Test na temo "Zapleten stavek z več podrejenimi stavki"

1. V katerem zapletenem stavku je med glavnim in podrednim stavkom homogena podrednost?

1) Previdno je poljubil svojo ženo in odšel v sobo, kjer so ga čakale barve, čopiči, platno - vse, brez česar si ni mogel predstavljati niti enega dneva svojega življenja.
2) S kremeljske stene, na kateri stoji car Ivan Vasiljevič, se vidi, kako so veslači izčrpani v boju proti toku.
3) V bližini je bilo slišati nemirno pljuskanje Neve in brnenje mokre zastave nekje nad strehami.
4) Ko je potekal ta pogovor, je bil v sosednji sobi vaški mlinar, ki ga je Ivan Kolymet poklical na posestvo Kurbskega za mletje žita.

2. V katerem zapletenem stavku je med glavnim in podrednim stavkom dosledna podredjenost?

1) Več ko človek ve, bolj vidi poezijo zemlje, kjer je človek s skromnim znanjem ne bo nikoli našel.
2) Savrasov nas je pogledal iz drugega sveta, kjer živijo velikanski čarovniki in od koder nihče ne more zapustiti dolgo časa nekaznovano.
3) Moja senca so me začela rahlo tiščati, kot me počne glava, ko se dolgo vrtiš na vrtiljaku.
4) Rodil sem se v gozdni kmetiji in del otroštva preživel v strnjenih gozdovih, kjer se medvedi sprehajajo po dragih in nepreglednih močvirjih, volkovi pa se vlečejo v tropu.

3. S katerim znakom se ločujejo homogeni podrejeni stavki v strukturi zapletenega stavka?

Bila je tista ura pred nočjo, ko se brišejo obrisi, črte, barve, daljave, ko je dnevna svetloba še vedno zmešana, neločljivo povezana z nočjo.(M. Šolohov).

1.Vejica.
2. Podpičje, ker so homogeni podrejeni stavki pogosti: obstajajo homogeni členi in ločeni stavek.

4. Kakšna podrednost je predstavljena v zapletenem stavku z več podrednimi stavki?

Ne vem, ali se bo milost dotaknila Moje boleče grešne duše, ali se bo lahko dvignila in dvignila. Bo duhovna omedlevica minila?(F. Tjučev).

1. Homogena podrejenost.
2. Heterogena podrejenost.

5. Ali je nujna vejica na stičišču dveh podrednih veznikov v zapletenem stavku z več podrednimi stavki? Koliko vejic morate postaviti v ta stavek?

Fjodor je pričakoval, da ko bo videl ne reprodukcijo, ampak platno, ki se ga je dotaknila roka samega Surikova, bo osupel, mu bo zastal dih in nato ponoči sanjal o tem(V. Tendrjakov).

1. Vejica je potrebna; samo sedem vejic.
2. Vejica ni potrebna; le šest vejic.

6. V katerem zapletenem stavku je med glavnim in podrednim stavkom heterogena (vzporedna) podrednost?

1) Ryumin je vse, kar je moralo podjetje narediti v temi, ne le dosledno vedel, ampak tudi videl v tem izostrenem žarku svetlobe, ki je bil osredotočen v njegovem umu.
2) Čeprav je nad vrati napis, da je objekt pod zaščito države, ga nihče ne varuje.
3) Ignacij Khvostov je svojim tovarišem povedal, kdo je bil Trajan in kakšnemu krutemu preganjanju je bil podvržen prvim kristjanom.
4) Ni znano, ali je jahto pred Petrovim prvim obiskom zgradil Baženin ali pa so jo ruskemu carju podarili nizozemski trgovci.

7. Pojasni postavitev vejice in pomišljaja v zloženi povedi.

Ampak tako, da vasi padajo,
Tako da so polja prazna -
Blagoslovljeni smo zaradi tega
Nebeški kralj komaj dal!(A.K. Tolstoj).

1. Vejica loči podredne podredne stavčne člene stavka, pomišljaj pa dva istorodna podredna člena od glavnega.
2. Vejica ločuje podrejene podredne člene stavka, pomišljaj pa homogene podredne člene, ki stojijo pred glavnim delom, saj je med branjem med njimi pomemben premor (z namenom intonacijskega poudarjanja podrednih stavkov).

8. Določite vrsto podrejenosti v zapletenem stavku.

V tem času je običajno nespodobno, da dame hodijo, ker se Rusi radi izražajo s tako ostrimi izrazi, ki jih verjetno ne bodo slišali niti v gledališču.(N. Gogol).

1. Heterogena podrejenost.
2. Dosledna oddaja.

9. Iz koliko delov je sestavljen ta zapleteni stavek z več podrednimi stavki in kakšna vrsta podrejenosti je v njem zastopana?

Naslednji dan je Sanin, še vedno ležeč v postelji, tako kot Emil, v praznični obleki, s palico v roki in močno namazan, vdrl v njegovo sobo in naznanil, da bo sedaj prišel gospod Klüber s kočijo, da se obeta vreme neverjetno, da je vse pripravljeno, a mama noče iti, ker jo spet boli glava (I. Turgenjev).

1. Stavek vsebuje osem delov; predstavljena je homogena podrednost podrednih stavkov.
2. Stavek vsebuje sedem delov; predstavljena je mešana podrednost podrednih stavkov.

10. Določite vrste podrednih stavkov v zapletenem stavku. Kakšna podrednost je zastopana v zapletenem stavku z več podrednimi stavki?

In da otroci ne bi dražili beračev, se je [Nosopyr] pretvarjal, da je kravji zdravnik, s platneno vrečo z rdečim križem na boku, kjer je hranil dleto za rezanje kopit in suhe šopke šentjanževke. trava pivine (V. Belov).

1. Raznorodna podrednost podrednih stavkov: glavnemu delu se pridružujeta podredni stavek cilja in podredni stavek atributa.
2. Raznorodna podrednost podrednih stavkov: glavnemu se pridružita podredni del namena in podredni del mesta.

11. Analiziraj zapletene veččlanske povedi s podrednimi zvezami. Določite način povezovanja podrejenih in glavnih delov, poimenujte vrsto podrejenih stavkov.

Ker Čehov ni imel romanov, se je zdelo očitno, da nima nobene zveze z Dostojevskim, Turgenjevom ali Gončarovom(M. Gromov).

1. Podredni del razloga se veže na glavni del s pomensko vzročno zvezo, ker; pojasnjevalni stavek je pritrjen na glavni del s funkcijskim veznikom to; Polinom predstavlja heterogeno podrejenost podrednih stavkov.

2. Stavek z zaporedno podrejenostjo podrednih stavkov; podredni del razloga se veže na glavni del s pomensko vzročno zvezo saj; pojasnjevalni stavek je pritrjen na glavni del s funkcijskim veznikom to.

12. Kakšna podrejenost je predstavljena v zapletenem stavku z več podrednimi stavki? Pojasni, zakaj je v stavku le ena vejica.

Ko je prišla zima in sta bila vrt in hiša prekrita s snegom, se je ponoči slišalo tuljenje volka(A.N. Tolstoj).

1. Stavek z zaporedno podrejenostjo podrejenih stavkov.
2. Stavek s homogeno podrejenostjo podrednih stavkov.

13. Analiziraj zapletene povedi. Izberite preproste dele in nastavite njihovo število. Določite naravo povezave med njimi.

Včasih je bila Marija pripravljena verjeti, da je neki starodavni umetnik čudežno uganil, da se bo deklica Marija nekega dne pojavila na svetu, in vnaprej ustvaril njen portret v nizkem reliefu skrivnostne, začarane palače, ki naj bi ostala stoletja nedotaknjeno pod zemljo(V. Brjusov).

1. Stavek je sestavljen iz štirih delov, povezanih z mešano podrejenostjo.
2. Stavek je sestavljen iz petih delov, povezanih s homogeno podrejenostjo podrejenih klavzul.

14. Poimenujte vrsto podrejenih stavkov, določite način povezovanja podrejenih stavkov in glavnih delov.

Megla je trajala dolgo, do enajste ure, dokler se ni našla neka sila, ki jo je dvignila(V. Rasputin).

