Organizácia knižničného priestoru v ústrednej detskej knižnici mestskej kultúrnej inštitúcie „Centralizovaný knižničný systém. Ako vytvoriť detský kútik v detskej knižnici: odporúčania, výmena skúseností Návrh čitateľského kútika
1. Pri čítaní používajte záložku;
2. Neprekladajte strany knihy;
3. Nerobte si poznámky na okrajoch strán;
4. Pri otáčaní stránky si nenamočte prst;
5. Knihu používajte opatrne!
Venujte pozornosť tomu, kde (na akom mieste, v akej krajine) a s kým sa všetko, čo je opísané, deje.
Používajte príručky a ilustrácie, snažte sa predstaviť si postavy a prostredie čo najjasnejšie.
Okamžite zvýraznite všetko, čo je nepochopiteľné, formulujte otázky a snažte sa v prvom rade na ne nájsť odpoveď sami, bez cudzej pomoci.
Ak je kniha dlhá, čítajte ju po častiach.
Keď knihu zavriete, vždy (aj po prečítaní len jej časti) sa zamyslite nad tým, čo si pamätáte, čo vás pri čítaní vzrušilo (zatajilo dych, vystrašilo, potešilo, nahnevalo, ohromilo).
Porovnajte svoje dojmy z toho, čo ste čítali dnes, s tým, čo ste zažili pri čítaní včera.
Vráťte sa k tomu, čo ste čítali, znova si prečítajte niektoré zaujímavé pasáže, uložte si ich do záložiek a zapíšte si ich.
Po dočítaní knihy sa znova zamyslite nad jej obsahom ako celkom, reprodukujte obrazy postáv v knihe a pokúste sa určiť, či je kniha dobrá a prečo je dobrá.
V rukách držíte knihu. O čom to je?
Skúsený čitateľ po prelistovaní knihy hneď pochopí, či bude mať záujem si ju prečítať.
Aby ste sa stali zdatným čitateľom, musíte vedieť, ako je kniha štruktúrovaná a na čo si treba dať pozor. Potom ešte skôr, ako začnete čítať, budete vedieť, o čo ide.
Obálka (alebo väzba) chráni knihu pred poškodením a dodáva jej elegantný vzhľad. Tá vám prezradí, kto je autorom knihy a ako sa volá. A ak je na obálke obrázok, tak môžete približne uhádnuť, o čom kniha je.
Titulná strana - prvá strana knihy. Väčšinou sa tam píše to isté ako na obale, ale podrobnejšie.
Ak má kniha kresby, je uvedené meno umelca.
Ak sa kniha narodila v inej krajine alebo v niektorej zo sovietskych republík, dočítate sa, z akého jazyka bola preložená. Napríklad „preklad z turkménčiny...“ a potom priezvisko prekladateľa.
A úplne dole je vytlačené, v akom meste kniha vyšla, v ktorom roku a aké vydavateľstvo na nej pracovalo.
Predslov . V dávnych dobách sa každý príbeh, história nazývala „slovom“, napríklad staroveký ruský príbeh „Príbeh Igorovej kampane“. Tento význam sa dodnes zachoval v slove „PRODUKCIA“, to, čo je pred slovom, príbehom alebo inak – pred textom. Z predslovu sa dozviete, kto knihu napísal, kedy a v ktorej krajine sa udalosti odohrávajú a mnoho ďalšieho.
Predslov je zvyčajne krátky a dá sa prečítať priamo tu na poličke. A hneď pochopíte, či si túto knihu potrebujete prečítať alebo nie..
Ilustračné . Toto je kresba, fotografia, kresba, ak je kniha o tom, ako niečo urobiť vlastnými rukami, alebo o tom, ako funguje stroj alebo zariadenie. Kniha s ilustráciami je zaujímavejšia na čítanie, pretože je ľahšie si predstaviť, o čom autor hovorí.
Obsah (alebo obsah). Mnohé knihy pozostávajú z jednotlivých básní, príbehov a rozprávok. Ak chcete rýchlo nájsť požadovanú báseň v knihe alebo zistiť, aké rozprávky sú v nej zahrnuté, musíte sa pozrieť na „Obsah“. Stáva sa to na začiatku alebo na konci knihy. Všetky diela zahrnuté v knihe sú tu uvedené v poradí, v akom boli vytlačené. Stránka sa zobrazí vedľa nej.
Keď si prezeráte knihu pri poličke v knižnici, len podľa názvov kapitol alebo príbehov môžete uhádnuť, o čom sa v nej píše.
Znovu si prečítajte báseň a zamyslite sa nad tým, čo hovorí.
Znovu si prečítajte každé štvorveršie a určite, čo každé z nich hovorí.
Znovu si prečítajte prvé štvorveršie a označte si v ňom pre seba najdôležitejšie slová, ktoré nesú hlavné myšlienky.
Prečítajte si štvorveršia a zdôraznite dôležité slová.
Pomaly opakujte štvorveršie (knihu nechajte zatvorenú).
skontrolujte si v knihe (či sa vám podarilo sprostredkovať tie myšlienky a pocity postáv, ktoré boli spomenuté v texte básne).
Ako sa volá rozprávka? Kto je jej autorom?
Prečítajte si bájku. Aké udalosti popisuje?
Kto hrá v rozprávke?
Ako sú znázornení hrdinovia bájky? Prečítajte si, ako ich autor opisuje.
Čo je v rozprávke odsúdené?
Čo má čitateľ z tejto bájky pochopiť?
Aký výraz bájky sa stal populárnym?
Ako sa volá rozprávka? Kto to zložil?
Organizácia knižničného priestoru v centrálnej detskej knižnici mestskej kultúrnej inštitúcie „Centralizovaný knižničný systém“ v meste Baltiysk, Kaliningradská oblasť. Pohodlie knižnice nás láka: Lampa tu horí tak prívetivo. Pohovka čaká... Zahráme sa v „Kúte“? Tu je list papiera, v ruke ceruzka...
Naša knižnica je bezplatná a absolútne dostupná inštitúcia. Vzhľadom na to, že pri práci v knižnici chce dieťa po štúdiu v triede zmeniť prostredie, vnášame do dizajnu priestoru knižnice prvky komfortu. Neustále zlepšujeme svoj imidž, zlepšujeme podmienky, meníme interiér. Naším mottom je „Všetko pre čitateľa!“ Pracujeme od 11 do 19 hodín. Máme otvorený prístup k finančným prostriedkom, 2 čitárne na obchodné čítanie, 2 predplatné a Oddychový kútik na voľnočasové aktivity pre deti vo veku základnej školy. Knižnica je vždy útulná a pohodlná. Naša zbierka je tvorená nadčasovou klasikou, náučnou a referenčnou literatúrou, takže je vždy žiadaná. Atraktívny obraz knižnice v očiach čitateľov vzniká vďaka priestranným priestorom, kde je voľný prístup ku všetkým zdrojom informácií. Atraktívny obraz knižnice v očiach čitateľov vzniká vďaka priestranným priestorom, kde je voľný prístup ku všetkým zdrojom informácií.
