ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Η κορυφαία επιστημονική πειθαρχία στην εκπαίδευση Ρώσων φιλολόγων. Στόχος του μαθήματος είναι η επιστημονική περιγραφή της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας στο παρόν στάδιο της ανάπτυξής της. Τα περιεχόμενα του μαθήματος είναι: 1) ηχητική δομή της λέξης... ...

σύγχρονη ρωσική γλώσσα- 1) γλώσσα από τον Α. Πούσκιν μέχρι σήμερα (ευρεία κατανόηση της σημασίας της λέξης σύγχρονος). 2) η γλώσσα του μέσου του δεύτερου μισού του εικοστού αιώνα (μια στενή κατανόηση της έννοιας της σύγχρονης ορολογίας, που προτείνεται από τον M.V. Panov) ...

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ- Η γλώσσα του ρωσικού έθνους, η κρατική γλώσσα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η γλώσσα της διεθνικής επικοινωνίας των λαών που ζουν στη Ρωσία*, την ΚΑΚ και άλλες χώρες που ήταν μέρος της Σοβιετικής Ένωσης*. κατέχει την πέμπτη θέση στον κόσμο ως προς τον απόλυτο αριθμό των ανθρώπων που το κατέχουν,... ... Γλωσσικό και περιφερειακό λεξικό

Η ρωσική γλώσσα στην Πολωνία είναι μία από τις τρεις κύριες ξένες γλώσσες της Δημοκρατίας της Πολωνίας, μαζί με τα αγγλικά και τα γερμανικά. Η σύγχρονη ρωσική γλώσσα εξαπλώθηκε στην επικράτεια της Κεντρικής και Ανατολικής Πολωνίας στα τέλη του 18ου αιώνα, μετά τη διαίρεση του Rech... ... Wikipedia

ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ- ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Δείτε τη σύγχρονη ρωσική γλώσσα... Νέο λεξικό μεθοδολογικών όρων και εννοιών (θεωρία και πράξη της διδασκαλίας της γλώσσας)

Αυτός ο όρος έχει άλλες έννοιες, βλέπε Ρωσική γλώσσα (έννοιες). Ρωσική γλώσσα Προφορά: ˈruskʲɪj jɪˈzɨk ... Wikipedia

Η γλώσσα του ρωσικού λαού, ένα μέσο διεθνικής επικοινωνίας μεταξύ των λαών της Ρωσίας. Ανήκει στην ανατολική ομάδα των σλαβικών γλωσσών. Η προέλευση της ρωσικής γλώσσας χρονολογείται από την αρχαιότητα. Γύρω στην 21η χιλιετία π.Χ. από μια ομάδα σχετικών διαλέκτων... ...Ρωσική ιστορία

ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ- ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. 1. Η γλώσσα του ρωσικού έθνους (περισσότεροι από 140 εκατομμύρια φυσικοί ομιλητές, πάνω από 250 εκατομμύρια ομιλητές ρωσικά), ένα μέσο διεθνικής επικοινωνίας μεταξύ των λαών της Ρωσίας, είναι μια από τις πιο διαδεδομένες γλώσσες στον κόσμο. Ένας από τους έξι επίσημους και... ... Νέο λεξικό μεθοδολογικών όρων και εννοιών (θεωρία και πράξη της διδασκαλίας της γλώσσας)

Η ρωσική γλώσσα είναι η γλώσσα του ρωσικού έθνους, ένα μέσο διεθνικής επικοινωνίας μεταξύ των λαών της ΕΣΣΔ και είναι μια από τις πιο διαδεδομένες γλώσσες στον κόσμο. Μία από τις επίσημες και γλώσσες εργασίας του ΟΗΕ. Αριθμός ομιλητών του R. i. στην ΕΣΣΔ πάνω από 183 εκατομμύρια άνθρωποι... ... Μεγάλη Σοβιετική Εγκυκλοπαίδεια

σύγχρονη ρωσική λογοτεχνική γλώσσα- Υποχρεωτική, σταθερή σε χρήση, όπως λένε, υποδειγματική, η γλώσσα γραφής, η επιστήμη, ο πολιτισμός, η μυθοπλασία, η εκπαίδευση. Σύμφωνα με τον Α.Α. Shakhmatov, η ρωσική λογοτεχνική γλώσσα που αναπτύχθηκε στη βάση ενός ζωντανού λαού... ... Λεξικό γλωσσικών όρων T.V. Πουλάρι

Σύγχρονη ρωσική γλώσσα. Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A.

Μ.: 2002

Αυτό το εγχειρίδιο γράφτηκε σύμφωνα με το πρόγραμμα σύγχρονης ρωσικής γλώσσας για φιλολογικά τμήματα και, σε αντίθεση με γνωστά εγχειρίδια, περιέχει όλα τα τμήματα του μαθήματος που διδάσκονται σε ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Οι συγγραφείς παρουσιάζουν το θεωρητικό υλικό σε συνοπτική και συμπαγή μορφή, τηρώντας, κατά κανόνα, τους παραδοσιακούς γλωσσικούς όρους. Αυτό θα διευκολύνει την ανάγνωση του βιβλίου και την απορρόφηση του υλικού. Αυτή η μέθοδος παρουσίασης του υλικού διατηρεί σύνδεση με τη σχολική πρακτική της μελέτης της ρωσικής γλώσσας και είναι απαραίτητη όταν εργάζεστε ανεξάρτητα με το βιβλίο.

Ωστόσο, οι συγγραφείς εφιστούν την προσοχή στην ύπαρξη στη ρωσική γλωσσολογία διαφορετικών απόψεων σε ορισμένα ζητήματα της θεωρίας της ρωσικής γλώσσας και επισημαίνουν προβλήματα που προκαλούν διαμάχες στον επιστημονικό κόσμο. Αυτό θα βοηθήσει τον αναγνώστη να κατανοήσει δύσκολα ζητήματα της ρωσικής γραμματικής και να αποκτήσει τις δεξιότητες για τη μελέτη αμφιλεγόμενων, συζητήσιμων προβλημάτων. Όλα αυτά είναι σημαντικά όχι μόνο για την εκμάθηση του συστήματος της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας, αλλά και για την ανάπτυξη της γλωσσικής σκέψης στον αναγνώστη.

Οι θεωρητικές πληροφορίες για τη ρωσική γλώσσα ενισχύονται με ασκήσεις, η σειρά των οποίων καθορίζεται από τη μεθοδολογική αρχή της μετάβασης από το απλό στο σύνθετο. Ως ενδεικτικό υλικό χρησιμοποιούνται αποσπάσματα από έργα της ρωσικής κλασικής και σύγχρονης λογοτεχνίας, καθώς και δημοσιογραφία και περιοδικά που προκαλούν το ενδιαφέρον του σύγχρονου αναγνώστη. Τα κεφάλαια, τα οποία έχουν γενικό χαρακτήρα, παρέχουν ερωτήσεις για αυτοέλεγχο. Το βιβλίο καθιστά δυνατή την εκμάθηση ρωσικών χωρίς δάσκαλο.

Μορφή: chm/zip (2 αρχείο βοήθειας chm)

Μέγεθος: 163 KB

/Λήψη αρχείου

Το μάθημα της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας περιλαμβάνει μια σειρά από ενότητες:
Λεξιλόγιο και φρασεολογίαμελετήστε το λεξιλόγιο και τη φρασεολογική (σταθερές φράσεις) σύνθεση της ρωσικής γλώσσας.
Φωνητικήπεριγράφει την ηχητική σύνθεση της σύγχρονης ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας και τις κύριες ηχητικές διεργασίες που συμβαίνουν στη γλώσσα.
ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣεισάγει τη σύνθεση του ρωσικού αλφαβήτου, τη σχέση μεταξύ ήχων και γραμμάτων.
Ορθογραφίαορίζει τους κανόνες για τη χρήση αλφαβητικών χαρακτήρων στη γραπτή μετάδοση του λόγου.
Ορθοέπειαμελετά τους κανόνες της σύγχρονης ρωσικής λογοτεχνικής προφοράς.
Σχηματισμός λέξεωνδιερευνά τη μορφολογική σύνθεση των λέξεων και τους κύριους τύπους σχηματισμού τους.
Μορφολογία- το δόγμα των βασικών λεξιλογικών και γραμματικών κατηγοριών λέξεων (μέρη λόγου).
Σύνταξη- τη μελέτη φράσεων και προτάσεων.
Σημεία στίξης- ένα σύνολο κανόνων για την τοποθέτηση σημείων στίξης.

Δεν ξέρω ποιος είναι ο πιο έξυπνος στη χώρα μας. Το πιο αδύναμο. Η πιο αλαζονική. Αφήστε το Guinness και άλλους λάτρεις της παθολογίας να το ανακαλύψουν. Ξέρω όμως σίγουρα ποιος είναι ο πιο εγγράμματος. Ξέρω με βεβαιότητα το όνομα ενός ατόμου που, έστω και σε παραλήρημα, θα γράψει την πεμπτουσία με ένα «και» και δεν θα χάσει κόμμα πριν από τον σύνδεσμο «έτσι έτσι». Σε λίγα δευτερόλεπτα θα αναλύσει τη σύνθεση μιας λέξης 29 γραμμάτων και θα εξηγήσει την ετυμολογία της.

Ξέρει τι είναι η ομαδοποίηση και η λεξικοφρασεολογική ανάλυση.

Είναι 94 ετών, αλλά το μολύβι στο χέρι του δεν κουνιέται όταν, διαβάζοντας τις πρωινές εφημερίδες, σημειώνει για άλλη μια φορά λάθη στο περιθώριο - ένα, δύο, τρία.

Ditmar Elyashevich Rosenthal. Ο συνδυασμός των γραμμάτων και μόνο προκαλεί δέος. Τα έργα του προκαλούν θαυμασμό και έκπληξη.

Θυμάμαι στη δέκατη τάξη, ο δάσκαλος συνέστησε να προετοιμαστούμε για την υπαγόρευση των εξετάσεων χρησιμοποιώντας το εγχειρίδιο του Rosenthal. Μετά έγινε ένα πανεπιστήμιο με κύρους, σεμινάρια για τη σύγχρονη ρωσική γλώσσα και πάλι: Rosenthal, Rosenthal, Rosenthal... Κάνεις στον δάσκαλο μια λογική ερώτηση: «Γιατί γράφεται έτσι και όχι έτσι;» και παίρνετε μια λογική απάντηση: «Και σύμφωνα με τον κανόνα του Rosenthal». Οι άνθρωποι πριν από εσάς έγραφαν όπως ο Θεός χάρισε στην ψυχή τους, χωρίς κανέναν κανόνα;

Φυσικά και όχι. Οι κανόνες υπήρχαν πάντα, από την εποχή του Λομονόσοφ. Πήρα την πιο ταπεινή δουλειά: εύρεση πηγών, επιλογή, προσθήκη, συστηματοποίηση, επιλογή παραδειγμάτων.

