WSPÓŁCZESNY JĘZYK ROSYJSKI. Wiodąca dyscyplina naukowa w kształceniu filologów rosyjskich; Celem zajęć jest naukowy opis rosyjskiego języka literackiego na obecnym etapie jego rozwoju. Treści merytoryczne kursu obejmują: 1) strukturę dźwiękową słowa... ...

współczesny język rosyjski- 1) język od A. Puszkina do współczesności (szerokie rozumienie znaczenia słowa nowoczesny); 2) język połowy drugiej połowy XX wieku (wąskie rozumienie znaczenia terminologii współczesnej, zaproponowane przez M.V. Panova) ...

JĘZYK ROSYJSKI- Język narodu rosyjskiego, język państwowy Federacji Rosyjskiej, język komunikacji międzyetnicznej narodów zamieszkujących Rosję*, WNP i inne kraje wchodzące w skład Związku Radzieckiego*; zajmuje piąte miejsce na świecie pod względem bezwzględnej liczby osób posiadających go,... ... Słownik językowy i regionalny

Język rosyjski w Polsce jest jednym z trzech głównych języków obcych Rzeczypospolitej Polskiej, obok angielskiego i niemieckiego. Nowożytny język rosyjski rozprzestrzenił się na tereny Polski Środkowo-Wschodniej pod koniec XVIII wieku, po podziale Rzeczypospolitej... ... Wikipedia

WSPÓŁCZESNY JĘZYK ROSYJSKI- WSPÓŁCZESNY JĘZYK ROSYJSKI. Zobacz współczesny język rosyjski... Nowy słownik terminów i pojęć metodologicznych (teoria i praktyka nauczania języków)

Termin ten ma inne znaczenia, patrz Język rosyjski (znaczenia). Język rosyjski Wymowa: ˈruskʲɪj jɪˈzɨk ... Wikipedia

Język narodu rosyjskiego, środek komunikacji międzyetnicznej między narodami Rosji. Należy do wschodniej grupy języków słowiańskich. Początki języka rosyjskiego sięgają czasów starożytnych. Około XXI tysiąclecia p.n.e. z grupy pokrewnych dialektów... ...historia Rosji

JĘZYK ROSYJSKI- JĘZYK ROSYJSKI. 1. Język narodu rosyjskiego (ponad 140 milionów rodzimych użytkowników języka, ponad 250 milionów użytkowników języka rosyjskiego), środek komunikacji międzyetnicznej między narodami Rosji, jest jednym z najbardziej rozpowszechnionych języków na świecie. Jeden z sześciu oficjalnych i... Nowy słownik terminów i pojęć metodologicznych (teoria i praktyka nauczania języków)

I Język rosyjski jest językiem narodu rosyjskiego, środkiem komunikacji międzyetnicznej między narodami ZSRR i jest jednym z najbardziej rozpowszechnionych języków na świecie. Jeden z oficjalnych i roboczych języków ONZ. Liczba głośników R. i. w ZSRR ponad 183 miliony ludzi... ... Wielka encyklopedia radziecka

współczesny rosyjski język literacki- Obowiązkowy, utrwalony w użyciu, jak mówią, wzorowy, język pisania, nauki, kultury, fikcji, edukacji. Według A.A. Szachmatow, rosyjski język literacki, który rozwinął się na bazie żywego ludu... ... Słownik terminów językowych T.V. Źrebię

Współczesny język rosyjski. Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A.

M.: 2002

Podręcznik ten został napisany zgodnie z nowoczesnym programem języka rosyjskiego dla wydziałów filologicznych i w odróżnieniu od powszechnie znanych podręczników zawiera wszystkie części zajęć prowadzonych w szkołach wyższych.

Autorzy przedstawiają materiał teoretyczny w zwięzłej i zwięzłej formie, zachowując z reguły tradycyjne terminy językowe. Ułatwi to czytanie książki i przyswojenie materiału. Taki sposób prezentacji materiału pozostaje w powiązaniu ze szkolną praktyką nauki języka rosyjskiego i jest niezbędny przy samodzielnej pracy z książką.

Niemniej jednak autorzy zwracają uwagę na istnienie w językoznawstwie rosyjskim różnych punktów widzenia na niektóre zagadnienia teorii języka rosyjskiego oraz podkreślają problemy budzące kontrowersje w świecie naukowym. Pomoże to czytelnikowi zrozumieć trudne zagadnienia gramatyki rosyjskiej i nabyć umiejętności studiowania kontrowersyjnych, dyskusyjnych problemów. Wszystko to jest ważne nie tylko dla opanowania systemu rosyjskiego języka literackiego, ale także dla rozwoju myślenia językowego u czytelnika.

Informacje teoretyczne na temat języka rosyjskiego są wzmocnione ćwiczeniami, których kolejność wyznacza metodologiczna zasada przejścia od prostego do złożonego. Jako materiał ilustracyjny wykorzystano fragmenty dzieł rosyjskiej literatury klasycznej i współczesnej, a także dziennikarstwa i czasopism, które budzą zainteresowanie współczesnego czytelnika. Rozdziały, które mają charakter ogólny, zawierają pytania do samodzielnego sprawdzenia. Książka umożliwia naukę języka rosyjskiego bez korepetytora.

Format: chm/zip (2 chm plik pomocy)

Rozmiar: 163 kB

/Pobieranie pliku

Kurs współczesnego języka rosyjskiego składa się z kilku sekcji:
Słownictwo i frazeologia przestudiować słownictwo i skład frazeologiczny (stabilne frazy) języka rosyjskiego.
Fonetyka opisuje kompozycję dźwiękową współczesnego rosyjskiego języka literackiego i główne procesy dźwiękowe zachodzące w tym języku.
Grafika wprowadza skład alfabetu rosyjskiego, związek między dźwiękami i literami.
Pisownia określa zasady stosowania znaków alfabetu w pisemnym przekazie mowy.
Ortoepia bada normy współczesnej rosyjskiej wymowy literackiej.
Tworzenie słów bada skład morfologiczny słów i główne typy ich powstawania.
Morfologia- doktryna podstawowych kategorii leksykalnych i gramatycznych wyrazów (części mowy).
Składnia- nauka zwrotów i zdań.
Interpunkcja- zbiór zasad umieszczania znaków interpunkcyjnych.

Nie wiem, kto jest najmądrzejszy w naszym kraju. Najchudszy. Najbardziej arogancki. Niech Guinness i inni miłośnicy patologii dowiedzą się. Ale wiem na pewno, kto jest najbardziej wykształcony. Znam na pewno imię osoby, która nawet w delirium napisze kwintesencję z „i” i nie przegapi przecinka przed spójnikiem „aby tak”. W ciągu kilku sekund przeanalizuje skład słowa składającego się z 29 liter i wyjaśni jego etymologię.

Wie, czym jest parcelacja i analiza leksykofrazeologiczna.

Ma 94 lata, ale ołówek w jego dłoni nie drży, gdy czytając poranną prasę, po raz kolejny zaznacza błędy na marginesach – jeden, dwa, trzy.

Ditmar Eliaszewicz Rosenthal. Już samo połączenie liter robi wrażenie. Jego prace budzą podziw i zdumienie.

