Работен план

с надарени деца

начални учители

MKOU "Средно училище № 3"

село Ставрополски

Исмоилова Анджела Борисовна

Мишена:

• Идентифициране на надарени деца.
• Създаване на условия за оптимално развитие на надарени деца, чийто талант все още не е проявен в момента, както и просто способни деца, за които има сериозна надежда за качествен скок в развитието на техните способности.
• Развитие и развитие на социално ценни компетентности сред учениците.

Задачи:

• Осигурете степента и метода на саморазкриване на надарените ученици, умствените, емоционалните, социалните различия на учениците.
• Задоволяват нуждите от нова информация (широка информационна и комуникационна адаптация).
• Помогнете на надарените деца да открият себе си (тяхното творческо насочване, себепредставяне в отношенията).

План за работа с надарени деца

в 1 клас

п/п	събития	Срокове
	Изучаване на психологическите характеристики на учениците (реч, мислене, памет). Диагностика на надарени деца, резултати от групово тестване.	Септември През една година
	Диагностична работа по време на интелектуални и артистични състезания.	През една година
	Редовни консултации за деца с изявени дарби.	През една година
	Създаване на методическа касичка (тестове, карти за диференцирана работа, олимпиадни задачи, задачи с повишена трудност по руски език и математика, развитие на интелектуални маратони, игри).	През една година
	Използване на различни съвременни медии в урочната дейност: медийни библиотеки, Интернет, компютърни игри, електронни енциклопедии.	През една година
	Прилагане на съвременни технологии, игрови, образователни и изследователски, комуникативни, проблемно-търсени и здравословни технологии в уроците.	През една година
	Използването на диференцирани учебни елементи, насочени към творческо търсене, висока когнитивна активност, самостоятелна дейност, както и образователна мотивация на талантливи ученици.	През една година
		През една година
		октомври, ноември, декември
		През една година
		април
	Панаир-изложба на творчество на деца.	Може
		През една година
	Съвместно творчество на родители и деца. Изложби на творби.	Може

План за работа с надарени деца

във 2 клас

п/п	събития	Срокове
	Продължаване на изучаването на психологическите характеристики на учениците (реч, мислене, памет). Диагностика на надарени деца, резултати от групово тестване.	През една година
	Включване на ученици в дейностите на клубове, клубове и избираеми въз основа на техните интереси и наклонности.	Септември
	Работа с родители, анкети, анкетни карти, консултиране.	През една година
	Организиране на индивидуална и групова работа с деца с изявени дарби.	През една година
	Провеждане на нестандартни форми на уроци: урок по KVN, урок по приказка, урок по пътуване, урок по игра, урок по творческа работилница.	През една година
	Подготовка за олимпиади (руски език, математика, околна среда, литературно четене).	октомври, ноември, декември
	Всеруски конкурс "Човек и природа".	април
	Участие в състезания и спортни събития	През една година
	Участие в общоучилищни празници.	През една година
		През една година
		През една година
		Март
	Участие в училищния здравен ден. Подготовка и участие в конкурс за плакати и рисунки на екологична тема за Световния ден на Земята.	април
		Месечно
	Участие в състезания и спортни събития.	През една година

План за работа с надарени деца

в 3 клас

п/п	събития	Срокове
	Включване на ученици в дейностите на кръжоци, клубове, факултативи по интереси и наклонности.	Септември
	Подготовка за олимпиади (руски език, математика, околна среда, литературно четене).	октомври, ноември, декември
	Предметни часове, училищни олимпиади (математика, руски език, светът около нас, литературно четене).	През една година
	Създаване на банка от нестандартни задачи по предмети.	Месечно
	Участие в новогодишния конкурс „Най-добър новогодишен стенен вестник“.	декември
	Проектна и изследователска дейност в класната стая.	януари
	Подготовка и участие в конкурс за плакати, посветени на „8 март”. Извънучебни дейности по проекта.	Март
	Подготовка и участие в конкурс за плакати и рисунки на екологична тема за Световния ден на Земята. Участие в училищния здравен ден.	април
	Творческа работилница. Участие в творчески проекти.	През една година
	Участие в състезания и спортни събития.	През една година