Môžete ukázať svoj talent alebo sa zúčastniť zaujímavých a jedinečných súťaží. Niektorí ľudia sa počas predplatného radi „utopia“ v pohodlnom kresle so svojou obľúbenou knihou. Malí čitatelia radi trávia voľný čas v knižnici. Hlavným cieľom našich výstav je upútať pozornosť a záujem, aby sa v ich blízkosti chcel zastaviť každý. U nás si každý čitateľ nájde niečo pre svoju čitateľskú dušu. Tu sa môžete pripraviť na lekcie. Môžete si prezerať najnovšie noviny a časopisy.
Naši čitatelia majú možnosť využívať elektronický katalóg, pracovať v rôznych programoch, sťahovať informácie na ľubovoľné médium, tlačiť dokumenty na tlačiarni a využívať služby kopírky a skenera. Aby sme čitateľov prilákali ku knihám, často organizujeme expresné výstavy so vznikom aktuálnej témy, ktoré lákajú na záložky a symbolické ikony.
Organizujeme kruhové výstavy o právnej problematike a výchove k zdravému životnému štýlu. Sú k dispozícii na prezeranie, môžete si pri nich sadnúť, urobiť si potrebné poznámky a zistiť potrebné telefónne čísla. Organizujeme kruhové výstavy o právnej problematike a výchove k zdravému životnému štýlu. Sú k dispozícii na prezeranie, môžete si pri nich sadnúť, urobiť si potrebné poznámky a zistiť potrebné telefónne čísla.
Pri tvorbe a návrhu knižničného priestoru na predplatné sa zohľadňujú vekové charakteristiky čitateľov. Pre predškolákov a mladších školákov sme zakúpili pohodlný, výškovo primeraný nábytok (zo sponzorských prostriedkov). Usporiadanie kníh je založené na žánri. Poličky sú zdobené krátkymi a zrozumiteľnými nadpismi: „Básne“, „Rozprávky“, „Môj prvý príbeh“, „Cestovanie“, „Zázraky techniky“, „Divoká zver“, „Spisovatelia Ruska“, „Spisovatelia sveta pre deti“, „Učte sa a nechajte sa prekvapiť“. Na poličkách sú výroky a hračky v podobe obľúbených literárnych postáv, ktoré pomáhajú prispôsobiť sa neznámemu knižnému priestoru. Pre predškolákov a mladších školákov sme zakúpili pohodlný, výškovo primeraný nábytok (zo sponzorských prostriedkov). Usporiadanie kníh je založené na žánri. Poličky sú zdobené krátkymi a zrozumiteľnými nadpismi: „Básne“, „Rozprávky“, „Môj prvý príbeh“, „Cestovanie“, „Zázraky techniky“, „Divoká zver“, „Spisovatelia Ruska“, „Spisovatelia sveta pre deti“, „Učte sa a nechajte sa prekvapiť“. Na poličkách sú výroky a hračky v podobe obľúbených literárnych postáv, ktoré pomáhajú prispôsobiť sa neznámemu knižnému priestoru. Dizajn regálov pre seniorské predplatné.
Výstavy pre deti obsahujú nielen knihy, ale aj predmety, ktoré upútajú detskú pozornosť. Atraktívne sú výstavy kníh umiestnené na „strome kníh“. Atraktívne sú výstavy kníh umiestnené na „strome kníh“. Zdalo by sa to ako maličkosť, ale aké je milé, keď hrdina literárneho diela odporučí knihu! Zdalo by sa to ako maličkosť, ale aké je milé, keď hrdina literárneho diela odporučí knihu!
A nočný majiteľ tohto báječného miesta, knižničný trpaslík Gosha, vytvára atmosféru tajomstva. Legendu o Goshe sme prevzali z knihy Vladislava Krapivina „Návrat Krechetského strihača“. Hovoríme to na každej exkurzii pri zápise detí do knižnice. A je pekné počuť, keď deti hovoria, že dnes neboli len v knižnici, ale navštívili Goshu.
Pre zachovanie úlohy kníh v živote detí sa snažíme zvýšiť pozornosť rodinnému čítaniu. Na tento účel sme vytvorili kútik „Chcem čítať“. Rodičom je ponúkaná metodická literatúra vo forme Pripomienok, Tipov, Záložiek. V nedeľu prebieha skupinové a individuálne vyučovanie s rodičmi a cez pracovné dni len individuálne rozhovory, kde sa skúsené knihovníčky snažia pomôcť rodičom so záujmom o výchovu čítajúcich detí. Ako odporúčanie na organizáciu čítania je na každý mesiac zostavený „Rozprávkový kalendár“. Citáty pre tento kútik sú vybrané tak, aby boli zmysluplné. Napríklad: „Keď dávame deťom knihy, dávame im krídla.“
Usporiadanie fondu pre deti stredného a vyššieho školského veku je systematické podľa odborov vedomostí. Pre odhalenie fondu sa snažíme počas predplatného usporiadať aj regálové výstavy. Navrhujeme „hovoriace“ výstavy. Na veľké literárne sviatky - panoramatické výstavy.
Pre stredoškolákov organizujeme výstavy v cykle „Čas čítať knihy pre dušu“ s témami a knihami vybranými v súlade s politickým a literárnym kalendárom. Na tento účel je v strede haly výstavný stojan „Mladé Rusko číta“, na ktorom sa pravidelne menia výstavy a slogany o čítaní: „Otvor knihu, otvor svoj svet“, „Je tu kniha večnej lásky ”, “Čítanie je módne, návšteva knižnice prestížna” , “Buďte cool s knihou!”, “Nebuďte smutní, čítajte, smejte sa!”, “V živote nie je nič lepšie ako ísť do knižnice,” “ Ak ste nešli na diskotéku, choďte do knižnice,“ „Knižnica je intelektuálny obchod, nakŕmte mozog!“. Navrhujeme aj regálové a „hovoriace“ výstavy.
Priestory knižnice sú využívané aj ako miesto stretnutí, konferencií a seminárov, prezentácií a osláv. Presklené vitríny s meniacimi sa expozíciami dodávajú dizajnu foyer jedinečnú príchuť. Kompozície čerstvých kvetov a balónov dodávajú tomuto priestoru krásny a slávnostný vzhľad.
