İş planı

istedadlı uşaqlarla

ibtidai sinif müəllimləri

MKOU "3 nömrəli tam orta məktəb"

Stavropolski kəndi

İsmayılova Angela Borisovna

Hədəf:

• İstedadlı uşaqların müəyyənləşdirilməsi.
• İstedadlı uşaqların, eləcə də qabiliyyətlərinin inkişafında keyfiyyət sıçrayışına ciddi ümid bəslədiyi sadəcə bacarıqlı uşaqların optimal inkişafı üçün şəraitin yaradılması.
• Şagirdlərdə sosial dəyərli səlahiyyətlərin inkişafı və inkişafı.

Tapşırıqlar:

• İstedadlı şagirdlərin özünü açıqlama dərəcəsini və metodunu, şagirdlərin əqli, emosional, sosial fərqlərini təmin etmək.
• Yeni məlumat ehtiyaclarını ödəmək (geniş məlumat və kommunikasiya uyğunlaşması).
• İstedadlı uşaqlara özünü kəşf etməyə kömək edin (onların yaradıcı istiqaməti, münasibətlərdə özünü təqdim etmək).

İstedadlı uşaqlarla iş planı

1-ci sinifdə

p/p	Hadisələr	Son tarixlər
	Şagirdlərin psixoloji xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi (nitq, təfəkkür, yaddaş). İstedadlı uşaqların diaqnostikası, qrup testinin nəticələri.	sentyabr Bir il ərzində
	İntellektual və bədii yarışlar zamanı diaqnostik iş.	Bir il ərzində
	İstedadlı uşaqlar üçün müntəzəm məsləhətləşmələr.	Bir il ərzində
	Metodik donuz bankının yaradılması (testlər, diferensiallaşdırılmış iş üçün kartlar, olimpiada tapşırıqları, rus dili və riyaziyyatdan artan çətinlik tapşırıqları, intellektual marafonların inkişafı, oyunlar).	Bir il ərzində
	Dərs fəaliyyətlərində müxtəlif müasir media vasitələrindən istifadə: media kitabxanaları, internet, kompüter oyunları, elektron ensiklopediyalar.	Bir il ərzində
	Dərslərdə müasir texnologiyaların, oyun, tədris-tədqiqat, kommunikativ, problem-axtarış və sağlamlıq qənaət edən texnologiyaların tətbiqi.	Bir il ərzində
	Yaradıcı axtarışa, yüksək idrak fəallığına, müstəqil fəaliyyətə, habelə istedadlı şagirdlərin təhsil motivasiyasına yönəlmiş diferensiallaşdırılmış təlim elementlərindən istifadə.	Bir il ərzində
		Bir il ərzində
		Oktyabr, noyabr, dekabr
		Bir il ərzində
		aprel
	Uşaqların yaradıcılıq işlərinin yarmarka-sərgisi.	Bilər
		Bir il ərzində
	Valideynlərin və uşaqların birgə yaradıcılığı. Əsərlərin sərgiləri.	Bilər

İstedadlı uşaqlarla iş planı

2-ci sinifdə

p/p	Hadisələr	Son tarixlər
	Şagirdlərin psixoloji xüsusiyyətlərinin (nitq, təfəkkür, yaddaş) öyrənilməsinin davam etdirilməsi. İstedadlı uşaqların diaqnostikası, qrup testinin nəticələri.	Bir il ərzində
	Məktəblilərin maraq və meyllərinə uyğun olaraq dərnəklərin, dərnəklərin fəaliyyətinə, seçmə fənlərə cəlb edilməsi.	sentyabr
	Valideynlərlə iş, sorğular, anketlər, məsləhətləşmələr.	Bir il ərzində
	İstedadlı uşaqlarla fərdi və qrup işinin təşkili.	Bir il ərzində
	Qeyri-standart dərs formalarının keçirilməsi: KVN dərsi, nağıl dərsi, səyahət dərsi, oyun dərsi, yaradıcılıq emalatxanası dərsi.	Bir il ərzində
	Olimpiadalara hazırlıq (rus dili, riyaziyyat, ətraf mühit, ədəbi oxu).	Oktyabr, noyabr, dekabr
	"İnsan və Təbiət" Ümumrusiya müsabiqəsi.	aprel
	Yarışlarda və idman tədbirlərində iştirak	Bir il ərzində
	Məktəb boyu tətillərdə iştirak.	Bir il ərzində
		Bir il ərzində
		Bir il ərzində
		mart
	Məktəbdə sağlamlıq günündə iştirak. Ümumdünya Yer Günü üçün ekologiyaya dair plakatlar və rəsmlər müsabiqəsinin hazırlanması və iştirak.	aprel
		Aylıq
	Yarışlarda və idman tədbirlərində iştirak.	Bir il ərzində

İstedadlı uşaqlarla iş planı

3-cü sinifdə

p/p	Hadisələr	Son tarixlər
	Tələbələrin maraq və meyllərə əsaslanaraq dərnəklərin, dərnəklərin, seçmə fənlərin fəaliyyətinə cəlb edilməsi.	sentyabr
	Olimpiadalara hazırlıq (rus dili, riyaziyyat, ətraf mühit, ədəbi oxu).	Oktyabr, noyabr, dekabr
	Fənn dərsləri, məktəb olimpiadaları (riyaziyyat, rus dili, ətrafımızdakı dünya, ədəbi oxu).	Bir il ərzində
	Fənlər üzrə qeyri-standart tapşırıqlar bankının yaradılması.	Aylıq
	"Ən yaxşı yeni il divar qəzeti" Yeni il müsabiqəsində iştirak.	dekabr
	Sinifdə layihə və tədqiqat fəaliyyəti.	yanvar
	“8 Mart”a həsr olunmuş poster müsabiqəsinə hazırlıq və iştirak. Məktəb saatlarından kənar layihə fəaliyyətləri.	mart
	Ümumdünya Yer Günü üçün ekologiyaya dair plakatlar və rəsmlər müsabiqəsinin hazırlanması və iştirak. Məktəbdə sağlamlıq günündə iştirak.	aprel
	Yaradıcılıq emalatxanası. Yaradıcı layihələrdə iştirak.	Bir il ərzində
	Yarışlarda və idman tədbirlərində iştirak.	Bir il ərzində