План за работа с надарени деца

в 4 клас

п/п	събития	Срокове
	Организиране на извънкласни дейности, като се вземат предвид способностите, наклонностите и интересите на учениците. Включване в дейности по проекта.	Септември
	Участие в проектни дейности. Създаване на проект „Как да бъдем здрави“.	октомври
	Подготовка и участие в ученически олимпиади по предмети.	През една година
	защита проект "Как да сме здрави".	ноември
	Представяне на ученически портфолиа.	декември
	Създаване на банка от нестандартни задачи по предмети.	ноември-май
	Участие в Стартовата олимпиада.	ноември, март
	Подготовка и участие в общоучилищен конкурс за плакати, посветен на „8 март”. Участие в регионална олимпиада за прогимназисти по предмети.	Март
	Интелектуална игра "Ребуси, шаради, пъзели."	април
	Подготовка и участие в общоучилищен конкурс по рисунка, посветен на 70-годишнината от победата във Втората световна война. Отчетни концерти, изложби, състезания в областите на извънкласните дейности.	Може
	Създаване на банка от нестандартни задачи по предмети.	Месечно
	Участие в състезания и спортни събития.	През една година

Детската надареност е модел на развитие, свързано с възрастта. Всеки период от детството има определени предпоставки за развитие на способностите. Следователно планът за работа с надарени деца трябва да вземе предвид, че дори най-благоприятните условия за развитие на детето могат да допринесат за изчезването на признаци на надареност.

Целта е да се създадат специфични условия за развитие на детето, допринасящи за повишаване на качеството на образованието, разширяване на възможностите за развитие на индивидуалните способности, подобряване на условията за социална адаптация, хармонизиране на взаимоотношенията в системите „учител – надарено дете“, „надарено дете – дете“, „надарено дете – родител“.

Целта включва решаване на следните задачи:

• идентифициране на надареността в предучилищна възраст;
• развитие на личността на надарено дете;
• развитие на образователни дейности;
• развитие на „Аз-концепцията”;
• развитие на творческа самостоятелност;
• развитие на комуникативни и рефлексивни умения.

Видове надареност

Основната класификация отчита естеството на дейността и включва идентифициране на следните видове надареност на децата:

• в практически дейности. Този тип празнува занаятчийски, организационни и спортни способности;
• в познавателната дейност. Интелектуалният талант е свързан с предметното съдържание на дейността, например талант в областта на интелектуалните игри;
• в художествено-естетическа дейност: хореографски и сценични умения, литературен, поетичен, изобразителен и музикален талант;
• в комуникационни дейностипредставени са лидерство и привлекателен талант;
• в духовно-ценностни дейности.Специален вид надареност. Това включва създаването на нови духовни ценности и служене на хората.

Специфична система за разделяне на надареността по тип е представена от три основни области, в които се проявяват способностите на децата:

1. Академичен. Свързано е с академичното представяне на детето. Надареността ви позволява да учите с лекота, което води до успех в по-нататъшното овладяване на професията и трудовата дейност;
2. Интелигентен. Този тип е свързан с характеристиките на мисленето и включва способността да се мисли, анализира и систематизира информация;
3. Творчески талант. Включва не само способности във визуалните или музикални изкуства. Този тип включва на първо място способността за творческо мислене, изпълване на живота с емоции и формиране на нестандартно възприемане на света.

Стратегия

Етап 1. Идентифициране на надарени деца

Този етап включва следните дейности:

• анализ на специалните успехи и постижения на детето в образователната дейност;
• създаване на база данни за даровити деца;
• психологическа диагностика на актуалните и потенциални способности на децата;
• осигуряване на приемственост между предучилищните и началните образователни системи чрез създаване на единна система от структурни звена на предучилищни институции на базата на общообразователни институции.