1. Stavek z mešano podrejenostjo; odvisni stavek časa se veže na glavni del s pomensko začasno zvezo še ne, odvisni stavek se združuje glavnemu z veznikom ki.

2. Stavek z zaporedno podrejenostjo; odvisni stavek časa se veže na glavni del s pomensko začasno zvezo še ne, odvisni stavek se združuje glavnemu z veznikom ki.

15. Koliko vejic je treba postaviti v zapletenem stavku z več podrednimi stavki? Poimenujte vrsto podrejenosti podrejenih delov glavnemu.

Sredi dneva so kravo spustili na polje, da bo hodila po svoji volji in da se bo bolje počutila.(A. Platonov).

1. Ena vejica; homogena podrednost podrednih stavkov.
2. Dve vejici; heterogena podrejenost podrednih stavkov.

16. Ali je vejica potrebna na stičišču dveh veznikov – koordinativnega in podrednega? Koliko vejic mora biti v tem zapletenem stavku?

Tisto noč tudi Čubarev ni šel spat in ko je končno vse pospremil iz pisarne in pogledal na uro, je samo skomignil z rameni.(P. Proskurin).

1. Vejica ni potrebna; dve vejici.
2. Vejica je potrebna; tri vejice.
3. Vejica je potrebna; pet vejic.

17. Določite vrsto podrejenosti v zapletenem stavku. Ali je pred IN potrebna vejica?

Ko repinci zašumejo v grapi
In šopek rumeno-rdeče rowan bo zbledel,
Pišem smešne pesmi
O življenju, ki je minljivo, pokvarljivo in lepo(A. Akhmatova).

1. Heterogena podrejenost podrednih stavkov; vejica je potrebna.
2. Homogena podrednost podrednih stavkov; vejica ni potrebna

Ključi

1. 3)
2. 3)
3. 2)
4. 1)
5. 1)
6. 1)
7. 2)
8. 2)
9. 2)
10. 1)
11. 1)
12. 2)
13. 1)
14. 2)

SPP z več podrejenimi stavki

Tabela s primeri bo pomagala ugotoviti, na katere vrste so razdeljeni

zapletene povedi s tremi ali več predikativnimi deli.

Vrsta podrejenosti podrejenega dela glavnemu delu	Primeri
Zaporedna	[Fantje so tekli v reko], (voda v kateri se je že dovolj ogrela), (ker je bilo zadnje dni neverjetno vroče).
Vzporedno	(ZAko je govornik prenehal govoriti), [v dvorani je zavladala tišina], (saj je bilo občinstvo šokirano nad slišanim).
Homogena	[Anton Pavlovič je govoril o] (da bodo kmalu prispele okrepitve) in (da je treba le malo potrpeti).

Nekaj ​​za spomin

Dober pomočnik pri obvladovanju SPP z več podrejenimi stavki so vaje, katerih izvajanje bo pomagalo utrditi pridobljeno znanje.

V tem primeru je bolje slediti algoritmu:

Označite vsa komunikacijska sredstva, ne pozabite na sestavljene ali sosednje veznike. Vzpostavite pomenske povezave med deli: za to najprej poiščite glavnega, nato pa postavite vprašanja od njega do podrejenega stavka.

Sestavite diagram, na njem s puščicami pokažite odvisnost delov drug od drugega in vanj postavite ločila. Prestavi vejice v zapisani stavek.

Tako bosta pozornost pri gradnji in analizi (vključno z ločili) zapletenega stavka - posebej SPP z več podrednimi stavki - in zanašanje na zgoraj naštete lastnosti te skladenjske konstrukcije zagotovila pravilno dokončanje predlaganih nalog.

Vaje na temo " SPP z več podrejenimi členi"

1. vajaDOLOČITE VRSTO PODREJENOSTI V IBS:

1. Junak je oseba, ki v odločilnem trenutku stori, kar je treba storiti v interesu človeške družbe.

2. Če želite razviti značaj, morate v sebi gojiti voljo, saj je oseba brez volje igrača v rokah katerega koli prevaranta.

3. Da ne bi osiromašil svojega življenja, da bi bil srečen, mora biti človek sposoben razumeti drugega.

4. Ko vidite osebo, katere obraz je izkrivljen od jeze, se morate samo nasmehniti.

5. Zjutraj je Repin pohitel v studio in se tam dobesedno mučil z ustvarjalnostjo, saj je bil delavec brez primere in se je celo sramoval strasti do dela, ki ga je od zore do mraka prisilila, da je vso svojo moč posvetil svojim platnom .

6. Včasih, ko ste vstopili v sobo, ki se je nahajala pod njegovim ateljejem, ste slišali topot njegovih starih nog, ker je po vsakem udarcu odšel pogledat svoje platno.

7. Ni znano, kaj bi Prišvin naredil v življenju, če bi ostal agronom.

9. Od ljudi, ki so pravkar odložili knjigo Prishvina, ki so jo prebrali, sem večkrat slišal, da so njegove knjige "pravo čarovništvo."

10. V tišini je bilo jasno slišati, kako je moški zastokal in kako močno je škrtala skorja pod nogami medveda, ki ga je nenavadno rjovenje in prasketanje pregnalo iz gozda.

vaja 2. Določite vrsto podrejenosti podrejenih stavkov v okviru IPP.

1. Da bi si zamislil Verino življenje, se je moral vrniti četrt stoletja nazaj v čas, ko je bil študent, suh, aktiven.
2. Ko so vsi odšli na večerjo in je ostala sama z Ulyasho, se je Zhenya vsega podrobno spomnila.
3. Sedeli so pri enem od oken, ki so bila tako prašna, prisrčna in ogromna, da so se zdela kot nekakšne steklene ustanove, kjer ne morete nositi klobuka.
4. In naslednje jutro je začela spraševati o tem, kaj je Motovilikha in kaj so tam počeli ponoči.
5. Preden spregovorim o svojem potovanju v »deželo neustrašenih ptic«, bi rad pojasnil, zakaj sem se odločil, da grem iz središča intelektualnega življenja naše domovine v divjino.
6. Ko se je Zhenya pozneje spominjala tistega dne na ulici Osinskaya, kjer so takrat živeli, se ji je vedno zdelo žalostno.
7. V korpusu so rekli, da je njegovo neustavljivo gorečnost ukrotila tiha, angelska generalova žena, ki je nihče od kadetov ni videl, ker je bila nenehno bolna.
8. Pierre, ki so ga božali in slavili, ko je bil po poroki najboljši ženin ruskega imperija, je v mnenju družbe močno izgubil.
9. In oče je prebral obvestilo, da je sinoči seizmična postaja observatorija v našem mestu zabeležila manjše tresljaje, ki so posledica oddaljenega potresa, katerega epicenter je na maloazijski obali Črnega morja v Turčiji, kjer je več vasi so bile uničene.
10. Vesel je, da se je vrnil in da bo ta dan srečal s svojimi tovariši.
11. V spremstvu telefonistke s kolutom kabla in dveh glasnikov so se znašli na vrhu, ko se je sonce že bližalo obzorju in so se njegovi prvi žarki poskušali prebiti skozi nebo, pokrito z oblaki in kopreno dima.
12. Zvyagintsev ni mogel razumeti, kje je, čeprav je dobro poznal to območje.
13. Boleče se je poskušal spomniti, kako so ti kraji izgledali prej, da bi se orientiral.
14. [Starejši] so rekli, da je bilo treba, ko je bil predor končan, premakniti vagone v Bek-Tash.
15. Artemjev je potrdil, da je vodilni kirurg medicinskega bataljona še vedno isti, kot je bil pod Serpilinom.
16. Ko je generalu poročal o vsem, kar je bilo potrebno, je odšel v svojo sobo, v kateri je sedel princ Galtsin, ki se je že zdavnaj vrnil in ga čakal.
17. Računali smo, da če bomo sledili poti, bomo šli ven do reke Naina in srečali Korejce.
18. In seveda niso opazili, da je bila na eni od strani tega časopisa natisnjena prav pesem, ki jo je Byron duševno recitiral.

Odgovori na vajo št. 2 na temo "Vrste podrejenosti podrejenih stavkov v sestavi NGN."