Pamiętam, że w dziesiątej klasie nauczyciel radził nam, abyśmy przygotowywali się do dyktando egzaminu, korzystając z podręcznika Rosenthala. Potem był prestiżowy uniwersytet, seminaria na temat współczesnego języka rosyjskiego i znowu: Rosenthal, Rosenthal, Rosenthal… Zadajesz nauczycielowi logiczne pytanie: „Dlaczego jest napisane tak, a nie inaczej?” i otrzymujesz logiczną odpowiedź: „I zgodnie z regułą Rosenthala”. Czy ludzie przed Tobą pisali tak, jak Bóg obdarzył ich dusze, bez żadnych zasad?

Oczywiście nie. Zasady istniały zawsze, od czasów Łomonosowa. Dostałem najbardziej służalczą pracę: wyszukiwanie źródeł, selekcjonowanie, dodawanie, systematyzowanie, wybieranie przykładów.

- Czy uważasz, że rosyjski jest trudnym językiem?

Najtrudniejszy.

A co z Węgrami i Finlandią, gdzie jest ich albo 14, albo 22 (nieważne ile, to i tak dużo)?

Są bardziej uporządkowane i dzięki temu łatwiejsze do nauczenia. Ponadto rosyjskie słowa są znacznie trudniejsze do wymówienia niż, powiedzmy, fińskie.

- Co jest najtrudniejsze?

- Kobieta, to znaczy... nie... męska... to jest...

Kobieta. Mówimy „welon”, a nie „welon”. Ale masz całkowitą rację. Zarówno w życiu, jak i w języku, rodzaj męski jest silniejszy od żeńskiego. To od niego powstają formy kobiece, a nie odwrotnie: najpierw był surowy nauczyciel, a dopiero potem pojawiła się jego żona, piękna nauczycielka. Rosjanin to czuje, nie wie w którym miejscu, ale jak wytłumaczyć obcokrajowcowi system klanowy? Tylko ze średnią nie ma problemów: raz ją zapamiętasz i jesteś wolny. Rodzaj nijaki jest ustaloną kategorią.

- Wspomniałeś o systemie akcentowania. Od kilku lat dręczy mnie pytanie, jaka jest właściwa droga: zacząć czy zacząć?

START jest analfabetą, niezależnie od tego, kto to wymawia w ten sposób.

- W środy czy w środy?

Mówcie, co chcecie, ale lepiej będzie w środę.

- Skąd wiesz, że tak jest lepiej?

Puszkin mi to mówi.

Oznacza to, że Aleksander Siergiejewicz jest nadal najbardziej żywy ze wszystkich żyjących. Zastanawiam się jednak, czy zdarza się, że prowadzicie spory z profesorami literatury współczesnej, czy też autorytet Rosenthala jest niekwestionowany?

Tak ty. To wciąż się zdarza. Cały czas walczymy. Podobnie jak kompilatory podręczników, przychodzi do działu „Interpunkcja” i tak się zaczyna… System języka rosyjskiego jest bardzo elastyczny: możesz postawić przecinek, nie musisz go stawiać, zdarzają się przypadki, gdy znak interpunkcyjny umieszcza się według wyboru autora. Ale my jesteśmy do szpiku kości naukowcami, chcemy wszystko ułożyć w taki system, aby pisarza na przykład dziennikarza nie dręczyły wątpliwości, co wybrać: dwukropek? kropla? przecinek? Czasem spory sięgają tak daleko, że zacni, zasłużeni ludzie krzyczą na siebie jak posłowie do Dumy, a potem cali czerwoni biegną na korytarz, żeby się uspokoić.

-Czy kiedykolwiek kłóciłeś się aż do zachrypnięcia?

Z pewnością. Profesor Shansky i ja nadal nie zgadzamy się co do dźwięku „th”. Wszędzie piszę, że ma zwykły głos, a Nikołaj Maksimowicz - że jest dźwięczny.

- Czy to jest bardzo ważne?

Dla mnie to jest fundamentalne.

Ditmar Eliaszewicz jest na ogół człowiekiem z zasadami. Na wydziale dziennikarstwa Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, gdzie przez dwadzieścia pięć lat kierował wydziałem stylistyki języka rosyjskiego, wszyscy byli świadomi jego niezwykłych zasad. Nawet leniwi studenci nie bali się podejść do egzaminu, bo dobrze wiedzieli: jeśli w komisji rekrutacyjnej znajdzie się profesor Rosenthal, to nie dostaną mniej niż cztery punkty.
Za życia Ditmar Elyashevich jest mały i wątły. Jeśli złożysz wszystkie jego prace na jeden stos (około 400 artykułów i książek), to ich twórca nie będzie za nimi widoczny - dzieła przerosły mistrza. Ale mistrz nawet dzisiaj o głowę przewyższa tych, którzy uczyli się, korzystając z jego podręczników, otrzymali zasłużone piątki, a potem zaczęli uczyć się sami.

Ditmarze Eliaszewiczu, pomóż spełnić odwieczne marzenie biednego studenta. Z pewnością potrafisz skomponować ultraskomplikowane dyktando, w którym nawet nauczyciele popełnią masę błędów?

- (Śmiech). Teraz podam Ci przepis – zrób to sam, w wolnym czasie. Musisz wziąć za podstawę oryginalny tekst Lwa Tołstoja i wcisnąć jak najwięcej przypadków pisania „nie” z przymiotnikami i imiesłowami. Z jakiegoś powodu niedawno zdecydowaliśmy, że przestrzegają tych samych zasad i rzeźbią w mediach rzeczy, od których jeżą się włosy na głowie.

- Więc współczesna prasa jest niepiśmienna?

Powiedziałbym tak: gazety nie niosą światu światła umiejętności czytania i pisania. Błędów stylistycznych i interpunkcyjnych jest wiele, ale najbardziej uderzające jest to, że pojawiają się także błędy ortograficzne. Nie rozumiem, jak możesz pisać „mało”, ale oni to robią. To prawda, zawsze chciałoby się mieć nadzieję, że tak rażące przypadki są wadą procesu produkcyjnego lub zwykłymi literówkami.

Oto poważniejszy przykład. Pamiętasz całe zamieszanie wokół rzekomej choroby Jelcyna? Nasi dziennikarze piszą: „...mamy nadzieję, że wyzdrowieje”. I ja też mam nadzieję. Tylko nie to, że „wyzdrowieje” – to ignorancja, ale że „wyzdrowieje”.

- Okazuje się, że prasa demokratyczna przegrywa z gazetami z poprzednich lat?

Nie martw się. Za Stalina i Breżniewa dziennikarze również nie błyszczeli. Jedyne, co ich wówczas uratowało, to ścisła normalizacja i ideologia języka. To prawda, że ​​nawet w warunkach cenzury udało im się mnie rozpieszczać przykładami, jak nie pisać: „Wspaniała jest scena spotkania załadowanych samochodów z jednego kołchozów, którymi jeżdżą dziewczęta, z młodymi Kozakami z innego kołchozów. ” Nawiasem mówiąc, wziąłem przykład z Prawdy. Tym, na co naprawdę warto zwrócić uwagę, są publikacje drukowane z przeszłości – początku tego stulecia.

Co sądzisz o słowach obcego pochodzenia? Istnieje opinia, że ​​należy spróbować zastąpić je rosyjskimi odpowiednikami: rosół nazwać zupą klarowną itp.