Етап 2. Създаване на условия за развитие на способностите

На този етап се предприемат мерки, които включват помощ и стимулиране по въпроса за надареността:

• създаване на ситуации на успех и увереност за детето на базата на индивидуално обучение и възпитание;
• включване в училищната програма на избираеми часове, които включват задълбочено изучаване на учебни предмети;
• формиране и развитие на мрежа от допълнително образование;
• организиране на изследователска дейност;

• организиране и активно участие в интелектуални игри, тематични състезания, олимпиади по учебни предмети, научно-практически конференции;
• публикации в медиите;
• дизайн на щандове, например „Най-добрите ученици на училището“;
• система за подкрепа на деца с изявени дарби на общинско ниво;
• работа с учители и родители.

Етап 3. Контрол на развитието на познавателната дейност

Предвидено е тематично наблюдение на знанията в рамките на учебната дейност, както и проследяване на задължителното участие на даровити деца в състезания на различни нива.

Форми на работа

Работата с надарени деца се осъществява в няколко форми, изборът на които зависи от индивидуалните характеристики на детето:

• групови занимания;
• клубове по предмети и интереси;
• тематични състезания;
• участие в олимпиади;
• изследователска дейност.

План за работа с надарени деца

Планът за работа с надарени деца в училище включва разработването и активното прилагане на програми в образователния процес, които помагат за идентифициране и развитие на интелектуалния потенциал. Задачата на учителя е да използва максимално иновативните технологии в класната стая.

По руски език и литература

Основата на обучението е идентифицирането на проблема. Фокусирайки се върху избраната тема, работата е структурирана по следната схема:

• в началното училище децата се запознават с понятието „език“ и изучават словесни единици;
• Постепенно задачите стават по-трудни. Във 2 клас в програмата са включени диаграми, в уроците по литература се предлагат задачи, в които учениците сравняват чертите на характера си с характерите на героите;
• 3 клас бележи въвеждането на ролеви игри в учебната програма. Учителите могат да предоставят избор: отговор писмено или устно;
• по-нататъшната работа върху развитието на способностите е стимул за самостоятелна творческа дейност.

Математика

Акцентът е върху участието на талантливи ученици в математически олимпиади:

• След като идентифицират талантливи деца, учителите работят в класове по ниво - изоставащите получават по-прости задачи, талантливите деца се нуждаят от творчески математически проблеми с възможност да подходят към решението по изключителен начин;
• провеждане на състезания и състезания между отбори или класове;
• Когато изготвят план за годината, те се ръководят от дати, на които може да се причисли събитие, например рожден ден на известен математик.

По физическо възпитание

Задачата на учителя е да даде максимална физическа активност на талантливо дете, за да подобри своите спортни постижения:

• натоварването се определя от възрастовите характеристики и нивото на физическа подготовка на детето;
• спортните събития се провеждат според времето на годината;
• Родителите участват активно, например състезанието „Мама, татко, аз – спортно семейство“.

По физика и химия

За надарените деца по тези предмети се очаква да решават проблеми с повишена сложност:

• изучаване на литература, отразяваща най-новите открития в областта на физиката и химията;
• провеждане на вътрешноучилищни и междуучилищни прояви по предмети;
• Включване в уроците на възможности за провеждане на експерименти с интересни материали и визуални резултати.

География и биология

Тази област на познание включва работа с надарени деца под формата на изследователски конференции:

• Още в детската градина се разкриват способностите на детето да изследва света около себе си;
• възпитаване на независим изследователски интерес у децата чрез уроци извън училище, т.е. включване на екскурзионни програми;
• провеждане на географски състезания и състезания по биология.

