ألعاب للقراءة والكتابة. لعبة تعليمية لتعليم القراءة والكتابة في المجموعة الإعدادية "الأمر كله يتعلق بالكفوف. لعبة "المفقودات والموجودات"

الحجم: بيكسل

ابدأ العرض من الصفحة:

نص

1 مؤسسة الميزانية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة لبلدية منطقة نفتيوغانسك "روضة أطفال مركز تنمية الطفل "Teremok" فهرس بطاقة الألعاب التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة استعدادًا لتعلم القراءة والكتابة المعلم: كالاشيان أوكسانا فاليريفنا g.p. بويكوفسكي 2016

2 لعبة تعليمية "البحث عن الحرف" الهدف: تحسين مهارات تحليل الحروف الصوتية. المعدات: بطاقات مثقوبة بها أشياء على اليسار وحروف على اليمين، وشريط كتابة في المنتصف، وأقلام فلوماستر. التقدم في اللعبة. يقوم الأطفال بربط كل صورة بخط على الحرف الذي يبدأ به اسمها.

3 لعبة تعليمية "البحث عن الصورة" الهدف: تحسين مهارات تحليل الحروف الصوتية. المعدات: بطاقات مثقوبة بها أحرف على اليسار وأشياء على اليمين، وشريط كتابة في المنتصف، وأقلام فلوماستر. التقدم في اللعبة. يقوم الأطفال بتوصيل كل حرف بخط إلى كائن يبدأ اسمه بهذا الحرف.

4 لعبة تعليمية "هارد-ناعمة" الغرض: تطوير الإدراك الصوتي (تمايز الأصوات [ب] [ب]) المعدات: بطاقات مثقوبة تظهر حرفًا وصورًا تبدأ أسماؤها بصوت ساكن قوي أو ناعم. التقدم في اللعبة. يحدد الأطفال الصوت الذي يبدأ به اسم الشيء. إذا كان الصوت الأول عبارة عن حرف ساكن ثابت، ضع دائرة حول الصورة باستخدام قلم فلوماستر أزرق. إذا كان الصوت الأول عبارة عن حرف ساكن ناعم، يتم وضع دائرة حول الصورة بقلم أخضر.

5 لعبة تعليمية "اختر مخططًا سليمًا" الهدف: تحسين مهارات تحليل الصوت. المعدات: بطاقات مثقوبة تُصور عليها الأشياء على اليسار، ومخططات للتحليل الصوتي للكلمات على اليمين، وشريط في المنتصف للكتابة، وأقلام فلوماستر. التقدم في اللعبة. يتصل الأطفال بخط كل صورة بمخطط صوتي يطابق اسم الكائن المصور.

6 لعبة تعليمية "ابحث عن مكان الصوت في الكلمة" الهدف: تحسين مهارات تحليل الصوت (تحديد مكان الصوت في الكلمة). المعدات: بطاقات مثقوبة بها أشياء مصورة على اليسار ورسوم بيانية لمواقع الأصوات في الكلمات على اليمين، وشريط كتابة في المنتصف، وأقلام فلوماستر. التقدم في اللعبة. يحدد الأطفال مكان الصوت [p] في الكلمة (البداية، الوسط، النهاية) ويربطونه بخط إلى الرسم التخطيطي المقابل.

7 لعبة تعليمية "عد المقاطع" الهدف: تحسين مهارات التحليل المقطعي. 1. معدات الاختيار: بطاقات مثقوبة بها أشياء على اليسار وأرقام على اليمين، وشريط كتابة في المنتصف، وأقلام فلوماستر. التقدم في اللعبة. يقوم الأطفال بتقسيم أسماء الأشياء إلى مقاطع لفظية وربطها بخط إلى رقم يشير إلى عدد المقاطع في الكلمة.

8 2. معدات الخيار: بطاقات مثقوبة بها أشياء مصورة على اليسار وأنماط مقطعية على اليمين، وشريط في المنتصف للكتابة، وأقلام فلوماستر. التقدم في اللعبة. يقسم الأطفال أسماء الأشياء إلى مقاطع لفظية ويربطونها بخط في مخطط مقطعي يشير إلى عدد المقاطع في الكلمة.

9 "البحث عن الحرف" الهدف: تنمية السمع والانتباه وتعليم إدراك الأصوات الفردية في الكلمات. يقوم الشخص البالغ بتسمية الصوت، ثم الكلمات التي يكون فيها هذا الصوت في بداية الكلمة وفي وسطها وفي نهايتها. وسيشترط مسبقًا أنه، على سبيل المثال، إذا كان هذا الصوت في بداية الكلمة، يجب على الطفل أن يرفع يديه إلى الأعلى، إذا كان في المنتصف يصفق بيديه، وإذا كان في النهاية يصفق بركبتيه. "ما يحدث؟" الهدف: تطوير الكلام والتفكير والحدة العقلية. عند لعب هذه اللعبة مع طفلك، تحتاج إلى طرح أسئلة بخصوص مجموعة واسعة من خصائص الأشياء، مما يجعل من الممكن التمييز بين الأشياء حسب الشكل واللون والحجم وما إلى ذلك. على سبيل المثال، يمكنك طرح الأسئلة التالية: 1) ما هو اللون الأحمر؟ (الفراولة، البطيخ، الطوب، السقف)؛ 2) ما هو العميق؟ (لوحة، بحيرة، نهر، بئر)؛ 3) ما هو الشائك؟ (الصبار، القنفذ، الورد، شجرة عيد الميلاد)؛ 4) ما هو العطر؟ (عطر، صابون، زهرة، شامبو). يمكنك أيضًا أن تسأل: ما هو المستدير؟ طويل؟ رقيق؟ واسع؟ صعب؟ أبيض؟ حار؟ إلخ. "أي كلمة أطول؟" الهدف: تطوير الكلام والانتباه؟ أخبر الطفل بأزواج من الكلمات، إحداهما طويلة والثانية قصيرة. تتمثل مهمة الطفل في تحديد الكلمات المنطوقة الأطول وأيها الأقصر عن طريق الأذن. "الأصوات السحرية" الغرض: تنمية الانتباه السمعي وتعليم تحليل الحروف الصوتية. يتفق الشخص البالغ مع الأطفال على أنهم سيعتبرون الأصوات "u" و"n" سحرية. إذا سمع الأطفال الصوت الأول، فعليهم الإمساك بأذنهم، وإذا سمعوا الصوت الثاني، فعليهم الإمساك بأنوفهم. بعد ذلك، يروي الشخص البالغ قصة تحدث فيها هذه الأصوات بشكل متكرر، أو ببساطة ينطق سلسلة من الكلمات، ويستمع الأطفال بعناية ويقومون بالإجراءات اللازمة. "تكوين كلمة من المقاطع" الهدف: تنمية مهارة تحليل الحروف الصوتية والسمع الصوتي. يقول شخص بالغ أن المقاطع في الكلمات مختلطة ويطلب من الأطفال تخمين نوع الكلمات التي يمكن تأليفها منها. إذا كان هناك العديد من الأطفال، يمكنك تقسيمهم إلى

10 فرق، مع إعطاء حق الإجابة بدوره أو للفريق الذي رفع عضوه يده أولاً للإجابة. الصراخ من المقعد ممنوع. مقابل كل كلمة يتم تخمينها، يحصل الفريق على نقطة إضافية، وفي حالة الخطأ يتم خصم نقطة. إذا تم لعب اللعبة مع عدد صغير من الأطفال، فبعد تدريب قصير يمكنك تخمين الكلمات واحدة تلو الأخرى. أولا، يوصى بالكلمات المألوفة التي تتكون من مقطعين، ثم خيارات أكثر تعقيدا. هدف "المعالجات": تطوير السمع الصوتي، ومهارة تحليل الحروف الصوتية، والقدرة على ربط المظهر الصوتي للكلمة بمعناها؛ القدرة على العمل ضمن فريق. إذا كان هناك العديد من الأطفال، فأنت بحاجة إلى تقسيمهم إلى فرق. سيقوم كل فريق بمهمة منفصلة. في بداية اللعبة، يقول الشخص البالغ: "دعونا نلعب المعالجات. اليوم سوف نتعامل مع تحويل الكلمات. دعونا نرى ما إذا كان الفريق سيؤدي بشكل أفضل". المهمة الأولى. تحويل كلمة إلى أخرى عن طريق شطب الحرف الزائد: الخيار الأول: يطير، مشكلة، ساحة، وشاح، مصباح؛ الخيار الثاني: الخلد، الذئب، الضحك، البرش، المخاطرة. المهمة الثانية. قم بتغيير حرف واحد لتكوين كلمة جديدة: الخيار الأول: يد (دقيق أو نهر)، قشر (بيت)، قد (شاي)، خنفساء (بصل)، سنجاب (كعكة)؛ الخيار الثاني: السكين (الأنف)، الابن (الحلم)، الثلج (العسل)، الابنة (البرميل)، التحية (السلطة). المهمة الثالثة. اختفت جميع حروف العلة من الكلمة. حاول تخمين ماهية هذه الكلمات من خلال وضع حروف العلة بشكل صحيح: الخيار الأول: sh_k_l_d (شوكولاتة)، k_r_n_d_sh (قلم رصاص)؛ الخيار الثاني: p_t_l_k (السقف)، t_l_v_z_r (التلفزيون). المهمة الرابعة. قم بتكوين كلمات من المقاطع الأولى من الكلمات المشار إليها: الخيار الأول: مربى ملعقة المدينة (الرأس)، الحمم البركانية للدجاج (القرش)؛ الخيار الثاني: قلم رصاص رغيف الشمس (كلب)، صندوق سجق مرفق (جرس). لكل كلمة تمت معالجتها بشكل صحيح في كل مهمة، يتم منح الفريق نقطة إضافية. يتم منح نقطتين إضافيتين للفريق الذي يكمل المهمة أولاً. هدف "الكرات الحمراء والزرقاء": تطوير معرفة القراءة والكتابة، وتعزيز التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة، وتحسين الانتباه، ورد الفعل، والبراعة، وسرعة التفكير.