Jestem za czystością języka rosyjskiego, ale nie oznacza to pozbycia się zapożyczonych słów, do których jesteśmy przyzwyczajeni. Posłuchaj, co teraz powiem: Jestem studentem Wydziału Filologicznego Uniwersytetu w Petersburgu. Z całego wyrażenia tylko jedno słowo jest rosyjskie - „ya”. Cała reszta jest zapożyczona, ale mimo to doskonale rozumiemy znaczenie. Teraz spróbuj w myślach zastąpić wszystkie słowa obcego pochodzenia rosyjskimi odpowiednikami. Sam będziesz zdezorientowany, a liczba słów w zdaniu wzrośnie w przybliżeniu trzykrotnie.

- Czy w języku rosyjskim jest wiele zapożyczeń?

Dużo, około 30%. Przygotuj się, za 5-6 lat będzie ich dwa razy więcej: „dealerzy” i „dystrybutorzy” mocno zadomowią się w życiu codziennym.

- Co w takim razie zrobić z nieśmiertelnym „językiem rosyjskim jest bogaty i potężny”?

Tak, nie jest tak bogaty w porównaniu do innych języków. Jego kompletny słownik zawiera na przykład tylko 200 tysięcy słów, podczas gdy w języku niemieckim, włączając jednak dialekty, jest ich wszystkich 600 tysięcy.

200 tysięcy to wciąż dużo.

Ale nie używamy ich wszystkich. Obecnie widać wyraźną tendencję do zmniejszania się słownictwa ludności rosyjskojęzycznej. Najpopularniejszy dziś czterotomowy słownik akademicki Uszakowa zawiera już zaledwie 88 tysięcy słów, ale wciąż mamy go mnóstwo. W najlepszym przypadku faktycznie zużywamy 50-55 tys.

- No cóż, czy język rosyjski dał chociaż coś innym językom?

Bolszewików na przykład.

Ditmar Elyashevich mieszka w mieszkaniu o zrujnowanym układzie. Wydaje się, że jest to duży pokój, szeroki korytarz, wysokie sufity, ale jakoś wszystko jest głupio ułożone. A może w domu jest niewygodnie, bo staruszek mieszka sam? Syn ma własną rodzinę; wnuczka - wyszła za mąż w Szwecji. Najbardziej wykształcona osoba w kraju spędza całe dnie na krześle (nogi prawie się uginają i ledwo może się poruszać, pchając przed sobą krzesło). Po lewej stronie telewizor, po prawej gazety, na stole słowniki, a za szybą regału znane nazwiska: Puszkin, Blok, Jesienin. Praca trwa. Profesor Rosenthal uczył języka rosyjskiego już kilka pokoleń. A on nauczy Cię więcej. Co wieczór wyglądając przez okno, widzi swoich przyszłych uczniów wodujących łódki w wielobarwnej kałuży benzyny.

- Ditmarze Eliaszewiczu, urodziłeś się w Moskwie?

Wierzcie lub nie, ale po raz pierwszy przyjechałem do Rosji, gdy miałem 16 lat. Rosyjski nie jest moim językiem ojczystym.

Urodziłam się w Polsce. Chodziłem do zwykłego polskiego gimnazjum w Warszawie. Polska była wówczas (początek stulecia – Autor) częścią Imperium Rosyjskiego, dlatego w szkole bez przerwy uczyliśmy się języka rosyjskiego. Nie mogę powiedzieć, że jako dziecko bardzo lubiłam języki obce, zwłaszcza, że ​​mój ojciec zawsze rozmawiał z nami w domu po niemiecku.

- Czy był Niemcem?

Nie, ale uwielbiał Niemcy i przez wiele lat pracował tam jako ekonomista. Kiedy miał dzieci, nadał nam niemieckie imiona. I tak zostałem Dietmarem, a mój brat Oscarem.

- Jak trafiłeś do Moskwy?

Uciekli do krewnych, gdy Polska zamieniła się w poligon wojskowy. Miało to miejsce podczas I wojny światowej.

- I chodziłeś do rosyjskiej szkoły?

- Czy na początku były jakieś trudności? Wciąż język obcy, choć spokrewniony z polskim.

Zawsze byłem patologicznie wykształcony.

- A twoi bliscy: czy umiejętność czytania i pisania masz we krwi?

No cóż, mama nie musiała wiele pisać. Była gospodynią domową, chociaż mówiła biegle w trzech językach: z ojcem po niemiecku, ze mną i Oskarem po polsku, a na ulicy po rosyjsku. Ale mój brat (był ekonomistą) popełniał błędy, a ja je poprawiałem, czytając jego prace.

- Co robiłeś po skończeniu szkoły?

Wstąpiłem na Uniwersytet Moskiewski na Wydział Historyczno-Filologiczny: z czasem bardzo zainteresowałem się językami obcymi.

- Ile języków znasz?

Około 12. Kiedy skończyłem studia, znałem sześciu. Nie rób takiej zdziwionej miny – byłem zupełnie przeciętnym uczniem. Niektórzy absolwenci biegle władali językiem arabskim, tajskim i hindi. Mój zestaw był standardowy: łacina, greka oczywiście, angielski i francuski. Cóż, nauczyłem się szwedzkiego.

- I nadal pamiętasz?

Szwedzki? Oczywiście nie. Nie używam tego. Tak naprawdę pamiętam teraz trzy języki, które podzieliły w mojej głowie strefy wpływów: mówię po rosyjsku, liczę po polsku, a mentalnie wyrażam emocje po włosku.

- Po włosku?

Wszyscy znają mnie jako profesora języka rosyjskiego, a często zapominają, że napisałem pierwszy podręcznik uniwersytecki do języka włoskiego. W moich tłumaczeniach publikowano także klasykę literatury włoskiej.

- Czy mógłbyś napisać 400 książek o gramatyce i ortografii języka polskiego?

Mógł. Ale musiałem podziękować Rosji. Oświecenie jest najlepszą wdzięcznością.

- Całe (prawie całe) życie spędziłeś w Moskwie. Czy my, Moskale, mamy swoją specjalną wymowę?

W porównaniu do Petersburga wymowę moskiewską zawsze uważano za zmniejszoną: Moskwa to kupiec, Petersburg to szlachta. To prawda, że ​​teraz Moskale coraz częściej określają siebie jako „szlachtę”. Nie można już używać starego moskiewskiego słowa „Korishnevyi”. Powinno być wymawiane „brązowy”. Ale „buloshnaya” i „oczywiście” z „sh” pozostają legalnym przywilejem Moskwy.

- Czy ludzie w Moskwie mówią w ten sam sposób?

Tradycyjnie mieszkańcy Arbatu mówili poprawniej. Od niepamiętnych czasów mieszkali tu przedstawiciele rosyjskiej inteligencji, dlatego nie słychać było tu żadnego niestandardowego słownictwa i nikt nie myli „ubrania” z „włożonym”. Nie tak jak teraz.

