Ingilis dili öyrənmək üçün kompüter proqramları. Ingilis dili öyrənmək üçün proqramlar
bələdiyyə büdcəli təhsil müəssisəsi
"Şumakovski orta məktəbi"
Kursk rayonu, Kursk vilayəti
YENİLƏNİB QƏBUL EDİLDİ TƏSQİQ OLUNUR
MS-in iclasında PS-nin iclasında əmrlə ________ saylı protokollar _______ tarixli, ________ № ___ tarixli, __________ saylı protokollar
MS sədri PS sədri məktəb direktoru
________/G.A. Alyabyeva/ ________/I.V. Qribovskaya ________/L.M. Şoşina/
İŞ PROQRAMI
seçmə
"İngilis dilinin qrammatikası"
6-cı sinif üçün
Həftədə 1 saat (cəmi 34 saat)
icra müddəti 2016-2017-ci tədris ili
Tərtib edən:
İngilis dili müəllimi Qribovskaya I.V.
2016 - 2017
İzahlı qeyd
İqtisadiyyatın, mədəniyyətin, təhsilin qloballaşması şəraitində gənclərin uğurlu adaptasiyasının vacib meyarlarından biri xarici dil bilməkdir. Bu gün ingilis dili dünyanın müxtəlifliyini dərk etmək üçün açardır, mədəniyyətlərarası ünsiyyət vasitəsidir.
Orta məktəbdə xarici dilin öyrədilməsinin əsas məqsədlərindən biri praktiki xarakter daşıyır. Dili öyrənmək bir neçə növ nitq fəaliyyətinin mənimsənilməsini nəzərdə tutur ki, bunlardan biri də qrammatikadır. Qrammatikanı mənimsəmək qrammatik terminlər, qaydalar və bu qaydalara tələbələrin başa düşməsi çətin olan çoxlu sayda istisnalar səbəbindən bir çox çətinliklərə səbəb olur. Lakin darıxdırıcı, bəzən mürəkkəb qrammatik qaydalar gözəl, ən əsası düzgün nitqlə birbaşa bağlıdır.
Beləliklə, qrammatik qaydaları bilmək ingilis dilini öyrənmək üçün möhkəm əsasdır. Şagirdlərin qrammatik bacarıqlarının öyrədilməsi və təkmilləşdirilməsi zərurəti və dərsdə vaxtın azlığı 5-ci sinif şagirdləri üçün bu proqramın seçilməsini şərtləndirmişdir.
Kurs proqramı əsasında hazırlanmışdır Rusiya Federasiyasının 29.012.2012-ci il tarixli 273-FZ nömrəli "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" Qanunu,əsas ümumi təhsilin federal dövlət təhsil standartı, əsas (orta) ümumi təhsilin nümunəvi təhsil proqramı (Əsas ümumi təhsilin nümunəvi proqramları. Xarici dil. 5-9-cu siniflər: layihə. - 4-cü nəşr, yenidən işlənmiş - M.: Prosveshchenie, 2011. – 144 s. – (“İkinci nəsil standartları” seriyası).
İngilis dilinin qrammatikası proqramı qrammatik materialın praktiki mənimsənilməsinə və tələbələrin əsas qrammatik strukturlara dair mövcud biliklərinin təkmilləşdirilməsinə yönəlib.
İngilis dilinin qrammatikası proqramı ingilis dilini yüksək səviyyədə öyrənən tələbələr üçün ingilis dili kursuna əlavədir.
Proqram 17 saat üçün nəzərdə tutulmuşdur və 5-ci sinfin birinci yarısında həyata keçirilməsini nəzərdə tutur. Proqramda mövzunun öyrənilməsinin nəticələrinə əsasən 3 test nəzərdə tutulur.
Proqramın məqsədi: İngilis dilinin qrammatikası haqqında biliklərini genişləndirmək və dərinləşdirmək yolu ilə tələbələrin xarici dil kommunikativ səriştəsini inkişaf etdirmək.
tələbələrin mövcud qrammatik biliklərini aktivləşdirmək və sistemləşdirmək;
I.N.-nin mövzusu çərçivəsində ingilis dilinin qrammatikası haqqında bilikləri genişləndirmək və dərinləşdirmək. Vereshchagina, O.V. Afanasyeva;
tələbələrə qrammatik qaydalara əməl etmək imkanı vermək;
lüğətinizi zənginləşdirmək;
tələbələri Dövlət Mülki Aviasiya İmtahanı formatında imtahanlara hazırlamağa başlamaq;
tələbələrin sosial-mədəni səriştəsini inkişaf etdirmək;
ingilis dilini öyrənməyə idrak marağı formalaşdırmaq.
Proqram tələbələrə qrammatika üzrə biliklərini sistemləşdirməyə və dərinləşdirməyə, ingilis dilində danışıq və yazı bacarıqlarını təkmilləşdirməyə imkan verəcək. Proqramın həyata keçirilməsi Əsas Ümumi Təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartları ilə müəyyən edilmiş şəxsi, meta-mövzu və fənn nəticələrinə nail olmaq məqsədi daşıyır.
Kurs proqramı aşağıdakılara uyğun olaraq hazırlanmışdır prinsiplər:
humanistləşdirmə prinsipi (dialoq, yaradıcı, şəxsi və fərdiləşmiş qarşılıqlı əlaqə, o, müəllimdən şagirdlərə nəinki bilik, bacarıq, vərdişlər, fəaliyyət üsulları və s. məzmunun ötürülməsini, həm də onların qarşılıqlı zənginləşən şəxsi inkişafını təmin edir) ;
şəxs mərkəzli yanaşma , hər bir fərdin unikallığının tanınmasını, tələbələrin idrak fəaliyyəti üçün şəraitin yaradılmasını, özünü təhsilə can atan yaradıcı şəxsiyyətin formalaşmasını əhatə edən;
fəaliyyət prinsipi , hazır biliyin deyil, biliklərə yiyələnmək üçün tədris fəaliyyətinin prosedurlarını, təfəkkür tərzini, təhlil üsullarını, dərk etməyi öyrətməkdən ibarət olan;
kommunikativ prinsip uşağın sərbəst hərəkət edə biləcəyi və müxtəlif vəziyyətlərdə adekvat cavab verə biləcəyi xarici dil mühitinin yaradılmasını nəzərdə tutur.
Seçilmiş məşqlər sisteminin əsas məqsədi ingilis dilinin praktiki mənimsənilməsidir, o, ingilis dilində fikirləri başa düşmək və ifadə etmək üçün lazım olan materialla əməliyyatları mənimsəməyə yönəlmişdir. Qrammatik məşqlər aşağıdakılara uyğun seçilir prinsiplər:
elmi xarakter;
materialın ardıcıllığı və sistemli təqdimatı;
nəzəriyyə ilə təcrübə arasında əlaqə;
görmə qabiliyyəti;
və tələblər:
qrammatik materialla hərəkətləri öyrətmək;
inkişaf etmiş nitq fəaliyyəti növlərinin linqvistik qanunauyğunluqlarını əks etdirmək;
kommunikativ yönümlü olmaq;
tələbələrin nitq və təfəkkür fəaliyyətini gücləndirmək.
Planlaşdırılan nəticələr
Kursu öyrənmək nəticəsində tələbə aşağıdakıları etməlidir:
- bilmək və felin zaman formalarını başa düşmək;
Qeyri-müəyyən və müəyyən artikllərin istifadəsini bilmək və başa düşmək;
Aktiv və passiv səslərdə felin zaman formalarından istifadə edin;
GIA formatında leksik və qrammatik testləri yerinə yetirmək;
Əldə edilmiş bilikləri yeni nitq kontekstində tətbiq edin.
Dərslərin keçirilməsi formaları
Təlimin əsas forması praktiki məşğələlərdir (qruplarda iş, cütlük, fərdi məsləhətləşmələr, müstəqil iş, test tapşırıqları, layihə fəaliyyətləri), burada artıq tanış olan qrammatik materialın aktivləşdirilməsi, mürəkkəb qrammatik qaydalar üzərində iş, təklif olunan təlim üzrə materialın praktikası. məşğələlər və praktiki nəticələr öyrənildi. Müəllim hazır biliyi ötürmür, lakin tələbələrin təhsil və idrak fəaliyyətinin məsləhətçisi və əlaqələndiricisidir.
Saatların sayı
1. İndiki Qeyri-müəyyən Zaman / İndiki Davamlı Zaman
Olmaq, malik olmaq felləri. Təhsil. 3-cü kursun təhsilinin xüsusiyyətləri. tək.Semantik felin iştirakçı formasının əmələ gəlməsi. Do/does köməkçi felləri olan qısaldılmış formalar. istifadə edin. Hiss, qavrayış və psixi vəziyyət felləri. Zərf və söz birləşmələri zaman göstəricisi kimi, onların cümlədəki yeri.
2. Keçmiş Qeyri-müəyyən Zaman / Keçmiş Davamlı Zaman
Təhsil (müntəzəm və nizamsız fellər). did köməkçi feli ilə qısaldılmış formalar. istifadə edin. Zərflər və ifadələr zaman göstəricisi kimi....
3. Gələcək qeyri-müəyyən zaman
Təhsil. istifadə edin. Shall/will köməkçi felləri olan qısaldılmış formalar. Zərf və söz birləşmələri zaman göstəriciləri kimi. Gələcəyi ifadə etmə yolları (The Future Indefinite Tense, The Present Continuous Tense, to be going to...).