11 طفل يقفون في دائرة. يقف شخص بالغ في المنتصف، ويرمي كرة حمراء أو زرقاء للمشاركين في اللعبة وينطق أي صوت. يجب على الطفل أن يمسك الكرة الحمراء إذا سمع صوتا متحركا، ولا يمسكها إذا سمع صوتا ساكنا. إذا كانت الكرة زرقاء، فيجب أن يكون كل شيء بالعكس. ثم يرمي الطفل الكرة بنفسه ويصدر الصوت. يمكن استخدام الكرات في اللعبة بالتناوب أو في وقت واحد. يقف شخص بالغ في المنتصف ويلتقط الكرات المتساقطة ويعيدها إلى اللعب. الغرض من "الآلة الكاتبة": تنمية مهارات السمع الصوتي وتحليل الحروف الصوتية والانتباه. يتم تخصيص حرف معين من الحروف الأبجدية لكل طفل. يعرض الشخص البالغ "كتابة" بعض الكلمات أو العبارات الطويلة. في الحالة الأخيرة، يمكنك تكليف أحد الأطفال بمهمة وضع علامة على "المسافة" بين الكلمات الموجودة فيه. بعد ذلك، عند إشارة شخص بالغ، يبدأ المشاركون في اللعبة في "الكتابة": أولاً، يتم تصفيق الحرف الأول مرة واحدة، ثم الثاني، وما إلى ذلك. عندما يتم "طباعة" كل شيء، يصفق جميع المشاركين في اللعبة. ابدأ اللعبة بكلمات بسيطة، وقم بإدخال المزيد والمزيد من الكلمات المعقدة تدريجيًا. هدف "البقرة والكلمة": تطوير السمع الصوتي ورد الفعل. يجلس الأطفال على الكراسي في دائرة بحيث تقع يد الطفل اليمنى على راحة اليد اليسرى للجار على اليمين، وتقع اليد اليسرى تحت راحة اليد اليمنى للجار على اليسار. اللعبة تسير في اتجاه عقارب الساعة. ينطق اللاعب الأول كلمة واحدة من القصيدة، وفي الوقت نفسه يصفق بكفه اليمنى على يد الجار على اليمين، ثم ينطق الكلمة التالية، ويصفق بكف الجار، وما إلى ذلك. والقصيدة كالتالي: طارت بقرة وقالت كلمة. ما الكلمة التي قالتها البقرة؟" ويجب على الطفل الذي تتوقف عليه القصيدة أن يقول أي كلمة، على سبيل المثال، "جدار". الآن يصفق اللاعبون، ويكتبون الكلمة التي يسمعونها: "s-t-e-n-a". مهمة اللاعب الأخير هي أن يكون لديه الوقت لإزالة يده حتى لا يتم صفعها على الصوت الأخير، في هذه الحالة "أ". من هو كسول يترك اللعبة. يمكن لعب هذه اللعبة مع مجموعة من 3 أشخاص. "متابعة الكلمة" الهدف: تنمية الكلام وتحليل الحروف الصوتية والذكاء ورد الفعل وتوسيع المفردات. ينقسم الأطفال إلى فريقين يواجهان بعضهما البعض. لاعب الفريق الأول، الذي يقف أولا على اليسار، يأخذ الكرة، ويسمي أي مقطع لفظي ويرمي الكرة إلى اللاعب الأول من الفريق الثاني. يجب عليه تسمية مقطع لفظي أو عدة مقاطع

12 مقطعًا بحيث تشكل مع المقطع الأول كلمة كاملة، ثم قم بتسمية مقطعك عن طريق رمي الكرة إلى اللاعب الثاني من الفريق الأول، وما إلى ذلك. على سبيل المثال، إذا قام اللاعب الأول بتسمية المقطع NO، فيمكن للثاني أن يقول RA (لتكوين كلمة "nora") ويسمي المقطع الخاص به، على سبيل المثال، أيضًا RA. ثم يمكن للطفل الثالث الذي استلم الكرة أن يستمر بقول "كيتا" ويبدأ كلمة جديدة. الشخص الذي ارتكب خطأ يتم استبعاده من اللعبة. الهدف "خمن الحرف": تنمية المهارات الحركية الدقيقة، وترسيخ أساسيات القراءة والكتابة، وتحسين التفكير المكاني. ينقسم الرجال إلى فريقين متساويين. يتلقى كل فريق صندوقًا من البلاستيسين، حيث يجب على المشاركين في اللعبة تصميم أي أحرف أو أرقام (على سبيل المثال، واحد لكل شخص). ثم يأخذ الشخص البالغ صندوقين بالعناصر النهائية ويضعهما، على سبيل المثال، على الطاولة. يقترب لاعب واحد من كل فريق من الطاولة بدوره. هذا اللاعب معصوب العينين ويعطى حرفًا أو رقمًا من البلاستيسين، مصبوبًا من قبل طفل من الفريق المنافس. خلال فترة زمنية معينة (على سبيل المثال، دقيقة واحدة) يجب عليه تخمين نوع الحرف أو الرقم. الفريق الذي يخمن أكبر عدد من الحروف يفوز. "أين الصوت مخفي؟" الهدف: تنمية القدرة على تحديد مكان الصوت في الكلمة. المواد اللازمة: لدى المعلم مجموعة من صور المادة. يحصل كل طفل على بطاقة مقسمة إلى ثلاثة مربعات وشريحة ملونة (حمراء إذا كان العمل بحرف متحرك، وأزرق بحرف ساكن). يعرض المعلم الصورة ويسمي الكائن الموضح عليها. يكرر الأطفال الكلمة ويشيرون إلى موقع الصوت الذي تتم دراسته في الكلمة، ويغطيون أحد المربعات الثلاثة الموجودة على البطاقة بشريحة، اعتمادًا على مكان وجود الصوت: في بداية الكلمة أو وسطها أو نهايتها. أولئك الذين يضعون الشريحة بشكل صحيح على البطاقة يفوزون. "أين منزلنا؟" الهدف: تنمية القدرة على التمييز بين الأصوات المتشابهة. المواد المطلوبة: مجموعة من صور الموضوع، والتي تبدأ أسماؤها بأصوات معارضة؛ منزلان متصلان باللوحة، مكتوب على جيوبهما (مدخلة) حروف تشير إلى الأصوات المتفرقة، مثل (س) أو (ش). كل طفل، يذهب إلى اللوحة، يلتقط صورة، ويسميها، ويحدد وجود صوت (أصوات) أو (ش)، ويدرج الصورة في الجيب المناسب. يتم منح النقاط للمهام المكتملة بشكل صحيح.

13 "التدريب" الهدف: تنمية القدرة على تحديد عدد الأصوات في الكلمة. المواد المطلوبة: قطار مكون من أشكال مسطحة لقاطرة كهربائية وثلاث عربات. تحتوي كل عربة على ثلاث نوافذ مع جيوب لصور الموضوع. توجد فوق النوافذ دوائر تشير إلى عدد الأصوات في الكلمة. صور الموضوع التي تصور الحيوانات. يقول المعلم أنه في يوم من الأيام، قررت الحيوانات الذهاب إلى المدينة لزيارة أصدقائهم - الرجال، لكنهم لم يتمكنوا من فهم من يجب أن يذهب إلى أين. "أنتم سائقو العربات ويجب أن تساعدوهم. فالحيوانات التي تتكون أسماؤها من ثلاثة أصوات يمكنها أن تجلس في العربة الأولى، وأربعة أصوات في الثانية، وخمسة أصوات في الثالثة. عندما يستدعيه المعلم، يخرج الطفل ويلتقط صورة لحيوان ويبحث عن مكانه في القطار مسترشداً بالأرقام الموجودة في الجيب. لن ينطلق القطار إلا إذا كانت جميع الحيوانات في الأماكن الصحيحة. الهدف من "خمن الكلمة": تنمية القدرة على إجراء تحليل الحروف الصوتية والتمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة. المواد المطلوبة: بطاقات بالحروف الساكنة. يضع المعلم الحروف الساكنة على قماش التنضيد ويقرأها، على سبيل المثال m-l-k- (الحليب)، s-p-g- (الأحذية)، وما إلى ذلك، ويخمن الأطفال الكلمة. يمكن لعب اللعبة بشكل فردي أو في مجموعات. في هذه اللعبة، يتم اختيار الكلمات التي تتكون من مقطعين أو ثلاثة مقاطع مفتوحة فقط. في نهاية اللعبة، يسأل المعلم عن الحروف (الحروف الساكنة أو حروف العلة) التي وضعها على قماش التنضيد وأي الحروف تم إدراجها من قبل الأطفال. هدف "الحروف الحية": تنمية القدرة على تحديد تسلسل الأصوات في الكلمة وإجراء تحليل الحروف الصوتية. المواد المطلوبة: بطاقات بأحرف ملونة. الخيار 1. يتم إعطاء كل صف بطاقات بأحرف، حرف واحد لكل طفل. المعلم يدعو الكلمة. يصطف الأطفال لتكوين كلمة من الحروف التي يحملونها في يدهم اليمنى. الخيار 2. يعطي المعلم بطاقات تحتوي على حروف في كل صف دون نطق الكلمة. يجب على الأطفال في نفس الصف أن يشكلوا بشكل مستقل كلمة من الحروف، ويصطفون في سطر.