Wydaje się, że po napisaniu całej góry książek o tym, jak poprawnie mówić i pisać, profesor Rosenthal powinien zapomnieć o zwykłych ludzkich słowach i wszystkie swoje wyrażenia zaczynać od „czy byłbyś tak miły…”. Jednak koledzy Ditmara Eliaszewicza zdradzili mi pewien sekret. Okazuje się, że słynny profesor nie gardził niegrzecznymi słowami. Któregoś razu na zebraniu wydziałowym zauważył, że nauczyciele podstępnie jedzą jabłka i zareagował „na nasz sposób”: „Nie tylko nie słuchają, ale też je zjadają!” Rosenthal szanował także żargon studencki.
"Jak się masz?" – pytali jego koledzy.
„Normalne” – odpowiedział profesor.

Wróćmy do Twojej służby na Uniwersytecie Moskiewskim. Krążą pogłoski, że był czas, gdy nominacja na stanowisko szefa wydziału była podpisana przez KGB...

Osobiście KGB nie zaproponowało mi współpracy. Prawdopodobnie moje pochodzenie i narodowość wzbudziły podejrzenia. Ale wiedziałam na pewno, że w naszym zespole, pod przykrywką miłego nauczyciela-stylisty, był przedstawiciel władz, który pukał na górę na każdym kroku – mój i moich kolegów.

Pewnie dlatego zawsze miałem wrażenie, że wzorce swoich przepisów czerpiecie z materiałów końcowych zjazdów partyjnych.

Musiałem użyć przykładów ideologicznych. Około 30% słownictwa musiało mieć określony kierunek, a cenzor ściśle tego nadzorował. Była też lista pisarzy, na czele z Gorkim i Szołochowem, których dzieła byłem zobowiązany cytować. No cóż, oczywiście nie można było obejść się bez Marksa i Engelsa. Wyobrażam sobie, ile głów by się potoczyło, gdybym zdecydował się na przykłady z Sołżenicyna czy Mandelstama!

Podsumujmy: masz 3 wyższe wykształcenie, napisałeś 400 podręczników i artykułów, redagowałeś słowniki, wykładałeś na Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym, kierowałeś katedrą stylistyki języka rosyjskiego na Wydziale Dziennikarstwa...

Wykładałem nie tylko na Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym, ale także w telewizji. Valya Leontyeva, Wołodia Kirillov – to wszyscy moi uczniowie. Przed emisją zebraliśmy się w studiu, robiliśmy ćwiczenia z wymowy i pisaliśmy testy. A po transmisji naprawiałem z nimi ich błędy.

- A kto był najlepszym uczniem?

Nie chcę nikogo urazić. Wszyscy byli utalentowani, ale Wołodia szczególnie. To nie przypadek, że to on później się obronił i został profesorem języka rosyjskiego.

Ogólnie rzecz biorąc, powiedz wszystkim moim uczniom, zwłaszcza moim kolegom dziennikarzom, że ich wszystkich pamiętam, czytam i po cichu karcę ich za błędy.

UDC 811.161.1

BBK 81.2Rus-92.3

Valgina N.S.

Rosenthal DE

Fomina M.I.

Współczesny język rosyjski: podręcznik / pod redakcją N.S. Walgina. - wyd. 6, poprawione. i dodatkowe

Moskwa: Logos, 2002. 528 s. 5000 egzemplarzy

Recenzenci: doktor filologii, profesor N.D. Burvikowa,

Doktor filologii, profesor V.A. Pronin

Zawiera wszystkie działy współczesnego kursu języka rosyjskiego: słownictwo i frazeologię, fonetykę, fonologię i ortopedię. grafika i ortografia, słowotwórstwo, morfologia, składnia i interpunkcja. Przygotowując niniejszą publikację uwzględniono osiągnięcia w dziedzinie języka rosyjskiego na przestrzeni ostatnich 15 lat. W odróżnieniu od wydania piątego (Moskwa: Vysshaya Shkola, 1987) podręcznik zawiera materiały obejmujące aktywne procesy we współczesnym języku rosyjskim, a lista metod słowotwórczych została rozszerzona. Odnotowuje się trendy w użyciu form gramatycznych liczby, rodzaju i wielkości liter, uwzględnia się zmiany w składni.

Dla studentów szkół wyższych studiujących na kierunkach i specjalnościach filologicznych i innych humanitarnych.

ISBN ISBN 5-94010-008-2

© Valgina N.S., Rosenthal D.E., Fomina M.I., 1987

© Valgina N.S. Przeróbka i dodanie, 2001

© „Logo”, 2002

Valgina N.S.

Rosenthal DE

Fomina M.I.

Współczesny język rosyjski

Od wydawcy

Podręcznik przeznaczony jest przede wszystkim dla studentów kierunków filologicznych uczelni wyższych. Ale przeznaczony jest także do wykorzystania w procesie edukacyjnym w szerokim zakresie nauk humanistycznych – oczywiście przede wszystkim tych, gdzie opanowanie wyrazistych środków mowy literackiej jest warunkiem pomyślnej działalności zawodowej. Wydaje się, że w każdym razie podręcznik będzie przydatny przyszłym prawnikom, nauczycielom, historykom sztuki i dziennikarzom.

Specyfika publikacji - zwięzłość i zwięzłość prezentacji materiału - uwzględnia różnorodność potrzeb potencjalnej publiczności. Dlatego też czas trwania zajęć wykładowych, zajęć praktycznych i samodzielnych z wykorzystaniem tego podręcznika może się różnić w zależności od kierunku, specjalności kształcenia humanistów, a także formy studiów: stacjonarne, wieczorowe lub korespondencyjne.

Podręcznik zawiera wszystkie sekcje kursu języka rosyjskiego nowożytnego; słownictwo i frazeologia, fonetyka, fonologia i ortografia, grafika i ortografia, słowotwórstwo, morfologia, składnia i interpunkcja.

Przygotowując niniejszą publikację uwzględniono osiągnięcia w dziedzinie języka rosyjskiego na przestrzeni ostatnich piętnastu lat. Zmieniono brzmienie niektórych przepisów teoretycznych, wprowadzono nowe pojęcia, wyjaśniono terminologię, częściowo zaktualizowano materiały ilustracyjne i bibliografię, podkreślono aktywne procesy we współczesnym języku rosyjskim, szczególnie w zakresie słownictwa i składni.

Treść ustępów i paragrafów uzupełniono o nowe informacje, w szczególności: uzasadniono stanowisko w sprawie nieznacznie zmienionego statusu języka literackiego; rozszerzono listę metod słowotwórstwa; odnotowuje się tendencje w stosowaniu gramatycznych form liczbowych; Podano dane na temat zdań o modalności rzeczywistej i nierzeczywistej, koordynacji form podmiotu i orzeczenia, zdań dopełniacza, a także o niejednoznaczności rozwiązania problemu jednorodności i heterogeniczności orzeczników itp.

Tytuł podręcznika „Nowoczesny język rosyjski” odzwierciedla więc istotne cechy prezentowanego w nim materiału edukacyjnego. Ponadto podręcznik w pewnym stopniu ukazuje te tendencje, które – jak można dziś przewidzieć – będą determinować rozwój języka rosyjskiego w XXI wieku.

To szóste wydanie zostało przygotowane przez N.S. Valgina na podstawie stabilnego podręcznika o tym samym tytule, który doczekał się pięciu wydań.

Wstęp

Współczesny język rosyjski jest językiem narodowym wielkiego narodu rosyjskiego, formą rosyjskiej kultury narodowej.