- Πιστεύεις ότι τα Ρωσικά είναι δύσκολη γλώσσα;

Το πιο δύσκολο.

Τι γίνεται όμως με τα ουγγρικά και τα φινλανδικά, στα οποία υπάρχουν είτε 14 είτε 22 περιπτώσεις (δεν έχει σημασία πόσες, είναι ακόμα πολλές);

Είναι πιο δομημένα και επομένως ευκολότερα στην εκμάθηση. Επιπλέον, οι ρωσικές λέξεις είναι πολύ πιο δύσκολο να προφέρονται από, ας πούμε, οι φινλανδικές.

- Ποιο είναι το πιο δύσκολο πράγμα;

- Θηλυκό δηλαδή... όχι... αρσενικό... δηλαδή...

Θηλυκός. Λέμε «πέπλο», όχι «πέπλο». Αλλά έχεις απόλυτο δίκιο. Τόσο στη ζωή όσο και στη γλώσσα, το αρσενικό φύλο είναι ισχυρότερο από το θηλυκό. Από αυτόν σχηματίζονται οι θηλυκές μορφές και όχι το αντίστροφο: πρώτα υπήρχε ένας αυστηρός δάσκαλος και μόνο τότε εμφανίστηκε η γυναίκα του, μια όμορφη δασκάλα. Ένας Ρώσος το νιώθει αυτό, δεν ξέρει σε ποιο μέρος, αλλά πώς μπορεί κανείς να εξηγήσει το σύστημα της φυλής στους ξένους; Μόνο με τον μέσο όρο δεν υπάρχουν προβλήματα: μόλις τον απομνημονεύσεις και είσαι ελεύθερος. Το ουδέτερο φύλο είναι μια καθιερωμένη κατηγορία.

- Αναφέρατε το σύστημα τονισμού. Εδώ και αρκετά χρόνια με βασανίζει το ερώτημα ποιος είναι ο σωστός τρόπος: να ξεκινήσω ή να ξεκινήσω;

Το START είναι αγράμματο, όποιος κι αν το προφέρει έτσι.

- Τις Τετάρτες ή τις Τετάρτες;

Πείτε ότι θέλετε, αλλά είναι καλύτερα τις Τετάρτες.

- Πώς ξέρεις ότι αυτό είναι καλύτερο;

μου λέει ο Πούσκιν.

Αυτό σημαίνει ότι ο Alexander Sergeevich είναι ακόμα ο πιο ζωντανός από όλους τους ζωντανούς. Αλλά αναρωτιέμαι αν συμβαίνει να έχετε διαφωνίες με καθηγητές σύγχρονης λογοτεχνίας ή είναι αδιαμφισβήτητη η εξουσία του Rosenthal;

Ναι εσύ. Συμβαίνει ακόμα. Μαλώνουμε όλη την ώρα. Ακριβώς όπως οι μεταγλωττιστές των σχολικών βιβλίων, έρχεται στην ενότητα «Στίξη» και έτσι αρχίζει... Το σύστημα της ρωσικής γλώσσας είναι πολύ ευέλικτο: μπορείτε να βάλετε κόμμα, δεν χρειάζεται να το βάλετε, υπάρχουν περιπτώσεις που τοποθετείται ένα σημείο στίξης κατ' επιλογή του συγγραφέα. Αλλά είμαστε επιστήμονες μέχρι τον πυρήνα, θέλουμε να βάλουμε τα πάντα σε ένα σύστημα έτσι ώστε ένας συγγραφέας, για παράδειγμα, ένας δημοσιογράφος, να μην βασανίζεται από αμφιβολίες για το τι να επιλέξει: άνω και κάτω τελεία; παύλα? κόμμα? Μερικές φορές οι διαφωνίες φτάνουν τόσο μακριά που αξιοσέβαστοι, τιμημένοι άνθρωποι φωνάζουν μεταξύ τους, σαν βουλευτές στη Δούμα, και μετά, κατακόκκινοι, τρέχουν να ηρεμήσουν στο διάδρομο.

-Έχεις τσακωθεί ποτέ μέχρι να γίνεις βραχνή;

Σίγουρα. Ο καθηγητής Shansky και εγώ ακόμα δεν συμφωνούμε για τον ήχο "th". Γράφω παντού ότι έχει συνηθισμένη φωνή και ο Νικολάι Μαξίμοβιτς - ότι είναι ηχηρός.

- Είναι πολύ σημαντικό αυτό;

Για μένα αυτό είναι θεμελιώδες.

Ο Ντίτμαρ Ελιάσεβιτς είναι γενικά άνθρωπος αρχών. Στο τμήμα δημοσιογραφίας του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας, όπου διηύθυνε το τμήμα στυλιστικής της ρωσικής γλώσσας για είκοσι πέντε χρόνια, όλοι γνώριζαν τις αξιοσημείωτες αρχές του. Ακόμα και οι τεμπέληδες μαθητές δεν φοβήθηκαν να δώσουν εξετάσεις, γιατί ήξεραν καλά: αν ο καθηγητής Rosenthal είναι στην επιτροπή εισαγωγής, τότε δεν θα πάρουν λιγότερους από τέσσερις βαθμούς.
Στη ζωή, ο Ditmar Elyashevich είναι μικρός και αδύναμος. Εάν βάλετε όλα τα έργα του σε ένα σωρό (περίπου 400 άρθρα και βιβλία), τότε ο δημιουργός τους δεν θα είναι ορατός πίσω από αυτά - τα έργα έχουν ξεπεράσει τον κύριο. Αλλά ο δάσκαλος, ακόμη και σήμερα, είναι κεφάλι και ώμος πάνω από αυτούς που σπούδασαν χρησιμοποιώντας τα σχολικά του βιβλία, έλαβαν άξια Α και μετά άρχισε να διδάσκει ο ίδιος.

Ditmar Elyashevich, βοηθήστε το αιώνιο όνειρο ενός φτωχού μαθητή να γίνει πραγματικότητα. Σίγουρα μπορείτε να συνθέσετε μια εξαιρετικά περίπλοκη υπαγόρευση έτσι ώστε ακόμη και οι δάσκαλοι να κάνουν ένα σωρό λάθη σε αυτήν;

- (γέλια). Τώρα θα σας πω τη συνταγή - κάντε το μόνοι σας με τον ελεύθερο χρόνο σας. Πρέπει να πάρετε το αρχικό κείμενο του Λέοντος Τολστόι ως βάση και να στριμώξετε σε όσο το δυνατόν περισσότερες περιπτώσεις γραφής «όχι» με επίθετα και μετοχές. Για κάποιο λόγο, πρόσφατα αποφασίσαμε ότι υπακούουν στους ίδιους κανόνες και σμιλεύουν πράγματα στα μέσα ενημέρωσης που κάνουν τις τρίχες στο κεφάλι σου να σηκώνονται.

- Δηλαδή ο σύγχρονος Τύπος είναι αγράμματος;

Θα έλεγα το εξής: οι εφημερίδες δεν φέρνουν το φως του γραμματισμού στον κόσμο. Υπάρχουν πολλά στιλιστικά και λάθη στίξης, αλλά το πιο εντυπωσιακό είναι ότι υπάρχουν και ορθογραφικά λάθη. Δεν καταλαβαίνω πώς μπορείτε να γράψετε "λίγο", αλλά το κάνουν. Είναι αλήθεια ότι θα ήθελε κανείς πάντα να ελπίζει ότι τέτοιες κραυγαλέες περιπτώσεις αποτελούν ελάττωμα στη διαδικασία παραγωγής ή συνηθισμένα τυπογραφικά λάθη.

Να ένα πιο σοβαρό παράδειγμα. Θυμάστε όλη τη φασαρία για την υποτιθέμενη ασθένεια του Γέλτσιν; Οι δημοσιογράφοι μας γράφουν: «... ελπίζουμε να αναρρώσει». Και ελπίζω επίσης. Απλώς όχι ότι «ΘΑ ΑΝΑΚΑΤΗΣΕΙ» - αυτό είναι άγνοια, αλλά ότι «ΘΑ ΑΝΑΚΑΤΑΣΤΕΙ».

- Αποδεικνύεται ότι ο δημοκρατικός τύπος χάνει από τις εφημερίδες των προηγούμενων ετών;

Μην ανησυχείς. Επί Στάλιν και Μπρέζνιεφ, οι άντρες των εφημερίδων δεν έλαμψαν επίσης. Το μόνο που τους έσωσε τότε ήταν η αυστηρή κανονικοποίηση και ιδεολογία της γλώσσας. Είναι αλήθεια ότι ακόμη και σε συνθήκες λογοκρισίας κατάφεραν να με περιποιηθούν με παραδείγματα για το πώς να μην γράφω: «Υπέροχη είναι η σκηνή της συνάντησης φορτωμένων αυτοκινήτων από ένα συλλογικό αγρόκτημα, στο οποίο καβαλάνε κορίτσια, με νεαρούς Κοζάκους από άλλο συλλογικό αγρόκτημα. ” Παρεμπιπτόντως, πήρα το παράδειγμα από την Pravda. Αυτό που πραγματικά πρέπει να αναζητήσετε είναι οι έντυπες εκδόσεις του παρελθόντος - των αρχών αυτού του αιώνα.

Πώς νιώθετε για λέξεις ξένης προέλευσης; Υπάρχει η άποψη ότι θα πρέπει να προσπαθήσουμε να τα αντικαταστήσουμε με ρωσικά ισοδύναμα: καλέστε το ζωμό καθαρή σούπα κ.λπ.