По история и социални науки

Основният фокус на програмата по тези предмети са творчески проекти, презентации и тематични доклади на талантливи деца:

• в началото на учебната година се определя темата на работа;
• през учебната година едно от планираните събития се провежда веднъж на тримесечие;
• провеждане на уроци-дискусии;
• обмен на мнения по историческа литература.

В музиката и визуалните изкуства

Маркираната област предполага, че талантливите деца посещават допълнителни класове:

• планът за работа се основава на разпределението на конкурси за рисуване през учебната година, посветени на паметни дати и събития;
• конкурси за музикално изпълнение и участие на талантливи деца в тематични събития;
• деца музиканти и деца художници активно участват в живота на училището.

Подходът, ориентиран към личността, е важен при работа с надарени деца. В изключителни случаи се изготвя индивидуален тренировъчен план.

Видео: Работа с талантливи деца в предучилищна възраст

План за работа с надарени деца 3 клас

за 2017-2018 учебна година

учител Миронова М.Ю.

МИШЕНА:откриване, обучение, образование и подкрепа на талантливи деца, повишаване на социалния статус на творческите личности. Създаване на условия за развитие на умствено надарени ученици; разширяване на възможностите за развитие на индивидуалните способности, подобряване на условията за социална адаптация на учениците, хармонизиране на взаимоотношенията в системите "учител - надарен ученик", "надарен ученик - ученик", "надарен ученик - родител".

Цели на развитие:

развитие на личността на надарените ученици;

развитие на учебната дейност, развитие на тяхната субектност в нея;

развитие на положителна Аз-концепция;

развитие на творческа самостоятелност;

развитие на комуникационни умения;

развитие на рефлексивни умения.

Форми на работа с надарени деца:

групови занимания с надарени ученици;

предметни клубове;

групи по интереси;

състезания;

участие в олимпиади;

изследователска дейност.

Принципи на работа с надарени деца:

Принципът на максимално разнообразие от предоставени възможности за личностно развитие;

Принципът за повишаване на ролята на извънкласните дейности;

Принцип на индивидуализация и диференциация на обучението;

Принципът за създаване на условия за съвместна работа на учениците с минимално участие на учителя;

Принципът на свобода на избор за студентите на допълнителни образователни услуги, помощ, наставничество;

Принципът на напредналото обучение;
-принципът на развиващото обучение.

Критерии за идентифициране на надареност:
1) активност, динамика на интелектуалната дейност;
2) наличието на специфични знания и умения в определени предметни области и общообразователни умения;
3) системно самообразование;
4) креативност (способност за прилагане на стереотипни алгоритми в нови обстоятелства);
5) темпераментни характеристики;
6) активност и саморегулация в дейностите (висока мотивация и независимост в дейностите).

развитие

Тъй като надареността на детето, подобно на неговите индивидуални способности, не е дадена от природата в готов вид, а до голяма степен зависи от околната среда, от естеството на неговата дейност, е необходимо да се провежда целенасочена работа за идентифициране и развитие на различни видове на дарбата на децата в следните области:
1) Включване на децата в дейности по интереси;
2) Организация на изследователската дейност на студентите;
3) Организиране на олимпиади, състезания, състезания;
4) Самостоятелно задълбочено проучване на избрания проблем;
5) Развитие на умения за самостоятелна работа;
6) Развитие на абстрактното мислене и висшите умствени процеси;
7) Обучение в творчески методи на работа;
8) Да се ​​научим да разбираме себе си, приликите и разликите с другите, признаване на нашите способности;
9) Насърчаване на учениците.
Работен план