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية بلدية "رياض الأطفال 256" فهرس بطاقة الألعاب التعليمية على FEMP للأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة. قسم "الكمية والعد" من إعداد: المعلمة تاراسوفا

الغرض "التقاط الصوت": تعليم التعرف على الصوت على خلفية الكلمة. ينادي المعلم الكلمات، ويجب على الأطفال رفع أيديهم أو التصفيق بأيديهم عندما يسمعون الصوت المحدد. هدف "المُشيرين": تطوير الصوتيات

فهرس بطاقة الألعاب والتمارين التعليمية "أساسيات محو الأمية الأولية" مجموعة المدارس الإعدادية متعددة الأعمار 2015 "المتجر" الهدف: الاستمرار في تطوير القدرة على التعرف على الصوت الأول

فهرس بطاقة الألعاب التعليمية على FEMP للمجموعة الإعدادية الملخص يتم تكوين المفاهيم الرياضية الأولية بتوجيه من المعلم نتيجة إجرائها بشكل منهجي

ألعاب تهدف إلى تطوير جانب النطق السليم للكلام والإدراك الصوتي. أساس اكتساب الطفل لمهارات التحليل والتوليف السليم هو تكوين الإدراك الصوتي

مؤسسة تعليمية حكومية الكلية التربوية 6 دروس لساعة علاج النطق في المجموعة التحضيرية قام بتجميعها: طالب المجموعة 51 Lagrange M. V. المعلم: Sapozhnikova

من إعداد: مدرس - أخصائي عيوب، مدرس - معالج النطق Zaitseva M.A. استشارة للوالدين "كيفية تعليم الطفل القراءة" يرغب الآباء المعاصرون في رؤية طفلهم ذكيًا وموهوبًا وقادرًا على القراءة

الدرس الأول حول تعليم القراءة والكتابة للأطفال في مجموعة ما قبل المدرسة الموضوع: "الصوت والحرف "أ" الهدف: تنمية الأفكار حول الصوت والحرف "أ" الأهداف: تعليمية: 1. التعريف بالنطق

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية CRR - روضة الأطفال "Kolosok" درس محو الأمية في المجموعة التحضيرية لعلاج النطق. (ضمن الاسبوع المنهجي لخطة الخلافة

المؤسسة التعليمية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة الأطفال من النوع المشترك 9" المؤلف: معلمة معالجة النطق Bogdanova N.V. بريوزيرسك الألعاب التعليمية التي طورتها تساهم في التطوير

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة لميزانية البلدية رياض الأطفال 84 النوع المشترك ملخص الأنشطة التعليمية حول التنمية المعرفية (التدريب على محو الأمية) في مجموعة المدارس الإعدادية. الموضوع: رسالة

نظام الألعاب والتمارين لتعليم الأطفال القراءة. يحلم كل والد تقريبًا أن يتقن طفله مهارات القراءة بسرعة. ومع ذلك، في الممارسة العملية، تبين أن هذا ليس بهذه البساطة. كيف

ألعاب تعليمية لتطوير الإدراك الصوتي إن السمع الصوتي عبارة عن جلسة استماع منظمة ودقيقة تسمح لك بالتمييز والتعرف على المقاطع الصوتية للغتك الأم. وقد ثبت ذلك بالفعل في وقت مبكر

ورشة عمل للمربين “إعداد الأطفال لتعلم القراءة والكتابة” من إعداد مدرس معالج النطق: E.N.Mel 2014 الغرض: توضيح فهم المعلمين لعملية الإعداد لتعليم القراءة والكتابة. مهام:

MDOU DS ق. استشارة Pushanina للآباء والأمهات حول كيفية تعليم الطفل القراءة؟ المعلمة لوكونينا إس. S. Pushanino 2015 كيف تعلم الطفل القراءة؟ يرغب الآباء المعاصرون في رؤية طفلهم ذكيًا وموهوبًا،

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من ميزانية الدولة روضة أطفال 51 KONSPECT ألعاب فصول محو الأمية "مفاجأة من ستباشكا" في مجموعة المدرسة الإعدادية من تأليف: المعلم

ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة حول التطور المعرفي والكلام تعليم الأطفال القراءة والكتابة "سر الزهرة السحرية" إعداد: معلمة من أعلى فئة تاتيانا أندريفنا أورلوفا

الترفيه في المجموعة التحضيرية للمدرسة على شكل لعبة "الرجال الأذكياء والفتيات الأذكياء" تساعد هذه المادة على تعميم معارف ومهارات الأطفال في مجالات النمو (الكلام والنمو المعرفي) والشكل

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للميزانية البلدية مركز تنمية الطفل روضة أطفال 28 ياروفوي ، إقليم ألتاي ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة حول تطوير الكلام

خطاب في اجتماع المجموعة الإبداعية الهدف: تقديم تجربتي التربوية في العمل باستخدام الأدوات المنهجية الجديدة مع مُنشئ TIKO GRAMMAR في هذا العام الدراسي بدأت العمل مع المُنشئ

ألعاب تعليمية لتنمية مفاهيم الوقت لدى أطفال ما قبل المدرسة لعبة "اسم الكلمة المفقودة" الهدف: تفعيل مفردات الأطفال من خلال كلمات تسمي أجزاء من اليوم. طريقة اللعب: يشكل الأطفال نصف دائرة.

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية روضة الأطفال 7، كيزيل، منطقة بيرم ملخص GCD حول محو الأمية في المجموعة التحضيرية للمدرسة من إعداد: المعلمة إيكاترينا كليمنتيفا

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للميزانية البلدية، روضة أطفال تنموية عامة من الفئة الثانية "بيريوزكا" في قرية كريفوشينا، اعتمدها المجلس التربوي لمدينة مبدو "بيريوزكا" في عام 2015. تمت الموافقة عليها

ألعاب تعليمية للأطفال من عمر 4-5 سنوات في رياض الأطفال. لعبة "الكاميرا". ألعاب لتنمية الذاكرة لدى الأطفال من سن 4-5 سنوات الهدف: تنمية التفكير النقابي والاهتمام الطوعي والذاكرة والكلام. مادة اللعبة

خطة الألعاب الواعدة للتنمية الحسية للأطفال في المجموعة الإعدادية الثانية. 1 سبتمبر. فعلت/لعبة "الفراشات". الهدف: تعليم الأطفال التمييز وتسمية الألوان الأساسية. 1 أكتوبر/تشرين الأول: هل/لعبت "دوائر متعددة الألوان".

ألعاب حول قواعد المرور لأطفال المجموعات الإعدادية والمتوسطة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "إشارة المرور" الهدف: توحيد أفكار الأطفال حول الغرض من إشارة المرور وإشاراتها واللون (الأحمر والأصفر والأخضر). مادة:

نحن محاطون بعالم مليء بالأصوات المذهلة المختلفة. كل ما نسمعه وكل ما ننطقه هو الأصوات. من المهم جدًا أن يكون الطفل موجهًا نحو البنية السليمة للكلام. وهذا ضروري من أجل: التدريب

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "رياض الأطفال 23" من النوع التنموي العام ملاحظات الدرس حول الخدمة التعليمية الإضافية "الوقاية وتصحيح تطور الكلام"

ملخص درس في المجموعة التحضيرية لعلاج النطق في MBDOU I/Garden "Snowdrop" حول تصحيح التركيب المقطعي للكلمات من قبل معلمة معالجة النطق: Galina Terentyevna Panchenko الموضوع: "سفر البالون".

الألعاب وفقًا لقواعد المرور لأطفال المجموعة الثانوية الإعدادية "إشارة المرور" للمعلمين الهدف: توحيد أفكار الأطفال حول الغرض من إشارة المرور وإشاراتها واللون (الأحمر والأصفر والأخضر).

من إعداد: إيفدوكيموفا إيلينا ميخائيلوفنا تطوير الإدراك الصوتي لدى أطفال ما قبل المدرسة الكبار أي والد لا يحلم بأن يتحدث طفله بوضوح وبسرعة يتعلم القراءة والكتابة؟

ألعاب وتمارين للتحضير لتدريس القراءة والكتابة للأطفال في سن ما قبل المدرسة ع / ن اسم اللعبة المحتويات 1 "خمن الصوت من النطق الصامت" أ) ينطق المعلم حرف العلة بصمت

فهرس بطاقات الألعاب التعليمية حول قواعد المرور من إعداد: فيكتوريا ألكساندروفنا تيشينا، معلمة المؤسسة التعليمية لميزانية البلدية التابعة لمؤسسة بلدية كراسنودار التعليمية "روضة الأطفال 135" "خمن ما العلامة؟" الأهداف: تعليم الأطفال التمييز بين علامات الطريق وتوحيدها

فهرس بطاقات الألعاب مع اللافتات باستخدام الدليل التعليمي "ركن اللافتات" أكمله: Popova G.A. مدرس MBDOU "CRR-kindergarten 8" Sun "، خانتي مانسيسك هدف "لف الشريط". يتعلم

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للميزانية البلدية "روضة أطفال من النوع المشترك 365" في منطقة سمارة الحضرية ملخص للأنشطة التعليمية في مجموعة علاج النطق العليا حول موضوع "الصوت [الأصوات]. رحلة

"استخدام التربية البدنية للكلام وتمارين اللعبة في العمل مع تلاميذ المدارس الابتدائية" مع الأخذ في الاعتبار التعقيد المتفاوت لأشكال التحليل الصوتي والتوليف وتسلسل إتقانها في تكوين الجينات،

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ذات الميزانية المحدودة في أومسك "مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال 378" استشارة للآباء: "التغلب على التأخير في تطور الكلام النفسي". إعداد: مدرس أمراض النطق

فهرس بطاقة الألعاب "تطوير الذاكرة" البطاقة 1 "ما الذي تغير؟" الخيار 1. الهدف: تعليم مهارات حفظ الصورة والموقف. المادة التعليمية: صورة واحدة تصور الحمام على سبيل المثال.