Είμαι υπέρ της καθαρότητας της ρωσικής γλώσσας, αλλά αυτό δεν σημαίνει να απαλλαγούμε από τις δανεικές λέξεις που έχουμε συνηθίσει. Ακούστε τι θα πω τώρα: Είμαι φοιτητής στη Φιλολογική Σχολή του Πανεπιστημίου της Αγίας Πετρούπολης. Από ολόκληρη τη φράση, μόνο μία λέξη είναι ρωσική - "ya". Όλα τα υπόλοιπα είναι δανεικά, αλλά παρόλα αυτά καταλαβαίνουμε τέλεια το νόημα. Τώρα προσπαθήστε διανοητικά να αντικαταστήσετε όλες τις λέξεις ξένης προέλευσης με ρωσικές ισοδύναμες. Εσείς οι ίδιοι θα μπερδευτείτε και ο αριθμός των λέξεων σε μια πρόταση θα τριπλασιαστεί περίπου.

- Υπάρχουν πολλά δάνεια στη ρωσική γλώσσα;

Πολύ, περίπου 30%. Ετοιμαστείτε, σε 5-6 χρόνια θα υπάρχουν διπλάσιοι από αυτούς: οι «έμποροι» και οι «διανομείς» καθιερώνονται σταθερά στην καθημερινή ζωή.

- Τι να κάνουμε λοιπόν με το αθάνατο «Η ρωσική γλώσσα είναι πλούσια και ισχυρή»;

Ναι, δεν είναι τόσο πλούσιο σε σύγκριση με άλλες γλώσσες. Το πλήρες λεξικό του, για παράδειγμα, περιέχει μόνο 200 χιλιάδες λέξεις, ενώ στα γερμανικά, συμπεριλαμβανομένων, ωστόσο, των διαλέκτων, υπάρχουν και οι 600 χιλιάδες.

200 χιλιάδες είναι ακόμα πολλά.

Αλλά δεν τα χρησιμοποιούμε όλα. Τώρα υπάρχει μια σαφής τάση προς μείωση του λεξιλογίου του ρωσόφωνου πληθυσμού. Το τετράτομο ακαδημαϊκό λεξικό του Ushakov, το πιο δημοφιλές σήμερα, περιέχει ήδη μόνο 88 χιλιάδες λέξεις, αλλά έχουμε ακόμα πολλές από αυτές. Στην καλύτερη περίπτωση, χρησιμοποιούμε πραγματικά 50-55 χιλιάδες.

- Λοιπόν, η ρωσική γλώσσα έχει δώσει τουλάχιστον κάτι σε άλλες γλώσσες;

Μπολσεβίκος, για παράδειγμα.

Ο Ditmar Elyashevich ζει σε ένα διαμέρισμα με φθαρμένη διάταξη. Φαίνεται να είναι ένα μεγάλο δωμάτιο, ένας φαρδύς διάδρομος, ψηλά ταβάνια, αλλά κατά κάποιο τρόπο όλα είναι τακτοποιημένα με ηλίθιο τρόπο. Ή μήπως το σπίτι είναι άβολο επειδή ο γέρος μένει μόνος; Ο γιος έχει τη δική του οικογένεια. εγγονή - παντρεύτηκε στη Σουηδία. Ο πιο εγγράμματος άνθρωπος στη χώρα περνάει όλες του τις μέρες σε μια καρέκλα (τα πόδια του σχεδόν έσφιξαν και με δυσκολία κινείται, σπρώχνοντας μια καρέκλα μπροστά του). Αριστερά μια τηλεόραση, δεξιά εφημερίδες, στο τραπέζι λεξικά και πίσω από το τζάμι της βιβλιοθήκης γνωστά ονόματα: Πούσκιν, Μπλοκ, Γιεσένιν. Οι εργασίες συνεχίζονται. Ο καθηγητής Rosenthal έχει ήδη διδάξει ρωσικά σε πολλές γενιές. Και θα σου μάθει περισσότερα. Κάθε απόγευμα, κοιτάζοντας έξω από το παράθυρο, βλέπει τους μελλοντικούς μαθητές του να εκτοξεύουν βάρκες σε μια πολύχρωμη λακκούβα βενζίνης.

- Ditmar Elyashevich, γεννήθηκες στη Μόσχα;

Είτε το πιστεύετε είτε όχι, ήρθα για πρώτη φορά στη Ρωσία όταν ήμουν 16 ετών. Τα Ρωσικά δεν είναι η μητρική μου γλώσσα.

Γεννήθηκα στην Πολωνία. Πήγα σε ένα κανονικό πολωνικό γυμνάσιο στη Βαρσοβία. Η Πολωνία τότε (αρχές του αιώνα - Συγγραφέας) ήταν μέρος της Ρωσικής Αυτοκρατορίας, και ως εκ τούτου στο σχολείο μελετούσαμε ρωσικά χωρίς αποτυχία. Δεν μπορώ να πω ότι ως παιδί μου άρεσαν πολύ οι ξένες γλώσσες, ειδικά επειδή ο πατέρας μου μάς μιλούσε πάντα γερμανικά στο σπίτι.

- Ήταν Γερμανός;

Όχι, αλλά λάτρευε τη Γερμανία και εργάστηκε εκεί ως οικονομολόγος για πολλά χρόνια. Όταν έκανε παιδιά, μας έδωσε γερμανικά ονόματα. Έτσι έγινα Dietmar και ο αδερφός μου έγινε Όσκαρ.

- Πώς καταλήξατε στη Μόσχα;

Κατέφυγαν σε συγγενείς όταν η Πολωνία μετατράπηκε σε στρατιωτικό πεδίο εκπαίδευσης. Αυτό έγινε κατά τον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο.

- Και πήγε σε ρωσικό σχολείο;

- Υπήρξαν δυσκολίες στην αρχή; Ακόμα μια ξένη γλώσσα, αν και σχετίζεται με τα πολωνικά.

Πάντα ήμουν παθολογικά εγγράμματος.

- Και οι συγγενείς σου: είναι στο αίμα σου ο αλφαβητισμός;

Λοιπόν, η μητέρα μου δεν χρειάστηκε να γράψει πολλά. Ήταν νοικοκυρά, αν και μιλούσε άπταιστα τρεις γλώσσες: με τον πατέρα μου στα γερμανικά, με εμένα και τον Όσκαρ στα πολωνικά και στο δρόμο στα ρωσικά. Όμως ο αδερφός μου (ήταν οικονομολόγος) έκανε λάθη και τα διόρθωνα όταν διάβασα τα έργα του.

- Τι έκανες αφού τελείωσες το σχολείο;

Μπήκα στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας, στη Σχολή Ιστορίας και Φιλολογίας: με τον καιρό, άρχισα να ενδιαφέρομαι πολύ για τις ξένες γλώσσες.

- Πόσες γλώσσες γνωρίζετε;

Περίπου 12. Όταν τελείωσα το πανεπιστήμιο, ήξερα έξι. Μην κάνετε τόσο έκπληκτη γκριμάτσα - ήμουν εντελώς μέσος μαθητής. Μερικοί απόφοιτοι μιλούσαν άπταιστα Αραβικά, Ταϊλανδικά και Χίντι. Το σετ μου ήταν στάνταρ: λατινικά, ελληνικά, φυσικά, αγγλικά και γαλλικά. Λοιπόν, έμαθα σουηδικά.

- Και θυμάσαι ακόμα;

Σουηδικά? Φυσικά και όχι. Δεν το χρησιμοποιω. Στην πραγματικότητα, τώρα θυμάμαι τρεις γλώσσες που χώριζαν σφαίρες επιρροής στο κεφάλι μου: Μιλάω ρωσικά, μετράω στα πολωνικά και εκφράζω διανοητικά τα συναισθήματά μου στα ιταλικά.

- Στα ιταλικά?

Όλοι με ξέρουν ως καθηγητή Ρωσικών και συχνά ξεχνούν ότι έγραψα το πρώτο πανεπιστημιακό εγχειρίδιο στα ιταλικά. Κλασικά της ιταλικής λογοτεχνίας δημοσιεύτηκαν και σε μεταφράσεις μου.

- Θα μπορούσατε να γράψετε 400 βιβλία για τη γραμματική και την ορθογραφία της πολωνικής γλώσσας;

Θα μπορούσε. Αλλά έπρεπε να ευχαριστήσω τη Ρωσία. Η φώτιση είναι η καλύτερη ευγνωμοσύνη.

- Έχετε ζήσει όλη (σχεδόν όλη) τη ζωή σας στη Μόσχα. Έχουμε εμείς οι Μοσχοβίτες τη δική μας ιδιαίτερη προφορά;

Σε σύγκριση με την Αγία Πετρούπολη, η προφορά της Μόσχας θεωρούνταν πάντα μειωμένη: η Μόσχα είναι έμπορος, η Πετρούπολη είναι ευγενής. Είναι αλήθεια ότι τώρα οι Μοσχοβίτες αυτοχαρακτηρίζονται όλο και περισσότερο ως «ευγενείς». Δεν είναι πλέον αποδεκτό να λέμε την παλιά λέξη της Μόσχας "Korishnevyi". Θα πρέπει να προφέρεται "καφέ". Αλλά το "buloshnaya" και το "φυσικά" με το "sh" παραμένουν νόμιμο προνόμιο της Μόσχας.

- Οι άνθρωποι στη Μόσχα μιλούν το ίδιο;

Παραδοσιακά, οι κάτοικοι του Arbat μιλούσαν πιο σωστά. Από αμνημονεύτων χρόνων, εκπρόσωποι της ρωσικής διανόησης ζούσαν εδώ και επομένως δεν ακούστηκε κανένα μη τυποποιημένο λεξιλόγιο και κανείς δεν μπέρδεψε το "ντύσιμο" με το "φόρεμα". Όχι όπως τώρα.

Φαίνεται ότι, έχοντας γράψει ένα βουνό από βιβλία για το πώς να μιλάς και να γράφεις σωστά, ο καθηγητής Rosenthal θα πρέπει να ξεχάσει τις κανονικές ανθρώπινες λέξεις και να αρχίσει όλες τις φράσεις του με το «θα ήσουν τόσο ευγενικός…» Ωστόσο, οι συνάδελφοι του Ditmar Elyashevich μου αποκάλυψαν ένα μυστικό. Αποδεικνύεται ότι ο διάσημος καθηγητής δεν περιφρόνησε τα αγενή λόγια. Κάποτε, ενώ είχε μια συνεδρίαση του τμήματος, παρατήρησε ότι οι δάσκαλοι έτρωγαν κρυφά μήλα και αντέδρασε «με τον τρόπο μας»: «Όχι μόνο δεν ακούνε, αλλά και τα τρώνε!» Ο Rosenthal σεβόταν επίσης τη μαθητική ορολογία.
"Πώς είσαι?" - ρώτησαν οι συνάδελφοί του.
«Κανονικό», απάντησε ο καθηγητής.