събития	Срокове
Разработване и избор на диагностични психолого-педагогически методи за идентифициране на надарени деца.	Постоянно
Сборник с предложения за разширяване на възможностите за реализация на умствения потенциал на децата в класни и извънкласни дейности.	Август
Изготвяне на план за работа с деца с изявени дарби за учебната 2017/2018 година. Диагностика на образователните способности на учениците и развитието на всяко мотивирано дете. Психологическо тестване, идентифициращо нивото на развитие на когнитивните, мотивационните сфери на учениците, степента на надареност на учениците.	Септември
Осигуряване на индивидуализация и диференциация на учебната натовареност на студентите в зависимост от степента на развитие на тяхната когнитивна сфера и мисловни процеси.	През годината
Провеждане на индивидуални занятия с ученици с анализ на олимпиадни задачи.	През годината
Посещение на уроците на колеги с цел идентифициране на техники за многостепенно преподаване в класната стая.	През годината
Взаимопосещение на уроците с цел наблюдение на дейността на ученици с повишени способности за учене.	През годината
Подготовка за състезания и олимпиади по предмети	През годината
Участие в областни, областни, републикански, международни олимпиади, състезания и игри	През годината
Развитие на логиката (клуб „За млади умни хора и умни момичета“)	През годината
Подготовка за училищна олимпиада по предмети	Март
Участие в училищна олимпиада по предмети	април
Подготовка за дейности по проекта, избор на тема на проекта, работа с литература	През годината
Работа с родители	През годината
Насърчаване на победители в олимпиади, конкурси, фестивали.	През годината
Проучване на опита на учителите, работещи с надарени деца.	През годината
Анализ на резултатите от олимпиади и състезания	През годината
Работи върху образователната платформа Uchi.ru	През годината
Индивидуална работа	През годината
Разширени домашни, есета, творчески отчети, презентации	През годината
Ролята на лидера при работа по двойки и групи	През годината
Анализ на работата с талантливи ученици, перспективи за работа през учебната 2018-2019 г. година.	Може

Надарени деца от 3А клас: 1. Уляна Красилникова (мат.) 2. Милена Митрофанова (мат.) 3. Глеб Каскеев (мат.) 4. Олег Ганков (мат.)

- гордостта на всеки учител. Всяко дете има предпоставки за развитие на способности. С напредване на възрастта, под влиянието на училището и обществото, тези способности може да изчезнат. Или, напротив, могат да се развият. Голямо значение в това развитие има дейността на учителя.

За да развие учениците и да разшири възможностите за всяко дете да демонстрира своите способности, учителят изготвя план за работа с надарени деца.

Как да съставим план за работа с надарени ученици

Като се вземат предвид индивидуалните характеристики, спецификата на таланта на детето и формите на проявление на надареността, работата с такива деца ще бъде структурирана по различен начин. Но предвид разнообразието от видове работа е по-удобно да се състави общ план съгласно следната схема:

1. Идентифициране на надарени деца по техния предмет.

2. Изготвяне на индивидуални карти, показващи:

• Тип надареност.
• Способностите на детето.
• Характеристики на психологическото развитие.
• Характеристики на емоционалното развитие.
• Оценяване на креативността на учениците.
• Експертна оценка на надареността на детето.
• Очакван вектор на посоката на работа.

3. План за индивидуални и групови занимания с определена група деца с изявени дарби.

4. Работата на учителя за привличане на такива деца да участват в извънкласни, извънучилищни дейности (участие в предметни олимпиади, състезания, фестивали, провеждане на тематични седмици, семинари, клубни дейности).

5. Работа с надарени деца в класната стая (включване на задачи с повишена сложност в плана на урока, включване на надарени деца в консултантска работа и др.).

6. Подбор и изучаване на методическа литература за работа с надарени деца.

7. Създаване на банка от материали по темата, предназначени за работа с надарени ученици.

Препоръчително е в плана да посочите формата, в която ще бъде представен анализът на дейността на учителя за годината.

В този раздел на сайта можете да се запознаете с образци и примери на планове, съставени от учители по различни предмети.

обръща специално внимание на психологическата и педагогическа подкрепа за надарени (мотивирани) деца, ранна диагностика на интелектуалната надареност;

укрепване на научно-методическата подкрепа в тази област;

изхождайте от принципа: всяко дете е природно надарено по свой начин.