1. vzporedno
2. homogena
3. zaporedno
4. homogena
5. vzporedno
6. zaporedno
7. zaporedno
8. zaporedno
9.zaporedno
10. homogena
11. homogena
12. vzporedni
13. vzporedno
14. zaporedno
15. zaporedno
16. vzporedno
17. zaporedno
18. zaporedno

Test na temo "Zapleten stavek z več podrejenimi stavki"

1. V katerem zapletenem stavku je med glavnim in podrednim stavkom zaporedna podredjenost?

1) Več kot človek ve, bolj vidi poezijo zemlje, kjer je človek s skromnim znanjem ne bo nikoli našel.

2) Savrasov nas je pogledal iz drugega sveta, kjer živijo velikanski čarovniki in od koder nihče ne more zapustiti dolgo časa nekaznovano.

3) Moja senca so me začela rahlo tiščati, kot me počne glava, ko se dolgo vrtiš na vrtiljaku.

4) Rodil sem se v gozdni kmetiji in del otroštva preživel v strnjenih gozdovih, kjer se medvedi sprehajajo po dragih in nepreglednih močvirjih, volkovi pa se vlečejo v tropu.

2. V katerem zapletenem stavku je med glavnim in podrednim stavkom homogena podrednost?

1) Previdno je poljubil svojo ženo in odšel v sobo, kjer so ga čakale barve, čopiči, platno - vse, brez česar si ni mogel predstavljati niti enega dneva svojega življenja.

2) S kremeljske stene, na kateri stoji car Ivan Vasiljevič, se vidi, kako so veslači izčrpani v boju proti toku.

3) V bližini je bilo slišati nemirno pljuskanje Neve in brnenje mokre zastave nekje nad strehami.

4) Ko je potekal ta pogovor, je bil v sosednji sobi vaški mlinar, ki ga je Ivan Kolymet poklical na posestvo Kurbskega za mletje žita.

3. V katerem zapletenem stavku je med glavnim in podrednim stavkom heterogena (vzporedna) podrednost?

1) Ryumin je vse, kar je moralo podjetje narediti v temi, ne le dosledno vedel, ampak tudi videl v tem izostrenem žarku svetlobe, ki je bil osredotočen v njegovem umu.

2) Čeprav je nad vrati napis, da je objekt pod zaščito države, ga nihče ne varuje.

3) Ignacij Khvostov je svojim tovarišem povedal, kdo je bil Trajan in kakšnemu krutemu preganjanju je bil podvržen prvim kristjanom.

4) Ni znano, ali je jahto pred Petrovim prvim obiskom zgradil Baženin ali pa so jo ruskemu carju podarili nizozemski trgovci.

4. Pojasni postavitev vejice in pomišljaja v zloženi povedi.

Ampak tako, da vasi padajo,

Tako da so polja prazna -

Blagoslovljeni smo zaradi tega

Nebeški kralj komaj dal! (A.K. Tolstoj).

1. Vejica loči podredne podredne stavčne člene stavka, pomišljaj pa dva istorodna podredna člena od glavnega.

2. Vejica ločuje podrejene podredne člene stavka, pomišljaj pa homogene podredne člene, ki stojijo pred glavnim delom, saj je med branjem med njimi pomemben premor (z namenom intonacijskega poudarjanja podrednih stavkov).

5. S kakšnim znakom ločujemo homogene podredne stavke v strukturi veččlansko zapletenega stavka?

Bila je tista ura pred nočjo, ko se brišejo obrisi, črte, barve, razdalje, ko je dnevna svetloba še vedno zmedena, neločljivo povezana z nočno (M. Šolohov).

1. Vejica.

2. Podpičje, ker so homogeni podrejeni stavki pogosti: obstajajo homogeni členi in ločeni stavek.

6. Kakšna podrednost je predstavljena v zapletenem stavku z več podrednimi stavki?

Ne vem, ali se bo milost dotaknila Moje boleče grešne duše, ali se bo lahko dvignila in dvignila. Bo duhovna omedlevica minila? (F. Tjučev).

1. Homogena podrejenost.

2. Heterogena podrejenost.

7. Ali je nujna vejica na stičišču dveh podrednih veznikov v zapletenem stavku z več podrednimi stavki? Koliko vejic morate postaviti v ta stavek?

Fjodor je pričakoval, da ko bo videl ne reprodukcijo, ampak platno, ki se ga je dotaknila roka samega Surikova, bo osupel in mu bo zastal dih, nato pa bo ponoči sanjal o tem (V. Tendryakov).

1. Vejica je potrebna; samo sedem vejic.

2. Vejica ni potrebna; le šest vejic.

8. Določite vrsto podrejenosti v večpomensko zapletenem stavku.

V tem času je običajno nespodobno, da gredo dame, ker se ruski ljudje radi izražajo v tako ostrih izrazih, ki jih verjetno ne bodo slišali niti v gledališču (N. Gogol).

1. Heterogena podrejenost.

2. Dosledna oddaja.

9. Določite vrste podrednih stavkov v veččlanski zapleteni povedi. Kakšna podrednost je zastopana v zapletenem stavku z več podrednimi stavki?

In da otroci ne bi dražili beračev, se je [Nosopyr] pretvarjal, da je kravji zdravnik, s platneno vrečo z rdečim križem na boku, kjer je hranil dleto za rezanje kopit in suhe šopke šentjanževke. trava pivine (V. Belov).

1. Raznorodna podrednost podrednih stavkov: glavnemu delu se pridružujeta podredni stavek cilja in podredni stavek atributa.

2. Raznorodna podrednost podrednih stavkov: glavnemu se pridružita podredni del namena in podredni del mesta.

10. Iz koliko delov je sestavljen ta zapleteni stavek z več podrednimi stavki in kakšna vrsta podrejenosti je v njem zastopana?

Naslednji dan je Sanin, še vedno ležeč v postelji, tako kot Emil, v praznični obleki, s palico v roki in močno namazan, vdrl v njegovo sobo in naznanil, da bo sedaj prišel gospod Klüber s kočijo, da se obeta vreme neverjetno, da je vse pripravljeno, a mama noče iti, ker jo spet boli glava (I. Turgenjev).

1. Stavek vsebuje osem delov; predstavljena je homogena podrednost podrednih stavkov.

2. Stavek vsebuje sedem delov; predstavljena je mešana podrednost podrednih stavkov.

11. Kakšna podrednost je predstavljena v zapletenem stavku z več podrednimi stavki? Pojasni, zakaj je v stavku le ena vejica.

Ko je prišla zima in sta bila vrt in hiša prekrita s snegom, se je ponoči slišalo tuljenje volka (A.N. Tolstoj).

1. Stavek z zaporedno podrejenostjo podrejenih stavkov.

2. Stavek s homogeno podrejenostjo podrednih stavkov.

12. Analizirajte zapletene povedi. Izberite preproste dele in nastavite njihovo število. Določite naravo povezave med njimi.

Včasih je bila Marija pripravljena verjeti, da je neki starodavni umetnik čudežno uganil, da se bo deklica Marija nekega dne pojavila na svetu, in vnaprej ustvaril njen portret v nizkem reliefu skrivnostne, začarane palače, ki naj bi ostala stoletja nedotaknjena pod zemljo (V. Brjusov) .

1. Stavek je sestavljen iz štirih delov, povezanih z mešano podrejenostjo.

2. Stavek je sestavljen iz petih delov, povezanih s homogeno podrejenostjo podrejenih stavkov.

13. Analiziraj zapletene veččlanske povedi s podrednimi zvezami. Določite način povezovanja podrejenih in glavnih delov, poimenujte vrsto podrejenih stavkov.

Ker Čehov ni imel romanov, se je zdelo očitno, da nima nobene zveze z Dostojevskim, Turgenjevom ali Gončarovom (M. Gromov).

1. Podredni del razloga se veže na glavni del s pomensko vzročno zvezo, ker; pojasnjevalni stavek je pritrjen na glavni del s funkcijskim veznikom to; Polinom predstavlja heterogeno podrejenost podrednih stavkov.

2. Stavek z zaporedno podrejenostjo podrednih stavkov; podredni del razloga se veže na glavni del s pomensko vzročno zvezo saj; pojasnjevalni stavek je pritrjen na glavni del s funkcijskim veznikom to.