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية لمدينة روستوف أون دون "روضة الأطفال 138" ملخص الدرس: "التمايز بين الأصوات B، P" المؤلف ومطور الملخص: كسينيا أندريفنا كوريبينا

المؤسسة التعليمية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة "رياض الأطفال المشتركة 9" معلمة معالجة النطق Bogdanova N.V. "الألعاب التعليمية التي تعزز تطوير العمليات الصوتية لدى كبار السن

"في زيارة للحرف "أ"" الاستوديو: "أريد أن أعرف كل شيء" (الاتجاه "ABVGDeyka") العمر: 5-6 سنوات الموضوع: "توحيد المعرفة حول الصوت [أ] والحرف A" الهدف: لتعزيز القدرة على التعرف على الصوت [أ] والإشارة إليه بالحرف

MBDOU "روضة أطفال من النوع المشترك 83" التشكيل البلدي "Winnie the Pooh" لمنطقة مدينة سيمفيروبول بجمهورية القرم ملخص GCD النهائي للأطفال ذوي التخلف العقلي للمجموعة المتوسطة الموضوع: "رحلة الربيع"

درس علاج النطق الجماعي "تنسيق الكلمات والأشياء وكلمات الإشارات حسب الجنس والعدد". مدرس معالج النطق: إيلينا فاسيليفنا سميرنوفا. هدف. تنمية القدرة على الاتفاق على الأسماء

استخدام الألعاب التعليمية للوقاية من عسر القراءة لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة عندما يبدأون المدرسة، يصاب بعض الأطفال فجأة بصعوبات في القراءة والكتابة. يجد الأطفال أنفسهم في ورطة

ملخص درس إعلامي حول موضوع: "الحروف A، Z، O" المؤسسة التعليمية - المؤسسة التعليمية البلدية المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة لبلدية روضة نياغان 1 "الأحد"

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مملوكة للدولة "روضة أطفال من النوع المشترك 10" في مدينة آشا بمنطقة تشيليابينسك استشارة للمعلمين "تكوين الإدراك الصوتي ،

إدارة التعليم في مدينة موسكو المؤسسة التعليمية المهنية بميزانية الدولة لمدينة موسكو "مجمع موسكو التعليمي الأول" (GBPOU "1st IEC") الوحدة الهيكلية

ميريوك إيكاترينا ليونيدوفنا مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة للميزانية في مدينة أومسك "روضة مركز تنمية الطفل 341" ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة للتدريب على محو الأمية

فهرس بطاقة الألعاب والتمارين التعليمية للأطفال من سن 4 إلى 5 سنوات "تنمية التوجه في الجانب السليم من الكلام وإتقان حركات اليد الطوعية". لعبة "خمن كيف يبدو الأمر" تحرك: شخص بالغ خلف الشاشة

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية روضة الأطفال 42 "التألق" ملخص درس مفتوح حول التحضير لمحو الأمية في المجموعة الإعدادية المدرسية برنامج "زيارة ميشكا"

ماسليوكوفا أناستاسيا ميخائيلوفنا، أخصائية علاج النطق، MADOU "Kindergarten 460"، ييكاتيرينبرج، منطقة سفيردلوفسك، روسيا تكوين وتطوير السمع والإدراك الصوتي لدى الأطفال ذوي الإعاقة في مرحلة ما قبل المدرسة

مؤسسة تعليمية حكومية لمرحلة ما قبل المدرسة مركز تنمية الطفل - روضة أطفال 60 منطقة كراسنوسيلسكي في سانت بطرسبرغ ملخص درس في الرياضيات لأطفال المرحلة الإعدادية

فهرس بطاقات الألعاب والتمارين التي تهدف إلى تطوير السمع الصوتي من إعداد: Boyuka A.S. الشرط الأساسي لإتقان الكتابة هو الوعي الصوتي. يعني الوعي الصوتي

د/لعبة "البالونات" الغرض: تعريف الأطفال بأربعة ألوان من خلال مطابقتها حسب النمط. قم بتسمية ألوان الطيف الأربعة (الأحمر، الأصفر، الأزرق، الأخضر). يخبر المعلم الأطفال أنهم سوف يلعبون

ملخص الأنشطة التعليمية حول تطوير الكلام حول موضوع "ميشا والمدرسة" (لأطفال المجموعة العليا) مارينا ألكسيفنا كيبا، معلمة مشاركة في المرحلة الثانية (المدينة) من المرحلة المهنية لعموم روسيا

مذكرات الدرس لنادي محو الأمية (الكبار) 2014. أهداف الدرس: تكرار وترسيخ المعرفة بالأصوات والحروف. استمر في تعلم كيفية التمييز بين الأصوات والحروف المتحركة والساكنة. تعزيز المهارة

المهارات الحركية العامة 1. مدرسة الكرة "مدرسة الكرة" هي نظام من التمارين المختارة وتنفيذها بترتيب معين. اللعبة الأولى 1. ارمي الكرة لأعلى وأمسكها بكلتا يديك. 2. رمي الكرة

4582 ملك الحروف الهجائية مجموعة تعليمية من الألعاب باستخدام الحروف ومهارات القراءة الأولى. فيما يلي 7 أفكار للعب تزيد من صعوبتها ومناسبة للأطفال من 1 إلى 6 أطفال

ملخص الدرس درس محو الأمية (درس السفر) UMK "المدرسة الابتدائية للقرن الحادي والعشرين" موضوع الدرس: تقديم الحرف "Ё ё" من تطوير: معلمة المدرسة الابتدائية Sukhorukova N.R. UMK "المدرسة الابتدائية"

"تعليم الأطفال التحليل الصوتي للكلمات" يتم تعليم الأطفال القراءة والكتابة في رياض الأطفال باستخدام الطريقة التحليلية التركيبية. وهذا يعني أنه يتم تعريف الأطفال أولاً بأصوات لغتهم الأم، ثم بعد ذلك

ألعاب لتنمية ثقافة الكلام السليمة لدى الأطفال من سن 5 إلى 6 سنوات "في اللعبة يتحدث الطفل بطلاقة ويقول ما يفكر فيه وليس ما هو ضروري. لا للتدريس والتدريس، بل للعب معه، والتخيل، والتأليف،

الألعاب التعليمية تعليم القراءة والكتابة لأطفال ما قبل المدرسة استشارة للآباء 1 أولياء الأمور الأعزاء! في الوقت الحالي، أصبحت مشكلة إعداد الأطفال لإتقان القراءة والكتابة ملحة بشكل خاص. يبدو

المؤسسة التعليمية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة الأطفال 17 "Semitsvetik" من النوع المشترك لمنطقة بلدية استرينسكي أنشطة تعليمية شراكة مشتركة مع أطفال المرحلة الإعدادية

ألعاب وتمارين لعبة لتنمية مهارات التوجيه المكاني للصفوف 1-3 في مدرسة إصلاحية خاصة من النوع الثامن لعبة "من يقف أين؟" يضع المعلم خمس ألعاب حيوانات على الطاولة،

ألعاب ومهام لتكوين التحليل الصوتي لدى الأطفال الذين يعانون من اضطراب العناد الشارد. يعد تحليل الكلمة إلى الأجزاء المكونة لها (المقاطع والأصوات) مهمة صعبة للأطفال الذين يعانون من تخلف الكلام العام. صوت غير شكل

ألعاب خارجية حول السلامة المرورية لأطفال المدارس العليا والإعدادية "آلات مختلفة" الغرض. شرح معنى إيماءات مراقب المرور؛ تطوير البراعة والانتباه. التقدم في اللعبة. ينقسم الأطفال إلى قسمين

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية روضة أطفال 21 "شرارة" من النوع التنموي العام مع أولوية تنفيذ الأنشطة في الاتجاه الفني والجمالي والاجتماعي والشخصي.

استشارات للمعلمين الألعاب التعليمية للتربية البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة اللعبة ليست مجرد مصدر للمشاعر الإيجابية، بل هي أيضًا فرصة لتطوير الصفات اللازمة لمزيد من

مراحل المجموعة المرحلة 5-6 سنوات "طويلة وقصيرة" مقطع صوتي كلمة جملة خطاب الغرض: توحيد المعرفة التي يتم نطق الأصوات في الكلمة؛ تعليم الأطفال بشكل مستقل الكلمات الطويلة والقصيرة "الاسم

النباتات المنزلية أقل شيوعًا لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من الخضروات والفواكه. غالبًا ما يستخدمون التعريفات العامة اليومية: "الزهور"، "الزهرة"، دون معرفة الاسم الدقيق لهذه الغرفة أو تلك

تدريس محو الأمية والكتابة للصف الأول برنامج "مدرسة روسيا" المعلم: جوتسيفا زانا نيكولاييفنا درس تدريس محو الأمية والكتابة في الفصل الأول (وفقًا لبرنامج "مدرسة روسيا"). (الشريحة 1) الموضوع: الأصوات [ب]، [ب]،

الألعاب التعليمية لتعليم القراءة والكتابة (المجموعة التحضيرية)

"تعال بكلمة"

الهدف: تعليم أساسيات التحليل السليم وتطويره

السمع الصوتي.

المنهجية.

استجابة لصوت معين، يقوم الطفل بتسمية الكلمات التي يعرفها. يستطيع

تنافس لمعرفة من يمكنه تسمية أكبر عدد من الكلمات.

"اللوح"

الهدف: تطوير السمع الصوتي والقدرة على ربط الصوت بصورته الرسومية (الحرف).

المنهجية.

المعلم يعطي التعليمات .

الآن سأخبرك بالكلمات، وبمجرد سماع كلمة تحتوي على الصوت "k"، صفق بيديك مرة واحدة. إذا سمعت صوت "g" في كلمة ما، صفق مرتين. يجب إجراء التمرين بوتيرة بطيئة، وزيادة السرعة تدريجيا. تحدث بوضوح وبصوت عالٍ حتى يسمع الطفل جميع الأصوات التي يتم التحدث بها. على سبيل المثال، بقرة، جيلي، جبل، المنك، دائري، الغيتار، التمهيد، الكلبة، الأفعى، المجلس.

""خطوة واحدة، خطوتين""

الهدف: تعلم كيفية تقسيم الكلمات إلى مقاطع، وإجراء تحليل الحروف الصوتية للكلمات. تطوير الوعي الصوتي، والقدرة على ربط الصوت بصورته الرسومية (الحرف).