4. İndiki mükəmməl zaman
Təhsil. Semantik felin keçmiş zaman şəkilçisi formalaşması. Köməkçi fellərlə qısaldılmış formalar have/has. istifadə edin. Zərflər, söz birləşmələri və zərf sözlər zaman göstəricisi kimi, onların cümlədəki yeri. The Present Perfect Tense və The Past Indefinite Tense istifadəsindəki fərq.
5. Passiv səs (indiki/keçmiş qeyri-müəyyən)
Aktiv və passiv səs. Passiv səsin zamanlarının formalaşması (İndiki / Keçmiş Qeyri-müəyyən). Passiv konstruksiyaların tərcüməsinin xüsusiyyətləri.
6. Məqalələr
Artikl növləri (qeyri-müəyyən, müəyyən, sıfır). Tələffüz. Artikldən sayıla bilən/sayılmayan/mürəkkəb isimlərlə istifadə etmək. Some/any əvəzlikləri.
7. Nəzarət
Test (The Present Indefinite Tense / The Present Continuous Tense / The Past Indefinite Tense / The Past Continuous Tense / The Future Indefinite Tense / The Present Perfect Tense)
Test (Passiv Səs (İndiki / Keçmiş Qeyri-müəyyən))
Nəzarət formaları
cari nəzarət (iş icrasının frontal və fərdi yoxlanılması);
mövzunun öyrənilməsinin nəticələrinə əsasən sınaq.
Dərslərin keçirilməsi üçün əlavə material kimi atalar sözləri, məsəllər, şeirlərdən istifadə etmək olar. Onlar xarici dili öyrənmək prosesini daha maraqlı və yaradıcı etməyə kömək edir. Onlar nişan atmosferi yaratmaq imkanı verir və uşaqlarda yorğunluğu aradan qaldırmağa kömək edir.
1. İngilis dili. 5-ci sinif. Dövlət İmtahan İmtahanına hazırlaşmaq üçün tematik test tapşırıqları/avt.-komp. M.A. Molokoedova. - Yaroslavl: İnkişaf Akademiyası, 2012.
2. Veselova Yu.S. Təlim və sınaq tapşırıqlarının toplanması. Ingilis dili. 5-ci sinif (GİA formatında).- 2-ci nəşr, yenidən işlənmiş. – M.: İntellekt Mərkəzi, 2013.
3. Qatskeviç M.A. Məktəblilər üçün ingilis dilinin qrammatikası: Təlimlər toplusu. Kitab 4. - Sankt-Peterburq: KARO, 2012.
4. Qatskeviç M.A. Məktəblilər üçün ingilis dilinin qrammatikası: Təlimlər toplusu. Kitab 6. - Sankt-Peterburq: KARO, 2009.
5. Qolitsınski Yu.B. Qrammatika: Məşqlər toplusu. – 7-ci nəşr, rev. və əlavə – Sankt-Peterburq: KARO, 2012.
6. Pavlotski V.M. İngilis dilindən testlər: 5-ci sinif şagirdləri üçün dərslik.- Sankt-Peterburq: KARO, 2011.
7. Qayda ardınca qayda. 5-ci sinif üçün tapşırıqlar toplusu. Seminar / Komp. N.N. Çesova, M.: "Menecer" nəşriyyatı, 2013.
8. Solovova E.N. Ingilis dili. İbtidai məktəbdə yekun attestasiya (əsas səviyyə): standart test tapşırıqları. 5-ci sinif. - M.: Elena Solovova tərəfindən İngilis dilinin Öyrənilməsi Mərkəzi, 2012.
Təqvim və tematik planlaşdırma
Meta-mövzu nəticələri:
şəxsi UUD:öyrənməyə məsuliyyətli münasibət inkişaf etdirmək; başqa insana, onun fikrinə, mədəniyyətinə, dilinə qarşı şüurlu, hörmətli və mehriban münasibət formalaşdırmaq; digər insanlarla dialoqa girmək istəyi və bacarığını inkişaf etdirmək; vətənpərvərlik, Vətən sevgisi və hörməti tərbiyə etmək; digər xalqlara hörmət bəsləmək;
tənzimləyici UUD: hərəkətləri verilmiş nümunə üzrə planlaşdırmağı, nəzarət etməyi və həyata keçirməyi bacarmalı; nəzarət tapşırıqlarını, o cümlədən test tapşırıqlarını yerinə yetirmək;
koqnitiv UUD: nümunə, diaqramlar əsasında məlumatları yığcam formada təqdim etməyi bacarmalı; nitq hərəkətlərinin yerinə yetirilməsinə diqqət yetirmək; bacarmaq şifahi və yazılı nitq ifadəsini özbaşına qurmaq;şifahi ünsiyyətin konkret vəziyyətindən asılı olaraq linqvistik vasitələri seçməyi bacarmalı;
kommunikativ UUD: öz nitq fəaliyyətinizi təşkil etmək üçün və tərəfdaşla fəal əməkdaşlıq şəraitində zəruri suallar verə bilmək; fikirlərinizi nitq və yazı ilə ifadə edintapşırığa uyğun olaraq;dinləmək və dialoqa girmək bacarığı;işləməyi bacarmaqfərdi və qrup şəklində.
Saatların sayı
Əsas fəaliyyət növlərinin xüsusiyyətləri
İş formaları
Nəzarət və qiymətləndirmə fəaliyyətləri
Fənn nəticələrinə dair tələblər
Tələbə öyrənəcək
Tələbənin öyrənmək imkanı olacaq
İndiki qeyri-müəyyən zaman / indiki davamlı zaman
P:- məşqlər etmək
G:- “Mənim iş günüm” dialoqunun tərtib edilməsi
G: - həmsöhbətinizi sorğu-sual etməyi və onun suallarına cavab verməyi bacarın;
Özünüz və iş gününüz haqqında danışmağı bacarın;
P:
A: - mətnin əsas məzmununu dinləyib başa düşməyi bacarmaq.
G:- nitq etiketi normalarına riayət etməklə dialoq aparmağı bacarmalı;
A: eşidiləndən əhəmiyyətli məlumatı təcrid etməyi bacarmaq;
P:
Cüt işləmək
Fərdi iş
cari nəzarət
şifahi sorğu
mövzusunda dialoq
Keçmiş Qeyri-müəyyən Zaman/ Keçmiş Davamlı Zaman
G: - dialoqların tərtib edilməsi “Məşhur insanlar. Onlar nə etdilər?
"Bağışlayın, mən etmədim ..." mini layihəsinin həyata keçirilməsi
P: - məşqlər etmək
“Son həftə sonum” şəxsi məktubu yazmaq
G:- həmsöhbəti sorğu-sual etməyi və onun suallarını cavablandırmağı bacarmalı;
P:- model üzrə yazılı nitqdə qrammatik qaydaları tətbiq etməyi bacarmalı;
A: - həmsöhbətin nitqini qavramağı bacarmaq.
G:- öyrənilən leksik-qrammatik material çərçivəsində məşhur şəxs haqqında danışmağı bacarmalı;
P:- yazılı nitqin yeni kontekstində qrammatik qaydaları tətbiq etməyi bacarmalı;
Şəxsi məktub yazmağı bacarmaq;
A: - dinlənilmiş mətndən əhəmiyyətli məlumatı müəyyən edə bilmək.
Cüt işləmək
Qrup işi Fərdi iş
Fərdi iş
cari nəzarət
şifahi sorğu
mövzusunda dialoq
mini layihə
Şəxsi məktub
Gələcək qeyri-müəyyən zaman
D: - “Uzun illərdə mənim məktəbim” mini layihəsinin həyata keçirilməsi
P: - məşqlər etmək
Önümüzdəki həftə üçün görüləcək işlər siyahısını hazırlayın
G: plana uyğun hekayə qurmağı bacarmaq;
P:
G: verilmiş mövzuda mesaj verə bilmək;
P:- yazılı nitqin yeni kontekstində qrammatik qaydaları tətbiq etməyi bacarmalıdır.
Qrup işi
Fərdi iş
Cüt işləmək
cari nəzarət
şifahi sorğu
mini layihə
İndiki mükəmməl zaman
G: - “Mən...dən təzə qayıtmışam” monoloq ifadəsi
P: - məşqlər etmək
Cümləsi ilə bitən bir mini hekayə yazmaq heç vaxt bu qədər təəccüblənməmişdi.
G: - səyahət hekayəsi üçün ətraflı plan tərtib etməyi bacarmaq;
P:- modelə uyğun olaraq yazılı nitqdə qrammatik qaydaları tətbiq etməyi bacarmalıdır.
G:- verilmiş mövzuda mesaj verə bilmək;
P:- yazılı nitqin yeni kontekstində qrammatik qaydaları tətbiq etməyi bacarmalıdır.
Fərdi iş
Cütlə iş Qrup işi
cari nəzarət
şifahi sorğu
bir mövzuda monoloq
mini esse
Qrammatika testi
(Əlavə 1)
Yekun sınaq
Passiv səs (indiki/keçmiş qeyri-müəyyən)
Q: - passiv səs formalarından istifadə edərək hekayədəki hadisələrin təsviri
P: - məşqlər etmək
Dostlar üçün tapşırıqların hazırlanması
A:- sinif yoldaşlarının nitqini qulağı ilə qəbul etmək və linqvistik təxminlər əsasında seçmə şəkildə başa düşmək;
G:- hava və təbiət haqqında danışmağı, öz fikrini bildirməyi bacarmalı;
P:- modelə uyğun olaraq yazılı nitqdə qrammatik qaydaları tətbiq etməyi bacarmalıdır.