Język rosyjski należy do grupy języków słowiańskich, które dzielą się na trzy podgrupy: wschodnia – języki rosyjski, ukraiński, białoruski; południowy - języki bułgarski, serbsko-chorwacki, słoweński, macedoński; Zachodnie - języki polski, czeski, słowacki, kaszubski, łużycki. Wracając do tego samego źródła – wspólnego języka słowiańskiego, wszystkie języki słowiańskie są sobie bliskie, o czym świadczy podobieństwo szeregu słów, a także zjawiska systemu fonetycznego i struktury gramatycznej. Na przykład: plemię rosyjskie, plemię bułgarskie, plemię serbskie, plemię polskie, pl. czeskie mi mě, glina rosyjska, glina bułgarska, hlina czeska, glina polska; Rosyjskie lato, bułgarskie lato, czeskie l mi to, polskie lato; Rosyjska czerwień, serbska kr A san, czeski kr A sn y; Mleko rosyjskie, mleko bułgarskie, mleko serbskie, polskie mieko, czeskie ml mi ko itp.

Rosyjski język narodowy reprezentuje historycznie ugruntowaną wspólnotę językową i jednoczy cały zestaw środków językowych narodu rosyjskiego, w tym wszystkie rosyjskie dialekty i dialekty, a także żargon społeczny.

Najwyższą formą narodowego języka rosyjskiego jest rosyjski język literacki.

Na różnych historycznych etapach rozwoju języka narodowego – od języka narodowego do narodowego – w związku ze zmianą i rozszerzeniem społecznych funkcji języka literackiego zmieniała się treść pojęcia „języka literackiego”.

Nowoczesny Rosyjski literacki język jest językiem znormalizowanym, służącym potrzebom kulturalnym narodu rosyjskiego; jest to język aktów państwowych, nauki, prasy, radia, teatru i fikcji.

„Podział języka na literacki i ludowy” – napisał A.M. Gorzki, oznacza tylko tyle, że mamy, że tak powiem, język „surowy” i przetworzony przez mistrzów.

Normalizacja języka literackiego polega na tym, że skład słownika w nim jest uregulowany, znaczenie i użycie słów, wymowa, pisownia i tworzenie form gramatycznych słów przebiegają według ogólnie przyjętego wzorca. Pojęcie normy nie wyklucza jednak w niektórych przypadkach wariantów odzwierciedlających zmiany, jakie stale zachodzą w języku jako środku komunikacji międzyludzkiej. Na przykład następujące opcje akcentu są uważane za literackie: daleko - daleko, wysoko - wysoko, inaczej - inaczej; gram, formy: machanie - machanie, miauczenie - miauczenie, płukanie - płukanie.

Współczesny język literacki, nie bez wpływu mediów, zauważalnie zmienia swój status: norma staje się mniej sztywna, pozwala na różnorodność. Koncentruje się nie na nienaruszalności i powszechności, ale raczej na celowości komunikacyjnej. Dlatego dziś normą jest często nie tyle zakaz czegoś, ile możliwość wyboru. Granica między normatywnością a nienormatywnością czasami się zaciera, a niektóre fakty językowe potoczne i potoczne stają się wariantami normy. Stając się domeną publiczną, język literacki z łatwością wchłania zakazane wcześniej środki wyrazu językowego. Wystarczy podać przykład aktywnego użycia słowa „bezprawie”, które wcześniej należało do żargonu kryminalnego.

Język literacki ma dwie formy: doustny I pisemny, które charakteryzują się cechami zarówno ze składu leksykalnego, jak i ze struktury gramatycznej, ponieważ są przeznaczone dla różnych typów percepcji - słuchowej i wizualnej.

Pisany język literacki różni się od języka mówionego przede wszystkim większą złożonością składni i obecnością dużej ilości słownictwa abstrakcyjnego, a także terminologicznego, zwłaszcza międzynarodowego. Pisany język literacki ma odmiany stylistyczne: styl naukowy, oficjalny, biznesowy, dziennikarski i artystyczny.

Język literacki, jako ustandaryzowany, przetworzony język narodowy, przeciwstawia się językowi lokalnemu dialekty I żargony. Dialekty rosyjskie dzielą się na dwie główne grupy: dialekt północno-rosyjski i dialekt południowo-rosyjski. Każda grupa ma swoje własne cechy charakterystyczne w wymowie, słownictwie i formach gramatycznych. Ponadto istnieją dialekty środkowo-rosyjskie, które odzwierciedlają cechy obu dialektów.

Współczesny rosyjski język literacki jest językiem komunikacji międzyetnicznej narodów Federacji Rosyjskiej. Rosyjski język literacki wprowadza wszystkie narody Rosji w kulturę wielkiego narodu rosyjskiego.

Od 1945 roku Karta Narodów Zjednoczonych uznaje język rosyjski za jeden z języków urzędowych świata.

Istnieje wiele wypowiedzi wielkich rosyjskich pisarzy i osób publicznych, a także wielu postępowych pisarzy zagranicznych, na temat siły, bogactwa i artystycznej wyrazistości języka rosyjskiego. Derzhavin i Karamzin, Puszkin i Gogol, Bieliński i Czernyszewski, Turgieniew i Tołstoj z entuzjazmem wypowiadali się o języku rosyjskim.

Kurs języka rosyjskiego nowożytnego składa się z następujących działów: słownictwo i frazeologia, fonetyka i fonologia, ortografia, grafika i ortografia, słowotwórstwo, gramatyka (morfologia i składnia), interpunkcja.

Słownictwo I frazeologia studiować słownictwo i skład frazeologiczny języka rosyjskiego oraz wzorce jego rozwoju.

Fonetyka opisuje kompozycję dźwiękową współczesnego rosyjskiego języka literackiego oraz główne procesy dźwiękowe zachodzące w tym języku. Przedmiotem fonologii są fonemy – najkrótsze jednostki dźwiękowe, które służą do rozróżniania powłok dźwiękowych słów i ich form;

Ortoepia bada normy współczesnej rosyjskiej wymowy literackiej.

Grafika wprowadza skład alfabetu rosyjskiego, związek między literami i dźwiękami oraz pisownia- z podstawową zasadą pisma rosyjskiego - pisownią morfologiczną, fonetyczną i tradycyjną. Pisownia to zbiór zasad określających pisownię słów.

Tworzenie słów bada skład morfologiczny słowa i główne rodzaje tworzenia nowych słów: morfologiczne, morfologiczno-syntaktyczne, leksykalno-semantyczne, leksykalno-syntaktyczne.

Morfologia to nauka o kategoriach gramatycznych i formach gramatycznych słów. Zajmuje się badaniem kategorii leksykalnych i gramatycznych słów, interakcji znaczeń leksykalnych i gramatycznych słowa oraz sposobów wyrażania znaczeń gramatycznych w języku rosyjskim.

Składnia- To jest nauka zdań i zwrotów. Składnia bada podstawowe jednostki syntaktyczne - frazy i zdania, rodzaje połączeń syntaktycznych, rodzaje zdań i ich strukturę.

Interpunkcja zbudowana jest w oparciu o składnię – zbiór zasad umieszczania znaków interpunkcyjnych.