İstedadlı uşaqlarla iş planı

4-cü sinifdə

p/p	Hadisələr	Son tarixlər
	Şagirdlərin qabiliyyətlərini, meyllərini və maraqlarını nəzərə alaraq sinifdənkənar işlərin təşkili. Layihə fəaliyyətlərində iştirak.	sentyabr
	Layihə fəaliyyətlərində iştirak. “Necə sağlam olmaq olar” layihəsinin yaradılması.	oktyabr
	Fənlər üzrə məktəb olimpiadalarına hazırlıq və iştirak.	Bir il ərzində
	Qoruma "Necə sağlam olmaq olar" layihəsi.	noyabr
	Tələbə portfoliolarının təqdimatı.	dekabr
	Fənlər üzrə qeyri-standart tapşırıqlar bankının yaradılması.	noyabr-may
	Start Olimpiadasında iştirak.	Noyabr, mart
	“8 Mart”a həsr olunmuş ümumtəhsil məktəbi afişa müsabiqəsinə hazırlıq və iştirak. Fənlər üzrə kiçik məktəblilərin regional olimpiadasında iştirak.	mart
	İntellektual oyun "Təkrarlar, qarmaqarışıqlar, bulmacalar."	aprel
	İkinci Dünya Müharibəsində Qələbənin 70 illiyinə həsr olunmuş məktəb miqyasında rəsm müsabiqəsinə hazırlıq və iştirak. Sinifdənkənar fəaliyyət sahələrində hesabat konsertləri, sərgilər, müsabiqələr.	Bilər
	Fənlər üzrə qeyri-standart tapşırıqlar bankının yaradılması.	Aylıq
	Yarışlarda və idman tədbirlərində iştirak.	Bir il ərzində

Uşaqların istedadı yaşa bağlı inkişaf nümunəsidir. Uşaqlığın hər bir dövrü qabiliyyətlərin inkişafı üçün müəyyən şərtlərə malikdir. Buna görə də, istedadlı uşaqlarla iş planı nəzərə alınmalıdır ki, hətta uşağın inkişafı üçün ən əlverişli şərtlər belə istedad əlamətlərinin yox olmasına kömək edə bilər.

Məqsəd uşağın inkişafı üçün xüsusi şərait yaratmaq, təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsinə töhfə vermək, fərdi qabiliyyətlərin inkişafı imkanlarını genişləndirmək, sosial uyğunlaşma şəraitini yaxşılaşdırmaq, "müəllim - istedadlı uşaq" sistemlərində münasibətləri uyğunlaşdırmaqdır. “istedadlı uşaq – uşaq”, “istedadlı uşaq – valideyn”.

Məqsəd aşağıdakı vəzifələrin həllini əhatə edir:

• məktəbəqədər təhsil səviyyəsində istedadın müəyyən edilməsi;
• istedadlı uşağın şəxsiyyətinin inkişafı;
• təhsil fəaliyyətinin inkişafı;
• “Mən-konsepsiya”nın inkişafı;
• yaradıcı müstəqilliyin inkişafı;
• kommunikativ və refleksiv bacarıqların inkişafı.

İstedadın növləri

Əsas təsnifat fəaliyyətin xarakterini nəzərə alır və uşaq istedadının aşağıdakı növlərini müəyyən etməyi nəzərdə tutur:

• praktik fəaliyyətlərdə. Bu növ sənətkarlıq, təşkilatçılıq və idman bacarıqlarını qeyd edir;
• koqnitiv fəaliyyətdə. İntellektual istedad fəaliyyətin mövzu məzmunu ilə əlaqələndirilir, məsələn, intellektual oyunlar sahəsində istedad;
• bədii və estetik fəaliyyətlərdə: xoreoqrafik və səhnə bacarıqları, ədəbi, poetik, vizual və musiqi istedadı;
• ünsiyyət fəaliyyətində liderlik və cəlbedici istedad təqdim olunur;
• mənəvi və dəyərli fəaliyyətlərdə. Xüsusi bir istedad növü. Bu, yeni mənəvi dəyərlərin yaradılmasını və insanlara xidmət etməyi nəzərdə tutur.

İstedadın növə görə bölünməsi üçün xüsusi bir sistem uşaqların qabiliyyətlərinin təzahür etdiyi üç əsas sahə ilə təmsil olunur:

1. Akademik. Bu, uşağın akademik performansı ilə bağlıdır. İstedadlılıq asanlıqla öyrənməyə imkan verir ki, bu da peşəyə və əmək fəaliyyətinə daha da yiyələnməkdə uğura gətirib çıxarır;
2. Ağıllı. Bu tip təfəkkürün xüsusiyyətləri ilə əlaqələndirilir və məlumatı düşünmək, təhlil etmək və sistemləşdirmək bacarığını əhatə edir;
3. Yaradıcı istedad. Yalnız vizual və ya musiqi sənətində bacarıqları əhatə etmir. Bu tipə, ilk növbədə, yaradıcı düşünmək, həyatı emosiyalarla doldurmaq və dünya haqqında qeyri-standart qavrayış formalaşdırmaq bacarığı daxildir.