A : - dinlənilmiş mətndən müəyyən edilmiş məlumatı çıxara bilmək;
D: - açar sözlərdən istifadə etməklə mesaj hazırlamağı bacarmalı;
P:- modelə uyğun olaraq yazılı nitqdə qrammatik qaydaları tətbiq etməyi bacarmalıdır.
Cüt işləmək
Fərdi iş
Qrup işi
cari nəzarət
şifahi sorğu
Qrammatik test (Əlavə 2)
Yekun sınaq
D: - "Ətrafımızdakı dünya" mini layihələrinin həyata keçirilməsi
P: - məşqlər etmək
A:- müəllimin və sinif yoldaşlarının nitqini eşitmək;
G:- əsas, köməkçi sözləri göstərən hekayə planı tərtib etməyi bacarmalı;
P:- modelə uyğun olaraq yazılı nitqdə qrammatik qaydaları tətbiq etməyi bacarmalıdır.
A:- dinlənmiş mətndən məlumat çıxarmağı bacarmalı;
G: - mətnin məzmununu plana uyğun çatdırmağı bacarmalı;
Suallar verin və cavablandırın;
P:- modelə uyğun olaraq yazılı nitqdə qrammatik qaydaları tətbiq etməyi bacarmalıdır.
Qrup işi
Fərdi iş
cari nəzarət
şifahi sorğu
mini layihə
Qrammatik test (Əlavə 3)
Yekun sınaq
Müqayisə dərəcələri əlavə olunur
Modal fellər
Biblioqrafiya
1. Busova S. Yu. Qeyri-standart ingilis dili dərsləri. - Korifey, Volqoqrad, 2006.
2. Vitlin J. L. Şagirdlərə interaktiv və passiv dil biliklərinin öyrədilməsi problemləri / 3 nömrəli məktəbdə xarici dillər, 2003, s. 7.
3. Vyborova G. E. Asan İngilis dili. – M.: Ast – Press, 2001.
4. Qrammatika. Məşqlər toplusu. Yu.Golitsynsky // KARO nəşriyyatı, Sankt-Peterburq, 2004.
5. Efimov L.P. İngilis qrammatikasının alogizmləri və ziddiyyətləri haqqında / 2 nömrəli məktəbdə xarici dillər, 2007, s. 24.
6. Ionina A. A. Müasir İngilis / Xarici dillərdə fellərin istifadəsinin bəzi xüsusiyyətləri 5 nömrəli məktəbdə, 2003, s. 100.
7. İonina A. A. Müasir ingilis dilində qrammatikada bəzi tipik çətinliklər / 8. 6 nömrəli məktəbdə xarici dillər, 2003, s. 85.
9. Kravchenko A.V. Zamanları anlamaq vaxtı və ya İngilis zamanları sistemini necə mənimsəmək olar / 5 nömrəli məktəbdə Xarici dillər, 2002, s. 69.
10. Kupriyanova G.V. Qrammatikanı mənimsəyərkən tələbələrin qrup və müstəqil işi / 6 nömrəli məktəbdə xarici dillər, 2001, s. 26.
11. Milrud R.P. Dilin kommunikativliyi və danışıq qrammatikasının öyrədilməsi (sadələşdirilmiş cümlələr) / 2 nömrəli məktəbdə xarici dillər, 2002, s. 15.
12. Akademik fənlər üçün nümunə proqramlar. Xarici dil. 5-9-cu siniflər, Təhsil, 2010. – 144 s.
13. Uşaqların əlavə təhsili üçün proqramlar toplusu (humanitar fənlər üzrə), TOGOAU DPO IPKRO, Tambov, 2011. - 164 s.
14. İngilis dilindən seçmə kurslar və seçmə kurslar üçün proqramlar toplusu.: M. - Qlobus, 2007.
17. Spoken English” danışıq bələdçisi. Yu Golitsynsky // KARO nəşriyyatı, Sankt-Peterburq, 2004.
Əlavə 1
Qrammatika testi
(İndiki qeyri-müəyyən zaman / indiki davamlı zaman / keçmiş qeyri-müəyyən zaman / keçmiş davamlı zaman / gələcək qeyri-müəyyən zaman / indiki mükəmməl zaman)
Seçim 1
1. Timotey itini yedizdirmək üçün. 2. O indi nə etməlidir? - O (rəqs etmək). 3. İş günüm (başlamaq üçün) saat yeddidə. 4. Ann (oturmaq) öz masasında. 5. O (öyrənmək üçün) coğrafiya. 6. Dünən qonşuların (nə etməli)? 7. Mən nə vaxt (görmək) dostlarımı, onlar (oynamaq üçün) futbol 8. O (yaxşı danışmaq) fransızca. Sabah sənin qardaşın nə edəcək? 9. Romaya heç vaxt (olmayacam) 10. O (getmək) ) günorta məktəbə 11. İndi mağazada (işləmək üçün) 14. Onlar (getmək deyil) axşam gəzmək üçün. 15. Mənim dostum Londondan mənə zəng etmək üçün. 16.Hər gün anasına (kömək etmək üçün)? 17. Mən (getmək üçün) məktəbə, mən (görüşmək üçün) dostum.18. Ana (bişirmək üçün) dadlı tort! Süfrəyə otur və onu yeyək!19. Dünən (getməmək üçün) mağazaya
Seçim 2
Müvafiq zamandakı fellərdən istifadə edərək mötərizələri açın.
1. Mən sabah mağazaya (gedəcəyəm). 2.Mən (açmaq üçün) qapını, pişik (oturmaq üçün) masada. 3. Sabah müdir (gələcək) nə vaxt? 4. Bacım (almaq üçün) bu ay bir cüt gözəl model ayaqqabı.5. Nik (qaçmaq üçün) həyətdə gəzəndə (yıxılır).6. saçlarımı yumaq üçün. 7. Siz heç Piccadilly Circus-da olmusunuzmu? 8. Birlikdə böyük bir şam yeməyi (yemək). 9. Bacım (qalxmaq üçün) saat səkkizdə. 10. Bu uşaqlara bax: onlar (konki sürmək üçün) çox gözəldirlər. 11. Mən səni uzun müddətdir (görmürəm)! Səni görməyə çox şadam. 12. Kate (yazmamaq üçün) hər gün məktublar 13. Mən evə (gələndə) kiçik bacım (yatmaq üçün) 14. Hazırda o (nə edir)? - Velosipedini düzəltmək üçün 15. Səhər yeməyindən sonra o (gedəcək) məktəbə 16. Tom (to oynamağa) şənbə günü futbol 17. Sən (getmək) bazar günü məktəbə? 18. Anan (qayıtmaq) işdən? 19. Onlar (oynamaq üçün) indi otaqdadırlar?
Ərizə 2
Qrammatika testi
(Passiv səs (indiki/keçmiş qeyri-müəyyən)
Seçim 1
Aşağıdakı cümlələri çevirin Passiv Səs.
1. Keçən həftə işi bitirdilər. 2. Qızlarımızı hər il cənuba istirahətə göndəririk. 3. Bu filmi hər il televiziyada göstərirlər. 4. 2 il əvvəl bizim küçədə yeni konsert zalı tikdirdilər. 5. Mən dünən kartof almışam. 6. Bu mağazada süd satırlar. 7. Mən dünən bütün mətni tərcümə etdim. 8. Keçən həftə pəncərəni sındırdılar. 9. O, bu kitabı 19-cu əsrdə yazıb. 10. Livinqston 19-cu əsrdə Mərkəzi Afrikanı tədqiq etmişdir. 11. O, həmişə məni şam yeməyinə dəvət edir. 12. Qızının tikdiyi paltarı mənə göstərdi. 13. Onu qonaqlığa dəvət etmədilər. 14. Pəncərəni açıq qoymadım. 15. İşığı söndürmədilər.
Seçim 2
Aşağıdakı cümlələri passiv səsə çevirin.
1. Problemi bir neçə gün əvvəl müzakirə etdik. 2. Dostunuz sizi telefonda istəyir. 3. Kitabımı məktəb çantasının üstündə tapdı. 4. Anasının stadiona getməsinə icazə vermədiyi üçün oğlan əsəbiləşib. 5. Keçən həftə dostlarımdan biri məni kinoya apardı. 6. Onlar bu evi 2001-ci ildə tikiblər. 7. Stansiyaya gedəndə bizə böyük bir qrup gənc qoşuldu. 8. Bu kənddə gənc müəllim məktəb açıb. 9. Galsworthy "The Forsyte Saga" yazıb. 10. Qaranlıq olanda işığı yandırırıq. 11. Tələbələr tərcüməni vaxtında bitirdilər. 12. Helen qabları yudu. 13. Betti tez-tez kiçik qardaşını gəzməyə aparırdı. 14. O, bizə maraqlı əyləncə vəd etdi. 15. Müəllimimiz lövhədə yazı yazmaq üçün təbaşirdən istifadə edir.
Ərizə 3
Qrammatika testi
(Məqalələr)
Seçim 1
Tapşırıq 1
1. ... Volqa ... ən uzun çaydır ...... Rusiyanın Avropa hissəsi. 2. Mən ... Krıma ekskursiyaya getmək istərdim. 3. Evimizdən çox uzaqda ... stadion var. ... şəhərimizdə ... ən böyük stadiondur. 4. Qardaşım ...8-ci sinif şagirdidir və o, ...mühəndis olmaq istəyir. 5. ... kimya onun ... məktəbdə sevimli fənnidir. 6. ...uşaqlar ... dondurma sevirlər. 7. Mənə ... teatrın ... yolunu deyə bilərsinizmi? 8. Budur ... sizə lazım olan kitab. 9. ... sinifimizin divarları sarıdır. 10. ... yağ və ... pendir ... süddən hazırlanır. 11.Hansı ...meyvəni bəyənirsiniz: ... alma və ya portağal? 12. Gecə saat 12-də ... yatağa gedirəm. 13. Sən ... məktəbi nə vaxt bitirəcəksən?