SŁOWNICTWO I FRAZEOLOGIA

Słownictwo rosyjskie

Pojęcie słownictwa i systemu leksykalnego

Słownictwo to cały zbiór słów danego języka, jego słownictwo. Dział językoznawstwa zajmujący się badaniem słownictwa nazywa się leksykologia(gr. lexikos - słownictwo + logos - nauczanie). Istnieje rozróżnienie między leksykologią historyczną, która bada powstawanie słownictwa w jego rozwoju, a leksykologią opisową, która zajmuje się zagadnieniami znaczenia słów, semantyki (gr. semantikos – oznaczanie), objętości, struktury słownictwa itp., tj. uwzględnianie różnych typów relacji między wyrazami w jednym systemie leksykalno-semantycznym. Wyrazy w nim zawarte mogą być powiązane przez podobieństwo lub przeciwieństwo znaczeń (por. np. synonimy i antonimy), wspólność pełnionych funkcji (por. np. grupy słów w języku potocznym i książkowym), podobieństwo pochodzenia lub bliskość wyrazów. właściwości stylistyczne, a także przynależność do tej samej części mowy itp. Nazywa się ten rodzaj relacji między wyrazami z różnych grup, połączonymi wspólnymi cechami paradygmatyczny(gr. ust A deigma – przykład, próbka) i mają fundamentalne znaczenie przy określaniu właściwości układu.

Rodzaj powiązań systemowych to stopień zgodności leksykalnej wyrazów między sobą, inaczej pokrewieństwo syntagmatyczny(grecka syntagma – coś połączonego), które często wpływają na rozwój nowych paradygmatów. Na przykład przez długi czas znaczenie słowa państwo kojarzono wyłącznie ze słowem państwo jako „polityczną organizację społeczeństwa, na której czele stoi rząd lub jego organy”. Będąc przymiotnikiem względnym w znaczeniu, został on połączony z pewnym zakresem słów, takich jak: system, granica, instytucja, pracownik i pod. Następnie rozszerzyły się jego relacje syntagmatyczne: zaczęto go używać w połączeniu ze słowami myślenie, umysł, osoba, działanie, czyn itp., nabywając jakościowo-wartościującego znaczenia „zdolny do myślenia i działania szeroko i mądrze”. To z kolei stworzyło warunki do pojawienia się nowych powiązań paradygmatycznych, co wpłynęło również na rozwój nowych znaczeń i form gramatycznych: ponieważ słowo w niektórych przypadkach pełni funkcje przymiotników jakościowych, możliwe stało się z niego tworzenie rzeczowników abstrakcyjnych - państwowość, przysłówki jakościowe - państwo, antonimy - niepaństwowy, antypaństwowy itp.

W konsekwencji oba typy relacji systemowych są ze sobą ściśle powiązane i tworzą całościowy złożony system leksykalno-semantyczny, będący częścią ogólnego systemu językowego.

Charakterystyka semazjologiczna współczesnego systemu leksykalnego

Leksykalne znaczenie słowa. Jego główne typy

Słowo różni się konstrukcją dźwiękową, strukturą morfologiczną oraz znaczeniem i znaczeniem w nim zawartym.

Leksykalne znaczenie słowa- to jest jego treść, tj. historycznie utrwaliła w umysłach mówiących korelację pomiędzy zespołem dźwiękowym a przedmiotem lub zjawiskiem rzeczywistości, „sformułowanym według praw gramatycznych danego języka i stanowiącym element ogólnego systemu semantycznego słownika”.

Znaczenie słów nie odzwierciedla całego zestawu znanych znaków, przedmiotów i zjawisk, ale tylko te, które pomagają odróżnić jeden przedmiot od drugiego. Jeśli więc powiemy: to ptak, to w tym przypadku interesuje nas jedynie fakt, że przed nami gatunek latających kręgowców, których ciało jest pokryte piórami, a kończyny przednie przekształcają się w skrzydła. Cechy te pomagają odróżnić ptaka od innych zwierząt, takich jak ssaki.

W procesie wspólnej aktywności zawodowej, w swojej praktyce społecznej ludzie uczą się przedmiotów, cech, zjawisk; a pewne cechy tych przedmiotów, właściwości lub zjawiska rzeczywistości służą za podstawę znaczenia tego słowa. Dlatego, aby poprawnie zrozumieć znaczenie słów, konieczna jest szeroka znajomość sfery publicznej, w której dane słowo istniało lub istnieje. W związku z tym czynniki pozajęzykowe odgrywają ważną rolę w rozwoju znaczenia słowa.

W zależności od tego, która cecha stanowi podstawę klasyfikacji, we współczesnym języku rosyjskim można wyróżnić cztery główne typy leksykalnych znaczeń słów.

Przez powiązanie, korelację z podmiotem rzeczywistości, tj. Według sposobu nazewnictwa lub nominacji (łac. nominatio - nazewnictwo, denominacja) rozróżnia się znaczenia bezpośrednie lub podstawowe oraz znaczenia przenośne lub pośrednie.

Bezpośredni znaczenie to takie, które jest bezpośrednio związane z przedmiotem lub zjawiskiem, jakością, działaniem itp. Na przykład pierwsze dwa znaczenia słowa ręka będą proste: „jedna z dwóch górnych kończyn człowieka od ramienia do końca palców…” oraz „... jako narzędzie działania, pracy .”

Przenośny to znaczenie, które nie powstaje w wyniku bezpośredniej korelacji z przedmiotem, ale poprzez przeniesienie bezpośredniego znaczenia na inny przedmiot na skutek różnych skojarzeń. Na przykład następujące znaczenia słowa ręka będą miały charakter przenośny:

1) (tylko w liczbie pojedynczej) sposób pisania, charakter pisma; 2) (tylko liczba mnoga) siła robocza;

3) (tylko w liczbie mnogiej) o osobie, osobie (...z definicją) jako posiadaczu, posiadaczu czegoś; 4) symbol władzy; 5) (tylko liczba pojedyncza, potoczna) o wpływowej osobie, która może chronić i zapewniać wsparcie; 6) (tylko liczba pojedyncza) o czyjejś zgodzie na zawarcie małżeństwa, o gotowości do zawarcia małżeństwa.

Powiązania między wyrazami posiadającymi bezpośrednie znaczenie są w mniejszym stopniu zależne od kontekstu i wyznaczane przez relacje podmiotowo-logiczne, które są dość szerokie i stosunkowo swobodne. Znaczenie przenośne zależy w znacznie większym stopniu od kontekstu; ma ono żywy lub częściowo wymarły obraz.

Znaczenia dzieli się ze względu na stopień motywacji semantycznej pozbawiony motywacji(lub niepochodny, idiomatyczny) i zmotywowany(lub pochodne pierwszego). Na przykład znaczenie tego słowa ręka- brak motywacji i znaczenie słów instrukcja, rękaw itp. – motywowane są już powiązaniami semantycznymi i słowotwórczymi ze słowem ręka.