Strategiya

Mərhələ 1. İstedadlı uşaqların müəyyən edilməsi

Bu mərhələ aşağıdakı fəaliyyətləri əhatə edir:

• uşağın təhsil fəaliyyətindəki xüsusi uğurlarının və nailiyyətlərinin təhlili;
• istedadlı uşaqların məlumat bazasının yaradılması;
• uşaqların real və potensial qabiliyyətlərinin psixoloji diaqnostikası;
• ümumi təhsil müəssisələrinin bazasında məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin struktur bölmələrinin vahid sisteminin yaradılması yolu ilə məktəbəqədər və ibtidai təhsil sistemləri arasında fasiləsizliyin təmin edilməsi.

Mərhələ 2. Bacarıqların inkişafı üçün şəraitin yaradılması

Bu mərhələdə istedad məsələsində yardım və stimullaşdırmanı nəzərdə tutan tədbirlər görülür:

• fərdi təlim və təhsil əsasında uşaq üçün uğur və inam situasiyalarının yaradılması;
• məktəb fənlərinin dərindən öyrənilməsini nəzərdə tutan seçmə siniflərin məktəb kurikulumuna daxil edilməsi;
• əlavə təhsil şəbəkəsinin formalaşdırılması və inkişafı;
• tədqiqat fəaliyyətinin təşkili;

• intellektual oyunların, tematik müsabiqələrin, məktəb fənləri üzrə olimpiadaların, elmi-praktik konfransların təşkili və fəal iştirakı;
• KİV-də nəşrlər;
• stendlərin dizaynı, məsələn, “Məktəbin ən yaxşı şagirdləri”;
• bələdiyyə səviyyəsində istedadlı uşaqlara dəstək sistemi;
• müəllimlər və valideynlərlə işləmək.

Mərhələ 3. Bilişsel fəaliyyətin inkişafına nəzarət

Təhsil fəaliyyəti çərçivəsində biliyin tematik monitorinqi, eləcə də istedadlı uşaqların müxtəlif səviyyəli müsabiqələrdə məcburi iştirakının monitorinqi gözlənilir.

İş formaları

İstedadlı uşaqlarla iş bir neçə formada həyata keçirilir, onların seçimi uşağın fərdi xüsusiyyətlərindən asılıdır:

• qrup dərsləri;
• mövzular və maraqlar üzrə klublar;
• tematik müsabiqələr;
• olimpiadalarda iştirak;
• tədqiqat fəaliyyəti.

İstedadlı uşaqlarla iş planı

Məktəbdə istedadlı uşaqlarla iş planı təhsil prosesində intellektual potensialın aşkarlanmasına və inkişafına kömək edən proqramların işlənib hazırlanmasını və fəal həyata keçirilməsini nəzərdə tutur. Müəllimin vəzifəsi sinifdə innovativ texnologiyalardan maksimum istifadə etməkdir.

Rus dili və ədəbiyyatı

Öyrənmənin əsası problemi müəyyən etməkdir. Seçilmiş mövzuya diqqət yetirərək, iş aşağıdakı sxemə uyğun qurulur:

• ibtidai məktəbdə uşaqlar “dil” anlayışı ilə tanış olur və şifahi vahidləri öyrənirlər;
• Tədricən tapşırıqlar çətinləşir. 2-ci sinifdə ədəbiyyat dərslərində diaqramlar proqrama daxil edilir, şagirdlərə xarakter xüsusiyyətlərini personajların xarakterləri ilə müqayisə edən tapşırıqlar verilir;
• 3-cü sinif kurrikuluma rollu oyunların daxil edilməsini qeyd edir. Müəllimlər seçim edə bilərlər: yazılı və ya şifahi cavab;
• qabiliyyətlərin inkişafı üzrə gələcək iş müstəqil yaradıcı fəaliyyət üçün stimuldur.

Riyaziyyat

İstedadlı şagirdlərin riyaziyyat olimpiadalarında iştirakına diqqət yetirilir:

• İstedadlı uşaqları müəyyən edərək, müəllimlər siniflərdə səviyyə üzrə iş aparırlar - geridə qalanlar daha sadə tapşırıqlar alır, istedadlı uşaqlar həllinə qeyri-adi bir şəkildə yanaşmaq imkanı ilə yaradıcı riyazi problemlərə ehtiyac duyurlar;
• komandalar və ya siniflər arasında yarışların və yarışların keçirilməsi;
• İl üçün plan tərtib edərkən, bir hadisənin təyin oluna biləcəyi tarixləri rəhbər tuturlar, məsələn, məşhur riyaziyyatçının doğum günü.

Bədən tərbiyəsində

Müəllimin vəzifəsi istedadlı uşağa idman nailiyyətlərini artırmaq üçün maksimum fiziki fəaliyyət göstərməkdir:

• yük uşağın yaş xüsusiyyətləri və fiziki hazırlıq səviyyəsi ilə müəyyən edilir;
• idman tədbirləri ilin vaxtına uyğun keçirilir;
• Valideynlər, məsələn, “Ana, baba, mən – idman ailəsi” müsabiqəsində fəal iştirak edirlər.

Fizika və kimya üzrə

Bu fənlər üzrə istedadlı uşaqlar üçün artan mürəkkəblik problemlərinin həlli gözlənilir:

• fizika və kimya sahəsində ən son kəşfləri əks etdirən ədəbiyyatın öyrənilməsi;
• fənlər üzrə məktəbdaxili və məktəbdaxili tədbirlərin keçirilməsi;
• Maraqlı materiallar və vizual nəticələrlə eksperimentlər aparmaq imkanlarının dərslərə daxil edilməsi.

Coğrafiya və biologiya

Bu bilik sahəsi istedadlı uşaqlarla tədqiqat konfransları şəklində işləməyi əhatə edir:

• Artıq uşaq bağçasında uşağın ətrafındakı dünyanı araşdırmaq qabiliyyətləri ortaya çıxır;
• məktəbdənkənar dərslər vasitəsilə uşaqlarda müstəqil tədqiqat marağının aşılanması, yəni. ekskursiya proqramlarının daxil edilməsi;
• coğrafi yarışların və biologiya üzrə yarışların keçirilməsi.