Tapşırıq 2
1.Xəstəxananın arxasında ... park var. Parkda... gözəl... ağaclar var. 2. Bu ... axşam televiziyada ... yaxşı ... film var. 3. ... məktəblə ... bank arasında ... kitabxana var. 4. Otağın ... küncündə ... divan var. 5. Divanda ... yastıqlar var. 6. Rəfdə ... kitablar var. Mənə kitab ver, xahiş edirəm. 7. Soyuducuya baxın. Rəflərdə nə görə bilərsiniz? - Kərə yağı var ... yağ yeməyində. Orada ... yumurta və ... alma var. Orada ... portağal, ... limon və ... kiçik vazada mürəbbə var. 8. Bu ... fincanda ... şirəsi var. Mən...şirə içə bilərəm?
Seçim 2
Tapşırıq 1
1. ... İngiltərə ... xammal, məsələn ... taxta, ... neft, ... yun və s. idxal etməli olur. 2. Çoxlu gəmilər ... taxıl, ... neft, ... pambıq və digər mallarla ... Londona ... Temza çayı boyunca gəlir. 3. Mən adətən ... şəkərlə ... çay içirəm. 4. ... çay içəcəksən? 5. Məni ötür... şəkər, xahiş edirəm. 6. ... çay çox istidir, mən "oraya... süd qoyacam. Mənim fincanıma süd tökmə, xahiş edirəm. Mən sevmirəm ... südlü çay 7. ... Sülh ... həyat, ... müharibə ... əzab və ... ölüm 8. Nə ... gözəl gül !Nə ... gözəl çiçəklər! 9. Uğurlar! 12. Gəlin gedək ... kinoya 13. Deyirlər ... yeni detektiv film çəkilir.
Tapşırıq 2
1. Avtovağzal haradadır? - ... avtovağzal ... yanacaqdoldurma məntəqəsinin yanındadır. 2. ... evdə iki ... ev heyvanı var: ... pişik və ... it. 3. Damda ... televizor antenası var. 4. Orada... poçt qutusu... bina ilə ... avtobus dayanacağı arasında. 5. Ocağın qarşısında ... böyük ... it var. 6. İngilis dilində ... işdə və ya ... məktəbdə danışırsınız? 7. O, bu gün ... pis ... gün keçirdi. 8. Məndə... rəngli televizor var. ... Televizor ... otağın ... küncündə ... kiçik stolun üstündədir.
Əlavə 4
Qadjetlər təkcə maraqlı oyunlar deyil, həm də biliklərinizi təkmilləşdirmək üçün qeyri-məhdud imkanlardır. İngilis dilini öyrənmək üçün ən yaxşı proqramları bilmək və telefonunuzda və planşetinizdə dili necə öyrənməklə bağlı dəyərli məsləhətlər əldə etmək istəyirsiniz? Sevimli qacetinizi bir və ya iki kliklə əyləncəli İngilis dili dərsliyinə necə çevirəcəyinizi sizə xəbər verəcəyik.
Məqalələrimiz ingilis dilinizi inkişaf etdirməyə kömək edir. Ancaq yaxşı müəllim bunu daha yaxşı idarə edə bilər. Inglex onlayn məktəbində biz güclü müəllimləri və onlayn dərslərin rahatlığını birləşdiririk. Skype vasitəsilə ingilis dilini sınayın.
İngilis dilini öyrənmək üçün universal proqramlar
İngilis dilinin özünü öyrədən proqramlarından başlayaq. Əlbəttə ki, onlar sizin dərsliyimizi və ya bizim dərsliyimizi əvəz etməyəcək, lakin onlar sizin öyrənmənizi şaxələndirməyə kömək edəcəklər. Bu proqramlar bütün ingilis dili bacarıqları üzərində işləmək üçün seçimlərə malikdir: oxumaq, dinləmək, yazmaq və danışmaq. Ən populyar 2 tətbiqin adını çəkək.
1. Lingualeo 
İngilis dilini öyrənmək üçün bəlkə də ən yaxşı proqramlardan biridir. Təlimlərin əksəriyyəti ilə işləmək tamamilə pulsuzdur. Ödənişli hesab ucuzdur və xüsusi qrammatika kursları almağa imkan verir və əlavə məşq növlərinə çıxış imkanı verir. Pulsuz hesab sizə yeni sözlər öyrənməyə, orfoqrafiya bacarıqlarınızı dəqiqləşdirməyə, altyazılı videolara baxmağa, mahnı sözlərini təhlil etməyə və s. imkan verəcək.
Lingualeo haqqında nə yaxşıdır? Müəlliflər sizin zəif və güclü tərəflərinizi müəyyən edən və sizin üçün təlim proqramı hazırlayan bir sistem yaratmışlar. Sizə lazım olan tək şey verilən tövsiyələrə əməl etməkdir. Özünüzü təhsil almağa məcbur etmək çətindir? Tətbiqin müəllifləri bununla da məşğul oldular: sizin üçün motivasiya sistemi də hazırlanıb. Hər gün küftə ilə Aslan Balasını bəsləməlisiniz - tapşırıqları tamamlayın. Ardıcıl 5 gün təhsil alsanız, kiçik, lakin gözəl bir mükafat alacaqsınız, məsələn, bir gün üçün premium hesabın aktivləşdirilməsi. Tətbiq stabil işləyir, Android və iOS üçün versiya var.
2. Duolinqo 
Bu pulsuz proqramla siz təkcə ingilis dilini deyil, həm də alman, fransız, ispan, italyan və portuqal dillərini öyrənə bilərsiniz. İngilis dilini sıfırdan öyrənənlər üçün məşqlərlə əlavə bələdçi kimi istifadə edilə bilər. İnternet bağlantısı yalnız növbəti mərhələni yükləmək üçün lazımdır. Kurs “sadədən mürəkkəbə” prinsipinə uyğun olaraq mərhələlərə bölünür. Dilin əsaslarını bilirsinizsə, ilkin mərhələləri erkən keçin və birbaşa növbəti səviyyəyə keçin.
Duolingoda nə yaxşıdır? Burada bütün bacarıqlar öyrədilir: yazılı və şifahi nitq (öyrəndiyiniz ifadələri tələffüz etməyiniz xahiş olunacaq), oxumaq və dinləmək. Proqram stabil işləyir. Android və iOS üçün versiya var. Dərsləri tez-tez unudursunuz? Məşhur yaşıl bayquş sizi hər gün dərs almağa həvəsləndirəcək. Ondan imtina etmə!
Beyninizi söndürmək üçün televizora baxırsınız, beyninizi işə salmaq istəyəndə kompüterinizdə işləyirsiniz.
Beynini söndürmək üçün televizora baxırsan, beynini yandırmaq istəyəndə kompüterdə işləyirsən.
İngilis dili sözlərini yadda saxlamaq üçün proqramlar
Android və iPhone üçün İnternetdə ingilis dilini öyrənmək üçün yüzlərlə müxtəlif proqramlar var. Dil öyrənmək prosesində istifadə etməyi tövsiyə etdiyimiz ən populyar və maraqlı proqramları seçmişik. Bu proqramlar eyni şəkildə işləyir: hər bir söz bir neçə fərqli şəkildə öyrədilir. Onları gündəlik öyrənməyinizi və öyrəndiyiniz lüğəti vaxtaşırı nəzərdən keçirməyi unutmayın. Məqalələrimizin birində dedik ki, təklif olunan üsullardan istifadə etməyə çalışın.
1. Easy Ten və ya iOS üçün. Həm də Android üçün İngilis dilini və ya iOS üçün Sözləri Əyləncəli şəkildə öyrənmək 
Bu proqramların hər birində ingilis dilində bir neçə min söz var. Bütün sözlər qruplara və alt qruplara bölünür, hər bir alt qrup 5-10 sözdən ibarətdir. Bu lüğət bir neçə növ tapşırıq vasitəsilə inkişaf etdiriləcək. Söz üçün şəkil seçmək, onu rus dilinə tərcümə etmək, onu imla ilə yazmaq, içinə çatışmayan hərfləri daxil etmək və s. lazımdır. Beləliklə, siz sözü bir neçə dəfə təkrar edirsiniz, onun səsini və yazılışını yadda saxlayırsınız.
2. Anki flashcards
İngilis dili sözləri öyrənmək üçün bu proqram Android və iOS üçün versiyalarda mövcuddur. Flashcards planşetinizdə və telefonunuzda ingilis dili sözlərini öyrənmək üçün klassik flashcardların müasir analoqudur. Sözləri özünüz axtarmaq ehtiyacından xilas olursunuz, çünki sizə yükləmək üçün hazır dəstlər təklif olunacaq. Eyni zamanda, xüsusi sözləri öyrənmək istəyirsinizsə, öz flashcard dəstlərinizi hazırlaya bilərsiniz. Belə bir təkliflə işləmək bir yığın kağız parçası ilə işləməkdən daha rahatdır. Üstəlik, proqram aralıqlı təkrarlama funksiyasına malikdir: proqram öyrəndiyiniz lüğəti təkrarlamağı unutmamağınıza əmin olacaq.