المواد التعليمية (المعدات): لوحة التنضيد على شكل خطوات، وسجل الحروف النقدية. تمثل المربعات الحمراء أصوات الحروف المتحركة، والأزرق يمثل الأصوات الساكنة الصعبة، والأخضر يمثل الأصوات الساكنة الناعمة. صور الموضوع والموضوع، الرسوم البيانية للجمل.

المنهجية.

الخيار 1.

يقدم المعلم للأطفال صورة يجب عليهم تسميتها. ثم يقسمون هذه الكلمة إلى مقاطع، ويحسبونها ويظهرونها على سطر المقطع.

الخيار 2.

يضع المعلم الصورة في النافذة العلوية ويدعو الأطفال إلى إجراء تحليل سليم للكلمة.

الخيار 3.

يقوم الأطفال بشكل مستقل بإجراء تحليل سليم للكلمة بناءً على الصورة المقدمة من المعلم. ثم تتم تسمية كل صوت بحرف.

الخيار 4.

يتم عرض صورة المؤامرة في النافذة العلوية. يدعو المعلم الأطفال إلى تكوين جملة بناءً عليها. ثم يحسب الأطفال عدد الكلمات الموجودة فيه ويعرضون رسمًا تخطيطيًا للجملة.

"على أمواج الأصوات والحروف"

الغرض: تعليم أساسيات تحليل الصوت والمساعدة في حفظ الحروف وتنمية الوعي الصوتي.

المواد التعليمية (المعدات).

صور مستوية لقاربين. يرمز القارب الأحمر الأول ذو الشراع المنخفض إلى أصوات الحروف المتحركة (عند نطقها، لا يواجه تيار الهواء عائقًا. القارب الثاني به شراعان مرتفعان باللون الأزرق والأخضر وجرس على متنه. وهذا رمز للأصوات الساكنة (عند نطقها ، يقابل تيار الهواء عائقًا عن طريق "تضخيم الأشرعة")، أصوات رنين الجرس، الشراع الأزرق - أصوات قاسية، الشراع الأخضر - أصوات ناعمة. مجموعة من الحروف المغناطيسية.

المنهجية.

يمكنك استخدام هذه اللعبة في فصول محو الأمية أثناء التعرف على الحروف، وكذلك استخدامها للعمل الفردي في وقت فراغك أو لتوحيد المواد المغطاة.

الخيار 1.

في فصول محو الأمية، أثناء التعرف على الحرف التالي، يقوم الأطفال بتحليل صوته، وتوصيف الصوت، وتحديد حرف العلة أو الحرف الساكن، وتشكيلها على شكل "موجات" للقوارب.

الخيار 2.

يقوم المعلم بتسمية الصوت، ويقدم الطفل لتعيينه بحرف، والعثور على القارب المطلوب، موضحًا اختياره.

"من الزيارة"

الهدف: تطوير التخطيط الداخلي.

المنهجية.

تم إرفاق عدة صور للموضوع تصور حيوانات أو طيور أو أسماك على اللوحة. ترتبط جميع الصور ببعضها البعض عن طريق المسارات. يجب على جميع الحيوانات زيارة بعضها البعض. من أجل معرفة من سيذهب أولا، يقوم الأطفال بإكمال المهمة.

1) أول شخص يزوره هو من اسمه مكون من مقطع واحد والصوت الأول ساكن.

2) سيذهب لزيارة شخص اسمه مكون من مقطعين والصوت الأول ساكن ناعم.

3) سوف يذهبون لزيارة بعضهم البعض، الاسم يتكون من 3 مقاطع.

"الأكثر حدة" أو "من هو الأسرع"

الهدف: تنمية الاهتمام والذاكرة الطوعية.

في هذه اللعبة، يجب أن يكون لديك مجموعة من البطاقات التي تحتوي على حروف ومقاطع لفظية. قم بالعد لبضع ثوان للأطفال: "واحد، اثنان، ثلاثة - انظروا بعناية!" -يتم عرض حرف أو آخر. ثم من بين أمور أخرى 7-8 رسائل. أول من يقوم بتسمية الحرف الصحيح وإظهاره هو الفائز.

الخيارات ممكنة: يمكن القيام بعمل مماثل باستخدام المقاطع.

مهام:

ابحث عن مقطع لفظي بنفس الحرف الساكن، ولكن بحيث يكون الصوت الساكن ناعمًا. على سبيل المثال، المقطع "NA" - نجد "NYA".

"الفراشات في المقاصة"

الهدف: تعلم كيفية إنشاء وقراءة المقاطع.

المنهجية.

في هذه اللعبة، يجب أن يكون لديك مروجتان أخضرتان و6-8 صور موضوعية تصور فراشات ملونة. يتم إرفاق الحروف الساكنة والمتحركة بالجزء الخلفي من الفراشة. الفراشات ذات الحروف الساكنة موجودة في المساحة الأولى والفراشات ذات الحروف المتحركة موجودة في المساحة الثانية. يُطلب من الأطفال التقاط فراشة واحدة من كل مساحة، وقلبها، وتأليف وقراءة المقطع الناتج.

الخيارات ممكنة: يمكنك إرفاق المقاطع الجاهزة بالجزء الخلفي من الفراشات. اطلب من الطفل الإمساك بفراشة، وقراءة المقطع، وإكماله لتكوين كلمة كاملة باستخدام الحروف الموجودة على لوحة التنضيد.

Zhuikova Anna Viktorovna، معلمة من أعلى فئة، معلمة - معالج نطق من الفئة الثانية، مؤسسة ما قبل المدرسة البلدية رقم 1 روضة أطفال "Cheburashka"، قرية ساخا (ياقوتيا) إلديكان.

مذكرة توضيحية.يتم تشكيل المتطلبات الأساسية لتعلم القراءة والكتابة الناجح في مرحلة ما قبل المدرسة. لقد ثبت أن سن السنة الخامسة من العمر هو الأمثل لتعليم شكل خاص (أعلى) من السمع الصوتي والإدراك الصوتي وتنمية النشاط التوجيهي للطفل في الواقع السليم.

ومن المعروف أن تحليل الحروف الصوتية يعتمد على أفكار واضحة وثابتة حول التركيب الصوتي للكلمة.

تسمح الألعاب التعليمية المقدمة للأطفال بالتعرف على عالم الأصوات والحروف والقراءة بطريقة مرحة وغير تدخلية وتنمية الوعي الصوتي. فهي مهمة لتنمية ثقافة الكلام السليمة لدى الأطفال، وإعدادهم لتعلم القراءة والكتابة، والمساهمة في تنمية الكلام العام لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.

يمكن للمعلم استخدامها في الفصل وأثناء العمل الفردي وفي الأنشطة المستقلة لكل طفل. يمكن أن تكون لوحة التنضيد متنقلة، كما هو الحال على سبيل المثال في لعبة "Magic Rays"، ويمكن استخدامها في فصول محو الأمية وفصول الرياضيات. يمكن أن يصبح جهاز محاكاة تطوير التنفس الكلامي عنصرًا من عناصر الزاوية البيئية.

""خطوة واحدة، خطوتين""
(للأطفال من 5 إلى 7 سنوات)

هدف: تعلم كيفية تقسيم الكلمات إلى مقاطع، وإجراء تحليل الحروف الصوتية للكلمات. تطوير الوعي الصوتي، والقدرة على ربط الصوت بصورته الرسومية (الحرف).
لوحة التنضيد على شكل خطوات، وتسجيل الحروف النقدية. تمثل المربعات الحمراء أصوات الحروف المتحركة، والمربعات الزرقاء تمثل الأصوات الساكنة الصعبة، والمربعات الخضراء تمثل الأصوات الساكنة الناعمة. صور الموضوع والموضوع، الرسوم البيانية للجمل.
المنهجية:
1 خيار. يقدم المعلم للأطفال صورة يجب عليهم تسميتها. ثم يقسمون هذه الكلمة إلى مقاطع، ويحسبونها ويظهرونها على سطر المقطع.
الخيار 2. يضع المعلم الصورة في النافذة العلوية ويدعو الأطفال إلى إجراء تحليل سليم للكلمة.
الخيار 3. يقوم الأطفال بشكل مستقل بإجراء تحليل سليم للكلمة بناءً على الصورة المقدمة من المعلم. ثم تتم تسمية كل صوت بحرف.
الخيار 4. يتم عرض صورة المؤامرة في النافذة العلوية. يدعو المعلم الأطفال إلى تكوين جملة بناءً عليها. ثم يحسب الأطفال عدد الكلمات الموجودة فيه ويعرضون رسمًا تخطيطيًا للجملة.

"على أمواج الأصوات والحروف"
(للأطفال من 6 إلى 7 سنوات)

الغرض: تعليم أساسيات تحليل الصوت للمساعدة في تذكر الحروف. تنمية الوعي الصوتي.
المواد التعليمية (المعدات):صور مستوية لقاربين. أول قارب أحمر ذو شراع منخفض يرمز إلى أصوات الحروف المتحركة (عند نطقها، لا يواجه تيار الهواء عائقًا). القارب الثاني به شراعان مرتفعان باللون الأزرق والأخضر وجرس على متنه. هذا رمز للأصوات الساكنة (عند نطقه، يواجه تيار الهواء عائقًا "تضخيم الأشرعة")، أصوات رنين الجرس، الشراع الأزرق - الأصوات الصلبة، الشراع الأخضر - الأصوات الناعمة. مجموعة من الحروف المغناطيسية.
المنهجية:يمكنك استخدام هذه اللعبة في فصول محو الأمية أثناء التعرف على الحروف، وكذلك استخدامها للعمل الفردي في وقت فراغك أو لتوحيد المواد المغطاة.
1 خيار: في فصول محو الأمية، أثناء التعرف على الحرف التالي، يقوم الأطفال بتحليل صوته، وتوصيف الصوت، وتحديد ما إذا كان حرفًا متحركًا أم ساكنًا، وتشكيلها في "موجات" للقوارب.
الخيار 2:يقوم المعلم بتسمية الصوت، ويقدم الطفل لتعيينه بحرف، والعثور على القارب المطلوب، موضحًا اختياره.

