε το μάθημά σας σε ένα συναρπαστικό παιχνίδι, έτσι ώστε το παιδί σας να θέλει να επαναλάβει το γλωσσικό στριφτάρι πολλές φορές. Επιλέξτε απλές, σύντομες και εύκολες στην προφορά γλωσσοδέτες.
Για παράδειγμα: Ο αρκούδος μας έχει μεγάλους κώνους στην τσάντα του ή η γκρίζα γάτα κάθεται στο παράθυρο. Με την πάροδο του χρόνου, μπορείτε να μάθετε περιστροφές γλώσσας που είναι πιο δύσκολο να προφέρετε.
Επιπλέον, για να αναπτύξετε την ομιλία, διαβάστε στο παιδί σας πιο συχνά παιδικά ποιήματα και αινίγματα, τα οποία διευρύνουν τους ορίζοντές του και βοηθούν στην ανάπτυξη της σκέψης, της προσοχής και της μνήμης.
Μαθήματα για την ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας: αναπνοή, άρθρωση, γυμναστική των δακτύλων
Μία από τις βασικές προϋποθέσειςόμορφος και σωστός λόγος από άνθρωπο είναι μια χαλαρή άρθρωσημε μια ομαλή, μακρά εκπνοή. Σε παιδιά με διάφορα ελαττώματα ομιλίας, η αναπνοή είναι άρρυθμη και ρηχή. Οι λογοθεραπευτές συστήνουνγονείς εκπληρώμε το παιδί συστηματικά απλές ασκήσεις αναπνοής, που θα συμβάλει στο σχηματισμό μιας μακράς εκπνοής και, ως αποτέλεσμα, στη σωστή ανάπτυξη της ομιλίας.
Για παράδειγμα, μπορείτε να κάνετε άσκηση "Χιονόπτωση". Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να τυλίγετε μικρά κομμάτια από βαμβάκι και να τα τοποθετείτε στην παλάμη του παιδιού. Στη συνέχεια, προσκαλέστε το παιδί σας να φυσήξει το βαμβάκι από την παλάμη του σαν νιφάδα χιονιού. Στη συνέχεια, τοποθετήστε μια μπάλα από βαμβάκι κάτω από τη μύτη του παιδιού σας και ζητήστε του να φυσήξει προς τα πάνω.
Ιδανικό για την ανάπτυξη σωστής αναπνοής άσκηση "Καταιγίδα σε ένα φλιτζάνι τσαγιού". Για να το κάνετε αυτό, ετοιμάστε ένα ποτήρι νερό και ένα καλαμάκι για κοκτέιλ. Το παιδί πρέπει να τοποθετήσει το ένα άκρο του σωλήνα στο κέντρο του φαρδιού τμήματος της γλώσσας και το άλλο άκρο σε ένα ποτήρι νερό. Τότε το μωρό αρχίζει να φυσά μέσα από το σωλήνα, κάνοντας μια πραγματική καταιγίδα. Οι γονείς θα πρέπει να ελέγχουν αυτή τη διαδικασία, ώστε τα μάγουλα του παιδιού να μην φουσκώνουν και τα χείλη να παραμένουν ακίνητα.
Να σημειωθεί ότι συγγραφέας ασκήσεων αναπνοής είναι ο διάσημος δάσκαλος και τραγουδιστής A.N. Strelnikova. Η πρωτότυπη τεχνική της όχι μόνο αποκαθιστά την αναπνοή, αλλά έχει επίσης θετική επίδραση στη λειτουργία όλων των συστημάτων του σώματος.
Επίσης δημοφιλής για την ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας αρθρωτική γυμναστική με στόχοκύρια μυϊκή όργανο λόγου - γλώσσα. Η γυμναστική για τη γλώσσα είναι απλά απαραίτητη, αφού προωθείσχηματισμός σωστή προφορά ήχου. Εξάλλου, τα ελαττώματα στην προφορά του ήχου παραβιάζουν συναισθηματική και ψυχικήτην ισορροπία του παιδιού και επίσης επηρεάζουν αρνητικά την πλήρη επικοινωνία με τους συνομηλίκους.