Tarix və sosial elmlər üzrə

Bu fənlər üzrə proqramın əsas diqqəti istedadlı uşaqların yaradıcı layihələri, təqdimatları və tematik məruzələridir:

• dərs ilinin əvvəlində işin mövzusu müəyyən edilir;
• tədris ili ərzində planlaşdırılmış tədbirlərdən biri rübdə bir dəfə keçirilir;
• dərslərin-müzakirələrin aparılması;
• tarixi ədəbiyyat haqqında fikir mübadiləsi aparılmışdır.

Musiqi və təsviri sənətdə

Vurğulanan sahə istedadlı uşaqların əlavə dərslərə getdiyini nəzərdə tutur:

• iş planı tədris ili ərzində yaddaqalan tarixlərə və hadisələrə həsr olunmuş rəsm müsabiqələrinin paylanmasına əsaslanır;
• musiqi ifası müsabiqələri və istedadlı uşaqların tematik tədbirlərdə iştirakı;
• uşaq musiqiçiləri və uşaq rəssamları məktəbin həyatında fəal iştirak edirlər.

İstedadlı uşaqlarla işləyərkən şəxsiyyət mərkəzli yanaşma vacibdir. İstisna hallarda fərdi təlim planı tərtib edilir.

Video: İstedadlı məktəbəqədər uşaqlarla işləmək

İstedadlı uşaqlarla iş planı 3 sinif

2017-2018-ci tədris ili üçün

müəllim Mironova M.Yu.

HƏDƏF: istedadlı uşaqların müəyyən edilməsi, təlimi, təhsili və dəstəklənməsi, yaradıcı şəxslərin sosial statusunun artırılması. Zehni qabiliyyətli şagirdlərin inkişafı üçün şəraitin yaradılması; fərdi qabiliyyətlərin inkişafı imkanlarının genişləndirilməsi, tələbələrin sosial adaptasiyası üçün şəraitin yaxşılaşdırılması, “müəllim - istedadlı şagird”, “istedadlı şagird – tələbə”, “istedadlı şagird – valideyn” sistemlərində münasibətlərin uyğunlaşdırılması.

İnkişaf məqsədləri:

istedadlı tələbələrin şəxsiyyətinin inkişafı;

təhsil fəaliyyətinin inkişafı, onda onların subyektivliyinin inkişafı;

müsbət mənlik konsepsiyasının inkişafı;

yaradıcı müstəqilliyin inkişafı;

ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı;

refleksiv bacarıqların inkişafı.

İstedadlı uşaqlarla iş formaları:

istedadlı tələbələrlə qrup dərsləri;

fənn klubları;

maraq qrupları;

yarışlar;

olimpiadalarda iştirak;

tədqiqat fəaliyyəti.

İstedadlı uşaqlarla iş prinsipləri:

Şəxsi inkişaf üçün verilən imkanların maksimum müxtəlifliyi prinsipi;

Sinifdənkənar tədbirlərin rolunun artırılması prinsipi;

Təlimin fərdiləşdirilməsi və differensiallaşdırılması prinsipi;

Müəllimlərin minimal iştirakı ilə tələbələrin birgə işləməsi üçün şərait yaradılması prinsipi;

əlavə təhsil xidmətləri, yardım, mentorluq tələbələri üçün seçim azadlığı prinsipi;

Qabaqcıl öyrənmə prinsipi;
-inkişaf etdirərək öyrənmə prinsipi.

İstedadlılığı müəyyən etmək üçün meyarlar:
1) intellektual fəaliyyətin fəallığı, dinamikliyi;
2) müəyyən fənn sahələrində xüsusi bilik və bacarıqların və ümumi təhsil bacarıqlarının olması;
3) sistemli özünütəhsil;
4) yaradıcılıq (yeni şəraitdə stereotipik alqoritmləri tətbiq etmək bacarığı);
5) temperament xüsusiyyətləri;
6) fəaliyyətdə fəallıq və özünütənzimləmə (fəaliyyətdə yüksək motivasiya və müstəqillik).

İnkişaf

Uşağın istedadı, fərdi qabiliyyətləri kimi, təbiət tərəfindən hazır formada verilmədiyindən, daha çox ətraf mühitdən, onun fəaliyyətinin xarakterindən asılı olduğundan, onun müxtəlif növlərini müəyyən etmək və inkişaf etdirmək üçün məqsədyönlü iş aparmaq lazımdır. uşaq istedadının aşağıdakı sahələr üzrə inkişafı:
1) uşaqları maraq doğuran fəaliyyətlərə cəlb etmək;
2) Tələbələrin elmi-tədqiqat fəaliyyətinin təşkili;
3) Olimpiadaların, yarışların, yarışların təşkili;
4) Seçilmiş problemin müstəqil dərindən öyrənilməsi;
5) Müstəqil işləmək bacarıqlarının inkişafı;
6) Abstrakt təfəkkürün və ali psixi proseslərin inkişafı;
7) Yaradıcı iş üsulları üzrə təlim;
8) Özümüzü, başqaları ilə oxşar və fərqli cəhətlərimizi dərk etməyi öyrənmək, qabiliyyətlərimizi tanımaq;
9) Şagirdləri həvəsləndirmək.
İş planı