- осигуряват степента и начина на саморазкриване на надарените ученици, умственото, емоционалното, социалното развитие и индивидуалните различия на учениците;

- задоволяване на потребността от нова информация (широка информационна и комуникационна адаптация);

-подпомагане на надарените деца при самооткриване (тяхната креативност, себепредставяне в отношенията).

Срокове

събития

Отговорен

Ниво

Август

Сборник с предложения за разширяване на възможностите за реализация на умствения потенциал на децата в класни и извънкласни дейности.

Разработване на индивидуални програми за развитие на талантливи ученици.

ч Av. МО, глава по мениджмънт на образованието, учители по предмети

глава МО, глава в образованието, учители по предмети, класни ръководители на даровити деца

училище

Септември

Разработване на план за работа с деца с изявени дарби за 2010/2011 учебна година, съставяне на база данни за деца с изявени дарби.

Работа на психолог с надарени деца (откриване на умствения потенциал, стимулиране на творческата активност и др. (тестване и помощ на учениците при необходимост през цялата година).

училищен психолог, класни ръководители на даровити деца, гл. според UVR

училище

октомври

Организация на учебната институция, избор на темата на учебната институция.

глава по мениджмънт на образованието, ръководител на недържавна образователна институция, учители по предмети

училище

Планиране и подготовка на училищни обиколки на предметни олимпиади.

Провеждане на училищна обиколка на предметни олимпиади.

Седмица на руския език и литература.

Състезания и олимпиади за младши ученици.

ръководител на недържавна образователна институция, гл. МО, учители по предмети, ръководител на недържавна образователна институция, гл. МО, учители по предмети

училище

Конкурс „Ерудицията на нашето училище“.

глава по мениджмънт на образованието, учители по предмети

училище

ноември

Продължаване на състезанията по филология (по вътрешноучилищен план).

Седмица на математиката и информатиката.

ръководители на Московска област, учители по руски език и литература

ръководители на Московска област, учители по математика и информатика

училище

Провеждане на градски предметни училищни олимпиади.

ръководители на Московска област, учители по предмети

град

декември

Седмица на химията и екологията, като се вземе предвид вътрешноучилищният и градският план.

началник на МОН, учители по химия и екология

училище

град

Продължава участието в предметни градски олимпиади.

ръководители на Московска област, учители по предмети, зам. според UVR

град

Детски компютърен фестивал.

ръководители на Московска област, учители по информатика

училище

януари

Десетдневен курс по история и социални науки.

Участие в конкурса "Словото на Пушкин".

ръководител на Московска област, учител по история и социални науки

училище

град

Училищна конференция НОУ.

ръководител на недържавна образователна институция, зам по мениджмънт на образованието, учители по предмети

училище

Олимпиада по география.

учители по география

училище

град

Олимпиада по физика.

учител по физика

училище

град

Участие в състезания по руски език и литература.

ръководители на Московска област, учители по руски език и литература, зам. според UVR

град

февруари

Продължаване на предметните градски олимпиади за младши ученици.

началници на отдел „Начално образование“, начални учители, зам. според UVR

град

Олимпиади по граждански дисциплини (6-7, 8-9, 10-11 клас)

учители по история и обществознание, гражданско образование

училище

Олимпиади по чужди езици (английски, немски).

учители по чужд език

училище

Март

Десетдневка по география и икономика.

Началник на МОН, учители по география, икономика

училище

Изложба на детското творчество.

учител по изобразително изкуство, труд, ръководител на Московска област, зам. според UVR

училище

град

Участие в научни и практически конференции сред ученици от 8-11 клас.

ръководители на Московска област, учители по предмети, зам. според UVR

град

Подготовка и провеждане на фестивали, посветени на празника на руския език.

училище

град

Защита на училищни проекти, участие в градската конференция на проектните дейности на ученици от 1-11 клас.