Γυμναστική άρθρωσης εκτελείται μπροστά σε καθρέφτηώστε το παιδί να βλέπει τις κινήσεις της δικής του γλώσσας. Η διάρκεια του μαθήματος δεν πρέπει να είναι μεγαλύτερη 10 λεπτά την ημέρα. Ωστόσο, μην ζητάτε από το παιδί σας να κάνει μεγάλο αριθμό ασκήσεων ταυτόχρονα. Κατάλληλο για ένα μάθημα 2-3 ασκήσεις. Μην στεναχωριέστε αν το παιδί σας δεν επαναλάβει την άσκηση μετά από εσάς. Να είστε ήρεμοι, συνεπείς και υπομονετικοί με το μωρό σας και σίγουρα θα τα καταφέρει. Κάντε ασκήσεις άρθρωσης με παιχνιδιάρικο τρόπο. Τα θετικά συναισθήματα από το μάθημα θα βοηθήσουν το παιδί να μάθει νέες ασκήσεις πιο γρήγορα.
Οι λογοθεραπευτές και οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν για την ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας γυμναστική δακτύλων, προώθηση ενεργών ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών Και, αντίστοιχα, ομιλίεςΤο παιδί έχει. Η ουσία αυτής της γυμναστικής είναι ότι ένα παιδί με τους γονείς του απαγγέλλει μικρά ποιήματα, συνοδευτικάτα συγκεκριμένα τους κινήσεις των δακτύλων. Αυτές οι ασκήσεις είναι σημαντικές για το παιδί, καθώς βελτιώνουν τη συντονισμένη λειτουργία των κέντρων ομιλίας, προάγουν την ανάπτυξη της προσοχής, της μνήμης και της φαντασίας και επίσης αυξάνουν την ευελιξία των δακτύλων.
Έτσι, η σύγχρονη λογοθεραπεία και παιδαγωγική προσφέρουν στους γονείς μια μεγάλη ποικιλία από ποικίλες δραστηριότητες για την ανάπτυξη του λόγουπαιδιά προσχολικής ηλικίας. Παίξτε με το παιδί σας συστηματικά, μην το επικρίνετε για λανθασμένες απαντήσεις και φροντίστε να το υποστηρίξετε σε συναισθηματικό επίπεδο.
Αυτή η ενότητα παρουσιάζει μαθήματαΚαι τάξεις, βοηθώντας τα παιδιά να μάθουν να μιλούν σωστά και όμορφα. Μαθήματα ανάπτυξης του λόγουδιεγείρουν τη δραστηριότητα ομιλίας των παιδιών, προάγουν την ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού.
Υπάρχουν 23 που εκπροσωπούνται στον ιστότοπο μαθήματα ανάπτυξης του λόγουπαιδιά.
Οι δάσκαλοι της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σημειώνουν ότι πολλά παιδιά δυσκολεύονται να κατασκευάσουν φράσεις, συχνά δεν ξέρουν πώς να διατυπώνουν σωστά τις προτάσεις και έχουν φτωχό λεξιλόγιο. Τέτοιες ελλείψεις δεν είναι αισθητές στο σπίτι, αλλά αποκαλύπτονται στα μαθήματα στο σχολείο. Αυτό οφείλεται σε ανεπαρκές επίπεδο ανάπτυξης της ομιλίας.
Προκειμένου να αποφευχθούν αυτές οι δυσκολίες, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί ομιλία του παιδιούστην προσχολική ηλικία. Στα μαθήματά μας για την ανάπτυξη του λόγου μπορείτε να βρείτε εργασίες διαφορετικού βαθμού δυσκολίας. Αν κάτι δεν πάει καλά για ένα παιδί, βοηθήστε το και δώστε του υποδείξεις.
Ολα μαθήματα ανάπτυξης του λόγουγραμμένα σε προσιτή γλώσσα, οι εργασίες δίνονται με παιχνιδιάρικο τρόπο, συνοδευόμενες από όμορφες εικονογραφήσεις που θα ενδιαφέρουν κάθε παιδί.
Ολα τάξειςελέγχθηκαν και εγκρίθηκαν από ασκούμενο δάσκαλο στην προσχολική εκπαίδευση O.A. Volovskaya.