14. Koliko vejic je treba postaviti v zapletenem stavku z več podrednimi stavki? Poimenujte vrsto podrejenosti podrejenih delov glavnemu.

Sredi dneva so kravo spustili na polje, da bi hodila po svoji volji in da bi se bolje počutila (A. Platonov).

1. Ena vejica; homogena podrednost podrednih stavkov.

2. Dve vejici; heterogena podrejenost podrednih stavkov.

15. Poimenujte vrsto podrejenih stavkov, ugotovite način povezovanja podrejenih stavkov in glavnih delov.

Megla je trajala dolgo, do enajste ure, dokler ni bila najdena sila, ki jo je dvignila navzgor (V. Rasputin).

1. Stavek z mešano podrejenostjo; odvisni stavek časa se veže na glavni del s pomensko začasno zvezo še ne, odvisni stavek se združuje glavnemu z veznikom ki.

2. Stavek z zaporedno podrejenostjo; odvisni stavek časa se veže na glavni del s pomensko začasno zvezo še ne, odvisni stavek se združuje glavnemu z veznikom ki.

16. Ali je vejica potrebna na stičišču dveh veznikov – koordinativnega in podrednega? Koliko vejic mora biti v tem zapletenem stavku?

Tudi Chubarev tisto noč ni šel spat, in ko je končno pospremil vse iz pisarne in pogledal na uro, je samo skomignil z rameni (P. Proskurin).

1. Vejica ni potrebna; dve vejici.

2. Vejica je potrebna; tri vejice.

3. Vejica je potrebna; pet vejic.

17. Določite vrsto podrejenosti v večpomensko zapletenem stavku. Ali je pred IN potrebna vejica?

Ko repinci zašumejo v grapi

In šopek rumeno-rdeče rowan bo zbledel,

Pišem smešne pesmi

O pokvarljivem, pokvarljivem in lepem življenju (A. Akhmatova).

1. Heterogena podrejenost podrednih stavkov; vejica je potrebna.

2. Homogena podrednost podrednih stavkov; vejica ni potrebna.

Zapleten stavek z več podrednimi stavki (odgovori)

1. 3)
2. 3)
3. 1)
4. 2)
5. 2)
6. 1)
7. 1)
8. 2)
9. 1)
10. 2)
11. 2)
12. 1)
13. 1)
14. 1)
15. 2)
16. 1)
17. 2)

Vaja 50. Analiziraj povedi in sestavi njihove diagrame. Dodajte manjkajoča ločila. Naredite popolno analizo označenih stavkov.

1. Da bi si predstavljal Verino življenje, se je moral vrniti četrt stoletja nazaj v čas, ko je bil suh, spreten študent (Nagibin). 2. Če on [Paustovski] piše, da je bil iz oddaljenega ledenika nejasen vonj vijolic, to ne pomeni, da je bil vonj vijolic dejansko slišan na razdalji več kilometrov (Soloukhin). 3. Ko so vsi odšli na večerjo in je ostala sama z Ulyasho, se je Zhenya spomnila, kako so se vsi v kuhinji smejali njenemu neumnemu vprašanju (Pasternak). 4. Sedeli so pri enem od oken, ki so bila tako prašna, ogromna in ogromna, da so se zdela kot nekakšna steklena ustanova, kjer ne morete nositi klobuka (Pasternak). 5. In naslednje jutro je začela spraševati o tem, kaj je Motovilikha in kaj so tam počeli ponoči, in ugotovila, da je Motovilikha državna tovarna in kaj tam izdelujejo litoželezo (Pasternak). 6. Preden spregovorim o svojem potovanju v »deželo neustrašenih ptic«, bi rad pojasnil, zakaj sem se odločil zapustiti središče intelektualnega življenja naše domovine in oditi v takšne divjine, kjer ljudje lovijo, lovijo ribe, verjamejo v čarovnike, in z eno besedo živijo skoraj primitivno življenje (Prišvin). 7. Ko se je Zhenya pozneje spominjala tistega dne na ulici Osinskaya, kjer so takrat živeli, se ji je vedno zdel takšen, kot ga je videla tistega drugega dolgega dne na koncu (Pasternak). 8. V korpusu so rekli, da bi bil sam general še bolj jezen, da je njegovo neustavljivo surovost ukrotila tiha, angelska generalova žena, ki je nihče od kadetov ni videl, ker je bila nenehno bolna, vendar so jo vsi imeli za dobro genij, ki je kadete zaščitil pred končno okrutnostjo generala ( Leskov). 9. Pierre, na katerega so gledali prizanesljivo, ko je bil nezakonski sin, ki so ga božali in poveličevali, ko je bil po poroki najboljši ženin ruskega cesarstva, ko neveste in matere niso imele ničesar pričakovati od njega, močno izgubljen v mnenje družbe (L. Tolstoj). 10. Kutuzov je ukazal, da se pripravi na novo bitko, da bi končal sovražnika, ne zato, ker je hotel koga zavajati, ampak zato, ker je vedel, da je sovražnik poražen (L. Tolstoj). 11. V mirnem avgustovskem popoldnevu, ko se je vse v naravi lesketalo in bleščalo, a se je zaradi nekaterih še neopaznih znamenj v vročem zraku že čutila tiha žalost usihanja, se je nekaj pilotov sončilo na bregu drobne rečice, ki se je vijugala z mehko šumenje med grmovjem na majhni peščeni plaži (Polevoy). 12. In oče je prebral opombo, da je sinoči seizmična postaja observatorija zabeležila majhne tresljaje v našem mestu kot posledico oddaljenega potresa, katerega žarišče je na maloazijski obali Črnega morja v Turčiji, kjer je več vasi so bile uničene (Kataev). 13. Zuevu je bil všeč Stepan Bukov z občutkom notranjega dostojanstva, ki je neločljivo povezan z ljudmi, ki nikoli niso ničesar žrtvovali, da bi jim bilo lažje, ko je drugim težko (Kozhevnikov). 14. Ampak zato je Litvinov tako miren in preprost, zato se ozira tako samozavestno, da je njegovo življenje jasno pred njim, da je njegova usoda določena in da je ponosen na to usodo in se veseli (Turgenjev). 15. Lovci so večkrat opazili, da takoj, ko jeleni obiščejo soline, jih srne zapustijo za bolj ali manj dolgo (Arsenyev). 16. Karkoli čaka naprej, karkoli je jutri, je vesel, da se je vrnil in da bo ta dan srečal s svojimi tovariši (Baklanov). 17. V spremstvu telefonista z kolutom kabla in dveh glasnikov so se znašli na vrhu, ko se je sonce že približevalo obzorju in so se njegovi prvi žarki poskušali prebiti skozi nebo, pokrito z oblaki in tančico dima (Chakovsky ). 18. Zvyagintsev ni mogel razumeti, kje je, čeprav je dobro poznal to območje in je bil tukaj več kot enkrat (Čakovski). 19. [Zvjagincev] se je boleče poskušal spomniti, kako so ti kraji izgledali prej, da bi se orientiral in ugotovil, kje se nahaja obrat (Čakovski). 20. Bil je vesel, da se je srečal z Ivanom Maksimovičem, ne samo zato, ker od bitk na Lugi ni videl Korolev in ni vedel ničesar o njegovi usodi, ampak tudi zato, ker je z nepričakovanim pojavom Korolev, Zvyagintsev občutek neke odtujenosti in negotovosti v njegovem življenju izginil brez sledu bo lahko hitro našel svoje mesto v tej nevojaški ekipi (Chakovsky). 21. Če je sprva mislil, da izgublja dragoceni čas, da mora nekaj upravljati, nekaj poveljevati, je bil zdaj prepričan, da je protizračna obramba organizirana odlično in bi mu zelo koristilo, če bi se bolje seznanil s situacijo. (Čakovski). 22. [Starci] so rekli, da je treba, ko je predor končan, premakniti vagone v Bek-Tash, ker je "človek z lesenim nargilom" tisto, kar so imenovali Khorobrikh, ki nikoli ni izpustil svoje cevi iz svojega ustja, hoče zgraditi železnico od severnih polj do Bek-Taša (Paustovski). 23. Mislim, da če bi prišel na severni tečaj ali, recimo, na magnetni pol, bi fant z ribiško palico zagotovo sedel tam in vohal, čuval trsko pri luknji v ledu in na magnetnem polu bi izbral kos magneta iz zemlje z zlomljenim nožem (Paustovski). 24. Mnogi so že dolgo vlekli noge, vendar so hodili z vso močjo, vedoč, da če ne pridejo ven na avtocesto pred večerom in ga ne prečkajo ponoči, potem so vsi njihovi prejšnji napori nesmiselni (Simonov). 25. Artemjev je potrdil, da je vodilni kirurg medicinskega bataljona še vedno isti, kot je bil pod Serpilinom (Simonov). 26. Sintsov mu je pojasnil, da pred odhodom v vojsko želita jutri s svojim dopisnikom obiskati polk onstran Dnjepra, kjer je bilo danes izstreljenih veliko nemških tankov (Simonov). 27. Ko je poročal generalu o vsem, kar potrebuje, je odšel v svojo sobo, v kateri je, ko se je že zdavnaj vrnil in ga čakal, sedel princ Galtsin in bral roman, ki ga je našel na mizi Kalugina (L. Tolstoj). 28. Izračunali smo, da če bomo sledili poti, bomo šli do reke Naina do Korejcev, in če gremo naravnost, bomo prišli do morske obale (Arsenyev). 29. Takoj je utemeljil, da čeprav so ga videli samo trije Nemci, ni bilo razloga, da bi bil prvi, ki bi se spopadel, in ko je prišel do najbližjega gozdička, kjer morda ni Nemcev, je imel možnost pobegniti, tudi če ti trije so sprožili prepozen alarm (Kazakevič). 30. In seveda niso opazili, da je bila na eni od strani tega časopisa natisnjena prav pesem, ki jo je Byron mentalno recitiral, ko se je pripravljal na govor v kočiji, ki ga je odpeljala v London, ki se, žal, ni spremenila karkoli (Lvov).