(organizácia intelektuálneho oddychu pre čitateľov) V letnom období sme zo strany mesta žiadaní o organizovanie voľnočasových aktivít pre letné tábory. Tradične organizujeme stretnutia formou vzdelávacích hodín, súťaží, premietania filmov a stretnutí so zaujímavými ľuďmi. Práca tábora kariérového poradenstva pre prácu a odpočinok „Friends of the Book“ sa dá nazvať inovatívnym momentom. Tábor je vytvorený USZN na rekreáciu, zlepšenie zdravia a zamestnanie tínedžerov z nízkopríjmových rodín v lete, kde je možnosť nielen oddychu, ale aj zárobku. V našej knižnici pracuje už 7 rokov. Prijímame 15 tínedžerov, poskytujeme im vlastné priestory, organizujeme zamestnanie, voľnočasové aktivity, realizujeme vzdelávacie aktivity.
Pre rozvoj osobnosti týchto detí organizuje psychológ mládežníckej organizácie SATORI okrúhle stoly. „Svet, v ktorom žijem“ - na formovanie zručností tolerantného vedomia. Okrúhly stôl „Závislosť na počítačových hrách: koníček alebo choroba“ sa koná vo forme úprimného rozhovoru „Počítač bol môj priateľ, teraz sa stáva nepriateľom“ a testovania „Ste závislý na počítači? Okrúhly stôl „Človek a jeho zlozvyky“ sa koná ako stretnutie – odhalenie „Na akej úrovni je vaša závislosť od tabaku?“ s varovným tréningom "Ste náchylný na drogy?" Psychológ Centra práce robí 2-krát týždenne adaptačné hodiny, testovanie na určenie typu osobnosti, cvičenia na určenie typu osobnosti a tiež veľa hodín klasifikácie povolaní. Chlapci premýšľajú o svojom mieste v živote, o sebe a o možnosti sebavzdelávania. Jedným z bodov vzdelávacieho a rozvojového programu boli stretnutia mladých ľudí s lekármi v centre reprodukčného zdravia mládeže. Psychológ Centra práce robí 2-krát týždenne adaptačné hodiny, testovanie na určenie typu osobnosti, cvičenia na určenie typu osobnosti a tiež veľa hodín klasifikácie povolaní. Chlapci premýšľajú o svojom mieste v živote, o sebe a o možnosti sebavzdelávania. Jedným z bodov vzdelávacieho a rozvojového programu boli stretnutia mladých ľudí s lekármi v centre reprodukčného zdravia mládeže.
Chlapci z tejto zmeny pracovali na špeciálnom miestnom historickom programe „Štúdium minulosti“, venovanom 65. výročiu víťazstva vo Veľkej vlasteneckej vojne. Kľúčovým bodom bolo štúdium dokumentov z histórie regiónu.Na exkurzii v Múzeu na Visle sme sa podrobne dozvedeli o histórii apríla 1945. Toto sú legendárne dni útoku. Výsledkom je, že knižnica má 4 literárne a historické štúdie: „Shura Serebrovskaya“, „Prví obyvatelia dediny. Spit“, „Západné pristátie“, „Baltic Spit: minulosť a súčasnosť“. Deti sa veľa dozvedeli o histórii mesta a regiónu z kníh miestnej spisovateľky a miestnej historičky Lýdie Dovydenko. A mali veľké šťastie, že sa mohli zúčastniť prezentácie jej knihy „Tajomstvá Pillau“, ktorá sa konala v knižnici špeciálne pre tábor. Každý tínedžer dostal ako darček knihu „The Secrets of Pillau“ s autogramom autora.
Exkurzia na hrad Schaaken pomohla spoznať minulosť tejto oblasti. Tento hrad je stelesnením stredoveku. Bol postavený v 12. storočí. Každý sa mohol cítiť trochu ako rytieri a krásne dámy: mohli jazdiť na koni, bojovať oštepmi a mečmi, strieľať z luku, vyskúšať si starodávne oblečenie a jesť „stredoveké jedlo“. Ale čo je najdôležitejšie, vo vzduchu bol cítiť duch staroveku. Je pravda, že bolo strašidelné, keď sprievodca hovoril o hrozných mučeniach, ktoré mnísi používali na boj proti heretikom. Program zájazdu do rýchlo sa rozvíjajúceho mesta Yantarny bol exkurziou do súčasnosti. Sami sme ťažili jantár, navštívili múzeum jantáru v závode a múzeum povier, ktoré sa nachádza v starobylej budove Yantarny. Program zájazdu do rýchlo sa rozvíjajúceho mesta Yantarny bol exkurziou do súčasnosti. Sami sme ťažili jantár, navštívili múzeum jantáru v závode a múzeum povier, ktoré sa nachádza v starobylej budove Yantarny.
Divadlo knihy sa využíva ako neoddeliteľná súčasť masových podujatí pre malé deti, čo pomáha kultivovať ich lásku k čítaniu formou hry a estetické vnímanie textu. Podporuje aktívne tvorivé čítanie. Veď v ranom detstve rozumejú a pamätajú si nie rozumom a pamäťou, ale predstavivosťou a fantáziou. Pri účasti na inscenáciách Divadla knihy deti s radosťou chodia na skúšky, čítajú a učia sa texty a potom predvádzajú svoje herecké umenie. Divadlo knihy funguje ako bábkové divadlo, ako aj ako divadlo na stole, ako animačné divadlo a ako tieňové divadlo. Naše divadlo je komorné. Na predstavení je zvyčajne 20 – 30 detí. Teatralizácia je prvkom masového diania. Navyše pred každou skupinou „hrajú“ požadované umelecké dielo chlapci z rovnakej skupiny. Samozrejme, že 2 týždne pred akciou nám prídu na skúšky. Navyše v našom divadle nehrajú práve najtalentovanejšie deti. A títo chalani s priemerným tvorivým potenciálom sa v našich „predstaveniach“ veľmi snažia a s radosťou ukazujú svoju schopnosť premeniť malý úryvok umeleckého diela na jasný obrázok. Zvyšní účastníci sú aktívnymi divákmi podujatia. Zúčastňujú sa súťaží, kvízov, dialógu s umelcami a mladí umelci sa tešia pozornosti spolužiakov. Naše divadlo je komorné. Na predstavení je zvyčajne 20 – 30 detí. Teatralizácia je prvkom masového diania. Navyše pred každou skupinou „hrajú“ požadované umelecké dielo chlapci z rovnakej skupiny. Samozrejme, že 2 týždne pred akciou nám prídu na skúšky. Navyše v našom divadle nehrajú práve najtalentovanejšie deti. A títo chalani s priemerným tvorivým potenciálom sa v našich „predstaveniach“ veľmi snažia a s radosťou ukazujú svoju schopnosť premeniť malý úryvok umeleckého diela na jasný obrázok. Zvyšní účastníci sú aktívnymi divákmi podujatia. Zúčastňujú sa súťaží, kvízov, dialógu s umelcami a mladí umelci sa tešia pozornosti spolužiakov. Vzbudzovanie lásky k čítaniu prostredníctvom emocionálneho vnímania textu našlo podporu aj medzi učiteľmi. Už niekoľko rokov spolupracujeme s učiteľmi základných škôl, ktorí pracujú podľa nášho plánu, nacvičujeme scénky na dramatických hodinách pre účasť v programe Divadla z knihy. Vzbudzovanie lásky k čítaniu prostredníctvom emocionálneho vnímania textu našlo podporu aj medzi učiteľmi. Už niekoľko rokov spolupracujeme s učiteľmi základných škôl, ktorí pracujú podľa nášho plánu, nacvičujeme scénky na dramatických hodinách pre účasť v programe Divadla z knihy.