"محاكاة لتطوير التنفس الكلامي"

هدف. تطوير التنفس الكلامي، وتوحيد المعرفة حول التغيرات الموسمية في الطبيعة.
قاعدة بلاستيكية (مجفف ملابس) يتم تعليقها على ارتفاع الطفل ومصممة بما يتناسب مع الوقت من السنة. الشتاء - تساقط الثلوج، رقاقات الثلج. الصيف – المقاصة والزهور والحشرات. الربيع - الشجيرات والأوراق والطيور. الخريف – الغيوم والأوراق الصفراء.
المنهجية:اعتمادًا على الوقت من العام، يقوم المعلم بنمذجة الموقف (عاصفة ثلجية شتوية تحوم حولها رقاقات الثلج، طارت الفراشات إلى الزهور، مزق النسيم الأوراق الصفراء، وحلقت الطيور المهاجرة، وما إلى ذلك) ينفخ الطفل على أشكال خفيفة معلقة من جهاز المحاكاة ، أخذ نفس عميق وإخراج الزفير بسلاسة. أو عدة زفيرات حسب تعليمات المعلم. لا يستمر التمرين أكثر من 3 – 5 دقائق.
يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه في جميع الألعاب التي تنمي التنفس، كما هو الحال في تمارين التنفس، يتم مراعاة القاعدة بدقة: يتزامن الاستنشاق مع توسيع الصدر، والزفير مع تضييقه. يتعلم الأطفال كيفية الشهيق أثناء التحدث، من خلال الفم فقط وليس من خلال الأنف.

"الأشعة السحرية"
(التدريب على القراءة والكتابة)

هدف:تعليم القراءة المقطعية.
المواد التعليمية (المعدات):لوحة قماشية عليها صورة الشمس وصندوق رسائل.
المنهجية:
الخيار 1.توضع حروف العلة في الجيوب الموجودة في نهايات العوارض، وتوضع الحروف الساكنة في الوسط. يقرأ الأطفال المقاطع للأمام والخلف.
الخيار 2.يتم وضع البطاقات ذات المقاطع في الجيوب. يقرأ الأطفال الكلمات.
الخيار 3.يختار الأطفال بشكل مستقل الحروف والمقاطع ويقرأونها.

"الأشعة السحرية"
(تطوير المفاهيم الرياضية الأولية)

هدف.تعلم كيفية حل العمليات الحسابية للجمع والطرح، ومقارنة عدد العناصر وإنشاء الرموز الرقمية (أكثر، أقل، يساوي). تكوين وحل المسائل الحسابية.
المواد التعليمية (المعدات).لوحة مطبوعة عليها صورة الشمس، وبطاقات بها أرقام وعلامات: أكبر من، أقل من، يساوي.
المنهجية.
الخيار 1.يتم وضع البطاقات ذات الأرقام في الجيوب. يدعو المعلم الأطفال إلى جمعها أو طرحها أو مقارنتها.
الخيار 2.يختار الأطفال بشكل مستقل الأرقام والعلامات ويملأون جيوبهم. وقد توصلوا إلى مسائل حسابية وفقا للأمثلة.

قائمة الأدب المستخدم.

1. جربوفا ف. تنمية الكلام في رياض الأطفال / "الفسيفساء - التركيب"، م، 2006.
2. مجلة "هوب" 2005.
3. زافيالوفا ن. دورة متكاملة لإعداد أطفال ما قبل المدرسة للمدرسة / "المعلم"، فولغوجراد، 2005.
4. كروبينشوك أو. علمني أن أتكلم بشكل صحيح / دار نشر ليتيرا، سانت بطرسبورغ، 2006.
5. كوليسنيكوفا إي.في. برنامج الخطوات الرياضية / المجال، م، 2008.
6. كوليسنيكوفا إي.في. الرياضيات للأطفال من 6 – 7 سنوات / "سفير"، م، 2005.
7. مارتسينكيفيتش ج. تعليم القراءة والكتابة لأطفال ما قبل المدرسة / "المعلم"، فولغوغراد، 2006.
8. ميخائيلوفا إل إس. كيفية إعداد الطفل للمدرسة / "المعلم"، فولجوجراد، 2005.
9. المجلة العلمية والمنهجية "معالج النطق" العدد 2/2008.
10. بوفاليايفا م. دليل معالج النطق / "فينيكس" - روستوف على نهر الدون، 2003.
11. بولياكوفا م. دليل التعليم الذاتي في علاج النطق / "القزحية - الصحافة"، م، 2007.
12. رودينكو ف. علاج النطق: الدليل العملي/ "فينيكس" - روستوف أون/د، 2008.
13. سميرنوفا إل.إن. علاج النطق في رياض الأطفال / "الفسيفساء - التركيب"، م، 2006.
14. توماكوفا ج. تعريف طفل ما قبل المدرسة بالكلمة السبريّة / "الفسيفساء - التركيب"، م.، 2006.

نتمنى لك النجاح!

التقنيات المستخدمة:

الحفاظ على الصحة: ​​الجمباز العيني، والجمباز النفسي، والاسترخاء، والتوقف الديناميكي؛ عناصر العلاج بالحكاية الخيالية.

هدف:الوقاية من أنواع مختلفة من خلل الكتابة (التلفظي الصوتي، الصوتي، خلل الكتابة بسبب انتهاكات التحليل والتوليف، خلل الكتابة النحوي، البصري).

مهام:

1. تقوية النطق السليم والتمييز بين أصوات الهسهسة وتطوير السمع الفسيولوجي والصوتي وتنفس الكلام.
2. استمر في تعلم كيفية تنسيق الصفات مع الأسماء، وتشكيل أشكال حروف الجر من الأسماء، والجمل الثانوية المعقدة، وتعزيز مهارات استخدام حروف الجر.
3. تحسين مهارات تحليل وتركيب المقطع الصوتي، وتحليل الجمل، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع، والقراءة المقطعية.
4. ترسيخ المعرفة حول حروف العلة والحروف الساكنة، والقدرة على تمييزها وتسميتها، وعزلها عن الكلمات.
5. تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين، والمهارات الرسومية الحركية، وتنسيق الحركات، والتوجيه في المساحات الكبيرة والصغيرة، والتطبيق العملي البناء.
6. تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير الإبداعي والخيال.
7. تنمية حب اللغة الأم، والقدرة على العمل منفردًا وفي مجموعة.
8. قم بخلق جو ودي ومريح في الفصل الدراسي واجعل الأطفال يرغبون في الدراسة.

معدات:صندوق، رسالة من ملكة الحروف، بطاقات تصور غابة، صور غيوم وشمس، مكعب يصور مشاعر مختلفة للشمس، شخصيات وبطاقات تصور حشرات، زهور بتلات فردية تُكتب عليها المقاطع والكلمات، صور مقطوعة بالورق لأحجار بأحجام مختلفة عليها كلمات غير مكتوبة، بطاقات عليها صور ذيول حيوانات برية، بطاقة بها حروف مكتوبة بشكل صحيح وغير صحيح، بطاقة عليها صورة ضفدع مكونة من حروف , بطاقة مكتوب عليها SCHOOL، وحافظات أقلام بها مربعات حمراء وزرقاء وخضراء لتحليل مقطع الصوت، وألغاز الحروف، والخرز؛ جهاز تسجيل، قرص، تسجيل أصوات الطبيعة.

1. قسم التحفيز والتحفيز

– يا رفاق، عندما دخلت المجموعة، رأيت بعض الأشياء المثيرة للاهتمام على الخزانات. سأحضره الآن. ما هذا؟ (الصدر.) انظر كم هو جميل! أعتقد أن هذا ليس صندوقًا عاديًا، ولكنه صندوق سحري. دعونا نفتحه ونرى ما هو هناك. (يفتح الأطفال الصندوق ويخرجون رسالة.) فلنقرأها. "مرحبا يا اطفال. أدعوك في رحلة. بعد الانتهاء من المهام، سوف تأتي لزيارتي، في أرض المعرفة. دبلوم الملكة." يا رفاق، هل تريدون الذهاب في رحلة؟ (نعم.) سيكون المسار خطيرًا، ولكنه مثير للاهتمام. هل نحن مغادرون؟ (نعم.)

2. القسم التنظيمي والبحثي

- بما أن هذا البلد ساحر، فإن وسائل النقل لدينا ستكون سحرية. ما هي أنواع النقل الرائعة التي تعرفها؟ (ستوبا بابا ياجا، السجاد الطائر، أحذية المشي.) ما في مجموعتنا يشبه أيًا من أنواع وسائل النقل هذه. (سجادة.) لنتخيل أن سجادتنا في المجموعة هي سجادة طائرة وسنذهب في رحلة عليها. (يجلس الأطفال على السجادة).

- يا رفاق، أعلم أن أرض المعرفة تقع في الغابة. أين يمكن أن تكون الغابة؟ (يجيب الأطفال بناءً على البطاقات: على الجبل، تحت الجبل، خلف الغابة، خارج المدينة، بين البحيرات، بالقرب من المنزل، خلف النهر، بعيدًا، قريبًا.)

- لجعل رحلتنا أكثر متعة، دعونا نكرر الأقوال النقية مع الأصوات Ш وЖ.

شاشا شا - ماشا لدينا جيدة

شو-شو-شو- نقول جيدًا

شو شو شو، أنا أكتب رسالة إلى صديق

شي شي شي - هنا الأطفال يمشون

zha-zha-zha- الضفدع له جلد

جو جو جوك - العلم الأصفر

سأعرض لك المجلة

zhi-zhi-zhi- هناك طوابق في المنزل.