Piše vam učitelj iz mesta Dubna, Moskovska regija. Okhlopkova Marina Yurievna. Pošiljam vam gradiva, ki jih aktivno uporabljam pri pouku. Dandanes obstaja veliko različnih učnih pripomočkov. Za svoje učence pa vaje in naloge običajno izberem in pripravim sama. Tako sem za učence 8. in 9. razreda sestavil »Delovne zvezke o ruskem jeziku«. Vsak učenec prejme tak zvezek v začetku leta in v njem dela pri pouku in doma. Pošiljam vam odlomek iz zvezka za 8. razred, ki je posvečen temi “Izločevanje definicij in uporabe” in odlomek iz zvezka za 9. razred, ki je posvečen temi “Zapleteni stavek.” Takoj pridržim, da so v zvezku poleg predstavljenih tudi druge vaje in testi, vendar jih tu ne predstavljam, ker so vzeti iz različnih priročnikov. V zvezi s tem bi rad prejel odgovor pristojnih metodologov na vprašanje: ali delam prav? Običajno se v učbenikih vrste podrejenih klavzul preučujejo zaporedno: najprej atributivne klavzule, nato pojasnjevalne klavzule, nato različne vrste prislovnih klavzul. In po mojih opažanjih je do konca študije otrokova glava v neredu. Ali ni bolje takoj dati splošno sliko vrst podrejenih klavzul? Običajno potegnem vzporednico med stranskimi stavki in vrstami stavkov. In potem si učenci zlahka zapomnijo zapleteno snov. Poleg rednih vadb izvajamo veliko število usposabljanje testi, tj. Ko otrok opravlja test, učitelj (ali eden od učencev) pove pravilne odgovore, učenec pa lahko preveri, koliko obvlada snov. Poleg tega je vsak test nujno komentiran, da lahko študent razume svoje napake. Ponujam tudi vaje in teste na temo Uvodne besede, vendar to ni več na šolski ravni. Vsaj jaz sem te teste uporabljal ne pri pouku v šoli, ampak v pripravljalnih tečajih za kandidate. Učenci praviloma nimajo težav pri »videnju« uvodne besede ali besedne zveze, temveč pri razlikovanju od homonimnega člana stavka. Predstavljene vaje so namenjene prav temu. Temo ponovno obravnavamo na praktičnih testih. Nato izvedemo kontrolno vajo, ki vključuje stavke, ki vključujejo različne primere ločil za uvodne besede. Pri sestavljanju testov in vaj so bili uporabljeni naslednji priročniki: 1. Blinov G.I. Vaje, naloge in odgovori o ločilih: priročnik za učitelje. M.: Izobraževanje, 2001. 2. Kosmarskaya I.V., Rudenko A.K. Ruski jezik. Skladnja in ločila pri testih. 8.–11. I.: Akvarij, 1998. 3. Rosenthal D.E. Slovar ločil: slovar-priročnik. M.: Založba AST-LTD, 1997. 4. Rudenko A.K., Sokolova N.V. Ruski jezik. Testi za srednješolce in kandidate. Vadnica. M.: Založniški oddelek UC DO, 2003.

Tema: "Zapleten stavek"

1. vaja Poiščite zapleten stavek.

A) 1. Že hotel sem vstati, ko se mi je nenadoma pogled ustavil na negibni človeški podobi.

2. Pogledal sem pobližje: bilo je mlado lepo dekle.

3. Sedela je dvajset korakov od mene, zamišljeno spustila glavo in spustila roke na kolena.

4. Levi, skrajni breg se je še vedno utapljal v temi in tema je tja risala ogromne, absurdne figure.

B) 1. Veter je potihnil, nebeške strasti noči so se polegle in sončna svetloba je prebila oblake.

2. Spomnil se je nočnega dogodka, vendar se ga je spominjal brez strahu, kot nečesa, kar se je zgodilo po vrsti.

3. V prejšnjih letih je bila na strmem robu grape, kjer je zrasel mikrokraj, zgrajena športna odskočna deska.

4. Odprla je vrata in mimo vstopila v drugo sobo.

vaja 2. Postavite vprašanje na podrejeni stavek.

Kaj?

vzorec: Slišim (kot da za zidom pojejo pesem).

1. Naj vprašam (s kom imam čast govoriti)?

2. (Komaj se je nebo premaknilo z bledim znanilcem zore), že me je zbudil.

3. (Komur je veliko dano), veliko se bo zahtevalo.

4. (Takoj ko se je umiril), me je Jakut zgrabil za roke in me potegnil gor.

5. Želeli smo razumeti (kako je prišel do te točke).

6. Ne vem (ali se mi bo to leto štelo).

3. vaja V vsaki povedi poišči glavne in podredne dele. V njih poudari glavne člene. Postavite ločila.

1. Mama je začela dvomiti, ali mi bo to branje škodovalo.

2. Takoj ko smo zjutraj vstali, sem šla ven na morje.

3. Potem pa je začutila, da jo je nekdo prijel za roko.

4. Ne glede na to, koliko pomaranč so prinesli, smo vse kupili.

5. Zdelo se mu je, da se je v gradu zabliskalo ozko okno.

6. Ko se je kočija približevala verandi, so njegove oči postale bolj vesele.

4. vaja. Navedite, kateri stavek(-i) narobe podrejeni del je poudarjen.

1. Nisem takoj ugotovil kaj se je zgodilo.

2. lahko ti lahko pomagam - Ne vem.

3. Kar pravi, ni slišati izven razdalje.

4. Kdor veliko bere veliko ve.

5. Tok, po kateri so se gibali, sprejemala vedno več novih pomladi.

6. Jablan ni več ker so miši pojedle vse lubje.

7. Je vprašala gostiteljica Ali res odhajamo?

8. Brez čakanja, dokler ne odklenejo, je skočil čez plot.

9. Ko se je vrnila domov Razmišljal sem o prihajajočem pogovoru.

10. Kaj čakam, sam ne vem.

vaja 5. Sindikat ali sindikalna beseda?

Primer izvedbe: Opozorjeni smo bili, da bomo (sindikat) deležni vprašanj.

Kaj (lokalni), kaj storiti v trenutni situaciji, je popolnoma nerazumljivo.