Oddychový kútik „To zvládneš“ bol vytvorený pre žiakov základných škôl. Tu majú okrem zaujímavých kníh k dispozícii náučné stolové hry, dámu a šach, stavebnice, puzzle, skutočné „Pole zázrakov“, albumy a fixky na kreslenie. Keď sa zíde skupina detí, vedieme hlasné čítanie, čítanie z tváre a prezeranie ilustrácií. Pozitívne výsledky vidíme pri vedení rozumových rozhovorov. Chlapci s radosťou komunikujú a s radosťou sa zapájajú do diskusií. Oddychový kútik „To zvládneš“ bol vytvorený pre žiakov základných škôl. Tu majú okrem zaujímavých kníh k dispozícii náučné stolové hry, dámu a šach, stavebnice, puzzle, skutočné „Pole zázrakov“, albumy a fixky na kreslenie. Keď sa zíde skupina detí, vedieme hlasné čítanie, čítanie z tváre a prezeranie ilustrácií. Pozitívne výsledky vidíme pri vedení rozumových rozhovorov. Chlapci s radosťou komunikujú a s radosťou sa zapájajú do diskusií. Tu si môžete robiť domáce úlohy, prezerať si komiksy, chatovať s priateľmi. Cez víkendy Kútik navštevujú deti s rodičmi. Tu si môžete robiť domáce úlohy, prezerať si komiksy, chatovať s priateľmi. Cez víkendy Kútik navštevujú deti s rodičmi.
Počas školského roka sa v tomto priestore knižnice pracuje na doplnkovom literárnom rozvoji so žiakmi 1. stupňa a rozšírenými dennými skupinami. Pracujeme podľa programov „Moja prvá ruská história“ a „Ročné obdobia: kronika ľudových sviatkov a rituálov v Rusku“. Ide o hlasné čítanie historickej a beletristickej literatúry v kombinácii s rozvojom tvorivých schopností prostredníctvom súťaží a herných programov. Napríklad podľa programu „Moja prvá ruská história“ na základe výstavy „Ako sa volila viera v Rusku“ sa koná rozhovor „Krst Ruska“, hlasné čítanie príbehu N. N. Golovina držané. „Svätý princ Vladimír a krst Ruska“, sledovanie epizódy z filmu „Ruské obrady“ a kvíz. Napríklad podľa programu „Moja prvá ruská história“ na základe výstavy „Ako sa volila viera v Rusku“ sa koná rozhovor „Krst Ruska“, hlasné čítanie príbehu N. N. Golovina držané. „Svätý princ Vladimír a krst Ruska“, sledovanie epizódy z filmu „Ruské obrady“ a kvíz.
Podľa programu „Ročné obdobia“ sa v januári zorganizovala výstava – príbeh „Zimné ľudové slávnosti“, náučný rozhovor „Prechádzka vianočným časom bez obzretia sa späť“ s hlasným čítaním príbehov I. Šmeleva z knihy „The Pánovo leto“ a príbehy N.S. Leskovej. Potom si deti vzali knihy, ktoré si na túto tému prečítali doma, a ďalší týždeň uskutočnili herný program „Vianočný a vianočný týždeň“. V máji bola vytvorená výstava - symbol „Najhlasnejší zo všetkých mesiacov, veselý mesiac máj!“ Rozhovor s videoklipmi „Svätá Trojica“. Hlasné čítanie kníh na tému „Ľudová práca v jarných dňoch“. Literárno-náučná hodina s herným programom „Poďme, dievčatá, nakrútime vence! Stočte vence, stočte zelené!“ V decembri je to symbolická výstava „Mrazivý sneh sa bude trblietať strieborným brokátom“. Potom rozhovor s videami „Šťastný nový rok! S celou rodinou! Hlasné čítanie kníh na vianočnú tému a herný program „Ahoj, hosť zima!“ Prieskum medzi učiteľmi, ktorí program využívajú, pracujúci s využitím inovatívnych technológií, umožnil každoročne ho zlepšovať a naďalej rozvíjať kognitívne záujmy školákov. Knižničný priestor „Ulitsa Kolokolchikov“ bol vybudovaný v budove juniorskej knižnice. Po renovácii juniorského predplatného, uskutočnenej v rámci programu „Obnova“ Ministerstva kultúry Kaliningradskej oblasti, s prilákaním sponzorských prostriedkov, sa dnes pre mladších čitateľov návšteva knižnice mení na malý sviatok. Po renovácii juniorského predplatného, uskutočnenej v rámci programu „Obnova“ Ministerstva kultúry Kaliningradskej oblasti, s prilákaním sponzorských prostriedkov, sa dnes pre mladších čitateľov návšteva knižnice mení na malý sviatok. Knihy tu „žijú“ na obojstranných policiach, ktoré vyzerajú ako domy. Tieto domy sa dajú presúvať, pretože sú na kolesách. A ukázalo sa, že je to taká krásna „ulica kníh“. Reklama (citáty, slogany o čítaní) na „fasádach knižných domov“ sa často mení. Nové sú aj výstavné police a jedna sklenená je osvetlená. A expozície tam vyzerajú jednoducho báječne. Knihy tu „žijú“ na obojstranných policiach, ktoré vyzerajú ako domy. Tieto domy sa dajú presúvať, pretože sú na kolesách. A ukázalo sa, že je to taká krásna „ulica kníh“. Reklama (citáty, slogany o čítaní) na „fasádach knižných domov“ sa často mení. Nové sú aj výstavné police a jedna sklenená je osvetlená. A expozície tam vyzerajú jednoducho báječne. Čitateľ vstupuje do magického sveta „Street of Bells“ oblúkom s názvom ulice, ozdobeným skutočnými zvonmi. Na stenách sú namaľované panely, kde sa okrem bábätiek a batoliat z Kvetinového mesta na rieke Uhorky usadili aj ďalší malí ľudia, postavičky z rozprávkového sveta. Tu sa Buratino rozpráva s tetou Tortilou, malý Brownie Kuzka pripravuje svoju kúzelnú truhlicu. Čitateľ vstupuje do magického sveta „Street of Bells“ oblúkom s názvom ulice, ozdobeným skutočnými zvonmi. Na stenách sú namaľované panely, kde sa okrem bábätiek a batoliat z Kvetinového mesta na rieke Uhorky usadili aj ďalší malí ľudia, postavičky z rozprávkového sveta. Tu sa Buratino rozpráva s tetou Tortilou, malý Brownie Kuzka pripravuje svoju kúzelnú truhlicu. Výstavy literatúry sú vystavené na veľkom „strome kníh“.