Bir gadget istifadə edərək dil maneəsini necə qırmaq olar
İngilis dilini öyrənməyin ən yaxşı yolu həmsöhbətlə danışmaqdır. Bir gadget istifadə edərək dil baryerini qırmaq olduqca çətindir. Bununla belə, nitq bacarıqlarınızı bərabər səviyyədə saxlamağa kömək edə biləcək fəndlər var.
1. Biz Skype-da danışırıq 
Nə irəliləyiş oldu... İndi onlayn ünsiyyət həm kompüter, həm də smartfon və ya planşet vasitəsilə mümkündür. Cihazın xüsusiyyətləri imkan verirsə və ünsiyyət keyfiyyəti məqbuldursa, həmsöhbətlə ünsiyyət qura biləcəksiniz. Danışmaq üçün “qurbanı” harada tapmaq olar?
- italki.com və ya polyglotclub.com kimi xüsusi saytlarda axtarış;
- dil öyrənən ünsiyyətcil dostlar və ya həmkarlar arasında həmsöhbət axtarın;
- məktəbimizdəki müəllimlə əlaqə saxlayın. Əlbəttə ki, bu vəziyyətdə dərsləri kompüterdən istifadə etməklə keçirmək daha yaxşıdır, lakin şərtlər sizi məcbur edərsə, mobil cihazda da oxuya bilərsiniz.
2. Ana dilində danışanlardan sonra ifadələri təkrarlayın
İngilis dilində maraqlı bir video tapdınız? Videodakı insanlar kimi danışmaq istəyirsiniz? Sonra qeydi yandırın və simvollardan sonra ifadələri təkrarlayın. Bir neçə dəfə deyilən cümlələr yaddaşınızda qalacaq və sonra siz onlardan nitqdə istifadə edə biləcəksiniz.
Qadcetdən istifadə edərək ingilis dilində dinləmə qavrayışınızı necə yaxşılaşdırmaq olar
1. Podkastlara və audio dərslərə qulaq asın
3. İngilis dilində mahnılara qulaq asın 
Bu, daha çox əyləncədir, lakin sevimli mahnılarınız ingilis dilini qulaqdan başa düşməyə kömək edə bilər. Bir mahnıya qulaq assanız və eyni zamanda sözlərini öyrənsəniz, əyləncə əyləncəli dinləmə məşqinə çevriləcək. Bundan əlavə, bir neçə yeni söz öyrənə bilərsiniz, bu da heç də artıq olmayacaq. Siz azlyrics.com və ya amalgama-lab.com saytlarında mahnıların sözlərini öyrənə bilərsiniz.
Planşet və telefonda ingilis dilinin qrammatikasını necə öyrənmək olar
1. Biz xüsusi proqramlar üzərində işləyirik 
Cibinizdə olan qrammatika “İngilis dilini 3 saatda necə öyrənmək olar” seriyasından növbəti bestsellerin adı deyil, bizim reallığımızdır. İngilis dilinin bütün qaydalarını "avtomatik olaraq" istifadə etmək üçün onları mümkün qədər tez-tez məşq etməlisiniz. İngilis dilini öyrənmək üçün xüsusi proqramlar bu işdə sizə kömək edəcək, məsələn, iOS üçün Johnny Grammar.
2. Biliyimizi yoxlamaq
Bütün növ testlər və onlayn məşqlər bizə özümüzü sınamaq və qrammatika biliklərimizdə zəif cəhətləri aşkar etmək üçün unikal imkan verir. Məqalə yazdıq. Özünüz üçün əlfəcinlər yaradın və vaxtaşırı bu resurslara baş çəkin, biliklərinizi yoxlayın və fəaliyyət üçün təlimatlar alın. Tətbiq həvəskarları üçün İngilis dilinin qrammatikasını öyrənin, ingilis dilinin qrammatikası təcrübəsi, ingilis dilinin qrammatikası təcrübəsi, ingilis dilinin qrammatikası üzrə testlər etməyi tövsiyə edə bilərik.
3. Qrammatika kitabından istifadə edin
Həcmli dərsliklərin vaxtı yavaş-yavaş keçir. Bu gün siz məşhur nəşrlərin elektron versiyalarından istifadə edə və mobil cihazdan istifadə edərək ingilis dilini öyrənə bilərsiniz. Faydalar dənizində naviqasiya etmirsiniz? Sizin üçün rəy yazdıq, oradan uyğun köməkçi seçin. Bundan əlavə, smartfon və planşetlərinizdə istifadə edə biləcəyiniz xüsusi dərslik proqramları var.
4. Video dərsliklərə baxın 
YouTube-da videolara baxırsınız? Bu mənbədən yaxşı məqsədlər üçün istifadə edin: doğma danışanlardan gözəl videolara baxın, məsələn, bu kanal. Müəllim Ronnie qrammatikanı sadə və zövqlə təqdim edir, siz çətin mövzunu başa düşə və eyni zamanda ingilis dilini dinləmə bacarıqlarınızı məşq edə biləcəksiniz. Beləliklə, telefonunuzda və planşetinizdə İngilis dili qrammatikasını öyrənmək sizə mütləq darıxdırıcı görünməyəcək.
Mobil cihazlardan istifadə edərək oxu bacarıqlarınızı necə inkişaf etdirə bilərsiniz
1. Xəbərləri oxuyun 
İngilis dilində xəbərləri oxumaq nisbətən sadə, lakin çox faydalı bir işdir. Bədii ədəbiyyat oxumaqla müqayisədə bu, az vaxt tələb edir, lakin siz nəinki ingilis dilində oxuya bilərsiniz, həm də yeni sözlər, eləcə də dünyada baş verən ən son hadisələri öyrənə bilərsiniz. Newsroom proqramlarından istifadə etməyi tövsiyə edirik: Paylaşmağa dəyər xəbərlər və ya Android üçün BBC News və iOS üçün Newsy və ya BBC News.
2. Kitab oxuyun
İctimai nəqliyyatda burnunu kitaba basdırıb oturmuş adamlara tez-tez rast gəlirik. Bu, özünüzü başqalarından təcrid etməyin və yolda sərf etdiyiniz vaxtdan səmərəli istifadə etməyin ağıllı yoludur. Eyni şeyi etməyi və eyni zamanda düzgün "oxu materialını" - ingilis dilində kitabları seçməyi tövsiyə edirik. Rahatlıq üçün Android üçün Moon+Reader və iOS üçün iBooks oxu proqramını quraşdırmağı tövsiyə edirik. Kitabların özlərini haradan ala bilərəm? Məqaləmiz "" orijinalda uyğunlaşdırılmış kitablar və əsərləri olan pulsuz kitabxanalara bağlantıları ehtiva edir.
3. Jurnalları oxuyun
Parlaq jurnalları oxumağı sevirsən? Bunu smartfon və ya planşetdə və ingilis dilində edə bilərsiniz. Android sahibləri müxtəlif ingilisdilli jurnallara daxil olmaq üçün Google Play Press proqramını quraşdırmalıdırlar. iOS sahiblərinin cihazlarında əvvəlcədən quraşdırılmış Kiosk proqramı var ki, bu da sizə bu bölmədən qəzet və jurnalları yükləməyə imkan verir.
4. İnternetdə məqalələri oxuyun 
Düşünürük ki, bu gün internetə daxil olmaq üçün mobil cihazından istifadə etməyən insan tapmaq demək olar ki, mümkün deyil. Və bu yaxşıdır, çünki World Wide Web-də ingilis dilində gözəl, maraqlı, faydalı məqalələr tapa bilərsiniz. Mövzunu özünüz seçin, əsas odur ki, hər gün ən azı 10-15 dəqiqə oxuyun. İlkin bilik səviyyəsi olan insanlara rong-chang.com saytına diqqət yetirməyi tövsiyə edirik, orada çoxlu sadə mətnlər toplanıb. Orta və yuxarı səviyyə ilə siz english-online.at saytında məqalələri oxuya bilərsiniz.
5. Maraqlı yazıları oxuyun
Və bu "oxu" minimum boş vaxtı olanlar üçün uyğundur. Instagram və ya Twitter-də ingilis dili öyrənən hesablarını izləyin və onların yazılarını oxuyun. Siz həm ingilis dilində qeydləri, həm də dili öyrənmək üçün faydalı məsləhətləri tapa bilərsiniz. Məsələn, siz bizim abunə ola bilərsiniz
Burada ingilis dilini öyrənmək üçün pulsuz proqramlar yükləyə bilərsiniz. Qrammatikanı öyrənmək, sözləri yadda saxlamaq üçün proqramlar və s.
Kompüter proqramları:
Sözləri yadda saxlamaq
Assosiativ şəkillərdən istifadə edərək ingilis sözlərini yadda saxlamaq üçün proqram.
WordsTeacher 1.0
WordsTeacher proqramı kompüterdə iş prosesini dayandırmadan xarici sözləri, ifadələri, qısa ifadələri öyrənmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.
Assosiasiya 1.0
Fonetik assosiasiya metodundan istifadə edərək xarici sözləri yadda saxlamaq üçün proqram. Rus dilinin 90.000 sözündən ibarət lüğətdən istifadə edərək, xarici sözlərə asanlıqla assosiativ açarları tapmağa imkan verir.
BX Dilinin öyrənilməsi
BX Language əldəetmə proqramı xarici sözləri öyrənmək üçün nəzərdə tutulub.