Ας επιστρέψουμε στην υπηρεσία σας στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας. Φήμες λένε ότι υπήρξε μια εποχή που ο διορισμός στη θέση του επικεφαλής του τμήματος υπεγράφη από την KGB...

Προσωπικά, η KGB δεν προσφέρθηκε να συνεργαστεί μαζί μου. Μάλλον η καταγωγή και η εθνικότητά μου προκάλεσαν υποψίες. Αλλά ήξερα σίγουρα ότι στην ομάδα μας, με το πρόσχημα μιας ωραίας δασκάλας στυλίστα, υπήρχε ένας εκπρόσωπος των αρχών που χτυπούσε πάνω σε κάθε βήμα - ο δικός μου και οι συνάδελφοί μου.

Γι' αυτό ίσως πάντα είχα την αίσθηση ότι παίρνετε παραδείγματα για τους κανόνες σας από το τελικό υλικό των κομματικών συνεδρίων.

Έπρεπε να χρησιμοποιήσω ιδεολογικά παραδείγματα. Περίπου το 30% του λεξιλογίου έπρεπε να είναι συγκεκριμένης κατεύθυνσης και ο λογοκριτής το παρακολουθούσε αυστηρά. Υπήρχε επίσης ένας κατάλογος συγγραφέων με επικεφαλής τον Γκόρκι και τον Σολόχοφ, τα έργα των οποίων ήμουν υποχρεωμένος να παραθέσω. Λοιπόν, φυσικά, ήταν αδύνατο να γίνει χωρίς τον Μαρξ και τον Ένγκελς. Μπορώ να φανταστώ πόσα κεφάλια θα κυλούσαν αν αποφάσιζα να χρησιμοποιήσω παραδείγματα από τον Σολζενίτσιν ή τον Μάντελσταμ!

Ας συνοψίσουμε: έχετε 3 ανώτατες σπουδές, έχετε γράψει 400 σχολικά βιβλία και άρθρα, έχετε επιμεληθεί λεξικά, διδάξατε στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας, έχετε διευθύνει το τμήμα στυλιστικής της ρωσικής γλώσσας στη Σχολή Δημοσιογραφίας...

Δίδαξα όχι μόνο στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας, αλλά και στην τηλεόραση. Valya Leontyeva, Volodya Kirillov - αυτοί είναι όλοι οι μαθητές μου. Πριν την εκπομπή μαζευτήκαμε στο στούντιο, κάναμε ασκήσεις προφοράς και γράψαμε τεστ. Και μετά την εκπομπή, τακτοποίησα τα λάθη τους μαζί τους.

- Και ποιος ήταν ο καλύτερος μαθητής;

Δεν θέλω να προσβάλω κανέναν. Όλοι ήταν ταλαντούχοι, αλλά ο Volodya ειδικά. Δεν είναι τυχαίο ότι ήταν αυτός που αργότερα υπερασπίστηκε τον εαυτό του και έγινε καθηγητής της ρωσικής γλώσσας.

Γενικά, να λέω σε όλους τους μαθητές μου, ιδιαίτερα στους συναδέλφους μου δημοσιογράφους, ότι τους θυμάμαι όλους, τους διαβάζω και τους επιπλήττω σιωπηλά για τα λάθη τους.

UDC 811.161.1

BBK 81.2Rus-92.3

Βαλγίνα Ν.Σ.

Rosenthal D.E.

Fomina M.I.

Σύγχρονη ρωσική γλώσσα: Σχολικό βιβλίο / Επιμέλεια N.S. Βαλγίνα. - 6η έκδ., αναθεωρημένη. και επιπλέον

Μόσχα: Logos, 2002. 528 σελ. 5000 αντίτυπα

Κριτές: Διδάκτωρ Φιλολογίας, Καθηγητής Ν.Δ. Μπουρβίκοβα,

Διδάκτωρ Φιλολογίας, Καθηγητής Β.Α. Προνίνη

Περιέχει όλες τις ενότητες του μαθήματος της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας: λεξιλόγιο και φρασεολογία, φωνητική, φωνολογία και ορθοψία. γραφικά και ορθογραφία, σχηματισμός λέξεων, μορφολογία, σύνταξη και στίξη. Κατά την προετοιμασία αυτής της δημοσίευσης, ελήφθησαν υπόψη τα επιτεύγματα στον τομέα της ρωσικής γλώσσας τα τελευταία 15 χρόνια. Σε αντίθεση με την πέμπτη έκδοση (Μόσχα: Vysshaya Shkola, 1987), το εγχειρίδιο περιλαμβάνει υλικά που καλύπτουν ενεργές διαδικασίες στη σύγχρονη ρωσική γλώσσα και ο κατάλογος των μεθόδων σχηματισμού λέξεων έχει επεκταθεί. σημειώνονται οι τάσεις στη χρήση μορφών γραμματικού αριθμού, φύλου και πτώσης, λαμβάνονται υπόψη αλλαγές στη σύνταξη.

Για φοιτητές ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που σπουδάζουν σε φιλολογικούς και άλλους ανθρωπιστικούς τομείς και ειδικότητες.

ISBN ISBN 5-94010-008-2

© Valgina N.S., Rosenthal D.E., Fomina M.I., 1987

© Valgina N.S. Επανεργασία και προσθήκη, 2001

© «Logos», 2002

Βαλγίνα Ν.Σ.

Rosenthal D.E.

Fomina M.I.

Σύγχρονη ρωσική γλώσσα

Από τον εκδότη

Το εγχειρίδιο αυτό απευθύνεται κυρίως σε φοιτητές φιλολογικών ειδικοτήτων ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Αλλά είναι επίσης σχεδιασμένο για χρήση στην εκπαιδευτική διαδικασία σε ένα ευρύ φάσμα ανθρωπιστικών επιστημών - φυσικά, κυρίως εκείνων όπου η γνώση των εκφραστικών μέσων του λογοτεχνικού λόγου αποτελεί προϋπόθεση για επιτυχημένη επαγγελματική δραστηριότητα. Φαίνεται ότι σε κάθε περίπτωση το εγχειρίδιο θα είναι χρήσιμο σε μελλοντικούς δικηγόρους, δασκάλους, ιστορικούς τέχνης και δημοσιογράφους.

Η ιδιαιτερότητα της δημοσίευσης - η συνοπτικότητα και η συμπαγής παρουσίαση του υλικού - λαμβάνει υπόψη την ποικιλομορφία των αναγκών του πιθανού κοινού. Ως εκ τούτου, η διάρκεια του μαθήματος διάλεξης, των πρακτικών και ανεξάρτητων σπουδών που χρησιμοποιούν αυτό το εγχειρίδιο μπορεί να ποικίλλει ανάλογα με την κατεύθυνση, την ειδικότητα της εκπαίδευσης των ανθρωπιστών, καθώς και τη μορφή σπουδών: πλήρους απασχόλησης, βράδυ ή αλληλογραφίας.

Το εγχειρίδιο περιέχει όλες τις ενότητες του μαθήματος της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας. λεξιλόγιο και φρασεολογία, φωνητική, φωνολογία και ορθογραφία, γραφικά και ορθογραφία, σχηματισμός λέξεων, μορφολογία, σύνταξη και στίξη.

Κατά την προετοιμασία αυτής της δημοσίευσης, ελήφθησαν υπόψη τα επιτεύγματα στον τομέα της ρωσικής γλώσσας τα τελευταία δεκαπέντε χρόνια. Η διατύπωση ορισμένων θεωρητικών διατάξεων έχει αλλάξει, νέες έννοιες έχουν εισαχθεί, η ορολογία έχει διευκρινιστεί, το επεξηγηματικό υλικό και η βιβλιογραφία έχουν εν μέρει ενημερωθεί, οι ενεργές διαδικασίες στη σύγχρονη ρωσική γλώσσα επισημαίνονται, ειδικά στον τομέα του λεξιλογίου και της σύνταξης.

Το περιεχόμενο των ενοτήτων και των παραγράφων έχει συμπληρωθεί με νέες πληροφορίες, ιδίως: η θέση σχετικά με το ελαφρώς αλλαγμένο καθεστώς της λογοτεχνικής γλώσσας έχει τεκμηριωθεί. ο κατάλογος των μεθόδων σχηματισμού λέξεων έχει επεκταθεί. σημειώνονται οι τάσεις στη χρήση μορφών γραμματικών αριθμών. Παρέχονται στοιχεία για προτάσεις πραγματικής και εξωπραγματικής τροπικότητας, συντονισμό των μορφών υποκειμένου και κατηγορήματος, γενετικών προτάσεων, καθώς και για την ασάφεια επίλυσης του ζητήματος της ομοιογένειας και της ετερογένειας των κατηγορημάτων κ.λπ.

Έτσι, ο τίτλος του σχολικού βιβλίου - "Σύγχρονη Ρωσική Γλώσσα" - αντικατοπτρίζει τα βασικά χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού υλικού που παρουσιάζεται σε αυτό. Επιπλέον, το εγχειρίδιο αποκαλύπτει σε κάποιο βαθμό εκείνες τις τάσεις που, όπως μπορεί να προβλεφθεί σήμερα, θα καθορίσουν την ανάπτυξη της ρωσικής γλώσσας στον 21ο αιώνα.

Αυτή η έκτη έκδοση ετοιμάστηκε από τον Ν.Σ. Valgina βασισμένο στο ομώνυμο σταθερό εγχειρίδιο, το οποίο πέρασε από πέντε εκδόσεις.

Εισαγωγή

Η σύγχρονη ρωσική γλώσσα είναι η εθνική γλώσσα του μεγάλου ρωσικού λαού, μια μορφή ρωσικού εθνικού πολιτισμού.