Hlavný knihovník S.V. Barkova uvádza prvákov do priestoru knižnice „Ulica zvonov.“ Organizujeme tu verejné podujatia. Koniec koncov, na „Street of Bells“, ako na pódium, môžete umiestniť rampu pre Divadlo knihy. Ak potrebujete použiť videorozprávky, potom sa deti budú musieť otočiť na stoličkách, čo je tiež veľmi zaujímavé, smerom k video stene, kde sa nachádzajú technické prostriedky.
Každý deň sa stretávame s informáciami, ktoré sa na nás „sypú“ zo všetkých strán. Takmer všade, aj v knižnici, vidíme stojany, letáky, letáky, ktoré už... jednoducho nevnímame. Čítajú naši čitatelia naše stánky? Nájdu tam informácie, ktoré potrebujú?
Chcel by som poznamenať, že kolegovia metodici napísali niekoľko celkom dobrých odporúčaní na tému informačných stánkov. Začnime vlastne s nimi.
..." Hlavným cieľom pri prilákaní čitateľov do knižnice nie je ani tak zavádzanie rôznych služieb, ale zabezpečenie ich relevantnosti, propagácia intelektuálnych produktov a rovnakých služieb.
Propagácia– ide o rôzne formy informovania, presviedčania používateľov či pripomínania služieb a produktov knižnice.
Hlavná úlohy propagáciou knižničných služieb sú:
formovanie prestížneho obrazu (imidžu) knižnice v povedomí obyvateľstva, predstaviteľov samosprávy, verejných organizácií a pod.;
informovanie o nových službách zavedených knižnicou;
udržiavanie popularity existujúcich knižničných služieb, presviedčanie používateľov, aby ich požadovali;
informovanie potenciálnych užívateľov o čase, mieste a podmienkach poskytovania služieb;
zameranie pozornosti používateľov na špecifické vlastnosti a výhody ponúkaných knižničných služieb, na bezplatnosť základných foriem služieb.
Prvé fotografie na tému "knižnica", "knižnica". Použitie týchto slov je najobľúbenejšie v názvoch stánkov - je svet, mesto, spis, kútik s kuriérom. Podľa môjho názoru každé meno vyzerá slušne, hlavná vec je, že „kuriér“ okamžite zmení informácie, „svet“ odráža „globálnu“ škálu a „dokumentácia“ ... mimochodom, čo je vo vašom „ informačná zložka“, páni – knihovníci?
Pokračujeme v štúdiu informačných stánkov. Kolegovia navrhujú vyplniť zdroj nasledujúcimi materiálmi:
Základné informácie: názov knižnice; sieť knižníc, ktorej je súčasťou; prevádzkový režim; CELÉ MENO. knihovník; zloženie fondu
Ciele a zámery knižnice pri organizovaní knižničných služieb obyvateľstvu;
Pravidlá používania knižnice;
Informácie o službách, ktoré knižnica ponúka, o formách ich poskytovania;
Informácie o amatérskych združeniach, záujmových kluboch (ak existujú): pracovný plán, ciele, zámery atď.;
Poďakovanie za dosiahnuté výsledky v práci;
Oznámenia o aktuálnych udalostiach, mesačných pracovných plánoch atď.;
Vydavateľské produkty.
Každý z tribún si podľa mňa zaslúži našu pozornosť. Co si myslis?
Kým si budete prezerať fotografie, budem pokračovať.Všetci tomu rozumiemeInformačný stánok by mal byť umiestnený na mieste vhodnom pre používateľov, aby sa s ním mohli oboznámiť. Stojan je vhodné zaskliť, najmä ak je umiestnený mimo knižnice. Materiály a oznamy je potrebné aktualizovať včas, aby stánok neobsahoval neaktuálne informácie. Samozrejme, použite písanie na počítači. Čo ešte? Ako sa vám páči prítomnosť slova „informácie“ v názvoch stánkov? Zdá sa, že je to dobré slovo, ale knihovníci sa niekedy nechajú uniesť a my čítame, čítame a čítame „informácie“. Bolo by lepšie, keby existovalo Library City.
Len o pár riadkoch dizajn materiálov. A vyššie na fotografii a nižšie uvidíte možnosti dizajnu. Je to osobná záležitosť (a tiež finančná) každej knižnice. Niekedy však vidíme tento obrázok - niektorí knihovníci bez ďalších okolkov vložili viac textu do navrhovaných „vreciek“ a nechali ho visieť. A niektorí ľudia naozaj milujú všetko lesklé a ukazuje sa, že text už nie je dôležitý.
My, knihovníci, veľmi často zabúdame, že naše „informácie“ budú čítať obyčajní ľudia (nezabudnite prideliť stojany zvlášť pre dospelých a deti), ktorým je absolútne jedno, aký krásny a dlhý názov má naša knižnica. Chcú vidieť, čo sa v tejto knižnici deje – aké akcie, aké služby, kedy a na akom oddelení sa to dá robiť a kam prísť s dieťaťom. Veľkoplošné plátna plné textov NEFUNGUJÚ. Bohužiaľ a ach.
Samozrejme, sledujeme vzájomné úspechy, zameriavame sa na zahraničie a prichádzame s niečím vlastným. Stojany umiestnené vyššie nie sú zlé alebo vyžadujú zlepšenie. Každý z nich je dobrý, ale ČITATEĽ POTREBUJE ĎALŠIE.