İngilis dilinin qrammatikası
İngilis qrammatikasını öyrənmək üçün başqa bir gözəl proqram. Rus tematik indeksinin olması sayəsində dərslik sizə təkcə ingilis dilini başa düşməyə öyrətməyəcək, həm də fikirlərinizi ingilis dilində ifadə etməyə kömək edəcəkdir.
ETrainer 4800
İngilis dili bilikləri üzrə təlimçi-imtahan. Cümlələri tərcümə etmək üçün tapşırıqlar verilir və qiymət verilir. Siz imtahanda tapşırıqların sayını təyin edə, düşünmə vaxtını məhdudlaşdıra, həmçinin ətraflı protokol saxlaya bilərsiniz.
ETrainer 5000
Mini versiya. İngilis dili bilikləri üzrə təlimçi-imtahan. Cümlələri tərcümə etmək üçün tapşırıqlar verilir və qiymət verilir. Siz imtahanda tapşırıqların sayını təyin edə, düşünmə vaxtını məhdudlaşdıra, həmçinin ətraflı protokol saxlaya bilərsiniz.
FVords 1.11.22
İngilis və Alman tələbələri üçün proqram: Longman məsləhətləri, testlər, orijinallar üçün lüğətlər, paralel mətnlər, sual rejimi, parametrlər, axtarış, çap, statistika və s.
“Yükləmə” linki verilənlər bazası olmayan proqramın paylama paketidir (lazımi verilənlər bazalarını ayrıca yükləmək lazımdır. Yeri gəlmişkən, proqram verilənlər bazası daim yenilənir.
Qrammatika
İngilis dilinin qrammatikasını öyrənmək üçün proqram. İçindəki qrammatika danışıq dilindən nümunələrdən istifadə etməklə verilir ki, bu da tələbənin lüğətini xeyli genişləndirir. Onlar üçün nümunələrin və illüstrasiyaların bolluğu müəyyən qrammatik strukturları yadda saxlamağa və daha yaxşı başa düşməyə kömək edir.
Repeng - İngilis dili müəllimi
Söz ehtiyatınızı inkişaf etdirmək üçün proqram. Proqramla işləmək təklif olunan bir neçə variantdan düzgün tərcümə variantını seçməklə həyata keçirilir.
Word Tərcümə Təlimçisi WTT 1.15
İngilis dilində sözlərin yazılışını öyrənmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Müəyyən bir sözün tərcüməsinin uğuru haqqında statistik məlumatlardan istifadə etməklə sınaq hər iki istiqamətdə aparılır.
Cümlə Məşqçisi
Bir çox müxtəlif qrammatik problemləri həll etməklə, İngilis dili səviyyənizi həqiqətən yüksəldə bilərsiniz.
Android Proqramları:
Lingualeo ilə ingilis dili
Pulsuz ingilis dili dərsləri
- İstənilən dil biliyi üçün uyğundur
- Praktik məşqlər
- Tematik kurslar
- İngilis dili təcrübəsi: mətn, audio və video materiallar
- İngilis dilini oflayn öyrənmək imkanı
- Xidmətin veb versiyası ilə avtomatik sinxronizasiya
- Tez texniki dəstək
Bir tətbiqdə ingilis dilini dinləyib başa düşməyinizi inkişaf etdirin, lüğətinizi genişləndirin, oxu və yazı bacarıqlarınızı təkmilləşdirin! Əlifbanı və əsas lüğəti bilənlər üçün faydalıdır.
The Teacher Method ingilis dilinin ardıcıl öyrənilməsi üçün proqramdır: başlanğıcdan qabaqcıl səviyyəyə. Müəllimlərin izahatlarına baxın və qulaq asın, hər dərsdən sonra məşq edin və hər mövzudan sonra imtahan verin.
Tətbiqə 200-dən çox danışıq ingilis dili dərsi daxildir, bunlara aşağıdakılar daxildir:
Dinləmə qabiliyyətinizi yaxşılaşdırmaq üçün dinləmək
- İngilis dilini daha yaxşı başa düşməyinizə kömək edəcək suallar
- Danışıqlarınızı təkmilləşdirmək üçün söhbət təcrübəsi xüsusiyyəti
- Tərəqqinizi izləmək üçün söhbət yazma vasitəsi
Poliqlot ingilis dilini öyrənmək üçün sadə və sürətli bir yoldur.
Gündə bir neçə dəqiqə ərzində ingilis dilində cümlə yazmağı öyrənəcəksiniz.
Biz dərsləri mobil cihazlar üçün xüsusi olaraq optimallaşdırmışıq. Məlumat sıxılmış formada verilir, sonra təkrarlanan təkrarlar vasitəsilə yaddaşda möhkəmlənir.
Qısa müddətdə siz ingilis dilində sadə ifadələri düzgün qurmağı öyrənəcəksiniz və bunu fərq etmədən bir çox yeni ingilis sözlərini öyrənəcəksiniz.
İngilis dilinin öyrənilməsində mobil cihazlardan istifadə mövzusunu davam etdirərək, qrammatika kimi vacib və zəruri bölməni nəzərdən qaçıra bilmərik.
İngilis dilini öyrənməyə və mənimsəməyə çalışanlar üçün bu çətin və vaxt aparan prosesdə kömək edə biləcək çoxlu sayda proqramlar var.
Biz sizin üçün ən yaxşı İngilis dili qrammatika tətbiqlərini seçməyə çalışdıq.
Bu proqramlar qrammatik bacarıqlarınızı təkmilləşdirməyə kömək edə bilər, baxmayaraq ki, onlar hələ də əsl müəllimi tam əvəz etmirlər.
- Grammar Up: Tətbiq 20-dən çox qrammatika mövzusunu əhatə edən minlərlə çoxseçimli suallarla viktorinalar təklif edir. O, istifadəçilərə qrammatika, lüğət, durğu işarələri və s. təkmilləşdirməyə kömək edir. Proqram iOS və Android üçün iki versiyada mövcuddur - tətbiqin tamlığından asılı olaraq ödənişli və pulsuzdur.
- Grammar Express: Zamanlar: Webrich Software Limited-dən olan bu proqram 100 səhifədən çox qrammatika dərsi, 1000-dən çox qrammatik qayda nümunəsi, 1000-dən çox seçimli sual və izahat təklif edir. Tətbiq siz testlərə başladığınız zaman irəliləyişinizi qeyd edir, beləliklə siz zəif cəhətlərinizi izləyə və onları təkmilləşdirə bilərsiniz. Tətbiq iOS və Android üçün ödənişli və pulsuz formada mövcuddur. Grammar Express: Zamanlar bir sıra tətbiqlərdən biridir. Siz həmçinin Grammar Express-i yükləyə bilərsiniz: Məqalələr/Prepositions/Degrees/Actives and Passives və s.
- İngilis dilinin qrammatikasını məşq edin: Hansı səviyyədə olmağınızdan asılı olmayaraq bacarıqlarınızı təkmilləşdirməyə kömək etmək üçün iOS və Android üçün pulsuz proqram. PEG-ə suallar, kartlar, təhsil oyunları, qrammatik məqalələr və oflayn istifadə etmək imkanı daxildir.
- İngilis dilinin qrammatikasını öyrənin: İngilis dili qrammatikası bacarıqlarınızı təkmilləşdirməyə kömək etmək üçün hazırlanmış qrammatik təcrübə proqramı. Tətbiq qrammatik bacarıqlarınızı tətbiq etmək və möhkəmləndirmək üçün minlərlə sual təklif edir. Dörd səviyyə - başlanğıcdan qabaqcıl səviyyəyə. Tətbiq müvafiq olaraq Britaniya İngilis və Amerika İngilis dilindən istifadə edərək Britaniya və Amerika versiyalarında buraxılır. Məzmun İngilis və Amerika İngilisləri arasındakı istifadə, yazım və tələffüzdəki fərqləri əks etdirmək üçün hazırlanmışdır. iOS və Android üçün mövcuddur.
Mobil proqramlarınızı yoxlayın və ingilis dilinin qrammatikasını öyrənməyə və dil biliklərinizi artırmağa kömək edəcək tətbiqləri endirin.
Bələdiyyə təhsil müəssisəsi 137 nömrəli tam orta məktəb
Proqram
dərsdənkənar fəaliyyətlər üçün
"Qramataya"
(əyləncəli qrammatika, 6-10 yaş tələbələr, 135 saat)
MBOU 137 nömrəli tam orta məktəb ibtidai sinif müəllimləri metod birliyinin rəhbəri
L.V.Usikova
Moskva vilayətinin iclasının protokolları
R.P.Kokoreva
Novosibirsk 2011
I. İzahedici qeyd
Ümumtəhsil məktəbinin ibtidai siniflərində biliklərin müvəffəqiyyətlə mənimsənilməsi uşaqların öyrənməyə marağı olmadan mümkün deyil. Məktəbdə təhsilin əsas forması dərsdir. Dərsin sərt çərçivəsi və proqramın zənginliyi həmişə uşaqların suallarına cavab verməyə, onlara rus dilinin zənginliyini göstərməyə və onun bir çox “sirlərini” açmağa imkan vermir. Bu vəziyyətdə, dərsin təbii davamı, onun əlavəsi olan "Gramatey" kursu kömək edir. Kurs proqramı İbtidai Ümumi Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğun tərtib edilmişdir.
Əyləncə elementlərinin daxil edilməsi ibtidai məktəb şagirdləri ilə dərslər üçün məcburidir. Eyni zamanda, oyun elementlərindən geniş istifadə “əyləncəli qrammatika” dərslərinin tədris, inkişaf etdirici, tərbiyəvi rolunu azaltmamalıdır.