ръководители на Московска област, учители по предмети, зам. според UVR

училище

град

Може

Анализ на резултатите от училищни и градски олимпиади.

ръководители на Московска област, учители по предмети, зам. според UVR

училище

Кампанията „Посвещава се на 65-ата годишнина от Деня на победата“.

Класни ръководители, зам според UVR

училище

град

Анализ на възможностите, предоставяни от училищата за развитие на надарени деца.

Директор, зам по управление на водите, ръководители на Московска област, учители по предмети

училище

програма

2010-2011 г

Обяснителна бележка.

1. Идентифициране на надарени деца.

В средно училище № 11 идентифицирането на надарените деца започва с първото посещение на психолог при постъпване в 1 клас и впоследствие в началното училище въз основа на наблюдение, изследване на психологически характеристики, реч, памет и логическо мислене. Работата с надарени и способни ученици в различни области, тяхното търсене, идентифициране и развитие е един от най-важните аспекти на дейността на училището. Такива деца имат по-високи интелектуални способности, възприемчивост към учене, творчески способности и прояви в сравнение с мнозинството.; доминираща активна когнитивна потребност; изпитайте радостта от придобиването на знания.
Условно подчертаваметри категории надарени деца:

Деца с необичайно високо общо умствено развитие при равни други условия (такива деца най-често се срещат в предучилищна и начална училищна възраст).

Деца с признаци на специална умствена надареност - в определена област на науката, изкуството, спорта и други видове дейности (тийнейджърски образ).

Ученици, които по някаква причина не постигат успех в обучението си, но имат ярка познавателна активност, оригиналност на умствения състав и изключителни умствени резерви (по-често се срещат в гимназиална възраст).

2. Принципи на работа на учител с талантливи деца:

принципът на максимално разнообразие от предоставени възможности за личностно развитие;

принципът за повишаване на ролята на извънкласните дейности;

принцип на индивидуализация и диференциация на обучението;

принципът за създаване на условия за съвместна работа на учениците с минимално участие на учителя;

принципът на свобода на студентите да избират допълнителни образователни услуги, помощ и наставничество.

3. Цели на работа с надарени деца

идентифициране на надарени деца;

създаване на условия за оптимално развитие на надарени деца, чийто талант все още може да не се прояви в момента, както и просто способни деца, за които има сериозна надежда за качествен скок в развитието на техните способности;

развитие и развитие на социално ценни компетентности сред учениците;

адаптация и предпрофилна подготовка на завършилите.

Стратегия за работа с надарени деца

Етап I –аналитичен – при идентифициране на надарени деца се взема предвид техният успех във всяка дейност. Творческият потенциал на детето може да се развива в различни образователни области, но най-естествено, в съответствие със самото естество на дейността, в областта на художественото развитие. В тази връзка е препоръчително да се използват часовете на променливата част при обучението на младши ученици за организиране на творчески работилници.

Творчески работилници:

работилница за художествено слово;

музейно управление (училищен етнографски музей);

музикална работилница (или музикален клас 3 а и 7 а).

„В света на красотата“ (визуална дейност);

работилница за здравословен начин на живот (програми „Разговор за правилното хранене“, „Час на здравето“ и др.).

Етап II –диагностичен (5-9 клас)– индивидуална оценка на познавателните, творческите възможности и способности на детето.
На този етап се провеждат групови форми на работа: състезания, мозъчна атака, ролеви тренинги, научна и практическа работа, творчески тестове, проектни задачи, участие в интелектуални олимпиади, маратони, проекти, асоциации за допълнително образование и групи по интереси.