STRUČNE KAPACITA. NIE JE ŠTANDARDNÉ.
|
| dobrý príklad stručnosti |
Odporúčam prečítať si veľmi dobré myšlienky na tému stojanov od jedného z našich kolegov knihovníkov. Odpovede na tieto otázky sa môžu u jednotlivých knihovníkov líšiť. A to je dobre, pretože v tomto prípade sa budeme zaoberať „nevšeobecným výrazom tváre.“ Niekto určite môže navrhnúť viac techník a metód, vďaka ktorým budú informačné stojany skutočne efektívne fungovať, a nie iba sadu plagátov, ktorými čitatelia prechádzajú bez zastavenia.
1. Koľko stojanov potrebujete?Môže ich byť niekoľko: vo foyer, na predplatiteľskom úrade, v čitárni, na iných oddeleniach a funkčných miestnostiach. Každý z nich má svoje vlastné ciele a ciele.
Vo foyer - najvšeobecnejšie informácie o knižnici: celé meno, poštová a emailová adresa, zakladatelia, manažéri, partneri, poslanie, ocenenia. Pravdepodobne sú vhodné informácie o regulačných dokumentoch: Charta, Pravidlá, Cenníky platených služieb..., podľa ktorých knižnica funguje. Sotva sa oplatí zverejniť celé znenie týchto dokumentov, stačí ich uviesť a povedať im, kde sa nachádzajú a na koho sa s nimi obrátiť. Tu je štruktúra knižnice: názvy oddelení (pobočiek), ako môžu pomôcť čitateľom/používateľom, ako ich nájsť, na koho sa obrátiť... Informácie o obecnej knižnici, okresných/mestských akciách a akciách.
V súlade s tým sú v oddeleniach podrobnejšie informácie o oddeleniach: o zamestnancoch, zdrojoch, službách, udalostiach, úspechoch...
2. Kde a na čom sú stojany umiestnené? Priestorovo: bližšie k zbierke, k východu, vedľa katalógu, blízko oddelenia? ... Záleží ako na veľkosti miestnosti, tak aj na koncepčnej predstave. Na špeciálnych tabletoch, plagátoch, výstavných stojanoch, poličkách, priamo na stene, s použitím odpadových materiálov?... Viem, že sú tam veľmi originálne nálezy.
3. Aké stojany sú potrebné: trvalé alebo variabilné? Vyhlásenie alebo navigácia (vysvetľujúce kde, čo a ako nájsť)? Môžu existovať oboje. Na jednom stojane môžete vyrobiť dve časti. Aký je potom pomer dielov? Frekvencia aktualizácie variabilnej zložky?
4. Sekcie a témy stánku? Závisia od toho, čo chceme čitateľom/používateľom povedať, čo ukázať, na čo nalákať... Môžu byť aj trvalé a nahradené relevantnejšími.
6. Ako budú na stánku usporiadané texty, sekcie a témy? Môžete postupovať podľa princípu stránky knihy:
zľava doprava, zhora nadol. Je to možné - odstredivo. V strede je nonstop, nejaký detail, ktorý ostro upúta pozornosť: otáznik a samotná otázka, fotografia, čierna škvrna... V detských knižniciach sa na tento účel používajú maskoti, literárne postavičky... a potom, na okraje stánku - texty , odhaľujúce význam nonstop. Najlepšie je vnímať text a obrázky umiestnené v pravej hornej časti: tu môžu byť najdôležitejšie alebo naliehavé informácie. Aké ďalšie nápady existujú?
7. Bude použitá farebná schéma a ako? Aké farby budú mať hlavný význam? Nezabudnite si ujasniť a správne použiť farebné kombinácie. Tu môžete premýšľať o tom, aké písma je možné použiť. Počítačová tlač samozrejme vyzerá lepšie, ale v závislosti od dizajnu, prečo nepoužiť exkluzívne diela umelca.
8. Aké sú štylistické znaky a jazyk? Veľa závisí od umiestnenia stojanov a podľa toho aj od zamýšľaného účelu. Oficiálny text – obchodný štýl a jazyk. Pozvánky na udalosti sú prirodzene emotívnejším jazykom. Môžu existovať možnosti štýlu pre deti a dospievajúcich, študentov a dôchodcov. Hlavná vec je, že neexistujú žiadne príkazy, zákazy alebo represívne sľuby.
9. Bude apel na čitateľov? Aký typ: pozdrav, otázka, výzva na hodnotenie, spätná väzba? Generalizované-personifikované: milý priateľ, milý čitateľ..., alebo generalizované-skupina: milí študenti, dôchodcovia...
10. Má to byť interaktívne? Ak áno, ako bude poskytnutá spätná väzba: špeciálne vrecká na poznámky, otázky, farebné žetóny na hlasovanie; miesto pre online príspevky, („zbierka“ recenzií), kontaktné komunikačné kanály? Čo ešte? V poslednom období začali knižnice aktívne využívať elektronické informačné nástroje: plíživú linku, počítačový monitor. Možno príde čas, použijeme hologramy. A čo si myslíš ty? A čo som ešte nepovedal?
Ale čo je najdôležitejšie, keďže žijeme vo veku špičkových technológií, znamená to, že informácie, ktoré chceme sprostredkovať širokým masám, by sa mali nachádzať na technologicky vyspelých, moderných informačných stojanoch.
Interaktívna informačná tabuľa, ktorá rozpozná čitateľa zrakom, už nie je fantázia! Namiesto statických stojanov vo formáte „monológ“ už boli vytvorené technologické riešenia, ktoré sa integrujú so systémami Digital Signage a umožňujú nielen sprostredkovať informácie spotrebiteľovi, ale aj poskytnúť spätná väzba: analyzovať, koľko ľudí skutočne číta informácie zverejnené na nástenke, koľko času pri nich strávi, zhodnotiť reakciu spotrebiteľa informácií, určiť vek, pohlavie, sociálne postavenie „čitateľov“.
P.S. Ako prezentovať webové stránky čitateľom (na príklade knižnice v Arzamas)
Každý deň sa stretávame s informáciami, ktoré sa na nás „sypú“ zo všetkých strán. Takmer všade, aj v knižnici, vidíme stojany, letáky, letáky, ktoré už... jednoducho nevnímame. Čítajú naši čitatelia naše stánky? Nájdu tam informácie, ktoré potrebujú?
Chcel by som poznamenať, že kolegovia metodici napísali niekoľko celkom dobrých odporúčaní na tému informačných stánkov. Začnime vlastne s nimi.
..." Hlavným cieľom pri prilákaní čitateľov do knižnice nie je ani tak zavádzanie rôznych služieb, ale zabezpečenie ich relevantnosti, propagácia intelektuálnych produktov a rovnakých služieb.
Propagácia– ide o rôzne formy informovania, presviedčania používateľov či pripomínania služieb a produktov knižnice.