Η ρωσική γλώσσα ανήκει στην ομάδα των σλαβικών γλωσσών, οι οποίες χωρίζονται σε τρεις υποομάδες: ανατολικές - οι γλώσσες Ρωσικά, Ουκρανικά, Λευκορωσικά. νότια - γλώσσες Βουλγαρικά, Σερβο-Κροατικά, Σλοβενικά, Μακεδονικά. Δυτικά - γλώσσες Πολωνικά, Τσεχικά, Σλοβακικά, Κασουβιανά, Λουζάτικα. Επιστρέφοντας στην ίδια πηγή - την κοινή σλαβική γλώσσα, όλες οι σλαβικές γλώσσες είναι κοντά η μία στην άλλη, όπως αποδεικνύεται από την ομοιότητα ορισμένων λέξεων, καθώς και από τα φαινόμενα του φωνητικού συστήματος και της γραμματικής δομής. Για παράδειγμα: ρωσική φυλή, βουλγαρική φυλή, σερβική φυλή, πολωνική φυλή, τσέχικη πλ μι mě, ρωσικός πηλός, βουλγαρικός πηλός, τσέχικη hlina, πολωνική glina; ρωσικό καλοκαίρι, βουλγαρικό λατό, τσέχικο λ μιπρος, Πολωνικά lato; Ρωσικό κόκκινο, σερβικό kr ΕΝΑ san, τσεχικό kr ένα sn y; Ρωσικό γάλα, βουλγαρικό γάλα, σερβικό γάλα, Πολωνικό mieko, τσέχικο ml μι ko, κλπ.

Ρωσική ΕΘΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑαντιπροσωπεύει μια ιστορικά καθιερωμένη γλωσσική κοινότητα και ενώνει ολόκληρο το σύνολο των γλωσσικών μέσων του ρωσικού λαού, συμπεριλαμβανομένων όλων των ρωσικών διαλέκτων και διαλέκτων, καθώς και των κοινωνικών ορολογιών.

Η υψηλότερη μορφή της εθνικής ρωσικής γλώσσας είναι τα ρωσικά λογοτεχνική γλώσσα.

Σε διαφορετικά ιστορικά στάδια της ανάπτυξης της εθνικής γλώσσας - από την εθνική γλώσσα στην εθνική - σε σχέση με την αλλαγή και την επέκταση των κοινωνικών λειτουργιών της λογοτεχνικής γλώσσας, το περιεχόμενο της έννοιας της «λογοτεχνικής γλώσσας» άλλαξε.

ΜοντέρνοΡωσική λογοτεχνικόςΗ γλώσσα είναι μια τυποποιημένη γλώσσα που εξυπηρετεί τις πολιτιστικές ανάγκες του ρωσικού λαού· είναι η γλώσσα των κρατικών πράξεων, της επιστήμης, του τύπου, του ραδιοφώνου, του θεάτρου και της μυθοπλασίας.

«Η διαίρεση της γλώσσας σε λογοτεχνική και λαϊκή», έγραψε ο A.M. Πικρό, σημαίνει μόνο ότι έχουμε, ας πούμε, μια «ακατέργαστη» γλώσσα και επεξεργασμένη από τους δασκάλους».

Η κανονικοποίηση μιας λογοτεχνικής γλώσσας έγκειται στο γεγονός ότι η σύνθεση του λεξικού σε αυτήν ρυθμίζεται, η έννοια και η χρήση των λέξεων, η προφορά, η ορθογραφία και ο σχηματισμός γραμματικών μορφών λέξεων ακολουθούν ένα γενικά αποδεκτό μοτίβο. Η έννοια του κανόνα, ωστόσο, δεν αποκλείει σε ορισμένες περιπτώσεις παραλλαγές που αντανακλούν αλλαγές που συμβαίνουν συνεχώς στη γλώσσα ως μέσο ανθρώπινης επικοινωνίας. Για παράδειγμα, οι ακόλουθες επιλογές άγχους θεωρούνται λογοτεχνικές: μακριά - μακριά, ψηλά - ψηλά, αλλιώς - αλλιώς? γραμμάριο, μορφές: κυματίζοντας - κυματίζοντας, νιαούρισμα - νιαούρισμα, ξέβγαλμα - ξέβγαλμα.

Η σύγχρονη λογοτεχνική γλώσσα, όχι χωρίς την επιρροή των μέσων ενημέρωσης, αλλάζει αισθητά την κατάστασή της: ο κανόνας γίνεται λιγότερο άκαμπτος, επιτρέποντας διαφοροποιήσεις. Δεν εστιάζει στο απαραβίαστο και την καθολικότητα, αλλά μάλλον στην επικοινωνιακή σκοπιμότητα. Ως εκ τούτου, ο κανόνας σήμερα συχνά δεν είναι τόσο μια απαγόρευση σε κάτι όσο μια ευκαιρία επιλογής. Τα σύνορα μεταξύ κανονικότητας και μη κανονικότητας μερικές φορές είναι ασαφή και ορισμένα καθομιλουμένων και καθομιλουμένων γλωσσικών γεγονότων γίνονται παραλλαγές του κανόνα. Καθώς γίνεται δημόσιος τομέας, η λογοτεχνική γλώσσα απορροφά εύκολα τα προηγουμένως απαγορευμένα μέσα γλωσσικής έκφρασης. Αρκεί να δώσουμε ένα παράδειγμα της ενεργητικής χρήσης της λέξης «ανομία», που προηγουμένως ανήκε σε εγκληματική ορολογία.

Η λογοτεχνική γλώσσα έχει δύο μορφές: από το στόμαΚαι γραπτός, τα οποία χαρακτηρίζονται από χαρακτηριστικά τόσο από τη λεξιλογική σύνθεση όσο και από τη γραμματική δομή, επειδή είναι σχεδιασμένα για διαφορετικούς τύπους αντίληψης - ακουστικής και οπτικής.

Η γραπτή λογοτεχνική γλώσσα διαφέρει από την προφορική γλώσσα κυρίως ως προς τη μεγαλύτερη πολυπλοκότητα της σύνταξης και την παρουσία μεγάλου όγκου αφηρημένου λεξιλογίου, καθώς και ορολογικού λεξιλογίου, ιδίως διεθνούς. Η γραπτή λογοτεχνική γλώσσα έχει στυλιστικές ποικιλίες: επιστημονικό, επίσημο επιχειρηματικό, δημοσιογραφικό και καλλιτεχνικό στυλ.

Η λογοτεχνική γλώσσα, ως τυποποιημένη, επεξεργασμένη εθνική γλώσσα, αντιτίθεται στην τοπική διαλέκτουςΚαι ορολογίες. Οι ρωσικές διάλεκτοι ενώνονται σε δύο κύριες ομάδες: τη βόρεια ρωσική διάλεκτο και τη νότια ρωσική διάλεκτο. Κάθε ομάδα έχει τα δικά της διακριτικά χαρακτηριστικά στην προφορά, το λεξιλόγιο και τους γραμματικούς τύπους. Επιπλέον, υπάρχουν κεντρικές ρωσικές διάλεκτοι, οι οποίες αντικατοπτρίζουν τα χαρακτηριστικά και των δύο διαλέκτων.

Η σύγχρονη ρωσική λογοτεχνική γλώσσα είναι η γλώσσα της διεθνικής επικοινωνίας των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η ρωσική λογοτεχνική γλώσσα εισάγει όλους τους λαούς της Ρωσίας στον πολιτισμό του μεγάλου ρωσικού λαού.

Από το 1945, ο Χάρτης του ΟΗΕ έχει αναγνωρίσει τη ρωσική γλώσσα ως μία από τις επίσημες γλώσσες του κόσμου.

Υπάρχουν πολυάριθμες δηλώσεις μεγάλων Ρώσων συγγραφέων και δημοσίων προσώπων, καθώς και πολλών προοδευτικών ξένων συγγραφέων, σχετικά με τη δύναμη, τον πλούτο και την καλλιτεχνική εκφραστικότητα της ρωσικής γλώσσας. Ο Ντερζάβιν και ο Καραμζίν, ο Πούσκιν και ο Γκόγκολ, ο Μπελίνσκι και ο Τσερνισέφσκι, ο Τουργκένιεφ και ο Τολστόι μίλησαν με ενθουσιασμό για τη ρωσική γλώσσα.

Το μάθημα της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας αποτελείται από τις ακόλουθες ενότητες: λεξιλόγιο και φρασεολογία, φωνητική και φωνολογία, ορθογραφία, γραφικά και ορθογραφία, σχηματισμός λέξεων, γραμματική (μορφολογία και σύνταξη), στίξη.

ΛεξιλόγιοΚαι φρασεολογίαμελετήστε το λεξιλόγιο και τη φρασεολογική σύνθεση της ρωσικής γλώσσας και τα πρότυπα ανάπτυξής της.

Φωνητικήπεριγράφει την ηχητική σύνθεση της σύγχρονης ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας και τις κύριες ηχητικές διεργασίες που συμβαίνουν στη γλώσσα· το θέμα της φωνολογίας είναι τα φωνήματα - οι συντομότερες μονάδες ήχου που χρησιμεύουν για τη διάκριση των ηχητικών κελυφών των λέξεων και των μορφών τους.

Ορθοέπειαμελετά τους κανόνες της σύγχρονης ρωσικής λογοτεχνικής προφοράς.

ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣεισάγει τη σύνθεση του ρωσικού αλφαβήτου, τη σχέση μεταξύ γραμμάτων και ήχων και ορθογραφία- με βασική αρχή της ρωσικής γραφής - μορφολογική, καθώς και φωνητική και παραδοσιακή ορθογραφία. Η ορθογραφία είναι ένα σύνολο κανόνων που καθορίζουν την ορθογραφία των λέξεων.

Σχηματισμός λέξεωνμελετά τη μορφολογική σύνθεση μιας λέξης και τα κύρια είδη σχηματισμού νέων λέξεων: μορφολογική, μορφολογική-συντακτική, λεξιλογική-σημασιολογική, λεξικοσυντακτική.

Μορφολογίαείναι η μελέτη γραμματικών κατηγοριών και γραμματικών μορφών λέξεων. Μελετά τις λεξιλογικές και γραμματικές κατηγορίες λέξεων, την αλληλεπίδραση λεξιλογικών και γραμματικών σημασιών μιας λέξης και τρόπους έκφρασης γραμματικών εννοιών στη ρωσική γλώσσα.

Σύνταξη- Αυτή είναι η μελέτη προτάσεων και φράσεων. Η σύνταξη μελετά τις βασικές συντακτικές ενότητες - φράσεις και προτάσεις, είδη συντακτικών συνδέσεων, είδη προτάσεων και τη δομή τους.

Τα σημεία στίξης είναι χτισμένα με βάση τη σύνταξη - ένα σύνολο κανόνων για την τοποθέτηση σημείων στίξης.

ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΦΡΑΣΕΟΛΟΓΙΑ

Ρωσικό λεξιλόγιο

Η έννοια του λεξιλογίου και του λεξιλογικού συστήματος

Λεξιλόγιοείναι ολόκληρο το σύνολο των λέξεων μιας γλώσσας, το λεξιλόγιό της. Ο κλάδος της γλωσσολογίας που μελετά το λεξιλόγιο ονομάζεται λεξικολογία(γρ. λεξικός - λεξιλόγιο + λόγοι - διδασκαλία). Γίνεται διάκριση μεταξύ ιστορικής λεξικολογίας, που μελετά τη διαμόρφωση του λεξιλογίου στην ανάπτυξή του, και περιγραφικής λεξικολογίας, που ασχολείται με ζητήματα σημασίας λέξεων, σημασιολογίας (gr. semantikos - που δηλώνει), όγκου, δομής λεξιλογίου κ.λπ., δηλ. εξετάζοντας διάφορους τύπους σχέσεων μεταξύ λέξεων σε ένα ενιαίο λεξιλογικό-σημασιολογικό σύστημα. Οι λέξεις σε αυτό μπορούν να συσχετιστούν με ομοιότητα ή αντίθεση σημασιών (βλ., για παράδειγμα, συνώνυμα και αντώνυμα), κοινότητες λειτουργιών που εκτελούνται (βλ., για παράδειγμα, ομάδες λέξεων στην καθομιλουμένη και βιβλίο), ομοιότητα προέλευσης ή εγγύτητα υφολογικές ιδιότητες, καθώς και ανήκοντας στο ίδιο μέρος του λόγου κ.λπ. Αυτό το είδος σχέσης μεταξύ λέξεων σε διαφορετικές ομάδες, που ενώνονται με κοινά χαρακτηριστικά, ονομάζεται παραδειγματικός(γρ. παρ ένα deigma - παράδειγμα, δείγμα) και είναι θεμελιώδεις για τον προσδιορισμό των ιδιοτήτων του συστήματος.

Ένας τύπος συστημικών συνδέσεων είναι ο βαθμός λεξιλογικής συμβατότητας των λέξεων μεταξύ τους, διαφορετικά η σχέση συνταγματική(ελληνικό σύνταγμα - κάτι συνδεδεμένο), που συχνά επηρεάζουν την ανάπτυξη νέων παραδειγμάτων. Για παράδειγμα, για μεγάλο χρονικό διάστημα η λέξη κράτος στην έννοια συνδέθηκε μόνο με τη λέξη κράτος ως «η πολιτική οργάνωση της κοινωνίας με επικεφαλής την κυβέρνηση ή τα όργανα της». Όντας σχετικό επίθετο στη σημασία, συνδυάστηκε με μια συγκεκριμένη σειρά λέξεων όπως: σύστημα, σύνορο, ίδρυμα, υπάλληλοςκαι κάτω. Στη συνέχεια διευρύνθηκαν οι συνταγματικές του σχέσεις: άρχισε να χρησιμοποιείται σε συνδυασμό με λέξεις σκέψη, μυαλό, πρόσωπο, πράξη, πράξηκ.λπ., αποκτώντας την ποιοτική-αξιολογική έννοια «ικανός να σκέφτεται και να ενεργεί ευρέως και σοφά». Αυτό, με τη σειρά του, δημιούργησε τις προϋποθέσεις για την εμφάνιση νέων παραδειγματικών συνδέσεων, οι οποίες επηρέασαν επίσης την ανάπτυξη νέων γραμματικών σημασιών και μορφών: δεδομένου ότι η λέξη σε ορισμένες περιπτώσεις εκτελεί τις λειτουργίες ποιοτικών επιθέτων, ο σχηματισμός αφηρημένων ουσιαστικών έγινε δυνατός από αυτήν - πολιτειακή κατάσταση, ποιοτικά επιρρήματα - κατάσταση, αντώνυμα - μη κρατικός, αντικρατικόςκαι τα λοιπά.

Κατά συνέπεια, και οι δύο τύποι συστημικών σχέσεων συνδέονται στενά μεταξύ τους και σχηματίζουν ένα συνολικό σύνθετο λεξιλογικό-σημασιολογικό σύστημα, το οποίο αποτελεί μέρος του γενικού γλωσσικού συστήματος.

Σημασιολογικά χαρακτηριστικά του σύγχρονου λεξιλογικού συστήματος

Λεξική σημασία της λέξης. Οι κύριοι τύποι του

Μια λέξη διαφέρει ως προς τον ηχητικό της σχεδιασμό, τη μορφολογική δομή και το νόημα και το νόημα που περιέχεται σε αυτήν.

Λεξική σημασία της λέξης- αυτό είναι το περιεχόμενό του, δηλ. Ιστορικά καθήλωσε στο μυαλό των ομιλητών τη συσχέτιση μεταξύ ενός ηχητικού συμπλέγματος και ενός αντικειμένου ή φαινομένου της πραγματικότητας, «διατυπωμένο σύμφωνα με τους γραμματικούς νόμους μιας δεδομένης γλώσσας και αποτελεί στοιχείο του γενικού σημασιολογικού συστήματος του λεξικού».

Η σημασία των λέξεων δεν αντικατοπτρίζει ολόκληρο το σύνολο των γνωστών σημείων, αντικειμένων και φαινομένων, αλλά μόνο εκείνα από αυτά που βοηθούν στη διάκριση ενός αντικειμένου από το άλλο. Έτσι, αν πούμε: αυτό είναι πουλί, τότε σε αυτή την περίπτωση μας ενδιαφέρει μόνο το γεγονός ότι μπροστά μας είναι ένα είδος ιπτάμενων σπονδυλωτών, το σώμα του οποίου καλύπτεται με φτερά και τα μπροστινά άκρα μετατρέπονται σε φτερά. Αυτά τα χαρακτηριστικά βοηθούν στη διάκριση ενός πουλιού από άλλα ζώα, όπως τα θηλαστικά.

Στη διαδικασία της κοινής εργασιακής δραστηριότητας, στην κοινωνική τους πρακτική, οι άνθρωποι μαθαίνουν αντικείμενα, ιδιότητες, φαινόμενα. και ορισμένα χαρακτηριστικά αυτών των αντικειμένων, ποιοτήτων ή φαινομένων της πραγματικότητας χρησιμεύουν ως βάση για την έννοια της λέξης. Επομένως, για να κατανοήσουμε σωστά τη σημασία των λέξεων, είναι απαραίτητη μια ευρεία γνωριμία με τη δημόσια σφαίρα στην οποία υπήρχε ή υπάρχει η λέξη. Κατά συνέπεια, εξωγλωσσικοί παράγοντες παίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της σημασίας μιας λέξης.

Ανάλογα με το χαρακτηριστικό που χρησιμοποιείται ως βάση για την ταξινόμηση, στη σύγχρονη ρωσική γλώσσα μπορούν να διακριθούν τέσσερις κύριοι τύποι λεξιλογικών σημασιών.

Με σύνδεση, συσχέτιση με το υποκείμενο της πραγματικότητας, δηλ. Σύμφωνα με τη μέθοδο της ονομασίας ή της ονομασίας (Λατινική nominatio - ονομασία, ονομασία), διακρίνονται οι άμεσες ή βασικές έννοιες και οι μεταφορικές ή έμμεσες έννοιες.

Απευθείαςέννοια είναι αυτή που σχετίζεται άμεσα με ένα αντικείμενο ή φαινόμενο, ποιότητα, δράση κ.λπ. Για παράδειγμα, οι δύο πρώτες έννοιες της λέξης χέρι θα είναι ευθείες: "ένα από τα δύο άνω άκρα ενός ατόμου από τον ώμο μέχρι το τέλος των δακτύλων..." και "... ως όργανο δραστηριότητας, εργασία .»

Φορητόςείναι ένα νόημα που προκύπτει όχι ως αποτέλεσμα άμεσης συσχέτισης με ένα αντικείμενο, αλλά μέσω της μεταφοράς του άμεσου νοήματος σε άλλο αντικείμενο λόγω διαφόρων συσχετισμών. Για παράδειγμα, οι ακόλουθες έννοιες της λέξης χέρι θα είναι μεταφορικές:

1) (μόνο στον ενικό) τρόπος γραφής, χειρόγραφο. 2) (πληθυντικός μόνο) εργατικό δυναμικό.

3) (πληθυντικός μόνο) για ένα πρόσωπο, ένα πρόσωπο (...με ορισμό) ως κάτοχος, κάτοχος κάτι. 4) σύμβολο δύναμης. 5) (μόνο στον ενικό, στην καθομιλουμένη) για ένα άτομο με επιρροή που μπορεί να προστατεύσει και να παρέχει υποστήριξη. 6) (μόνο ενικό) για τη συγκατάθεση κάποιου για γάμο, για την ετοιμότητα να παντρευτεί.

Οι συνδέσεις μεταξύ λέξεων που έχουν άμεση σημασία εξαρτώνται λιγότερο από το πλαίσιο και καθορίζονται από υποκειμενικές-λογικές σχέσεις, οι οποίες είναι αρκετά ευρείες και σχετικά ελεύθερες. Το μεταφορικό νόημα εξαρτάται πολύ περισσότερο από το πλαίσιο· έχει μια ζωντανή ή μερικώς εξαφανισμένη εικόνα.

Ανάλογα με το βαθμό σημασιολογικού κινήτρου, οι έννοιες χωρίζονται σε χωρίς κίνητρο(ή μη παράγωγο, ιδιωματικό) και παρακινημένος(ή παράγωγα του πρώτου). Για παράδειγμα, η σημασία της λέξης χέρι- χωρίς κίνητρο, και οι έννοιες των λέξεων χειροκίνητο, μανίκικ.λπ. - υποκινούνται ήδη από σημασιολογικές και λεκτικές συνδέσεις με τη λέξη χέρι.

Ανάλογα με τον βαθμό λεξικής συμβατότητας, οι έννοιες χωρίζονται σε σχετικά Ελεύθερος(αυτές περιλαμβάνουν όλες τις άμεσες έννοιες των λέξεων) και ανελεύθερος. Μεταξύ των τελευταίων, υπάρχουν δύο κύριοι τύποι:

1) φρασεολογικά σχετιζόμενη σημασίαλέγεται αυτό που απαντάται σε λέξεις σε ορισμένους λεξιλογικά αδιαίρετους συνδυασμούς. Χαρακτηρίζονται από ένα στενά περιορισμένο, σταθερά αναπαραγόμενο εύρος λέξεων, οι συνδέσεις των οποίων καθορίζονται όχι από υποκειμενικές-λογικές σχέσεις, αλλά από τους εσωτερικούς νόμους του λεξιλογικού-σημασιολογικού συστήματος. Τα όρια της χρήσης λέξεων με αυτή τη σημασία είναι στενά. Ναι, η λέξη στήθοςη μεταφορική έννοια "ειλικρινής, ειλικρινής" πραγματοποιείται, κατά κανόνα, μόνο σε συνδυασμό με τη λέξη φίλος (φιλία).