انظر الآن إلى اليسار. ماذا ترى؟ (السحب.) أي نوع من السحب يمكن أن يكون هناك؟ (أسود، رعد، مطر). وماذا عن يميننا؟ (شمس.)

اي شمس؟ (حنون، أصفر، دافئ، حار.)

الجمباز للعيون "انظر إلى الشمس"

اتبع حركة شكل الشمس بعينيك فقط، دون أن تدير رأسك.

- بينما أنت وأنا نطير، هيا نلعب. (أفتح الصندوق وأخرج مكعبًا به صورة شمس على كل جانب من جوانب المكعب بمشاعر مختلفة).

لعبة "التوصل إلى اقتراح"

يرمي الأطفال المكعب ويخرجون جملة عن الشمس الموجودة على الحافة العلوية للمكعب بنفس العاطفة والتنغيم كما في الصورة.

الشمس تبتسم لأنها...

الشمس حزينة لأنها...

الشمس تفاجأت لأن...

الشمس تضحك لأنها...

صني غاضبة لأن...

صني غاضبة لأن...

- وهكذا وصلنا إلى الأرض السحرية. انظر، هنا تأتي الغابة! وهنا المقاصة في الغابة! ماذا ترى فيه؟ (الزهور والأشجار والعشب والحشرات والطيور.) وما مدى نظافة الهواء هنا! دعونا نأخذ نفسًا عميقًا ونزفر الهواء، وأثناء الزفير نقول: "أوه، ما رائحتها!"

- الآن دعونا نغمض أعيننا، ونسترخي ونستمع إلى أصوات الطبيعة. (يستمع الأطفال إلى شريط تسجيل لأصوات الطبيعة). ماذا سمعت؟ (صوت النهر، غناء الطيور، صوت الريح).

- انظروا يا رفاق، مزقت الريح بتلات الزهور. دعونا نجمعهم. يجب أن تكون بتلات الزهور بنفس لون المركز. (يجمع الأطفال.) الآن دعونا نقرأ المقاطع والكلمات، بدءًا من الحرف الساكن. (يقرأ الأطفال.)

- وهنا الدفق. الآن دعونا نرى من منكم سيكون أول من يصل إلى الدفق.

لعبة "الوصول إلى هناك أولاً"

يبتكر الأطفال الكلمات ويتخذون عددًا من الخطوات بقدر عدد المقاطع في الكلمة.

من يصل إلى الدفق يفوز أولاً.

– للقفز فوق جدول، ما هي الكلمة التي تحتاج إلى التوصل إليها؟ (كلمة من مقطع لفظي واحد.) (يقوم الأطفال بتكوين الأفكار والقفز فوق الدفق.)

- لذلك عبرنا الدفق. انظر، هناك حصى على هذا الشاطئ. كما أنها ليست بسيطة، ولكنها سحرية.

لعبة "اقرأ الكلمة"

يأخذ كل طفل "حصاة" ويقلبها. على الجانب الخلفي توجد كلمات مكتوبة بأحرف مفقودة. يجب على الأطفال تخمين الحروف المفقودة وقراءة الكلمة.

قبل. شركة شركة موه. فراشة.

– وعلى هذا الشاطئ توجد حيوانات تعيش في الغابة. ماذا يمكن أن يطلق عليهم؟ (الحيوانات البرية.) لقد اختبأوا كثيرًا لدرجة أنه لم يظهر سوى ذيولهم. عليك تخمين الحيوان المختبئ وتسمية الصوت الأول في هذه الكلمة.

لعبة "تخمين الذيل"

(يتم وضع الصور التي تصور ذيول الحيوانات البرية واحدة تلو الأخرى على قماش التنضيد. يقوم الأطفال بتسمية الحيوان وتحديد الصوت الأول في الكلمة.)

- لكن الضفدع قفز إلى الدفق. إنه أيضًا سحري. مما تتكون؟ (من الحروف.) ابحث عن الحروف وقم بتسميتها.

- لقد أكملت مهمة أخرى وأصبح قصر الملكة جراموتا يقترب أكثر فأكثر. دعونا نلقي نظرة على الصدر. يوجد بها نوع من البطاقات وبعض الحروف عليها. هل كلها مكتوبة بشكل صحيح؟ (لا.) دعونا نصلح الأمر.

- وهنا قصر الملكة جراموتا. ما هو مكتوب على ذلك؟ (المدرسة.) ما هي المدرسة؟ لما هذا؟ (في المدرسة، يتعلم الأطفال القراءة والكتابة والعد.) الآن دعونا نخبركم قليلاً عن بلد معرفة القراءة والكتابة وسكانها. هناك أصوات مختلفة في هذا البلد. ما الأصوات هناك؟ (المتحركة والساكنة). كيف نعرف أن الأصوات هي حروف العلة؟ (يمكن سحبها وغناءها ولا يوجد أي انسداد في الفم). تسمية أصوات الحروف المتحركة. (دعوة الأطفال). فكر في الكلمات التي تبدأ بأصوات حروف العلة. وبأي علامات نعرف أن الأصوات حروف ساكنة؟ (لا يمكن غنائها أو سحبها ويوجد انسداد في الفم). قم بتسمية الحروف الساكنة. (دعوة الأطفال). فكر في الكلمات التي تبدأ بالحروف الساكنة. (يقوم الأطفال بتكوين الأفكار). كيف تختلف الأصوات عن الحروف؟ (نحن نكتب ونقرأ الحروف، وننطق ونسمع الأصوات.) دعونا نظهر لـ Queen Literacy ما تعلمناه.

- دعونا نتذكر ما هي الحشرات التي رأيناها في المقاصة؟ (الخنافس، الفراشات، البعوض، الدبابير، النحل، اليعسوب.) لنقم بعمل رسم تخطيطي للكلمات BEETLE و BUTTERFLY. (يرسم الأطفال الأكبر سنًا رسمًا تخطيطيًا لكلمة BUG؛ ويرسم الأطفال في السن التحضيري للمدرسة رسمًا تخطيطيًا لكلمة BUTTERFLY.)

– الآن فكر في المخططات وقم بتغييرها بحيث تتوافق مع الكلمتين BUG وBUTTERFLY. (عمل الأطفال المستقل على رسم مخطط للكلمات.)

العمل على تحليل المقطع الصوتي وتركيبه

توقف ديناميكي

- من أخبرني، ربما الأطفال،

كرر هذه الحركات؟

سأرفع يدي إلى الأعلى.

- أستطيع أن أفعل هذا أيضا! يقوم الأطفال بحركات من أجل

- سأنظر إلى اليسار واليمين. الكبار.

- أستطيع أن أفعل هذا أيضا!

- سأهز رأسي.

- أستطيع أن أفعل هذا أيضا!

"وسأطير مثل الطائر."

- أستطيع أن أفعل هذا أيضا!

"وبعد ذلك سأجلس وأقوم ولن أتعب على الإطلاق."

- أستطيع أن أفعل هذا أيضا!

- سأقفز قليلا.

- أستطيع أن أفعل ذلك أيضا.

"وسأذهب سيرا على الأقدام."

- أستطيع أن أفعل هذا أيضا!

- إذا لزم الأمر، سأهرب.

- أستطيع أن أفعل هذا أيضا!

- الآن دعونا نأتي بجمل تحتوي على كلمة BUGS. (إجابات الأطفال.)

العمل على تحليل الكلمات في الجملة

- أحسنت! والآن قامت Queen Gramota بإعداد الألغاز لك. تحتاج إلى تجميع الحروف من قطع مختلفة وتسميتها.

لعبة "جمع الحروف"

يُعرض على الأطفال حرفين بألوان مختلفة مقطعة إلى 3 أجزاء. يحتاج الأطفال إلى جمع الرسالة وتسميتها بشكل صحيح.

- ما هذا الصندوق الذي في الصدر؟ (أخرج الصندوق وأفتحه). ما هذا؟ (خرز.) تطلب منك Queen Letter استخدام الخرز لتخطيط الحروف التي جمعتها من الألغاز. (يكمل الأطفال المهمة.) أحسنت!

3. القسم الانعكاسي التصحيحي

– لقد انتهت رحلتنا وانتهت مغامراتنا. ما هو أكثر شيء أعجبك في الدرس؟ (إجابات الأطفال.) ما هي المهمة التي وجدت صعوبة في إكمالها؟ (إجابات الأطفال.) أعجبت الملكة جراموتا حقًا بالطريقة التي أحوالك وأعدت لك الهدايا.

فهرس بطاقات الألعاب والتمارين التعليمية لتعليم القراءة والكتابة في المجموعات العليا والإعدادية.

المربي: Podtikan S.N.

فعل. متجر لعبة"

الهدف: الاستمرار في تعليم الأطفال التعرف على الصوت الأول للكلمة.

التقدم: المعلم هو البائع، والأطفال هم المشترين. يقوم البائع بتحرير البضائع إذا قام المشتري بتسمية الصوت الأول في الكلمة الذي يشير إلى العنصر المطلوب بشكل صحيح.

فعل. لعبة "صوت لوتو"

الهدف: تعليم الأطفال العثور على كلمة بالصوت المطلوب من سلسلة معينة من الكلمات.

الإجراء: يُعطى الأطفال بطاقات اليانصيب التي تحتوي على صور وبطاقات صغيرة فارغة. يقوم المقدم بتسمية الصوت ويسأل اللاعبين: "من لديه كلمة مع الصوت...؟ ولا يشترط أن يكون هذا الصوت في أول الكلمة، بل يمكن أن يكون في آخرها أو في وسطها. يجيب الأطفال ويغطون الصورة بالصوت الموجود بشكل صحيح باستخدام البطاقة.

فعل. لعبة "أكمل الكلمة"

التقدم: يقف الأطفال في دائرة. المعلم بالكرة في المنتصف: "أيها الأطفال، الآن ستكملون الكلمة التي بدأتها. سأرمي الكرة لأي أحد منكم وأقول بداية الكلمة، ويجب أن ترمي الكرة لي مرة أخرى وتقول نهايتها (كوش - كا، جلا - ل).