Hadisələr	Son tarixlər
İstedadlı uşaqların müəyyənləşdirilməsi üçün diaqnostik psixoloji və pedaqoji metodların hazırlanması və seçilməsi.	Daim
Uşaqların zehni potensialının sinifdə və məktəbdənkənar fəaliyyətlərdə reallaşdırılması imkanlarını genişləndirmək üçün təkliflər toplusu.	avqust
2017/2018-ci tədris ili üçün istedadlı uşaqlarla iş planının tərtib edilməsi. Şagirdlərin öyrənmə qabiliyyətlərinin diaqnostikası və hər bir motivasiyalı uşağın inkişafı. Psixoloji test, tələbələrin idrak, motivasiya sahələrinin inkişaf səviyyəsini, tələbələrin istedadlılıq dərəcəsini müəyyənləşdirir.	sentyabr
Şagirdlərin idrak sferasının və düşüncə proseslərinin inkişaf səviyyəsindən asılı olaraq onların akademik yükünün fərdiləşdirilməsini və diferensiallaşdırılmasını təmin etmək.	İl ərzində
Olimpiada tapşırıqlarının təhlili ilə tələbələrlə fərdi dərslərin keçirilməsi.	İl ərzində
Sinifdə çoxsəviyyəli tədris üsullarını müəyyən etmək üçün həmkarlarının dərslərində iştirak etmək.	İl ərzində
Öyrənmə qabiliyyəti artan tələbələrin fəaliyyətini müşahidə etmək üçün dərslərdə qarşılıqlı iştirak.	İl ərzində
Fənlər üzrə müsabiqə və olimpiadalara hazırlıq	İl ərzində
Rayon, rayon, respublika, beynəlxalq olimpiadalarda, yarışlarda və oyunlarda iştirak	İl ərzində
Məntiqin inkişafı (“Gənc ağıllı insanlar və ağıllı qızlar üçün” klubu)	İl ərzində
Fənlər üzrə məktəb olimpiadasına hazırlıq	mart
Fənlər üzrə məktəb olimpiadasında iştirak	aprel
Layihə fəaliyyətlərinə hazırlıq, layihə mövzusunun seçilməsi, ədəbiyyatla işləmək	İl ərzində
Valideynlərlə iş	İl ərzində
Olimpiadaların, müsabiqələrin, festivalların qaliblərinin həvəsləndirilməsi.	İl ərzində
İstedadlı uşaqlarla işləyən müəllimlərin təcrübələrinin araşdırılması.	İl ərzində
Olimpiada və yarışların nəticələrinin təhlili	İl ərzində
Uchi.ru təhsil platformasında işləyir	İl ərzində
Fərdi iş	İl ərzində
Qabaqcıl ev tapşırıqları, esselər, yaradıcı hesabatlar, təqdimatlar	İl ərzində
Cütlərdə və qruplarda işləyərkən liderin rolu	İl ərzində
İstedadlı şagirdlərlə işin təhlili, 2018-2019-cu dərs ili üçün iş perspektivləri. il.	Bilər

3A sinfinin istedadlı uşaqları: 1. Ulyana Krasilnikova (riyaziyyat) 2. Milena Mitrofanova (riyaziyyat) 3. Qleb Kaskeyev (riyaziyyat) 4. Oleq Qankov (riyaziyyat)

- hər bir müəllimin qüruru. Hər bir uşağın qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək üçün ilkin şərtləri var. Siz böyüdükcə, məktəbin və cəmiyyətin təsiri altında bu qabiliyyətlər sönə bilər. Və ya əksinə, inkişaf edə bilərlər. Bu inkişafda müəllimin fəaliyyəti böyük əhəmiyyət kəsb edir.

Şagirdləri inkişaf etdirmək və hər bir uşağın öz qabiliyyətlərini nümayiş etdirmək imkanlarını genişləndirmək üçün müəllim istedadlı uşaqlarla iş planı tərtib edir.

İstedadlı tələbələrlə iş planını necə yaratmaq olar

Fərdi xüsusiyyətləri, uşağın istedadının xüsusiyyətlərini və istedadın təzahür formalarını nəzərə alaraq, belə uşaqlarla iş fərqli şəkildə qurulacaqdır. Lakin, iş növlərinin müxtəlifliyini nəzərə alaraq, aşağıdakı sxemə uyğun olaraq ümumi plan tərtib etmək daha rahatdır:

1. Fənn üzrə istedadlı uşaqların müəyyən edilməsi.

2. Aşağıdakıları göstərən fərdi kartların tərtib edilməsi:

• İstedad növü.
• Uşağın bacarıqları.
• Psixoloji inkişafın xüsusiyyətləri.
• Emosional inkişafın xüsusiyyətləri.
• Tələbə yaradıcılığının qiymətləndirilməsi.
• Uşağın istedadının ekspert qiymətləndirilməsi.
• İş istiqamətinin təxmini vektoru.

3. Müəyyən edilmiş istedadlı uşaqlar qrupu ilə fərdi və qrup dərslərinin planı.

4. Belə uşaqları məktəbdənkənar, məktəbdənkənar tədbirlərə (fən olimpiadalarında, müsabiqələrdə, festivallarda iştirak, tematik həftələrin, seminarların, dərnəklərin keçirilməsi) cəlb etmək üçün müəllimin işi.

5. Dərsdə istedadlı uşaqlarla iş (o cümlədən dərs planında mürəkkəbliyi artırılmış tapşırıqlar, istedadlı uşaqların məsləhət işinə cəlb edilməsi və s.).

6. İstedadlı uşaqlarla iş üzrə metodiki ədəbiyyatın seçilməsi və öyrənilməsi.

7. İstedadlı şagirdlərlə işləmək üçün nəzərdə tutulmuş fənn üzrə materiallar bankının yaradılması.

Planda müəllimin il ərzində fəaliyyətinin təhlilinin təqdim olunacağı formanı göstərmək məqsədəuyğundur.

Saytın bu bölməsində siz müxtəlif fənn müəllimləri tərəfindən tərtib edilmiş plan nümunələri və nümunələri ilə tanış ola bilərsiniz.

istedadlı (motivasiyalı) uşaqlara psixoloji və pedaqoji dəstəyə, intellektual istedadın erkən diaqnostikasına xüsusi diqqət yetirmək;

bu sahədə elmi-metodiki təminatın gücləndirilməsi;

prinsipdən çıxış edin: hər bir uşaq təbii olaraq özünəməxsus şəkildə istedadlıdır.