Dərslər üçün material seçərkən müəllim ibtidai və orta səviyyələr arasında davamlılığın zəruriliyini nəzərə alaraq rus dilində proqram materialı ilə əlaqəyə diqqət yetirməlidir.
Bu kursun proqramı tələbələrə söz dünyasının, rus savadı dünyasının nə qədər füsunkar, rəngarəng və tükənməz olduğunu göstərməyə imkan verir. Bu, təhsil fəaliyyətinin əsası kimi həqiqi koqnitiv maraqların formalaşması üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir. Qrammatikanı öyrənmək prosesində məktəblilər “tanış sözlərin sehrini” görə bilərlər; adi sözlərin öyrənilməyə və diqqətə layiq olduğunu başa düşmək. “Əyləncəli qrammatikaya” marağın formalaşdırılması tələbələrdə rus dili biliklərini genişləndirmək və nitqlərini təkmilləşdirmək istəyini oyatmalıdır.
Rus dilini bilmək bütün akademik fənlərin müvəffəqiyyətlə mənimsənilməsi üçün şərait yaradır. Sözləri yaxşı bilmədən heç bir idrak fəaliyyəti mümkün deyil. Ona görə də “Qramateki” dərslərində şagirdlərin şifahi və yazılı nitqini inkişaf etdirməyə, dil hisslərini inkişaf etdirməyə yönəlmiş tapşırıqlara xüsusi diqqət yetirilməlidir. Kiçik məktəblilərə nitq davranışının etik standartlarının aşılanması işini gücləndirsək, rus dilinin bir akademik fənn kimi təhsil potensialı daha çox reallaşacaqdır.
Təhsilin birinci ilindən başlayaraq kiçik məktəblilərlə ünsiyyət etikasının formalaşdırılması üzərində işləmək məsləhətdir. Bunun üçün dərsdə rollu oyunlardan istifadə etmək lazımdır. Bütün siniflərdə düzgün nitq davranışının inkişafı üzrə işlərin aparılması məqsədəuyğundur. Bundan əlavə, Qrammatika kursu yalnız fonemlər və nitq hissələri üzərində deyil, həm də düzgün nitqin inkişafı üzərində işləməyə imkan verir.
Dərsləri uğurla keçirmək üçün müxtəlif iş növlərindən istifadə olunur: oyun elementləri, oyunlar, didaktik və paylama materialı, atalar sözləri və məsəllər, bədən tərbiyəsi dərsləri, qafiyələr, sayma qafiyələri, rebuslar, krossvordlar, bulmacalar, qrammatik nağıllar. Didaktik materialların əksəriyyəti poetik formada verilir ki, bu da onun mənimsənilməsini və yadda saxlanmasını asanlaşdırır. Bütün bunlar uşaqlar üçün ecazkar söz aləmini açır, onlara ana dilini sevməyi, hiss etməyi öyrədir.
Bizim hazırladığımız seçmə kursa ehtiyac uşaqların rus dili haqqında yeni bir şey öyrənmək istəyindədir.
II. Kursun məqsədi və vəzifələri.
Kursun məqsədi: kiçik məktəblilərin rus dili üzrə biliklərini genişləndirmək, dərinləşdirmək və möhkəmləndirmək, şagirdlərə qrammatikanın əzbərləmək üçün darıxdırıcı və çətin qaydalar toplusu olmadığını, müxtəlif öyrənmə səviyyələrində rus dili ilə maraqlı səyahət olduğunu göstərmək.
Kursun məqsədləri:
Təhsil:
rus dilinə akademik bir mövzu kimi marağı inkişaf etdirmək;
rus dilinin qrammatikası üzrə bilik, bacarıq və bacarıqların mənimsənilməsi;
tələbələrdə ana dili bilikləri üzərində müstəqil işləmək ehtiyacının oyanması;
rus dilini öyrənmək üçün motivasiyanın inkişafı;
yaradıcılığın inkişafı və lüğətin zənginləşdirilməsi;
tələbələrin ümumi dil inkişafının təkmilləşdirilməsi;
ədəbi dil haqqında bilik və təsəvvürlərin dərinləşdirilməsi və genişləndirilməsi.
Tərbiyəçilər:
kitablarla işləmək mədəniyyətini inkişaf etdirmək;
tələbələrin müxtəlif maraqlarının və təfəkkür mədəniyyətinin formalaşması və inkişafı.
İnkişaf:
ixtiraçılıq və zəka inkişaf etdirmək;
məktəbliləri müstəqil tədqiqat işi ilə tanış etmək;
müxtəlif lüğətlərdən istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
kitabla işləyərkən şəxsi və kollektiv fəaliyyətin təşkilini öyrətmək.
1 sinif "Sözlər ölkəsində səyahətlər"
2kl. "Orfoqrafiya sirləri"
3kl. "Əyləncəli söz yaratmaq"
4kl. "Əyləncəli dilçilik"
Kiçik məktəblilərin sinifdə fəaliyyətinin təşkili aşağıdakılara əsaslanır prinsipləri:
əyləncəli;
elmi xarakter;
şüur və fəaliyyət;
görmə qabiliyyəti;
mövcudluq;
nəzəriyyə ilə təcrübə arasında əlaqə;
tələbələrə fərdi yanaşma.
Seçmə kursu hər bir tələbəyə onun qabiliyyətlərini nəzərə alaraq fərdi yanaşmanı ən uğurla tətbiq etməyə və tələbələrin idrak və həyat maraqlarını daha dolğun şəkildə təmin etməyə imkan verir. Sinifdaxili işlərdən fərqli olaraq, dərsdənkənar məşğələlərdə şagirdlər az yazır və çox danışırlar.
IV.Dərslərin keçirilməsi formaları
oyun elementləri və oyun elementləri, didaktik və paylayıcı materiallar, atalar sözləri və məsəllər, sayma qafiyələri, tapmacalar, krossvordlar, tapmacalar, nağıllar ilə praktiki məşğələlər.
mətnlərin təhlili və təhlili;
müxtəlif lüğətlərlə işləmək üzrə müstəqil iş (fərdi və qrup);
Şagirdlərin marağı siniflərə yaradıcı elementin tətbiqi ilə dəstəklənir: müstəqil krossvordlar, çalarlar və bulmacalar tərtib etmək.
Hər dərs üç hissədən ibarətdir:
nəzəri;
praktik.
V.Əsas metodlar və texnologiyalar
çoxsəviyyəli təlim texnologiyası;
inkişaf təlimi;
birgə öyrənmə texnologiyası;
rabitə texnologiyası.
Texnologiya və metodların seçimi universal təlim fəaliyyətini və tələbənin şəxsi keyfiyyətlərini inkişaf etdirmək üçün öyrənmənin fərqləndirilməsi və fərdiləşdirilməsi ehtiyacı ilə müəyyən edilir.
VI. Kurikulumda kursun yerinin təsviri
Proqram 4 il 135 saat üçün nəzərdə tutulub. 1-ci siniflərdə - 33 saat, 2-4-cü siniflərdə - 34 saat.Dərslər həftədə bir dəfə 35 dəqiqə (1-ci sinifdə), 2-4-cü siniflərdə 45 dəqiqə keçirilir. Proqram kursu 1-4-cü sinif şagirdləri üçün nəzərdə tutulub.
VI. Planlaşdırılan nəticələr.
1-ci sinif
Şəxsi nəticələr:
dilin və nitqin insanların həyatında rolunu dərk etmək;
mətni emosional olaraq “canlandırın”, emosiyalarınızı ifadə edin;
digər insanların duyğularını başa düşmək, rəğbət bəsləmək, empati qurmaq;
oxuduğunuz əsərlərin personajlarına və onların hərəkətlərinə münasibətinizi bildirin.
Meta mövzu nəticələri
Tənzimləyici UUD:
məqsədi müəyyənləşdirmək və formalaşdırmaq müəllimin köməyi ilə fəaliyyət;
öyrənmək ifadə
öyrənmək iş
Koqnitiv UUD:
cavabları tapın
nəticə çıxarmaq
Rabitə UUD:
tərtib etmək
dinləmək Və başa düşmək başqalarının nitqi;
öyrənmək cütlərdə, qruplarda işləmək
2-ci sinif
Şəxsi nəticələr:
dərk etmək dilin və nitqin insanların həyatında rolu;
emosional yaşamaq mətn, emosiyalarınızı ifadə edin;
başa düşmək digər insanların duyğuları, simpatiya, empatiya;
diqqət yetirin digər insanların şifahi və yazılı ifadələrinin xüsusiyyətləri (intonasiya, temp, nitq tonu; sözlərin və durğu işarələrinin seçimi: nöqtə və ya ellips, nöqtə və ya nida işarəsi).
Meta-mövzu nəticələri
Tənzimləyici UUD:
müəyyənləşdirmək və formalaşdırmaq müəllimin köməyi ilə fəaliyyətin məqsədi;
öyrənmək ifadə materialla işləməyə əsaslanan fərziyyəniz (versiyanız);
öyrənmək iş müəllimin təklif etdiyi plana uyğun olaraq
Koqnitiv UUD:
cavabları tapın mətndəki suallara, illüstrasiyalara;
nəticə çıxarmaq sinif və müəllimin birgə işi nəticəsində;
çevirmək bir formadan digərinə məlumat: təfərrüat təkrar danışmaq kiçik mətnlər.