2) συντακτικά καθορισμένη σημασίαονομάζεται αυτό που εμφανίζεται σε μια λέξη όταν εκπληρώνει έναν ασυνήθιστο ρόλο σε μια πρόταση. Το πλαίσιο παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη αυτών των νοημάτων. Για παράδειγμα, όταν χρησιμοποιείτε τη λέξη δρυςως πρόσωπο που χαρακτηρίζει: Ε, ρε βελανιδιά, ακόμα δεν καταλαβαίνεις τίποτα- η σημασία του «βουβός, αναίσθητος» (καθομιλουμένη).

Ένας τύπος συντακτικά καθορισμένης σημασίας περιλαμβάνει τα λεγόμενα δομικά περιορισμένη, που προκύπτει μόνο υπό τις προϋποθέσεις χρήσης μιας λέξης σε μια ορισμένη συντακτική δομή. Για παράδειγμα, η σχετικά πρόσφατα εμφανίστηκε η έννοια του «περιοχή, περιοχή, τόπος δράσης» για τη λέξη γεωγραφίαλόγω της χρήσης του στην κατασκευή με ουσιαστικό στη γενική πτώση: γεωγραφία των αθλητικών νικών.

Σύμφωνα με τη φύση των ονομαστικών λειτουργιών που εκτελούνται, οι έννοιες είναι στην πραγματικότητα ονομαστικές και εκφραστικές-συνώνυμες.

Ονομαστική πτώσηείναι αυτά που κατονομάζουν άμεσα ένα αντικείμενο, φαινόμενο, ποιότητα, δράση κ.λπ. Στη σημασιολογία τους, κατά κανόνα, δεν υπάρχουν πρόσθετα χαρακτηριστικά (ιδίως αξιολογικά). Αν και με την πάροδο του χρόνου μπορεί να εμφανιστούν τέτοια σημάδια. (Σε αυτή την περίπτωση, αναπτύσσονται διάφορα είδη εικονιστικών σημασιών, αλλά αυτή η ομάδα διακρίνεται σύμφωνα με ένα διαφορετικό κριτήριο ταξινόμησης. Βλέπε τύπο 1.)

Για παράδειγμα, οι λέξεις έχουν ονομαστική σημασία συγγραφέας, βοηθός, κάνει θόρυβοκαι πολλά άλλα και τα λοιπά.

Εκφραστικό-συνώνυμοείναι η σημασία μιας λέξης στη σημασιολογία της οποίας κυριαρχεί το συναισθηματικό-εκφραστικό χαρακτηριστικό. Λέξεις με τέτοιες σημασίες υπάρχουν ανεξάρτητα, αντικατοπτρίζονται στο λεξικό και γίνονται αντιληπτές ως αξιολογικά συνώνυμα για λέξεις που έχουν τη δική τους ονομαστική σημασία. Νυμφεύομαι: συγγραφέας - scribbler, scribbler? βοηθός - συνεργός? κάνει θόρυβο - κάνει θόρυβο. Κατά συνέπεια, όχι μόνο ονομάζουν το αντικείμενο, τη δράση, αλλά δίνουν και ειδική αξιολόγηση. Για παράδειγμα, φλυαρία(απλό) όχι απλώς «να κάνει θόρυβο», αλλά «να συμπεριφέρεται θορυβωδώς, φασαριόζικα, αποφασιστικά, ανέντιμα».

Εκτός από τους υποδεικνυόμενους κύριους τύπους λεξιλογικών σημασιών, πολλές λέξεις στη ρωσική γλώσσα έχουν αποχρώσεις νοήματος, οι οποίες, αν και σχετίζονται στενά με την κύρια, εξακολουθούν να έχουν διαφορές. Για παράδειγμα, μαζί με την πρώτη άμεση σημασία της λέξης χέριΤα λεξικά δίνουν επίσης τη σημασία τους, δηλ. που χωρίζεται με ένα ερωτηματικό υποδηλώνει «τμήμα του ίδιου άκρου από το μετάκαρπο μέχρι το τέλος των δακτύλων». (Συγκρίνετε στο λεξικό τις αποχρώσεις της σημασίας της λέξης βιβλίο και πολλών άλλων λέξεων.)

Η λέξη ως λεξιλογική και γραμματική μονάδα της γλώσσας

Η λέξη ως βασική μονάδα της γλώσσας μελετάται σε διάφορους κλάδους της γλωσσολογίας.

Ναι, από την άποψη φωνητικήεξετάζεται ο ηχητικός φάκελος, επισημαίνονται όσοι ήχοι φωνήεντος και συμφώνου απαρτίζουν τη λέξη, προσδιορίζεται η συλλαβή στην οποία πέφτει η έμφαση κ.λπ.

Λεξικολογία(περιγραφικό) πρώτα απ' όλα διευκρινίζει οτιδήποτε σχετίζεται με τη σημασία της λέξης: διευκρινίζει τα είδη των σημασιών, καθορίζει το εύρος χρήσης της λέξης, υφολογικό χρωματισμό κ.λπ. Για την (ιστορική) λεξικολογία είναι σημαντικό το ζήτημα της προέλευσης μιας λέξης, της σημασιολογίας της, της σφαίρας χρήσης, της υφολογικής υπαγωγής κ.λπ. σε διαφορετικές περιόδους γλωσσικής ανάπτυξης.

Από άποψη γραματικόςαποκαλύπτεται η αναγωγή μιας λέξης σε ένα ή άλλο μέρος του λόγου, οι γραμματικές έννοιες και οι γραμματικοί τύποι που ενυπάρχουν στη λέξη (βλ. § 106 για περισσότερες λεπτομέρειες), ο ρόλος των λέξεων σε μια πρόταση. Όλα αυτά συμπληρώνουν τη λεξιλογική σημασία της λέξης.

Οι γραμματικές και οι λεξιλογικές έννοιες συνδέονται στενά, επομένως μια αλλαγή στη λεξιλογική σημασία οδηγεί συχνά σε αλλαγή στα γραμματικά χαρακτηριστικά της λέξης. Για παράδειγμα, στη φράση άφωνο σύμφωνολέξη κουφός(που σημαίνει «ένας ήχος που σχηματίζεται μόνο με τη συμμετοχή του θορύβου μόνο, χωρίς τη συμμετοχή της φωνής») είναι σχετικό επίθετο. Και στη φράση πνιχτή φωνήλέξη κουφός(που σημαίνει «πνιχτό, ασαφές») είναι ένα ποιοτικό επίθετο, με βαθμούς σύγκρισης, μια σύντομη μορφή. Κατά συνέπεια, η αλλαγή στη σημασία επηρέασε και τα μορφολογικά χαρακτηριστικά της λέξης.

Οι λεξικές έννοιες επηρεάζουν όχι μόνο τους τρόπους σχηματισμού μεμονωμένων γραμματικών μορφών, αλλά και τον σχηματισμό νέων λέξεων. Έτσι, ως αποτέλεσμα της ιστορικής εξέλιξης των σημασιών μιας λέξης γούναΈχουν εμφανιστεί δύο διαφορετικές λέξεις που σημαίνουν διαφορετικές έννοιες: γούνα σκίουρουΚαι φυσούνα σιδηρουργού(βλ. § 5 σχετικά με αυτό).

Η λεξιλογική σημασία μιας λέξης μπορεί να είναι μοναδική (τέτοιες λέξεις ονομάζονται μονοσήμαντες), αλλά μπορεί επίσης να συνυπάρχει με άλλες λεξιλογικές έννοιες της ίδιας λέξης (τέτοιες λέξεις ονομάζονται πολυσηματικές).

Πολυσημία της λέξης

Πολυσημία, ή πολυσημία(γρ. πολύ - πολλά + σμα - σημάδι), ονομάζεται η ιδιότητα των λέξεων να χρησιμοποιούνται με διαφορετικές σημασίες. Έτσι, η λέξη πυρήνας στα σύγχρονα ρωσικά έχει διάφορες έννοιες:

1) το εσωτερικό μέρος του καρπού σε σκληρό κέλυφος: Και τα καρύδια δεν είναι συνηθισμένα, όλα τα κελύφη είναι χρυσά,πυρήνες- αγνό σμαράγδι(Π.); 2) η βάση για κάτι (βιβλίο): Καταστράφηκε στο Βόλγαπυρήναςφασιστικό στρατό; 3) το κεντρικό μέρος κάποιου (ειδικού): πυρήναςάτομο; 4) ένα αρχαίο κέλυφος όπλου με τη μορφή στρογγυλού χυτού σώματος: Κυλιομένοςπυρήνες, σφαίρες σφυρίζουν, κρύες ξιφολόγχες κρέμονται(Π.). Η σημασιολογική σύνδεση των επιλεγμένων σημασιών είναι στενή, επομένως θεωρούνται όλες ως έννοιες της ίδιας λέξης.

Λέξη σωλήνας, για παράδειγμα, σε φράσεις υδροσωλήναςή Spyglassέχει την έννοια «ένα μακρύ, κοίλο, συνήθως στρογγυλό αντικείμενο». ΣωλήναςΈνα ορειχάλκινο μουσικό όργανο με δυνατό κουδούνισμα ονομάζεται επίσης: Ο δημιουργός μου! υπόκωφος, πιο δυνατός από όλουςσωλήνες! (Γρ.). Αυτή η λέξη χρησιμοποιείται επίσης με μια τέτοια ειδική έννοια όπως "ένα κανάλι στο σώμα για την επικοινωνία μεταξύ των οργάνων", για παράδειγμα, Ευσταχιανόςσωλήνας.

Έτσι, στη διαδικασία της ιστορικής της εξέλιξης, μια λέξη, πέρα ​​από την αρχική της σημασία, μπορεί να αποκτήσει και μια νέα, παράγωγη σημασία.