Етап III –етап на формиране, задълбочаване и развитие на способностите на учениците. От 2008 г. училището организираклуб за даровити деца "Премиер", в която се включиха най-активните, най-творческите, най-любознателните, най-трудолюбивите и способни в различни области на знанието деца, обединени от любовта към родното училище (8-11 клас). Необходимостта от такава общност от деца е назряла отдавна: училището винаги е провеждало много извънкласна работа по предметите от учебния цикъл, а около 60% от учениците на училището са включени в асоциации за допълнително образование. Гимназистите сами подеха инициативата да се съберат за решаване на проблемите на самоуправлението. Възрастните просто им помогнаха да реализират идеята си, като обещаха да наблюдават работата им на доброволни начала в свободното им време. Мотото на Premier Club:

ТАЛАНТ
ТЕЖКА РАБОТА
ТЪРПЕНИЕ
СЪЗДАВАНЕ
ВЗИСКАТЕЛНИ

Дейността на клуба е разнообразна. Децата се обучават в хуманитарни, природоматематически, военно-патриотични, социални и естетически секции, както и в училищно театрално студио „Премиера” и училищно самоуправление. Работата на клуба се координира от президента и заместник-председателите. По този начин може да се отбележи, че „Премиер“ не е само училищно научно общество, в което учат „маниаци“, а истински клуб по интереси. Тук можете да се изявите в изкуството, журналистиката, научните изследвания, литературата, музейната работа, проектната дейност, социалната работа и военното дело.
Най-талантливите момчета, участвали и спечелили олимпиади, конференции, шоута и състезания, отчитат победите си през януари - на Коледния бал, където се обобщават резултатите от изминалата година.

Условия за успешна работа с надарени ученици.

Осъзнаване на важността на тази работа от всеки член на екипа и във връзка с това повишено внимание към проблема за развитието на положителна мотивация за учене.
Създаване и непрекъснато усъвършенстване на методическа система за работа с надарени деца. Признание от страна на преподавателския състав и ръководството на училището, че прилагането на система за работа с надарени деца е една от приоритетните области в работата на образователната институция.

Форми на работа с надарени ученици.

училищно научно дружество "Премиер";

асоциации за допълнително образование;

групови занятия в паралелни класове със силни ученици;

избираеми;

групи по интереси;

състезания и конференции;

интелектуален маратон;

участие в олимпиади;

специални курсове;

работа по индивидуални планове;

класове в паралелки със задълбочено изучаване на отделните предмети.

Програма за работа с надарени и талантливи деца

Събитие

Срокове

Изпълнители

Въвеждане на проблемно-изследователски, проектно-базирани и модулни методи на обучение, непрекъснато развиващи творческо и изследователско мислене у учениците.

2009-2011

методически съвет, ръководители на ШНОУ "Премиер"

Развитие на творческите способности на учениците от началното училище. Идентифициране на надарени деца.

Ежегодно

Основно училище ШМО, психолог

Подобряване дейността на Премиер клуб за деца с изявени дарби.

Създаване на нормативна и методическа рамка.

Организиране на изследователска дейност в хуманитарната, естетическата, военно-спортната, екологичната и обществената секции на клуб за талантливи деца „Премиер“.

2009-2011

2011

годишно

ръководители на ШНОУ "Премиер"

Участие на ученици в общоруските състезания и игри „Руска мечка“, „Кенгуру“, „Златно руно“.

годишно

учебна част, учители по предмет

Участие на ученици в градски, регионални, общоруски предметни олимпиади, състезания, шоу програми, конференции.

годишно

метод съвет,

тренировъчна част

Организиране на психологическо и педагогическо обучение на родители на талантливи и надарени ученици

годишно

училищен психолог, методически съвети

Изготвяне на психолого-педагогическа характеристика за всеки надарен ученик, за разработване на индивидуална програма за обучение

идентификация на учениците от 1-4 клас, 5-9, 10-11 клас, изготвяне на диагностична карта;

разработване на програми и планове за индивидуална работа с деца;

провеждане на занимания с деца;

разработване на форми, методи, техники на работа;

създаване на мониторинг на ефективността на работата с надарени деца

2009-2011

училищен психолог

учители по предмети

ръководители на ШНОУ "Премиер"