1. Sporočilo, Kaj (_____) prišel zadnji je bil najpomembnejši.

2. Sporočilo o Kaj (_____) zgodila na otoku, je šokirala vse.

3. Kaj (_____) napisano s peresom, ne moreš izrezati s sekiro.

4. To srce se ne bo naučilo ljubiti, ki (_____) utrujen od sovraštva.

5. Misel, Kaj (_____) Bili smo prevarani, bilo je nevzdržno.

6. Misel na Kaj (_____)Čas izpitov se bliža, ni mi dal miru.

7. Misel, Kaj (_____) kar si rekel včeraj je zelo zanimivo.

8. Sporočilo Kaj (_____) Kmalu prihaja moj brat, česar so bili vsi veseli doma.

vaja 6. Sindikat ali sindikalna beseda?

1. Vemo Kako (_____) Na obzorju se je pokazala bela pika ladje.

2. Mentor je študentu rekel, Kako (_____) Del je pritrjen na stroj.

3. Znanstveniki opazujejo Kako (_____)Čebele in druge žuželke oprašujejo rože.

4. Zdravje ljudi je odvisno od Kako (_____) izpolnjuje zahteve športne vzgoje.

5. Nikoli ne pozabi Kako (_____) veliko je odvisno od pravilne organizacije časa.

vaja 7. V oklepaju za poudarjenimi sorodnimi besedami označi ustrezen samostalnik. (s predlogom ali brez). Podčrtaj povedi.

1. Rekord letenja je dosegel model, ki so ga (______) izdelali mladi tehniki naše šole.

2. Hišo je krasila veranda, ki je (_____) segala (v) dolžino celotnega prvega nadstropja.

3. Zelo me je zanimalo tkanje, o katerem sem (_____) (c) prvič izvedel iz televizijske oddaje.

4. Zelo sem si želel obiskati Sankt Peterburg, kjer ( _____ ) moj oče je pravkar prišel.

5. Na deblo je bilo prislonjeno kolo, na katerem ( _____ ) prišel je agronom.

vaja 8. Grafično označite meje stavkov, ki sestavljajo kompleks; označujejo veznike in zavezane besede, zavezane besede podčrtajo kot povedi.

mesta

vzorec: [Hiša, ( Kaj stoji na gori), viden od daleč.]

1. Na desni je zagledal veliko jaso, na kateri je stal debel hrast.

2. Tam, od koder prihajam, se moj priimek pojavlja zelo pogosto.

3. Zrak je bil svež, čeprav je sonce ravno zašlo.

4. Če te življenje vara, ne bodi žalosten.

5. Hiša, v kateri smo se po nesreči znašli, je bila v fazi prenove.

Učenje postavljanja ločil
v zapletenem stavku.

vaja 9. Poudarite osnovno slovnico in ločila.

A) Zapleten stavek s podrejenim stavkom - posredno vprašanje.

1. Ne ve, ali bo dobil boljši delež. 2. Gledala nas je in želela natančno vedeti, kaj nameravamo narediti. 3. Sam ne vem, kaj čakam. 4. Vprašal je, ali bo kaj naročil in izginil. 5. Ne morem reči, ali smo radi hodili bosi.

B) Zapleten stavek s podrejenimi stavki, povezanimi z deležnikom ali gerundijem.

1. Ležal sem na postelji in poslušal bobnenje dežja. 2. Zjutraj sonce še ni vzšlo, zapustili smo vas. 3. Poučen z grenkimi izkušnjami sem spoznal, da je ta pot surova in sem zavil z nje. 4. Pot se dvigne v skalovje, kjer rdeči borovci gledajo v nebo in zaide v močvirje mahu. 5. Stekel sem po stopnicah, ki so vodile v sobico in vstopil v sobo.

IN) Homogeni člani v zapletenem stavku.

2. Uspe mu pravočasno nagniti glavo, da je ne zlomi na prečki in kot vihar zleti na dvorišče.

3. Nakazala mi je, naj počakam, in odšla.

4. Gledam v daljavo, kjer so vidne silhuete ladij in vidim na milijone lučk.

5. Pogledal je skozi okno in ko je kočija odpeljala, se je z vzklikom obrnil k ženi.

6. Nisem vedel, kam naj stopim in ostal sem popolnoma sam v neznani množici.

vaja 10. Postavite ločila. Razloži grafično.

Ugotovite, kateri del govora so označene besede.

Vrste povezave podrejenih stavkov

vaja 11. Ponudbe z zaporedna podrednost podrednih stavkov. Podčrtaj glavne stavčne člene in postavi vprašanja o podrejenih stavkih.

Vzorec.Čutil je (da je prebledel) (ko je prestopil prag dnevne sobe).

1. Takrat sem odprl oči (ko sem slišal) (da ni daleč od obale).

2. Vedno sem vedel (da je bil leteča oseba), (na katerega se ne moreš zanesti).

3. Odžene vtise tega prizora (ker čuti) (da je pripravljena na jok).

4. Veleposlaniki so rekli (da ga bodo vzeli pod pogojem) (če sprejme tudi povratno darilo).

vaja 12. Z oklepajem določite meje podrednih stavkov in postavite ločila.

vzorec: Zdelo se mi je (da se nama je eden priklonil) (ko sva ju dohitela).

1. Verjamem, da vsi kralji hočejo, da sprejmemo turško vero.

2. Japonska krama nas je dolgo spremljala, da bi videla, kam gremo.

3. Ni dobro, da vsi vaši pacienti kadijo tako močan tobak, da vedno kihnete, ko vstopite.

4. Mislili ste, da bom ponižno poslušal predrznost, ker nimam denarja, ki bi ga lahko vrgel na mizo.

5. Pozabil sem povedati, da je bil guverner strašno vesel, ko so mu sporočili, da odhajamo.

vaja 13. Ponudbe z vzporedna (heterogena) podrejenost. Pokažite meje glavnega in podrejenega stavka, postavite vprašanja podrejenim stavkom.

[Toda zdaj (ko lahko sklepam) sem prepričan], (da boš ostal živ).

1. Turčija se je rada pritoževala, ko je bila lačna, in zahtevala, naj se Turčija usmili.

2. Toda, da bi me potolažil, mu je ukazal, naj gre po polju na konju in me vzel s seboj, da bi z menoj ujel zajca.

3. Hotel sem ga iztrgati izmed zlikovcev, ki jih je vodil, in mu rešiti glavo, dokler je še čas.

4. Chichikov je opazil, da je v resnici takšna brezbrižnost do tuje žalosti nespodobna, zato je tam vzdihnil in rekel, da mu je žal.

vaja 14. Podčrtaj glavne člene, označi meje glavnega in podrejenega stavka, postavi vprašanja o podrejenih stavkih in dopiši ločila.

1. Povsod, kjer so sedeli, se je ustavil, da bi se pokazal.

2. Zjutraj, ko smo se spet ustavili na čaju, sem ugotovil, da moji strahovi niso povsem neutemeljeni.

3. Nina je prosila, naj nikomur ne pove, da je prelila čašo, in zagotovila, da jo bodo zelo zmerjali.

4. Prejšnjo noč, ko sem že spal, je moj oče videl tiste stare ljudi, ki so bili na obisku pri mojem bratu.

5. Kasneje, ko so moje besede postale znane tetam, so me prisilile, da sem jih ponovil in se tako smejali, da so me spravili v popolno začudenje.

vaja 15. Homogeni podrejeni stavki. Postavite vprašanja podrejenim stavkom.

Vzorec. Vsi so rekli (da sem se spremenil), (da sem zrasel in postal modrejši).

1. Savich je prišel k meni povedat (da gre zadnji čoln na obalo), (da pohitim).

2. Hkrati mi je švignila misel (da se skrivam), (da mama ne bo slišala mojih solz).

3. Tam je bila stara hiša (kjer je nekoč živel moj dedek), (kjer so se rodile vse moje tete in oče).

vaja 16. Homogeni podrejeni stavki, povezani z veznikom I. Podčrtaj glavne člene. Postavite vprašanja podrejenim stavkom.