Οι τρόποι σχηματισμού των σημασιών των λέξεων είναι διαφορετικοί. Μια νέα σημασία μιας λέξης μπορεί να προκύψει, για παράδειγμα, μεταφέροντας το όνομα με βάση την ομοιότητα των αντικειμένων ή τα χαρακτηριστικά τους, π.χ. μεταφορικά (από το γρ. μεταφορά - μεταφορά). Για παράδειγμα; από ομοιότητα εξωτερικών χαρακτηριστικών: μύτη(άτομο) - μύτη(πλοίο), σχήματα αντικειμένων: μήλο(Antonovskoe) - μήλο(μάτι), σύμφωνα με την ομοιότητα των αισθήσεων, εκτιμήσεις: ζεστός(ρεύμα) - ζεστός(συμμετοχή) κ.λπ. Είναι επίσης δυνατή η μεταφορά ονομάτων με βάση την ομοιότητα των λειτουργιών που εκτελούνται (δηλαδή λειτουργικές μεταφορές): φτερό(χήνα) - φτερό(ατσάλι), αγωγός(επίσημος που συνοδεύει το τρένο) - αγωγός(στην τεχνολογία, μια συσκευή που καθοδηγεί ένα εργαλείο).

Ένα νέο νόημα μπορεί να προκύψει ως αποτέλεσμα της εμφάνισης συσχετισμών κατά γειτνίαση (οι λεγόμενες μετωνυμικές μεταφορές, ελληνική μετωνυμία - μετονομασία). Για παράδειγμα, το όνομα ενός υλικού μεταφέρεται σε ένα προϊόν που κατασκευάζεται από αυτό το υλικό: πολυέλαιος απόμπρούντζος(όνομα υλικού) - Ένα παλαιοπωλείο πουλούσε μια αντίκαμπρούντζος(προϊόν κατασκευασμένο από αυτό το υλικό). Διάφορα είδη συνεννοήσεων προκύπτουν και μετωνυμικά (Γρ. synekdochē), δηλ. ονομάζοντας μια ενέργεια και το αποτέλεσμά της με μια λέξη, βλ. κάντε κέντημα- έκθεση καλλιτεχνικών κεντημάτων. μέρη και το σύνολο (και αντίστροφα), βλ. άστραψεπαγωτάμε καπάκια και γκριπανωφόρια(δηλαδή ναύτες και πεζοί· στην περίπτωση αυτή, το άτομο φέρει το όνομα από το μέρος του ρουχισμού του) κ.λπ.

Οι διαφορετικές έννοιες μιας λέξης, καθώς και οι αποχρώσεις τους, συνθέτουν τη λεγόμενη σημασιολογική της δομή και χρησιμεύουν ως ζωντανό παράδειγμα της εκδήλωσης συστημικών συνδέσεων μέσα σε μια λέξη. Είναι αυτός ο τύπος σχέσης που επιτρέπει σε συγγραφείς και ομιλητές να χρησιμοποιούν ευρέως την πολυσημία, τόσο χωρίς ιδιαίτερο στυλιστικό προσδιορισμό, όσο και για συγκεκριμένο σκοπό: να δώσουν εκφραστικότητα, συναισθηματικότητα κ.λπ.

Σε περίπτωση διακοπής ή πλήρους απώλειας των σημασιολογικών συνδέσεων μεταξύ διαφορετικών σημασιών, καθίσταται δυνατή η κλήση εντελώς διαφορετικών εννοιών, αντικειμένων κ.λπ. με μια ήδη γνωστή λέξη. Αυτός είναι ένας από τους τρόπους ανάπτυξης νέων λέξεων - ομώνυμων.

Λεξικά ομώνυμα, τα είδη και ο ρόλος τους στη γλώσσα

Ομώνυμα(γρ. όμοιος - πανομοιότυπο + όνυμα - όνομα) είναι λέξεις που είναι διαφορετικές στη σημασία, αλλά ταυτόσημες στον ήχο και στην ορθογραφία. Στη λεξικολογία μελετώνται δύο είδη λεξιλογικών ομωνύμων: πλήρης και ελλιπής ή μερική.

Σύγχρονη ρωσική γλώσσα - Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A. - 2002.

Αυτό το εγχειρίδιο γράφτηκε σύμφωνα με το πρόγραμμα σύγχρονης ρωσικής γλώσσας για φιλολογικά τμήματα και, σε αντίθεση με γνωστά εγχειρίδια, περιέχει όλα τα τμήματα του μαθήματος που διδάσκονται σε ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Οι συγγραφείς παρουσιάζουν το θεωρητικό υλικό σε συνοπτική και συμπαγή μορφή, τηρώντας, κατά κανόνα, τους παραδοσιακούς γλωσσικούς όρους. Αυτό θα διευκολύνει την ανάγνωση του βιβλίου και την απορρόφηση του υλικού. Αυτή η μέθοδος παρουσίασης του υλικού διατηρεί σύνδεση με τη σχολική πρακτική της μελέτης της ρωσικής γλώσσας και είναι απαραίτητη όταν εργάζεστε ανεξάρτητα με το βιβλίο.

Οι πρώτες μου 1000 αγγλικές λέξεις - Τεχνική μνήμης - Litvinov P.P. - 2007.

Σκοπός του εγχειριδίου είναι να αναπτύξει και να βελτιώσει τις δεξιότητες γρήγορης απομνημόνευσης αγγλικών λέξεων. Η μορφή παρουσίασης του υλικού, με βάση τη μεθοδολογία του αρχικού συγγραφέα, θα βοηθήσει όχι μόνο να επεκτείνετε σημαντικά το λεξιλόγιό σας μέσα σε σύντομο χρονικό διάστημα, αλλά και να βελτιώσει τον γραμματισμό της ομιλίας σας στα αγγλικά.
Για μαθητές σχολείων, κολεγίων, λυκείων, φοιτητές προπαρασκευαστικών μαθημάτων, καθώς και για ένα ευρύ φάσμα ατόμων που μελετούν τη γλώσσα μόνοι τους.
"Αυτό το βιβλίο προορίζεται για αρχάριους να μάθουν αγγλικά. Το πρώτο βήμα είναι δύσκολο και αυτό το βιβλίο θα σας βοηθήσει να κάνετε αυτό το βήμα, ώστε η πρώτη τηγανίτα να μην είναι σβώλος, ώστε να προχωρήσετε περαιτέρω στα βήματα της βελτίωσης η ομιλία σου στα αγγλικά».

Κατεβάστε και διαβάστε τις πρώτες μου 1000 αγγλικές λέξεις - Τεχνική απομνημόνευσης - Litvinov P.P.

Εγκυκλοπαίδεια της Ασφάλειας - 3 - Κεφάλαιο 4 - Gromov V.I., Vasiliev G.A.

Κατεβάστε και διαβάστε την Εγκυκλοπαίδεια της Ασφάλειας - 3 - Κεφάλαιο 4 - Gromov V.I., Vasiliev G.A.

Αγγλικά τεστ - Koshmanova I.I. - 2004.

Η συλλογή περιέχει τεστ τεσσάρων επιπέδων δυσκολίας που έχουν σχεδιαστεί για να ελέγχουν την ορθογραφία, τη γραμματική, το λεξιλόγιο και τη χρήση λέξεων. Τα τεστ που παρουσιάζονται στη συλλογή είναι παρόμοια με αυτά που προσφέρονται για εισαγωγικές εξετάσεις σε εκπαιδευτικά ιδρύματα. Οι δοκιμές ποικίλλουν στη δομή και παρέχονται με κλειδιά.

Κατεβάστε και διαβάστε τεστ Αγγλικής Γλώσσας - Koshmanova I.I.

Δοκιμές για την προετοιμασία για τις εξετάσεις Unified State στα Αγγλικά - Duda N.V.

Το εγχειρίδιο προορίζεται για τους αποφοίτους μαθητές που προετοιμάζονται για τη δοκιμαστική φόρμα της τελικής εξέτασης στα Αγγλικά ως μέρος της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης (USE). Το εγχειρίδιο επικεντρώνεται ειδικά στην προσαρμογή σε τεχνολογίες ελέγχου δοκιμών, λαμβάνοντας υπόψη τη νέα μορφή και το περιεχόμενό τους.

Κατεβάστε και διαβάστε τις δοκιμαστικές εργασίες για να προετοιμαστείτε για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στα Αγγλικά - Duda N.V.

Επανάληψη χρόνων ρημάτων στα αγγλικά - 5-11 τάξεις - Klementieva T.B. - 1996.

Αν θέλετε να συστηματοποιήσετε τις γνώσεις σας στον τομέα της χρήσης μορφών όψεως και χρόνου ενός αγγλικού ρήματος, θα σας βοηθήσει ένα βιβλίο του διάσημου ψυχολόγου και δασκάλου T.B. Klementieva, συγγραφέας των πιο δημοφιλών εγχειριδίων για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Το εγχειρίδιο σάς επιτρέπει να κυριαρχήσετε ανεξάρτητα το υλικό και να ελέγξετε τα αποτελέσματα της εργασίας σας. Το βιβλίο απευθύνεται σε μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου, σε μαθητές μη γλωσσικών ειδικοτήτων πανεπιστημίων και σε όλους τους μαθητές Αγγλικών.

Κατεβάστε και διαβάστε Επαναλαμβανόμενους χρόνους ρημάτων στα αγγλικά - τάξεις 5-11 - Klementieva T.B.

Επιστημονική και επιχειρηματική αλληλογραφία - Αγγλικά - Bass E.M.

Επιστημονική και επιχειρηματική αλληλογραφία - αγγλική γλώσσα - Μπάσο Ε.Μ. - 1991.

Το βιβλίο, που αποτελείται από 10 θεματικές ενότητες, περιέχει δείγματα επιστολών που σχετίζονται με διάφορες καταστάσεις που προκύπτουν κατά τη διεξαγωγή επιστημονικής και επιχειρηματικής αλληλογραφίας. χρησιμοποιούν λέξεις, φράσεις και εκφράσεις χαρακτηριστικές της αλληλογραφίας στα αγγλικά.
Προκειμένου να εμπεδώσει το λεξιλόγιο και τη γραμματική, το βιβλίο περιλαμβάνει υλικό για μετάφραση τόσο από τα αγγλικά στα ρωσικά όσο και από τα ρωσικά στα αγγλικά, καθώς και ένα ρωσικό-αγγλικό λεξικό.
Για όλους όσους διεξάγουν επιστημονική και επιχειρηματική αλληλογραφία στα αγγλικά.