W zależności od stopnia zgodności leksykalnej znaczenia dzieli się na względne bezpłatny(obejmują one wszystkie bezpośrednie znaczenia słów) i niewolny. Wśród tych ostatnich istnieją dwa główne typy:

1) znaczenie frazeologiczne nazywa się takim, który występuje w słowach w pewnych niepodzielnych kombinacjach leksykalnych. Charakteryzują się wąsko ograniczonym, stabilnie odtwarzanym zakresem słów, których powiązania wyznaczają nie relacje podmiotowo-logiczne, ale wewnętrzne prawa systemu leksykalno-semantycznego. Granice użycia słów o tym znaczeniu są wąskie. Tak, słowo biust przenośne znaczenie „szczery, szczery” realizuje się z reguły tylko w połączeniu ze słowem przyjaciel (przyjaźń);

2) syntaktycznie zdeterminowane znaczenie nazywa się takim, który pojawia się w słowie, gdy spełnia niezwykłą rolę w zdaniu. Kontekst odgrywa znaczącą rolę w rozwoju tych znaczeń. Na przykład podczas używania słowa dąb jako osoba charakteryzująca się: Ech, dębie, nadal nic nie rozumiesz- zrealizowano jego znaczenie „głupi, nieczuły” (potoczny).

Do rodzaju znaczeń zdeterminowanych składniowo zalicza się tzw strukturalnie ograniczone, który powstaje tylko pod warunkiem użycia słowa w określonej strukturze syntaktycznej. Na przykład stosunkowo niedawno pojawiło się znaczenie tego słowa „dzielnica, region, miejsce akcji”. geografia ze względu na jego użycie w konstrukcji z rzeczownikiem w dopełniaczu: geografia zwycięstw sportowych.

Znaczenia, zgodnie z charakterem pełnionych funkcji mianownikowych, mają charakter mianownikowy i ekspresywno-synonimiczny.

Mianownikowy to takie, które bezpośrednio, bezpośrednio nazywają przedmiot, zjawisko, jakość, działanie itp. W ich semantyce z reguły nie ma dodatkowych cech (w szczególności oceniających). Chociaż z czasem takie znaki mogą się pojawić. (W tym przypadku rozwijają się różne rodzaje znaczeń figuratywnych, ale grupę tę wyodrębnia się według innego kryterium klasyfikacji. Patrz typ 1.)

Na przykład słowa mają znaczenie mianownika pisarz, asystent, zrób hałas i wiele więcej itp.

Wyrazisty synonim to znaczenie słowa, w semantyce którego dominuje cecha emocjonalno-ekspresyjna. Słowa o takich znaczeniach istnieją niezależnie, znajdują odzwierciedlenie w słowniku i są postrzegane jako wartościujące synonimy słów, które mają swoje własne znaczenie w mianowniku. Poślubić: pisarz - bazgroł, bazgroł; asystent - wspólnik; robić hałas – robić hałas. W związku z tym nie tylko nazywają przedmiot, działanie, ale także dają specjalną ocenę. Na przykład, gadać(proste) nie tylko „robić hałas”, ale „zachowywać się hałaśliwie, wybrednie, rozpustnie, nieuczciwie”.

Oprócz wskazanych głównych typów znaczeń leksykalnych wiele słów w języku rosyjskim ma odcienie znaczeniowe, które choć blisko spokrewnione z głównym, nadal mają różnice. Na przykład wraz z pierwszym bezpośrednim znaczeniem tego słowa ręka Słowniki również podają jego konotację, tj. oddzielone średnikiem oznacza „część tej samej kończyny od śródręcza do końca palców”. (Porównaj w słowniku odcienie znaczenia słowa książka i wielu innych słów.)

Słowo jako jednostka leksykalna i gramatyczna języka

Słowo jako podstawowa jednostka języka jest przedmiotem badań w różnych gałęziach językoznawstwa.

Tak, z punktu widzenia fonetyczny badana jest obwiednia dźwiękowa, podświetlane są samogłoski i spółgłoski tworzące słowo, określana jest sylaba, na którą spada akcent itp.

Leksykologia(opisowy) przede wszystkim wyjaśnia wszystko, co dotyczy znaczenia słowa: wyjaśnia rodzaje znaczeń, określa zakres użycia słowa, kolorystykę stylistyczną itp. Dla leksykologii (historycznej) ważna jest kwestia pochodzenia słowa, jego semantyki, sfery użycia, przynależności stylistycznej itp. w różnych okresach rozwoju języka.

Z punktu widzenia gramatyczny przynależność słowa do tej lub innej części mowy, ujawniają się znaczenia gramatyczne i formy gramatyczne właściwe temu słowu (więcej szczegółów w § 106), rola słów w zdaniu. Wszystko to uzupełnia leksykalne znaczenie tego słowa.

Znaczenia gramatyczne i leksykalne są ze sobą ściśle powiązane, więc zmiana znaczenia leksykalnego często prowadzi do zmiany cech gramatycznych słowa. Na przykład w zdaniu bezdźwięczna spółgłoska słowo głuchy(czyli „dźwięk powstający tylko przy udziale samego hałasu, bez udziału głosu”) jest przymiotnikiem względnym. I w zdaniu stłumiony głos słowo głuchy(co oznacza „stłumiony, niejasny”) to przymiotnik jakościowy, posiadający stopnie porównania, będący krótką formą. W konsekwencji zmiana znaczenia wpłynęła także na cechy morfologiczne słowa.

Znaczenia leksykalne wpływają nie tylko na sposoby tworzenia poszczególnych form gramatycznych, ale także na powstawanie nowych słów. Zatem w wyniku historycznego rozwoju znaczeń jednego słowa futro Pojawiły się dwa różne słowa, które oznaczają różne pojęcia: futro wiewiórki I miechy kowalskie(patrz § 5 na ten temat).

Leksykalne znaczenie słowa może być unikalne (takie słowa nazywane są jednoznacznymi), ale może też współistnieć z innymi leksykalnymi znaczeniami tego samego słowa (takie słowa nazywane są polisemantycznymi).

Polisemia słowa

Polisemia, Lub polisemia(gr. poli - wiele + sma - znak) nazywa się właściwością słów do używania w różnych znaczeniach. Zatem słowo rdzeń we współczesnym języku rosyjskim ma kilka znaczeń:

1) wewnętrzna część owocu w twardej skorupce: A orzechy nie są zwyczajne, wszystkie muszle są złote,jądra- czysty szmaragd(P.); 2) podstawa czegoś (książki): Został zniszczony nad Wołgąrdzeńarmia faszystowska; 3) środkowa część czegoś (specjalna): rdzeń atom; 4) starożytny łuska armatnia w formie okrągłego odlewanego korpusu: Walcowaniejądra, kule świszczą, zimne bagnety wiszą(P.). Związek semantyczny wybranych znaczeń jest ścisły, dlatego wszystkie traktuje się je jako znaczenia tego samego słowa.

Słowo rura na przykład w zdaniach wodociąg Lub Luneta ma znaczenie „długiego, pustego w środku, zwykle okrągłego przedmiotu”. Rura Nazywa się także mosiężny instrument muzyczny o mocnej barwie dźwięku: Mój twórca! ogłuszony, głośniejszy niż jakikolwiek innyRury! (gr.). Słowo to jest również używane w tak szczególnym znaczeniu, jak „kanał w ciele do komunikacji między narządami”, na przykład Eustachiuszarura.

Zatem w procesie swojego historycznego rozwoju słowo, oprócz swojego pierwotnego znaczenia, może zyskać nowe, wtórne znaczenie.