1. Povej mi dobro, kaj on je sam in Kaj on je taka oseba.

2. Mati je rekla, Kaj utrujen od laganja in (da) želi sedeti.

3. Pobegnili so v Zaporožje, če znal najti pot inče niso bili prestreženi na poti.

4. Videti bi ga morali poleti, Kdaj vsa drevesa bodo pokrita s sadeži in (ko) zaigra vseh mojih dvajset pomladi.

5. Želim vam povedati zgodbo ženske, ki vse si videl in ki nihče od vas ni vedel.

vaja 17. Postavite ločila v povedi s homogenimi členi. Razloži grafično.

1. Ustavili smo se pri neki koči, kjer smo mimoidočim prodajali kruh in kjer so naši mornarji kupovali nojeva jajca.

2. Tu smo našli več fosilov, ki smo jih dolgo hranili in jih lahko imenujemo redki.

3. V tem času je bil grof obveščen, da so v vasi skrite zaloge smodnika in da se je treba bati eksplozije.

4. V Pekingu bodo za to izvedeli, ko bodo že pod obzidjem in bodo težko preprečili vpliv drugih ljudi.

5. Tudi branje me ni pritegnilo, ker je bilo vse že dolgo večkrat prebrano in veliko se je naučilo na pamet.

vaja 18. « Stičišče sindikatov." Pokažite meje delov zapletenega stavka in postavite ločila.

Vzorec. [Razumemo], (Kaj, (če vreme se ne bo spremenilo), _ potovanje bo treba prestaviti).

1. Zgodilo se je takole kaj kdaj Med vožnjo ni bilo niti najmanjšega valovanja.

2. Bil sem samozavesten kaj če potreboval ga boš to takoj bo prišel.

3. Nič nisem rekel ker čeprav vedel veliko Ampak Nisem želel prepira.

4. Vedel je kaj če Iztegnil bo roko in z grmovja bo padla rosa.

5. Odgovoril je kaj če če ne bi bilo njega to nihče ne bi bil rešen.

Testi. Vrste povezave podrejenih stavkov
kot del zapletenega stavka

1. vaja Določite ponudbe z dosledno

1. V izkušnji je videl, kako to, kar se imenuje vesolje, hiti po tem krogu.

2. Kashtanka ni razumela, zakaj je tako žalostna in zakaj so vsi tako zaskrbljeni, in je poskušala razumeti, opazovala je vsako potezo lastnika.

3. Zbudil se je zvečer, ko je sonce zahajalo in njegovi poševni žarki so na steni z rdečimi pikami zarisali silhueto okna.

4. Princ je le redko pustil Ireno samo v družbi, ko pa so ju ločile družbene obveznosti, jo je opazoval z očmi, ki so pokazale čudno previdnost in melanholijo.

5. Zapustila je hišo in se odpravila po uličici proti vrtu, ko je sonce začelo zahajati in so njegovi žarki obarvali morje v temno zeleno barvo.

vaja 2. Določite ponudbe z homogena zveza podrednih stavkov (brez ločil).

1. Pustil sem vojake, da govorijo o tem, kako so Tatari odgalopirali, ko so videli granato, skupaj s poveljnikom čete sem stopil vstran.

2. Težko se je bilo odločiti, kaj točno je na kupu, ker je bilo na njem obilo prahu.

3. Rekel je, da to niso oblaki, ampak megla in jutri bo sončen dan.

4. Dolgo ni mogel razbrati, ali pada sneg z neba ali se dviga megla s tal.

5. Zdelo se mu je, da še nikoli ni slišal vetra žvižgati in tuliti tako jezno.

3. vaja Določite ponudbe z vzporedno zveza podrednih stavkov (brez ločil).

1. Pokimal sem proti stolu blizu svoje mize in medtem, ko se je približeval, sem ugotovil, s kom imam opravka.

2. Hiša, ki stoji na gori, je dobro vidna z našega okna, ki gleda na dvorišče.

3. Lepo je slišati, kako je snežni metež in kako veter tuli po starih kotanjah.

4. Ivanu Petroviču se je zdelo, da so čajevke, ki jih je sam cepil na grme šipka, naravnost izjemen uspeh.

5. Ko smo se zbudili, nismo vedeli, koliko je ura.

Vrste podrejenih stavkov

vaja 19. O označeni besedi postavi vprašanje, s puščico pokaži, od katere besede je odvisna, jo podčrtaj kot člen stavka.

2. Navsezadnje so nepridipravi, iz tega se skuha zeljna juha. __________

3. Človek se mora učiti ubogati sebi. _________

4. Ali bom slišal? "Lučinuška" Danes? ________

5. Sanjaj zapustiti od tod ga je vedno imel. _________

6. Vendar, puške kmalu utihnil. __________

7. Toda od vseh ljudi, vpleten v cirkus, Športniki so pri zdravniku vzbudili posebno spoštovanje. _________

8. to Enako so razumeli tudi meščani. __________

9. Arbuzov ga je začel spraševati odložiti današnji boj za dan. _________

10. Mikhalenko in Lidin sta se po kosilu usedla igrat pri šestinšestdesetih. _________

vaja 20. Kateri del povedi je poudarjena beseda?

1. torej sončni žarki so padali na njihovo zlato preprogo. _________

2. Sem boljše Poznam njegovo taktiko. __________

3. Življenje premagan ne nagrada. __________

4. Vse težnje narave dopolnjuje človek. _________

5. Preroške sanje grmejo, valijo se proti postelji Aleksej Turbin. _________

6. proti tam je bila dedkova postelja. _________

7. Bila je ljubko dekle star okoli dvajset let. _________

8. Njegovo Vasilisa ga je skrila v svoji skrivni sobi. _________

9. Na ukaz "naprej" oba nasprotnika sta šla drug proti drugemu. _________

10. praporščak Lbov, odlična gimnastičarka, hitro slekel plašč. __________

vaja 21. Vrste okoliščin:

– način delovanja (kako, na kakšen način?);

– cilji (zakaj, za kakšen namen?);

– mere in stopinje (v kolikšni meri?);

– čas (Kdaj?);

- vzroki (Zakaj?);

– mesta (kje, od kod?);

– koncesije (čeprav, kljub, kljub temu, da ...);

- pogoji (pod kakšnim pogojem?)

Določite vrsto poudarjene okoliščine.

A) 1. Odšel sem ob devetih zjutraj. 2. Zgodilo se je V tujini. 3. Hitro bližala se je noč. 4. Šumenje v ušesih skoraj utihnil 5. S temi neprijetnimi občutki I nekako spopadel. 6. Kljub grelnikom za noge, Noge so mi zmrzovale. 7. Tresel sem se smeh. 8. Hitro Šla sem po stopnicah. 9. Ta človek če je potrebno lahko nadomesti bolnega igralca. 10. Šel sem ven na dvorišče osvežite se.

B) 1. Cela kmetija je živela ena družina. 2. Ni me prepoznala kljub vsemu. 3. Nikoli Ni potrebe, da človek postane udeleženec v zlu. 4. Vse enako strah. 5. Po želji vsega se lahko naučiš. 6. Pojavi se strah zaradi impotence duha. 7. Osebo je treba oceniti o njegovih zadevah. 8. Bilo je že dovolj svetloba. 9. Na svetu Samo dobra dela ostanejo živeti. 10. Od brezdelja pride dolgčas.

vaja 22. K poudarjenim podrejenim stavkom postavite vprašanja.

1. Zvečer sem srečal prijatelja, ki me je že čakal.

2. Ob tisti uri, ko sonce vzide ptice pojejo glasneje.

3. Pokazal je mojstrsko kako buči potok.

4. Nismo vprašali česa se boji?

5. Ko sem odprl okno moja soba je bila napolnjena z vonjem po rožah.

6. Fant se je na test pripravljal na naslednji način: kot je svetoval učitelj.

7. Plujemo naključno, saj se tema po blisku zdi še gostejša.

8. Povsod kjer je bil gozd redkejši, sence so ležale na tleh.

9. Kozak ima takega konja, da povsod pozna pot.

10. Človek ne more živeti če ne verjameš v jutrišnjo srečo.

11. Medtem ko sanjate o delu, tako da lebdiš kot orel.

12. Ivan Ivanovič je prišel na lov, na svež zrak.

Vaja 23. Določite vrsto klavzule.