Το παιδί εξοικειώνεται με ζωντανά και άψυχα αντικείμενα (έμψυχα και άψυχα), μαθαίνει να συνθέτει προτάσεις με λέξεις απαντώντας στην ερώτηση: «Ποιος;» ή τι?"
Το παιδί μαθαίνει να συνθέτει προτάσεις με λέξεις που απαντούν στην ερώτηση "Τι;" Δεν γνωρίζει ακόμη ποια είναι η γενετική περίπτωση, αλλά μπορεί ήδη να αρνηθεί τις λέξεις σωστά.
Το παιδί μαθαίνει να συνθέτει προτάσεις με λέξεις που απαντούν στην ερώτηση: «Ποιος;» Το μάθημα συνοδεύεται από μεγάλο αριθμό πολύχρωμων φωτογραφιών ζώων.
Με παιχνιδιάρικο τρόπο, το παιδί καλείται να συνθέσει πολλές προτάσεις με λέξεις που απαντούν στις ερωτήσεις της δοτικής υπόθεσης: «Σε ποιον, σε τι;»
Συνθέτουμε πολλές προτάσεις με λέξεις που απαντούν σε ερωτήσεις στην οργανική περίπτωση: "Από ποιον, με τι;", θυμόμαστε το παραμύθι για το Kolobok
Σύνταξη προτάσεων με λέξεις που απαντούν στις ερωτήσεις: «Σχετικά με ποιον, για τι, σε τι, σε τι;», χρησιμοποιώντας τις προθέσεις «επί» και «μέσα» ανάλογα με την περίσταση.
Τα ζώα και τα μικρά τους - πώς να ονομάσετε σωστά τα ζώα σε αρσενικό, θηλυκό και τα μικρά τους. Πολλές πολύ ενδιαφέρουσες φωτογραφίες ζώων με τα μωρά τους.
Επιλέγουμε υποτιμητικές και τρυφερές λέξεις για έμψυχα και άψυχα αντικείμενα: διάφορα ζώα, πράγματα, φρούτα, μούρα.
Μελετάμε πολλά διαφορετικά επίθετα και λαχανικά, επιλέγουμε περιγραφικές λέξεις για λαχανικά και λαχανικά για επίθετα. Αναζητούμε ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των αντικειμένων.
Υπάρχουν πολλά περισσότερα επίθετα για μια μεγάλη ποικιλία αντικειμένων: ζώα, φρούτα, μούρα, πιάτα.
Με παιχνιδιάρικο τρόπο, το παιδί καλείται να συνθέσει πρώτα προτάσεις και μετά διηγήματα με βάση τις εικόνες. Η περιπλοκή είναι σταδιακή, εξηγείται η διαφορά ανάμεσα σε μια ιστορία και μια σύντομη πρόταση
Αρχίζουμε να μελετάμε τα ρήματα, επιλέγουμε σωστά τις καταλήξεις των ρημάτων για τις λέξεις θηλυκό, αρσενικό, ουδέτερο και πληθυντικό. Επινοούμε δράσεις για ζώα και ζώα για δράσεις.
Μελετώντας διάφορες προθέσεις: «on, under, in» κ.λπ. Καθορίζοντας από τις εικόνες τι συνέβη στην αρχή, τι μετά, τι στο τέλος, συνθέτοντας μια ιστορία βασισμένη σε πολλές εικόνες
Πολλές μεγάλες και μικρές λέξεις, το παιδί μαθαίνει να προσδιορίζει αν μια λέξη είναι μεγάλη ή σύντομη και να βρίσκει τα δικά του λόγια.
Επανάληψη γεωμετρικών σχημάτων, χρωμάτων, σύνθεση ιστορίας βασισμένης σε εικόνα
Μελετώνται ζώα της Αφρικής και της Αυστραλίας και γράφονται μικρές ιστορίες για αυτά.
Φτιάχνοντας ιστορίες βασισμένες σε εικόνες γατών. Πολλές ενδιαφέρουσες αστείες φωτογραφίες από γάτες.
Μαθαίνουμε να λέμε πώς είναι ο καιρός έξω, πώς ήταν χθες και πώς θα είναι αύριο. Εξετάζονται επιλογές: ο ήλιος λάμπει, βρέχει, υπάρχει καταιγίδα έξω, χιονίζει έξω.