Hlavná úlohy propagáciou knižničných služieb sú:
formovanie prestížneho obrazu (imidžu) knižnice v povedomí obyvateľstva, predstaviteľov samosprávy, verejných organizácií a pod.;
informovanie o nových službách zavedených knižnicou;
udržiavanie popularity existujúcich knižničných služieb, presviedčanie používateľov, aby ich požadovali;
informovanie potenciálnych užívateľov o čase, mieste a podmienkach poskytovania služieb;
zameranie pozornosti používateľov na špecifické vlastnosti a výhody ponúkaných knižničných služieb, na bezplatnosť základných foriem služieb.
Prvé fotografie na tému "knižnica", "knižnica". Použitie týchto slov je najobľúbenejšie v názvoch stánkov - je svet, mesto, spis, kútik s kuriérom. Podľa môjho názoru každé meno vyzerá slušne, hlavná vec je, že „kuriér“ okamžite zmení informácie, „svet“ odráža „globálnu“ škálu a „dokumentácia“ ... mimochodom, čo je vo vašom „ informačná zložka“, páni – knihovníci?
Pokračujeme v štúdiu informačných stánkov. Kolegovia navrhujú vyplniť zdroj nasledujúcimi materiálmi:
Základné informácie: názov knižnice; sieť knižníc, ktorej je súčasťou; prevádzkový režim; CELÉ MENO. knihovník; zloženie fondu
Ciele a zámery knižnice pri organizovaní knižničných služieb obyvateľstvu;
Pravidlá používania knižnice;
Informácie o službách, ktoré knižnica ponúka, o formách ich poskytovania;
Informácie o amatérskych združeniach, záujmových kluboch (ak existujú): pracovný plán, ciele, zámery atď.;
Poďakovanie za dosiahnuté výsledky v práci;
Oznámenia o aktuálnych udalostiach, mesačných pracovných plánoch atď.;
Vydavateľské produkty.
Každý z tribún si podľa mňa zaslúži našu pozornosť. Co si myslis?
Kým si budete prezerať fotografie, budem pokračovať.Všetci tomu rozumiemeInformačný stánok by mal byť umiestnený na mieste vhodnom pre používateľov, aby sa s ním mohli oboznámiť. Stojan je vhodné zaskliť, najmä ak je umiestnený mimo knižnice. Materiály a oznamy je potrebné aktualizovať včas, aby stánok neobsahoval neaktuálne informácie. Samozrejme, použite písanie na počítači. Čo ešte? Ako sa vám páči prítomnosť slova „informácie“ v názvoch stánkov? Zdá sa, že je to dobré slovo, ale knihovníci sa niekedy nechajú uniesť a my čítame, čítame a čítame „informácie“. Bolo by lepšie, keby existovalo Library City.
Len o pár riadkoch dizajn materiálov. A vyššie na fotografii a nižšie uvidíte možnosti dizajnu. Je to osobná záležitosť (a tiež finančná) každej knižnice. Niekedy však vidíme tento obrázok - niektorí knihovníci bez ďalších okolkov vložili viac textu do navrhovaných „vreciek“ a nechali ho visieť. A niektorí ľudia naozaj milujú všetko lesklé a ukazuje sa, že text už nie je dôležitý.
My, knihovníci, veľmi často zabúdame, že naše „informácie“ budú čítať obyčajní ľudia (nezabudnite prideliť stojany zvlášť pre dospelých a deti), ktorým je absolútne jedno, aký krásny a dlhý názov má naša knižnica. Chcú vidieť, čo sa v tejto knižnici deje – aké akcie, aké služby, kedy a na akom oddelení sa to dá robiť a kam prísť s dieťaťom. Veľkoplošné plátna plné textov NEFUNGUJÚ. Bohužiaľ a ach.
Samozrejme, sledujeme vzájomné úspechy, zameriavame sa na zahraničie a prichádzame s niečím vlastným. Stojany umiestnené vyššie nie sú zlé alebo vyžadujú zlepšenie. Každý z nich je dobrý, ale ČITATEĽ POTREBUJE ĎALŠIE.
STRUČNE KAPACITA. NIE JE ŠTANDARDNÉ.
|
|
| dobrý príklad stručnosti |
Odporúčam prečítať si veľmi dobré myšlienky na tému stojanov od jedného z našich kolegov knihovníkov. Odpovede na tieto otázky sa môžu u jednotlivých knihovníkov líšiť. A to je dobre, pretože v tomto prípade sa budeme zaoberať „nevšeobecným výrazom tváre.“ Niekto určite môže navrhnúť viac techník a metód, vďaka ktorým budú informačné stojany skutočne efektívne fungovať, a nie iba sadu plagátov, ktorými čitatelia prechádzajú bez zastavenia.
1. Koľko stojanov potrebujete?Môže ich byť niekoľko: vo foyer, na predplatiteľskom úrade, v čitárni, na iných oddeleniach a funkčných miestnostiach. Každý z nich má svoje vlastné ciele a ciele.
Vo foyer - najvšeobecnejšie informácie o knižnici: celé meno, poštová a emailová adresa, zakladatelia, manažéri, partneri, poslanie, ocenenia. Pravdepodobne sú vhodné informácie o regulačných dokumentoch: Charta, Pravidlá, Cenníky platených služieb..., podľa ktorých knižnica funguje. Sotva sa oplatí zverejniť celé znenie týchto dokumentov, stačí ich uviesť a povedať im, kde sa nachádzajú a na koho sa s nimi obrátiť. Tu je štruktúra knižnice: názvy oddelení (pobočiek), ako môžu pomôcť čitateľom/používateľom, ako ich nájsť, na koho sa obrátiť... Informácie o obecnej knižnici, okresných/mestských akciách a akciách.
V súlade s tým sú v oddeleniach podrobnejšie informácie o oddeleniach: o zamestnancoch, zdrojoch, službách, udalostiach, úspechoch...
2. Kde a na čom sú stojany umiestnené? Priestorovo: bližšie k zbierke, k východu, vedľa katalógu, blízko oddelenia? ... Záleží ako na veľkosti miestnosti, tak aj na koncepčnej predstave. Na špeciálnych tabletoch, plagátoch, výstavných stojanoch, poličkách, priamo na stene, s použitím odpadových materiálov?... Viem, že sú tam veľmi originálne nálezy.
3. Aké stojany sú potrebné: trvalé alebo variabilné? Vyhlásenie alebo navigácia (vysvetľujúce kde, čo a ako nájsť)? Môžu existovať oboje. Na jednom stojane môžete vyrobiť dve časti. Aký je potom pomer dielov? Frekvencia aktualizácie variabilnej zložky?