1. Sovražim te, ker ti tvoj uspeh preprečuje, da bi prišel k meni. _______________

2. Če ne pride, ji bom zažgal mlin. _______________

3. V naravi se zgodi nekaj neverjetnega, kar s svojo poezijo nadomesti vse nevšečnosti življenja. _______________

4. Če bi opustil literaturo in postal vrtnar, bi bilo to zelo dobro. _______________

5. Ko se je naselil na posestvu blizu Moskve, je njegova hiša postala kot hotel. ______________

6. Vse je poklical k sebi, kot da jih potrebuje do smrti. ____________________

7. Ne morem verjeti, da je vse te množice ljudi, ki mrgolijo v knjigah Čehova, ustvarila ena oseba. __________________

8. Enako prijazen je bil z vsemi uredniki, s katerimi je slučajno objavljal. _________________

9. Smeh sploh ni bil brez razloga, saj je bil njegov vzrok Čehov. ________________

10. Ker je bila Čehova sestra pred kratkim študentka, je bila navdušena nad svojim ljubljenim profesorjem. ________________

M.Yu. OKLOPKOVA,
Dubna,
Moskovska regija

Cilji:

• Poučna: poglabljajo znanje o zapletenih povedih – tvorbenih z več vrstami podrednih stavkov; osvojiti pojem heterogena, dosledna, homogena podrednost, združena podrednost; naučijo se videti strukturo in reproducirati stavčne vzorce;
• Razvojni: izboljšanje ločil, praktične spretnosti pri analizi zapletenega stavka, razvijanje spretnosti za uporabo zapletenega stavka v govoru, sposobnost sestavljanja zapletenega stavka;
• Vzgoja: naprej oblikovati navado dela in samostojnega učenja snovi; sposobnost za delo v paru, ocenjevanje dela sošolca; obogatiti besedni zaklad učencev z besediščem o moralnih temah; spodbuditi učence, da razmišljajo o usmeritvi osebnosti.

Postavitev lekcije: organiziranje izobraževalnega procesa z namenom, da vsi učenci dosežejo osnovno raven pri temi, ustvarjanje pogojev za obvladovanje snovi na višji ravni za določeno skupino študentov.

Priprava lekcije: plakat "Preučevanje zapletenih stavkov" (določene so naloge in praktične spretnosti pri preučevanju teme); didaktično gradivo - karte za individualno in skupinsko delo.

Med poukom

1. Organiziranje učencev za lekcijo. Cilji in cilji lekcije; ustvarjanje zapiskov v delovni zvezek.

Beseda učitelja:

Nadaljujemo s preučevanjem teme "Zapleten stavek". Cilji lekcije: poglobiti znanje o zapletenih stavkih z več podrejenimi stavki. V prejšnjih lekcijah smo se praktično ukvarjali s to veliko temo, doma ste delali na teoretičnem gradivu na temo (209, učbenik V. V. Babaytsev, L. D. Chesnokov "Ruski jezik. Teorija. Razredi 5-9" - Izobraževanje, M. 2005)

Torej, zapleten stavek z več podrejenimi stavki, narava podrejenosti, vrste podrejenosti; Razvijamo praktične spretnosti in sposobnosti slišati, videti in grafično reproducirati strukturo povedi; Spotoma bomo ponovili snov o analizi in skladenjskih značilnostih zložene povedi.

2. Izvedba domačih nalog. Zgoščena anketa:

a) 4 učenci delajo s posameznimi karticami nalog pri tabli (kartice št. 1, 2, 3, 4 -<Priloga 1 >)

b) Razred dela v dvojicah. Naloga: anketa - recitiranje preučenega teoretičnega gradiva o temi lekcije (209. odstavek učbenika), risanje in razlaga grafičnih diagramov zapletenih stavkov z različnimi vrstami podrejenosti.

Kontrolo izvajajo učenci, otroci si med seboj podelijo ocene, nato predajo liste z ocenami učitelju. Učitelj nadzoruje anketo, nato opozori učence razreda na tablo - stavčni diagrami kartice št. 2.

Preizkusimo se, ali znamo na posluh določiti vrsto podrednosti, zgradbo stavka, vrsto podrednega stavka; primeri kart št. 1, 3, 4.

Ugotovitve iz pregleda in popravljanja domače naloge pripravijo učence za naslednjo dejavnost.

3. Grafični narek.

1. Videl sem, kako so se zvezde začele megliti in izgubljati svoj sijaj, in kako je hlad z rahlim vzdihom preplavil zemljo.

Homogena podrednost z dodatnimi (ekspozitornimi) klavzulami.

2. Ko se je naš čoln napotil od fregate do obale, smo videli ženske in otroke, ki so bežali iz vasi.

Heterogena podredjenost s prislovnimi (časovnimi) in dodatnimi določili.

3. Dolgo časa si ga lahko slišal, kako hodi proti mestu, kjer je sijala luč.

Zaporedna podrejenost z dodatnimi stavki (I. st.), prislov - mesta (II. st.)

4. V tišini je bilo jasno slišati, kako je mož zastokal in kako močno je škripala skorja pod nogami medveda, ki ga je nenavadno rjovenje in prasketanje pregnalo iz gozda.

Kombinirana oddaja s homogeno in dosledno oddajo.

Kontrola tovrstnega dela: na zadnji strani table so vnaprej narisani diagrami narekovanih predlogov. Otroci si izmenjujejo zvezke, drug drugemu preverjajo stavčne vzorce, jih preverjajo z vzorci, napisanimi na tabli, in drug drugega označujejo za grafični narek. Nato učitelj prosi, da komentira sestavljene diagrame, pri čemer bodite pozorni na četrti diagram s kombinirano vrsto podrejenosti in odsotnost vejice pred veznikom IN s homogeno podrejenostjo.

Delo je povzeto:

Delali smo s posameznimi povedmi, se učili strukturo povedi analizirati po posluhu in jo grafično reproducirati. Naslednja vrsta dela je delo z besedilom. Delamo v dveh skupinah. Kartice z besedilom in nalogo zanj (možnosti "A" in "B") so vnaprej postavljene na mize učencev.

4. Delo z besedilom(Možnosti "A" in "B" -<Dodatek 2 >).

• Naloge št. 1, 2, 3 se opravijo ustno.
• Naloga št. 4 - pisno.

Nadzor: po končanem delu poslušamo odgovore učencev skupine “A”, nato skupine “B”

Sklepi o delu v zvezi z analizo besedil (celovita analiza besedil). Posebej poudarjamo zaključke glede gradiva, ki smo ga preučevali v lekciji - zapleten stavek z več vrstami podrejenih stavkov.

5. Naslednja vrsta dela povezana s sposobnostjo uporabe zapletenih stavkov v govoru in sposobnostjo njihovega sestavljanja; Hkrati se razvija spretnost v sposobnosti postavljanja ločil, poudarjanja pomenskih delov stavkov in njihovega ekspresivnega branja.

Torej razvoj govora. Delamo v skupinah št. 1, 2, 3. Poiščite kartice z nalogami "Razvoj govora"<Dodatek 3>. Po končanem delu s kartončkom poslušamo odgovore učencev iz skupin. Učitelj mora otroke opozoriti na pomensko plat besedila pri kateri koli vrsti dela na to temo.

Sklepi: zapleteni stavki z več podrejenimi stavki obogatijo naš govor, ga naredijo svetlejšega, bolj domiselnega in bolj nazornega. Bodimo pozorni na dejstvo, da se v besedilih novinarske narave pri sklepanju uporabljajo zapleteni stavki.

6. Samostojno delo z besedilom v dveh različicah (kartice z nalogami za samostojno delo in domače naloge - možnosti "A" in "B" -<Dodatek 4 >)

Med samostojnim delom na besedilu je predlagano opazovanje uporabe zapletenih stavkov v umetniškem slogu govora.

Dijaki, ki ne opravijo dela pri pouku, ga vzamejo kot domačo nalogo in jo oddajo naslednji uri.

7. Povzetek lekcije. Učenci povzamejo lekcijo, povedo, kaj so se novega naučili v lekciji, kaj so se naučili.

Učitelj povzame zaključke, komentira ocene pri učni uri (vsi učenci so prejeli ocene za teoretično snov in praktično delo, za samostojno delo - po preverjanju v naslednji učni uri)