- istedadlı şagirdlərin özünü açma dərəcəsini və metodunu, şagirdlərin əqli, emosional, sosial inkişafını və fərdi fərqlərini təmin etmək;

- yeni informasiyaya ehtiyacın ödənilməsi (geniş informasiya və kommunikasiya uyğunlaşması);

-istedadlı uşaqlara özünü kəşf etməkdə kömək etmək (onların yaradıcılığı, münasibətlərdə özünü təqdim etmək).

Son tarixlər

Hadisələr

Məsuliyyətli

Səviyyə

avqust

Uşaqların zehni potensialının sinifdə və məktəbdənkənar fəaliyyətlərdə reallaşdırılması imkanlarını genişləndirmək üçün təkliflər toplusu.

İstedadlı tələbələr üçün fərdi inkişaf proqramlarının hazırlanması.

h Av. MO, baş Təhsilin idarə edilməsi, fənn müəllimləri

baş MO, baş təhsildə, fənn müəllimləri, istedadlı uşaqların sinif rəhbərləri

məktəb

sentyabr

2010/2011-ci dərs ili üçün istedadlı uşaqlarla iş planının işlənib hazırlanması, istedadlı uşaqların məlumat bazasının tərtib edilməsi.

Psixoloqun istedadlı uşaqlarla işi (zehni potensialın aşkar edilməsi, yaradıcılıq fəaliyyətinin stimullaşdırılması və s. (il ərzində zərurət yarandıqda şagirdlərə sınaq və köməklik).

məktəb psixoloqu, istedadlı uşaqların sinif rəhbərləri, rəhbər. UVR görə

məktəb

oktyabr

Təhsil müəssisəsinin təşkili, təhsil müəssisəsinin mövzusunun seçilməsi.

baş Təhsilin idarəedilməsi, qeyri-dövlət təhsil müəssisəsinin rəhbəri, fənn müəllimləri

məktəb

Fənn olimpiadalarının məktəb turlarının planlaşdırılması və hazırlanması.

Fənn olimpiadalarına məktəb ekskursiyasının keçirilməsi.

Rus dili və ədəbiyyatı həftəsi.

Kiçik məktəblilər üçün müsabiqələr və olimpiadalar.

qeyri-dövlət təhsil müəssisəsinin rəhbəri, rəhbəri. MO, fənn müəllimləri, qeyri-dövlət təhsil müəssisəsinin rəhbəri, rəhbər. MO, fənn müəllimləri

məktəb

“Məktəbimizin bilikləri” müsabiqəsi.

baş Təhsilin idarə edilməsi, fənn müəllimləri

məktəb

noyabr

Filologiya fənni üzrə müsabiqələrin davam etdirilməsi (məktəbdaxili plana uyğun olaraq).

Riyaziyyat və informatika həftəsi.

Moskva vilayətinin rəhbərləri, rus dili və ədəbiyyatı müəllimləri

Moskva vilayətinin rəhbərləri, riyaziyyat və informatika müəllimləri

məktəb

Şəhər fənn olimpiadalarının keçirilməsi.

Moskva vilayətinin rəhbərləri, fənn müəllimləri

şəhər

dekabr

Məktəbdaxili və şəhər planı nəzərə alınmaqla kimya və ekologiya həftəsi.

Təhsil Nazirliyinin müdiri, kimya və ekologiya müəllimləri

məktəb

şəhər

Fənn şəhər olimpiadalarında iştirakını davam etdirir.

Moskva vilayətinin rəhbərləri, fənn müəllimləri, deputatlar. UVR görə

şəhər

Uşaq kompüter festivalı.

Moskva vilayətinin rəhbərləri, informatika müəllimləri

məktəb

yanvar

Tarix və sosial elmlər üzrə on günlük kurs.

"Puşkinin sözü" müsabiqəsində iştirak.

Moskva vilayətinin rəhbəri, tarix və sosial elmlər müəllimi

məktəb

şəhər

Məktəb konfransı NOU.

qeyri-dövlət təhsil müəssisəsinin rəhbəri, müavin Təhsilin idarə edilməsi, fənn müəllimləri

məktəb

Coğrafiya olimpiadası.

coğrafiya müəllimləri

məktəb

şəhər

Fizika olimpiadası.

fizika müəllimi

məktəb

şəhər

Rus dili və ədəbiyyatı üzrə müsabiqələrdə iştirak.

Moskva vilayətinin rəhbərləri, rus dili və ədəbiyyatı müəllimləri, deputat. UVR görə

şəhər

fevral

Kiçik yaşlı məktəblilərin fənn şəhər olimpiadalarının davamı.

ibtidai sinif təhsili şöbəsinin müdirləri, ibtidai sinif müəllimləri, müavinlər. UVR görə

şəhər

Vətəndaşlıq fənləri üzrə olimpiadalar (6-7, 8-9, 10-11)

tarix və ictimai elmlər, vətəndaşlıq müəllimləri

məktəb

Xarici dillər üzrə olimpiadalar (ingilis, alman).

xarici dil müəllimləri

məktəb

mart

Coğrafiya və iqtisadiyyat üzrə on günlük tələbə.

Təhsil Nazirliyinin rəhbəri, coğrafiya, iqtisadiyyat müəllimləri

məktəb

Uşaq yaradıcılığının sərgisi.

təsviri sənət müəllimi, əmək, Moskva vilayətinin rəhbəri, deputat. UVR görə

məktəb

şəhər

8-11-ci sinif şagirdləri arasında elmi-praktik konfranslarda iştirak.