Sposoby tworzenia znaczeń słów są różne. Nowe znaczenie słowa może powstać np. poprzez przeniesienie nazwy na podstawie podobieństwa przedmiotów lub ich cech, tj. metaforycznie (z gr. metafora – przeniesienie). Na przykład; przez podobieństwo cech zewnętrznych: nos(osoba) - nos(statek), kształty przedmiotów: jabłko(Antonowskie) - jabłko(oko), według podobieństwa wrażeń, oceny: ciepły(aktualny) - ciepły(uczestnictwo) itp. Możliwe jest także przenoszenie nazw na podstawie podobieństwa pełnionych funkcji (tzw. transfery funkcjonalne): pióro(gęś) - pióro(stal), konduktor(urzędnik towarzyszący pociągowi) - konduktor(w technologii urządzenie prowadzące narzędzie).

Nowe znaczenie może powstać w wyniku pojawienia się skojarzeń przez przyległość (tzw. transfery metonimiczne, metonimia grecka – zmiana nazwy). Przykładowo nazwa materiału jest przenoszona na produkt wykonany z tego materiału: żyrandol zbrązowy(nazwa materiału) - Sklep z antykami sprzedawał antykbrązowy(produkt wykonany z tego materiału). Różnego rodzaju koimplikacje powstają także w sposób metonimiczny (gr. synekdochē), tj. nazwanie jednym słowem czynności i jej skutku, por.: zrobić haft- wystawa haftu artystycznego; części i całość (i odwrotnie), por.: błysnęłogroszkiz czapkami i szarympłaszcze(tj. marynarze i piechota; w tym przypadku imię danej osoby pochodzi od części jej ubioru) itp.

Różne znaczenia słowa, a także ich odcienie składają się na jego tak zwaną strukturę semantyczną i są żywym przykładem manifestacji systemowych powiązań w obrębie jednego słowa. To właśnie ten typ relacji pozwala pisarzom i mówcom na szerokie stosowanie polisemii, zarówno bez specjalnego określenia stylistycznego, jak i w określonym celu: aby nadać mowie wyrazistość, emocjonalność itp.

W przypadku zerwania lub całkowitej utraty powiązań semantycznych pomiędzy różnymi znaczeniami, możliwe staje się nazwanie zupełnie innych pojęć, przedmiotów itp. znanym już słowem. Jest to jeden ze sposobów opracowania nowych słów - homonimów.

Homonimy leksykalne, ich rodzaje i rola w języku

Homonimy(gr. homos - identyczny + onyma - imię) to słowa o różnym znaczeniu, ale identyczne pod względem brzmienia i pisowni. W leksykologii bada się dwa rodzaje homonimów leksykalnych: pełne i niepełne lub częściowe.

Współczesny język rosyjski - Rosenthal DE, Golub I.B., Telenkova MA - 2002.

Podręcznik ten został napisany zgodnie z nowoczesnym programem języka rosyjskiego dla wydziałów filologicznych i w odróżnieniu od powszechnie znanych podręczników zawiera wszystkie części zajęć prowadzonych w szkołach wyższych.
Autorzy przedstawiają materiał teoretyczny w zwięzłej i zwięzłej formie, zachowując z reguły tradycyjne terminy językowe. Ułatwi to czytanie książki i przyswojenie materiału. Taki sposób prezentacji materiału pozostaje w powiązaniu ze szkolną praktyką nauki języka rosyjskiego i jest niezbędny przy samodzielnej pracy z książką.

Moje pierwsze 1000 angielskich słów - Technika pamięci - Litwinow P.P. - 2007.

Celem podręcznika jest rozwinięcie i doskonalenie umiejętności szybkiego zapamiętywania angielskich słów. Forma prezentacji materiału, oparta na autorskiej metodologii, pozwoli nie tylko w krótkim czasie znacznie poszerzyć słownictwo, ale także poprawić umiejętność mówienia w języku angielskim.
Dla uczniów szkół, uczelni, liceów, uczniów kursów przygotowawczych, a także dla szerokiego grona osób uczących się języka samodzielnie.
„Ta książka przeznaczona jest dla początkujących do nauki języka angielskiego. Pierwszy krok jest trudny, a ta książka pomoże Ci zrobić ten krok, aby pierwszy naleśnik nie okazał się bryłą, abyś poszedł dalej po etapach doskonalenia twoje przemówienie po angielsku.”

Pobierz i przeczytaj Moje pierwsze 1000 angielskich słów - Technika zapamiętywania - Litvinov P.P.

Encyklopedia bezpieczeństwa - 3 - Rozdział 4 - Gromov V.I., Wasiliew G.A.

Pobierz i przeczytaj Encyklopedię bezpieczeństwa - 3 - Rozdział 4 - Gromov V.I., Wasiliew G.A.

Testy z języka angielskiego - Koshmanova I.I. - 2004.

Kolekcja zawiera testy o czterech poziomach trudności, przeznaczone do sprawdzania pisowni, gramatyki, słownictwa i użycia słów. Testy prezentowane w kolekcji są podobne do tych oferowanych na egzaminach wstępnych w placówkach oświatowych. Testy mają zróżnicowaną strukturę i są zaopatrzone w klucze.

Pobierz i przeczytaj Testy z języka angielskiego - Koshmanova I.I.

Testy przygotowujące do egzaminu Unified State Exam z języka angielskiego - Duda N.V.

Podręcznik przeznaczony jest dla maturzystów przygotowujących się do testowej formy egzaminu końcowego z języka angielskiego w ramach Unified State Exam (USE). Podręcznik skupia się szczególnie na adaptacji do technologii kontroli testów, biorąc pod uwagę ich nowy format i treść.

Pobierz i przeczytaj Zadania testowe przygotowujące do egzaminu Unified State Exam z języka angielskiego - Duda N.V.

Powtarzanie czasu czasownika angielskiego - 5-11 klas - Klementiewa T.B. - 1996.

Jeśli chcesz usystematyzować swoją wiedzę z zakresu używania form aspektowych i czasów czasownika angielskiego, pomoże Ci książka słynnego psychologa i nauczyciela T.B. Klementiewa, autorka najpopularniejszych podręczników dla szkół średnich. Podręcznik pozwala na samodzielne opanowanie materiału i sprawdzenie efektów swojej pracy. Książka adresowana jest do uczniów gimnazjów i szkół średnich, studentów kierunków nielingwistycznych na uczelniach wyższych oraz wszystkich studentów języka angielskiego.

Pobierz i przeczytaj Powtarzające się czasy czasowników angielskich - klasy 5-11 - Klementieva T.B.

Korespondencja naukowa i biznesowa - angielski - Bass E.M.

Korespondencja naukowa i biznesowa - język angielski - Bas E.M. - 1991.

Książka, składająca się z 10 działów tematycznych, zawiera przykładowe listy dotyczące różnych sytuacji, jakie pojawiają się podczas prowadzenia korespondencji naukowej i biznesowej; używają słów, zwrotów i wyrażeń charakterystycznych dla korespondencji w języku angielskim.
W celu utrwalenia słownictwa i gramatyki w książce zawarto materiały do ​​tłumaczeń zarówno z języka angielskiego na rosyjski, jak i z języka rosyjskiego na angielski, a także słownik rosyjsko-angielski.
Dla każdego, kto prowadzi korespondencję naukową i biznesową w języku angielskim.