فعل. لعبة "تخمين الكلمة"

الهدف: تنمية قدرة الأطفال على تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

التقدم: يدعو المعلم الأطفال إلى تخمين الكلمات، مع النقر مرتين. يختار الأطفال الكلمات التي تحتوي على عدد معين من المقاطع. للحصول على الإجابة الصحيحة، يتلقى الطفل شريحة.

فعل. لعبة "رحلة إلى أرض الأصوات"

1 خيار

الهدف: تنمية الوعي الصوتي.

التقدم: يختار مقدم البرنامج 3 ألواح عليها حروف، ويدخلها في فتحات السيارات، و9 صور بها صور حيوانات، ويشرح للأطفال: “لقد وصل قطار الحيوانات والطيور. فيها 3 عربات، كل حيوان لا يمكنه السفر إلا في عربة معينة. في العربة الأولى سيكون هناك حيوانات تحتوي أسماؤها على الصوت [t]، وما إلى ذلك. ويمكن تغيير المهام.

الخيار 2

الهدف: الاستمرار في تعليم الأطفال إجراء تحليل سليم للكلمات وتطوير السمع الصوتي.

التقدم: يقوم المقدم بإدخال العلامات ذات الدوائر (3، 4، 5) في الفتحات الموجودة في السيارات. يوزع الصور على الأطفال ويعرض عليهم اختيار الركاب بناءً على عدد الأصوات في الكلمة. يتناوب الأطفال في تسمية الحيوان بوضوح، وتسليط الضوء على كل صوت، وحساب الأصوات ووضع الصورة على نافذة العربة المقابلة.

الخيار 3

الهدف: الاستمرار في تعليم الأطفال تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

التقدم: يتم إدخال اللوحات ذات مستطيل واحد أو اثنين أو ثلاثة مستطيلات في فتحات السيارات. ويجب أن يكون في العربة الأولى حيوانات تتكون أسماؤها من مقطع واحد، وفي العربة الثانية حيوانات تتكون أسماؤها من مقطعين، الخ.

الخيار 4

الهدف: تنمية السمع الصوتي لدى الأطفال، وتعليمهم تحديد موضع صوت معين في الكلمات.

التقدم: يقوم المقدم بإدخال علامات بحرف "K" في فتحات السيارات في بداية الكلمة ووسطها ونهايتها ويضع صورة واحدة في كل سيارة، مع نطق الكلمة مع تحريك إصبعه في نفس الوقت على طول علامة السيارة ، مع إبراز الصوت المطلوب في بداية الكلمات أو وسطها أو نهايتها. يقوم الأطفال بوضع الحيوانات والطيور في العربات حسب نموذج القائد.

فعل. لعبة "الحافلة"

الإجراء: يجلس الأطفال على الكراسي، ويعطيهم المعلم الألعاب (الصور). سيارة كبيرة تقود. ويجب على الأطفال أن يضعوا فيها ألعاباً تتضمن أسماؤها الصوت الذي يتعلمونه. إذا تم تجميع الألعاب بشكل غير صحيح، فلن تتحرك الحافلة.

فعل. لعبة "البوابة"

التقدم: يقوم المعلم بتسمية الأصوات، إذا كان صوتًا ساكنًا - ضع يديه على الطاولة معًا (هناك عائق). إذا كان هناك صوت متحرك، يضع الأطفال أيديهم على مرفقيهم (لا يوجد حاجز).

فعل. لعبة "التقط البطاقة الصحيحة"

التقدم: ينطق المعلم الصوت، ويحدد الأطفال عن طريق الأذن ما إذا كان صوتًا متحركًا أم ساكنًا (صلب، ناعم). يلتقط الأطفال بطاقة من اللون الذي يمثل هذا الصوت.

فعل. لعبة "الكلمات أصدقاء"

الهدف: تعليم الأطفال اختيار الكلمات التي تبدو متشابهة.

التقدم: يعطي المعلم مثالاً لكلمات متشابهة النطق (قطة - ملعقة). ثم ينطق كلمة واحدة ويدعو الأطفال إلى اختيار كلمات أخرى لها متشابهة في الصوت (بندقية - لعبة، تجفيف، ضفدع وغيرها).

فعل. لعبة "الساعة الصوتية"

الهدف: تعليم الأطفال قياس طول الكلمات.

التقدم: يضع المعلم سهمًا مقابل الصورة ويقترح التصفيق لتحديد عدد المقاطع في الكلمة.

فعل. لعبة "البحث عن الصوت المشترك"

الهدف: تنمية السمع الصوتي لدى الأطفال.

التقدم: يدعو المعلم الأطفال إلى النظر إلى الصور والتعرف على نفس الصوت الموجود في كل هذه الكلمات.

فعل. لعبة "اسم الصوت"

الهدف: تنمية السمع الصوتي لدى الأطفال.

التقدم: يقوم المعلم بتسمية كلمات مختلفة مع نغمة تسلط الضوء على صوت واحد. الطفل الذي يمسك الكرة يطلق الصوت المميز ويرمي الكرة إلى المعلم.

فعل. لعبة "تذكر الكلمة التي تبدأ بحرف متحرك"

الغرض: تدريب الأطفال على التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة.

الإجراء: يتم تقسيم الأطفال إلى مجموعتين ويقومون بتسمية الكلمات بصوت معين. يضع المعلم مادة العد جانباً. مجموعة الأطفال التي لديها أكبر عدد من الرقائق هي الفائزة.

فعل. لعبة "الزهور - بتلات"

الهدف: تعليم الأطفال التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة.

التقدم: يقوم المعلم بتسمية الصوت. يلتقط الأطفال زهرة من اللون المطلوب (أزرق أو أخضر أو ​​​​أحمر).

فعل. لعبة "العجلة الثالثة"

الهدف: الاستمرار في تعليم الأطفال التعرف على الصوت الأول في الكلمة، والتمييز بين الأصوات الساكنة الصلبة والناعمة.

التقدم: يضع المعلم بطاقة مصورة عليها 3 أشياء. يتعرف الأطفال على الصوت الأول في كل كلمة. ابحث عن الاختلافات (التبن، شحم الخنزير، سمك السلور).

فعل. لعبة "اكتشف الخطأ"

الهدف: الاستمرار في تعليم الأطفال إجراء تحليل سليم للكلمات، وتعلم تجميع الكلمات التي تبدأ بنفس الصوت.

التقدم: يقترح المعلم النظر إلى بطاقة تحتوي على 3 أشياء. يتعرف الأطفال على الصوت الأول في كل كلمة. من بين 3 كائنات، تم العثور على كائن إضافي يبدأ بصوت مختلف (سمك السلور، البومة، اليد).

فعل. لعبة "الإخوة - البهلوانات"

الهدف: تعليم الأطفال التمييز بين الأصوات الساكنة الصلبة والناعمة.

التقدم: يقوم المعلم بتسمية صوت ساكن قوي ويرمي الكرة إلى الطفل. بعد أن أمسك الكرة، يسمي الطفل صوتًا ساكنًا ناعمًا ويرمي الكرة إلى المعلم.

فعل. لعبة "تسمية الكلمات"

الهدف: الاستمرار في تعليم الأطفال تسمية الكلمات بصوت معين.

التقدم: يطلب المعلم من الأطفال تسمية الكلمات بصوت معين. لكل إجابة صحيحة، يحصل الأطفال على رقائق.

فعل. لعبة "من يأتي بالنهاية سيكون رجلاً عظيماً."

الهدف: تنمية انتباه الكلام وسمع الكلام عند الأطفال.

التقدم: يدعو المعلم الأطفال إلى إنهاء العبارة.

الشمس مشرقة للغاية

شعر فرس النهر (ساخن).

وفجأة أصبحت السماء ملبدة بالغيوم

البرق (وميض) من السحابة.

أنا في وقت مبكر من هذا الصباح

غسلت نفسي من تحت (الصنبور).

أختنا الكبرى

لقد كانت تحيك منذ (الصباح).

تمارا وأنا نذهب كزوجين،

(تمارا) وأنا منظمين.

أنا لا أركض إلى الطبيب

أنا (أعالجه) بنفسي.

لم نأكل ولم نشرب

امرأة الثلج (منحوتة).

مثل ابنتنا

خدود وردية).

الشمس مشرقة للغاية

شعر فرس النهر (ساخن).

وهناك أفراس النهر في مكان قريب

أمسكوا (بطونهم).

والفيل يرتجف في كل مكان،

فجلست على (القنفذ).

فعل. لعبة "اسم الصوت الأخير للكلمة"

الهدف: تنمية السمع الصوتي لدى الأطفال.

التقدم: يدعو المعلم الأطفال واحدًا تلو الآخر ويعرض لهم الصور. يقوم الطفل المدعو بتسمية الكائن، مع تحديد الصوت الأخير ونطقه بشكل منفصل (شار - صوت [ص]).

فعل. لعبة "البحث عن زوج"

الهدف: تنمية السمع الصوتي لدى الأطفال.

الإجراء: يعطي المعلم لكل طفل صورة مادة واحدة، ويضع الباقي على الطاولة. عند الإشارة: "ابحث عن زوج"، يجد الأطفال شيئًا يبدأ اسمه بنفس صوت صوتهم (حقيبة - شمس)

فعل. لعبة "البحث عن المنزل"

الهدف: تعليم الأطفال التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة.

الإجراء: يعطي المعلم لكل طفل صورة للموضوع مع حيوان. بناء على إشارة المعلم: "ابحث عن منزلك"، يضع كل طفل صورته في منزل بلون معين. إذا كان الصوت الأول حرفًا ساكنًا ثابتًا، فسيتم وضع الصورة بصوت أزرق، والصوت الساكن الناعم عبارة عن بيت أخضر، والصوت المتحرك هو بيت أحمر.