Moskva vilayətinin rəhbərləri, fənn müəllimləri, deputatlar. UVR görə

şəhər

Rus dili bayramına həsr olunmuş festivalların hazırlanması və keçirilməsi.

məktəb

şəhər

Məktəb layihələrinin müdafiəsi, 1-11-ci sinif şagirdlərinin layihə fəaliyyətlərinin şəhər konfransında iştirak.

Moskva vilayətinin rəhbərləri, fənn müəllimləri, deputatlar. UVR görə

məktəb

şəhər

Bilər

Məktəb və şəhər olimpiadalarının nəticələrinin təhlili.

Moskva vilayətinin rəhbərləri, fənn müəllimləri, deputatlar. UVR görə

məktəb

“Qələbə gününün 65 illiyinə həsr olunmuş” kampaniyası.

Sinif rəhbərləri, müavinlər UVR görə

məktəb

şəhər

İstedadlı uşaqların inkişafı üçün məktəblərin verdiyi imkanların təhlili.

Direktor, müavini su təsərrüfatında, Moskva vilayətinin rəhbərləri, fənn müəllimləri

məktəb

Proqram

2010-2011

İzahlı qeyd.

1. İstedadlı uşaqların müəyyən edilməsi.

11 nömrəli tam orta məktəbdə istedadlı uşaqların müəyyən edilməsi 1-ci sinfə qəbul olunarkən ilk dəfə psixoloqun qəbulundan, daha sonra isə ibtidai sinifdə müşahidə, psixoloji xüsusiyyətlərin, nitqinin, yaddaşının, məntiqi təfəkkürünün öyrənilməsi əsasında başlanır. Müxtəlif istiqamətlərdə istedadlı və bacarıqlı şagirdlərlə işləmək, onların axtarışı, üzə çıxarılması və inkişafı məktəbin fəaliyyətinin ən mühüm istiqamətlərindən biridir. Belə uşaqlar əksəriyyətlə müqayisədə daha yüksək intellektual qabiliyyətlərə, öyrənməyə qəbulediciliyə, yaradıcılıq qabiliyyətlərinə və təzahürlərinə malikdirlər.; dominant aktiv koqnitiv ehtiyac; bilik əldə etməyin sevincini yaşayın.
Şərti olaraq, vurğulayırıqistedadlı uşaqların üç kateqoriyası:

Qeyri-adi yüksək ümumi əqli inkişaf səviyyəsi olan uşaqlar, bütün digər şeylər bərabərdir (belə uşaqlar daha çox məktəbəqədər və ibtidai məktəb yaşlarında olur).

Xüsusi zehni istedad əlamətləri olan uşaqlar - müəyyən elm, incəsənət, idman və digər fəaliyyət növlərində (yeniyetmə obrazı).

Nədənsə dərslərində uğur qazanmayan, lakin parlaq idrak fəaliyyətinə, zehni quruluşun orijinallığına və qeyri-adi zehni ehtiyata malik olan tələbələr (daha çox orta məktəb yaşında rast gəlinir).

2. İstedadlı uşaqlarla müəllimin iş prinsipləri:

şəxsi inkişaf üçün verilən imkanların maksimum müxtəlifliyi prinsipi;

sinifdənkənar tədbirlərin rolunun artırılması prinsipi;

təlimin fərdiləşdirilməsi və differensiallaşdırılması prinsipi;

minimal müəllim iştirakı ilə tələbələrin birgə işləməsi üçün şərait yaradılması prinsipi;

tələbələrin əlavə təhsil xidmətləri, yardım və mentorluq seçimində sərbəstlik prinsipi.

3. İstedadlı uşaqlarla işin məqsədləri

istedadlı uşaqların müəyyən edilməsi;

istedadı hazırda özünü göstərə bilməyən istedadlı uşaqların, eləcə də qabiliyyətlərinin inkişafında keyfiyyət sıçrayışına ciddi ümid bəslənən sadəcə bacarıqlı uşaqların optimal inkişafı üçün şəraitin yaradılması;

tələbələr arasında sosial dəyərli səlahiyyətlərin inkişafı və inkişafı;

məzunların uyğunlaşdırılması və profilə qədər hazırlığı.

İstedadlı uşaqlarla iş strategiyası

Mərhələ I -analitik – istedadlı uşaqlar müəyyən edilərkən onların istənilən fəaliyyətdə uğurları nəzərə alınır. Uşağın yaradıcılıq potensialı müxtəlif təhsil sahələrində inkişaf etdirilə bilər, lakin ən təbii olaraq, fəaliyyətin təbiətinə uyğun olaraq, bədii inkişaf sahəsində. Bu baxımdan, kiçik məktəblilərə yaradıcılıq emalatxanalarının təşkili üçün tədris zamanı dəyişən hissənin saatlarından istifadə etmək məqsədəuyğundur.

Yaradıcı seminarlar:

bədii söz emalatxanası;

muzeyin idarə edilməsi (məktəb etnoqrafiya muzeyi);

musiqi emalatxanası (və ya musiqi sinfi 3a və 7a).

“Gözəllik dünyasında” (vizual fəaliyyət);

sağlam həyat tərzi seminarı (“Düzgün qidalanma haqqında danışın”, “Sağlamlıq saatı” və s. proqramlar).

II mərhələ -diaqnostik (5-9-cu siniflər)- uşağın idrak, yaradıcılıq imkanlarının və qabiliyyətlərinin fərdi qiymətləndirilməsi.
Bu mərhələdə qrup iş formaları həyata keçirilir: müsabiqələr, beyin həmləsi, rollu təlimlər, elmi və praktiki iş, yaradıcı testlər, layihə tapşırıqları, intellektual olimpiadalarda, marafonlarda, layihələrdə, əlavə təhsil birlikləri və maraq qruplarında iştirak.