4. Sekcie a témy stánku? Závisia od toho, čo chceme čitateľom/používateľom povedať, čo ukázať, na čo nalákať... Môžu byť aj trvalé a nahradené relevantnejšími.
6. Ako budú na stánku usporiadané texty, sekcie a témy? Môžete postupovať podľa princípu stránky knihy:
zľava doprava, zhora nadol. Je to možné - odstredivo. V strede je nonstop, nejaký detail, ktorý ostro upúta pozornosť: otáznik a samotná otázka, fotografia, čierna škvrna... V detských knižniciach sa na tento účel používajú maskoti, literárne postavičky... a potom, na okraje stánku - texty , odhaľujúce význam nonstop. Najlepšie je vnímať text a obrázky umiestnené v pravej hornej časti: tu môžu byť najdôležitejšie alebo naliehavé informácie. Aké ďalšie nápady existujú?
7. Bude použitá farebná schéma a ako? Aké farby budú mať hlavný význam? Nezabudnite si ujasniť a správne použiť farebné kombinácie. Tu môžete premýšľať o tom, aké písma je možné použiť. Počítačová tlač samozrejme vyzerá lepšie, ale v závislosti od dizajnu, prečo nepoužiť exkluzívne diela umelca.
8. Aké sú štylistické znaky a jazyk? Veľa závisí od umiestnenia stojanov a podľa toho aj od zamýšľaného účelu. Oficiálny text – obchodný štýl a jazyk. Pozvánky na udalosti sú prirodzene emotívnejším jazykom. Môžu existovať možnosti štýlu pre deti a dospievajúcich, študentov a dôchodcov. Hlavná vec je, že neexistujú žiadne príkazy, zákazy alebo represívne sľuby.
9. Bude apel na čitateľov? Aký typ: pozdrav, otázka, výzva na hodnotenie, spätná väzba? Generalizované-personifikované: milý priateľ, milý čitateľ..., alebo generalizované-skupina: milí študenti, dôchodcovia...
10. Má to byť interaktívne? Ak áno, ako bude poskytnutá spätná väzba: špeciálne vrecká na poznámky, otázky, farebné žetóny na hlasovanie; miesto pre online príspevky, („zbierka“ recenzií), kontaktné komunikačné kanály? Čo ešte? V poslednom období začali knižnice aktívne využívať elektronické informačné nástroje: plíživú linku, počítačový monitor. Možno príde čas, použijeme hologramy. A čo si myslíš ty? A čo som ešte nepovedal?
Ale čo je najdôležitejšie, keďže žijeme vo veku špičkových technológií, znamená to, že informácie, ktoré chceme sprostredkovať širokým masám, by sa mali nachádzať na technologicky vyspelých, moderných informačných stojanoch.
Interaktívna informačná tabuľa, ktorá rozpozná čitateľa zrakom, už nie je fantázia! Namiesto statických stojanov vo formáte „monológ“ už boli vytvorené technologické riešenia, ktoré sa integrujú so systémami Digital Signage a umožňujú nielen sprostredkovať informácie spotrebiteľovi, ale aj poskytnúť spätná väzba: analyzovať, koľko ľudí skutočne číta informácie zverejnené na nástenke, koľko času pri nich strávi, zhodnotiť reakciu spotrebiteľa informácií, určiť vek, pohlavie, sociálne postavenie „čitateľov“.
P.S. Ako prezentovať webové stránky čitateľom (na príklade knižnice v Arzamas)
Dňa 25. marca o 10:30 sa v knižnici Dobrodeja uskutoční sviatok „Kniha je môj spoločník, môj priateľ“ pre piatakov školy č. 61 (v rámci Týždňa detskej knihy). Deti sa na podujatí zoznámia s históriou sviatku Týždňa detskej knihy, pripomenú si históriu kníh a kníhtlače, zapoja sa do rôznych súťaží.
25. marca o 11:00 sa v Prítomskej knižnici pre deti materskej školy č. 97 uskutoční slávnostné otvorenie Týždňa detskej knihy „Ach, tieto báječné dni“. Deti zo škôlky sa stretnú s veselou Petruškou, ktorá im porozpráva hádanky o rozprávkach a zahrá sa s deťmi zaujímavé hry.
25. marca o 13:00 sa v knižnici Eureka uskutoční literárny maratón „Rozprávková veda Hansa Christiana Andersena“ pre deti vo veku základných škôl. Počas podujatia sa deti zoznámia s tvorivým životopisom spisovateľa, zapoja sa do kvízu a nakreslia ilustrácie k dielam spisovateľa.
Dňa 26. marca o 10:30 sa v Ekos knižnici pre deti MŠ č. 177 uskutoční sviatok „Cesta knižným vesmírom“. Deti sa zoznámia so životom a dielom Eduarda Uspenského, Nikolaja Nosova a Sergeja Mikhalkova. Deti sa zapoja aj do kvízov.
26. marca o 11:00 sa v knižnici Dobrodeja pre žiakov 3. ročníka školy č. 83 uskutoční KVN „Čo máš?“ (podľa diela S. Mikhalkova). Dva tímy sa zúčastnia napínavých súťaží, kvízov a aukcií.
27. marca o 10:00 bude v knižnici Jednoty pre žiakov 3. ročníka lýcea č. 11 literárno-herný program „V knihe je veľa rôznych dobrých a pekných vecí“. V úvode podujatia Knižná víla hosťom priblíži históriu osláv Týždňa knihy a význam kníh v živote človeka a pozve čitateľov na vzrušujúcu cestu po stránkach detských kníh.
27. marca o 13:00 bude v knižnici Eureka pre deti vo veku základných škôl literárny dostavník „Spolu so strýkom Styopom po stopách básnika“. Školáci sa vydajú na cestu za literárnymi hrdinami básní a bájok, zapoja sa do súťaže výrazového čítania a odpovedia na kvízové otázky.
28. marca o 12:00 sa v Ústrednej detskej knižnici uskutoční druhé kolo mestskej čitateľskej súťaže „S láskou k rodnej zemi“. Najlepší čitatelia, ktorých komisia vyberie v prvom kole, prečítajú básne venované Kuzbassovi. V tento deň porota určí víťazov v dvoch vekových kategóriách. Víťazi budú ocenení 2. apríla na VI. mestskom čitateľskom festivale pre deti „Knihy menia svet“.
Dňa 28. marca o 11:00 sa v dobrodejskej knižnici uskutoční portrétny večer „Poézia láskavosti“ pre žiakov 4. ročníka školy č. 61. Deti sa zoznámia s tvorbou Agnie Barto, jej detstvom a vojnovým obdobím jej života. Deti sa zapoja aj do zaujímavých súťaží.