III mərhələ -tələbələrin qabiliyyətlərinin formalaşması, dərinləşməsi və inkişafı mərhələsi. 2008-ci ildən məktəb təşkil edilmişdiristedadlı uşaqlar klubu "Premyer", ən fəal, ən yaradıcı, ən tədqiqatçı, ən zəhmətkeş və bacarıqlı uşaqları özündə birləşdirən, onların doğma məktəbə məhəbbətlə birləşdiyi müxtəlif bilik sahələrində (8-11-ci siniflər). Belə bir uşaq cəmiyyətinə ehtiyac çoxdan yaranmışdır: məktəb həmişə akademik dövrünün fənləri üzrə çoxlu sinifdənkənar işlər həyata keçirmişdir və məktəb şagirdlərinin təxminən 60% -i əlavə təhsil birliklərinə cəlb edilmişdir. Özünüidarəetmə məsələlərini həll etmək üçün toplaşmaq təşəbbüsü lisey şagirdlərinin özləri idi. Yetkinlər sadəcə olaraq onlara öz ideyalarını həyata keçirməyə kömək etdilər, boş vaxtlarında könüllülük əsasında işlərinə nəzarət edəcəklərini vəd etdilər. Premyer klubun şüarı:

TALENT
ÇƏTİN İŞ
SƏBİR
YARADILIŞ
TƏLƏB

Klubun fəaliyyəti müxtəlifdir. Uşaqlar humanitar, təbiət elmləri, hərbi-vətənpərvərlik, sosial və estetik bölmələrdə, eləcə də məktəbin “Premyera” teatr-studiyasında və məktəb özünüidarəsində təhsil alırlar. Klubun işini prezident və vitse-prezidentlər əlaqələndirirlər. Beləliklə, qeyd etmək olar ki, “Premyer” təkcə “nerds”lərin oxuduğu məktəb elmi cəmiyyəti deyil, həm də əsl maraqlar klubudur. Burada sənət, jurnalistika, tədqiqat, ədəbiyyat, muzey işi, layihə fəaliyyəti, ictimai iş və hərbi işlərdə özünüzü ifadə edə bilərsiniz.
Olimpiadalarda, konfranslarda, şoularda və yarışlarda iştirak edən və qalib gələn ən istedadlı uşaqlar yanvar ayında - ötən ilin yekunlarının yekunlaşdığı Milad balosunda qazandıqları qələbələr haqqında hesabat verirlər.

İstedadlı şagirdlərlə uğurlu iş şəraiti.

Komandanın hər bir üzvünün bu işin əhəmiyyətini dərk etməsi və bununla əlaqədar olaraq öyrənmə üçün müsbət motivasiyanın formalaşdırılması probleminə diqqətin artırılması.
İstedadlı uşaqlarla işləmək üçün metodik sistemin yaradılması və davamlı təkmilləşdirilməsi. Pedaqoji kollektiv və məktəb rəhbərliyi tərəfindən istedadlı uşaqlarla iş sisteminin həyata keçirilməsinin təhsil müəssisəsinin fəaliyyətinin prioritet istiqamətlərindən biri olduğunu etiraf etmək.

İstedadlı tələbələrlə iş formaları.

"Premyer" məktəb elmi cəmiyyəti;

əlavə təhsil birlikləri;

güclü tələbələrlə paralel siniflər üzrə qrup dərsləri;

seçmə fənlər;

maraq qrupları;

müsabiqələr və konfranslar;

intellektual marafon;

olimpiadalarda iştirak;

xüsusi kurslar;

fərdi planlara uyğun işləmək;

ayrı-ayrı fənlərin dərindən öyrənilməsi ilə siniflərdə dərslər.

İstedadlı və istedadlı uşaqlarla iş proqramı

Hadisə

Son tarixlər

İfaçılar

Problemli tədqiqatın, layihə əsaslı və modul tədris metodlarının tətbiqi, tələbələrdə yaradıcı və tədqiqatçı təfəkkürün davamlı inkişafı.

2009-2011

metodik şura, SHNOU "Premier" rəhbərləri

İbtidai sinif şagirdlərinin yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı. İstedadlı uşaqların müəyyənləşdirilməsi.

Hər il

ŞMO ibtidai məktəbi, psixoloq

İstedadlı uşaqlar üçün Premyer klubunun fəaliyyətinin təkmilləşdirilməsi.

Normativ və metodoloji bazanın yaradılması.

İstedadlı uşaqlar üçün “Premyer” klubunun humanitar, estetik, hərbi-idman, ekologiya və ictimai bölmələrində elmi-tədqiqat işlərinin təşkili

2009-2011

2011

hər il

SHNOU "Premier" liderləri

Məktəblilərin Ümumrusiya yarışlarında və “Rus ayısı balası”, “Kenquru”, “Qızıl yun” oyunlarında iştirakı.

hər il

tədris hissəsi, fənn müəllimləri

Məktəblilərin şəhər, regional, Ümumrusiya fənn olimpiadalarında, müsabiqələrdə, şoularda, konfranslarda iştirakı.

hər il

metod məsləhəti,

təlim hissəsi

İstedadlı və istedadlı məktəblilərin valideynləri üçün psixoloji və pedaqoji təhsilin təşkili

hər il

məktəb psixoloqu, metodik məsləhət

Hər bir istedadlı şagird üçün fərdi təlim proqramının hazırlanması üçün psixoloji və pedaqoji xüsusiyyətlərin hazırlanması

1-4, 5-9, 10-11-ci sinif şagirdlərinin müəyyən edilməsi, diaqnostik cədvəlin tərtib edilməsi;

uşaqlarla fərdi iş üçün proqram və planların hazırlanması;

uşaqlarla dərslərin keçirilməsi;

işin formalarının, üsullarının, texnikasının işlənib hazırlanması;

istedadlı uşaqlarla işin səmərəliliyinin monitorinqinin yaradılması

2009-2011

məktəb psixoloqu

fənn müəllimləri

SHNOU "Premier" liderləri