Rabitə UUD:
tərtib etmək fikirləriniz şifahi və yazılı formada (cümlə və ya kiçik mətn səviyyəsində);
dinləmək Və başa düşmək başqalarının nitqi; dinləmə üsullarından istifadə edin: mövzunu (başlıq), açar sözlər düzəldin;
razılaşmaq sinif yoldaşları ilə, müəllimlə birlikdə davranış və ünsiyyət, qiymətləndirmə və özünə hörmət qaydaları haqqında və onlara riayət etmək;
öyrənmək cütlərdə, qruplarda işləmək; müxtəlif rolları (rəhbər, ifaçı) yerinə yetirir.
3-4-cü siniflər
Şəxsi nəticələr
emosionallıq; bacarıq dərk etmək Və müəyyən etmək(adı) duyğularınız;
empatiya bir bacarıqdır dərk etmək Və müəyyən etmək digər insanların duyğuları; rəğbət bəsləmək Digər insanlar empati qurmaq;
gözəllik hissi - bacarıq hiss et nitqin gözəlliyi və ifadəliliyi, təqiböz nitqinizi təkmilləşdirmək;
sevgi Və hörmət Vətənə, onun dilinə, mədəniyyətinə;
maraq oxumaq, mətnin müəllifi ilə dialoq aparmaq; ehtiyac oxumaqda;
maraq yazmaq, öz mətnlərinizi yaratmaq, yazılı ünsiyyət qurmaq;
maraq dil öyrənməyə;
maarifləndirmə danışıq və yazılı sözə görə məsuliyyət.
Meta-mövzu nəticələri
Tənzimləyici UUD:
tək başına formalaşdırmaq dərsin mövzusu və məqsədləri;
plan qurmaq müəllimlə birlikdə öyrənmə problemini həll etmək;
iş plana uyğun olaraq, məqsədlə hərəkətlərinizi yoxlamaq, tənzimləmək fəaliyyətləriniz;
müəllimlə dialoqda qiymətləndirmə meyarlarını hazırlamaq və müəyyən etmək bu meyarlara uyğun olaraq öz işinin və başqalarının işinin uğur dərəcəsi.
Koqnitiv UUD:
çevirmək Və çevirmək bir formadan digərinə məlumat (plan, cədvəl, diaqram hazırlamaq);
istifadə edin lüğətlər, istinad kitabları;
dərk etmək analiz və sintez;
yüklemek səbəb-nəticə əlaqələri;
qurmaqəsaslandırma;
Rabitə UUD:
adekvat istifadə edin müxtəlif ünsiyyət problemlərinin həlli üçün nitq vasitələri; monoloq və dialoq nitq formalarını mənimsəmək.
ifadə Və haqq qazandırmaq baxış bucağı;
dinləmək Və eşitmək başqaları, fərqli nöqteyi-nəzəri qəbul etməyə çalışın, öz baxış bucağını tənzimləməyə hazır olun;
razılaşmaq və birgə fəaliyyətdə ümumi qərara gəlmək;
suallar vermək.
VII. Tematik planlaşdırma. Proqramın məzmunu.
1-ci sinif "Sözlər ölkəsində səyahətlər"
Tematik planlaşdırma(33 saat)
Dərs mövzusu
Saatların sayı
Səssizlik və naməlum səslər dünyasında.
Sözlər diyarına. İlk görüşlər.
Sehrli sözlərin sirlərinə.
Sözlər diyarında dost seçmək
Söz düşərgəsinin saysız-hesabsız xəzinələrinə.
Sözlərin gözəl çevrilmələri.
Əlifba ziyarəti.
Səslərin və hərflərin sirlərinə.
Rainbow ilə görüş.
Danışan Qayalar ölkəsinə.
Zaman Maşınında əsrlərin dərinliklərinə.
Səhvlər Krallığında.
Hecalar diyarına.
Yol boyu gözlənilməz dayanma.
Möhtəşəm Neslov şəhərində.
Sözlər ölkəsində möcüzələr.
Müxtəlif, eyni, lakin fərqli sözlərə.
Sözlərin karnavalında.
Əkizlər Teatrında.
Bilənlər üçün müsabiqə.
Yeni ifa.
Qeyri-adi dərs.
Pathfinders qonaqları əyləndirir.
Şən Kişilər Klubunda.
Sözlərə - qohumlara. Niyə belə adlandırıldılar?
Keçmişə ekskursiya.
Gələcəyə uçuş.
Yekun dərs.
Cəmi 33 saat
Mövzu 1. Sükut və naməlum səslər dünyasında. (1 saat) Səssiz səhnələri canlandırmaq. "Sözsüz dünya" nağılı. Onomatopoeia və "yum-yum nəzəriyyəsi". Oyunlar "Aşqarlar", "Bunu özünüz bilirsiniz - bizə deyin."
Mövzu 2. Sözlər ölkəsinə. İlk görüşlər. (1 saat) Oyunlar “Sözlər qardaşdır”, “Estafet yarışı”. Tapmacaların həlli. Səhnə "Qərib olan kimdir". Puzzle "Giləmeyvələr". "Qar sözləri" hekayəsi.
Mövzu 3-4. Sehrli sözlərin sirlərinə. (2 saat)"Sehrli sözlər" nağılı. Tapmacaların həlli, sehrli sözlər haqqında şeir və hekayələr dinləmək. Eskiz "Sözlər sehrli gücünü itirdikdə".
Mövzu 5. Sözlər ölkəsində dost seçmək. (1 saat)"Cırtdanların oyunları" nağılı. Oyunlar "Yaxşı - Şər", "Yalnız Yaxşı". Diqqət və qələm üçün müsabiqə. Xoş Sözlər Paradı.
Mövzu 6. Sözlər diyarının saysız-hesabsız xəzinələrinə. (1 saat)"Neçə qohum" tapmacası. Rus dilinin mənəvi zənginliyi və zənginliyi haqqında söhbət. İzahlı lüğətlə tanış olmaq. Sözlərin ən yaxşı təfsiri üçün müsabiqə. Oyunlar “Münasibətə görə ad”, “Kim daha böyükdür?”, “Sözlər zənciri”.
Mövzu 7. Sözlərin möcüzəvi çevrilmələri.(1 saat) A.Şibayevin “Məktub itdi” nağılı. Oyunlar "Gülməli məktublar", "Gizli söz". A. Şibayevin şeirinin səhnələşdirilməsi.
Mövzu 8-9. Əlifba ziyarəti. (2 saat) S. Marşakın “A-dan Z-yə əyləncəli səyahət” kitabından bir parçanın oxunması. Orfoqrafiya lüğətinin təqdimatı. "Hər şey A üzərində" piramidası. Nağıl "Təcavüz". Oyunlar "Sehrli Quyu", "Rə kömək et".
Mövzu 10. Səslərin və hərflərin sirlərinə. (1 saat) Tapmacaların həlli. Səsləri tələffüz etmək üçün təlim məşqləri. "Meşə karnavalı" nağılı. V. Suslovun “Çətin məktublar” kitabından poemasının dramatizasiyası.
Mövzu 11. Göy qurşağı ilə görüş (1 saat)"Çəkməyi bacaran sözlər" nağılı. Lady Rainbow sirri. İ. Levitanın “Qızıl payız” rəsminin müayinəsi. Oyun "Rəssamın səhvini düzəldin".
Mövzu 12. Danışan Qayalar ölkəsinə. (1 saat) Müəllimin şəkilli yazının sirləri, əcdadlarımızın yazmağı və saymağı necə öyrənməsi haqqında hekayəsi. “Sehrli sözlər” tapmacası
Mövzu 13 . Zaman Maşınında əsrlərin dərinliklərinə. (1 saat)Əlifbanın ilk qohumlarının necə doğulduğu haqqında müəllimin hekayəsi. Bulmacaların həlli.
Mövzu 14. Səhvlər Krallığında (1 saat) Nağıl yazmaq. Şeir və hekayələri dinləmək və səhvləri düzəltmək üzərində işləmək. Oyun "Sehrli alma ağacı". Vəziyyətləri həyata keçirmək.
Mövzu 15 . Hecalar diyarına. (1 saat) Diqqət oyunu "Səhvləri düzəldin". Xor bəyannaməsi. Tapmacanın həlli. Top oyunu "Sözü davam etdirin."
Mövzu 16. Yol boyu gözlənilməz dayanma. (1 saat) Sözlərin heca-heca tələffüzü. Oyunlar "Başqa söz tap", "Darvazadan keç", "Cüt tap". Nitq haqqında müəllimin hekayəsi.
Mövzu 17. Möhtəşəm Neslov şəhərində.(1 saat) Lüğətlə işləmək. “Tanış olmayan söz” hekayəsinin dramatizasiyası. Oyunlar "Hərfləri sözlərə çevir", "Sözü tap". Tapmacaların həlli. Tapmaca "Yol kəsişməsi".
Mövzu 18-19.Sözlər ölkəsində möcüzələr. (2 saat) Bulmacaların həlli. Çox mənalı sözlər. Sözləri mənalarına görə təxmin etmək. Səhnələri canlandırmaq. Tapmaca. Sözlər sinonimdir.
Mövzu 20.Müxtəlif, eyni, lakin fərqli sözlərə. (1 saat) Sözlər omonimdir. Tapmacaların, çalarların, tapmacaların həlli. Dramatik hekayələr. Tapmaca.
Mövzu 21-22.Sözlərin karnavalında (2 saat). Müəllimin qoşa sözlər haqqında hekayəsi. Sözlər homofonlardır. Şeirləri dinləmək və məzmunu üzərində işləmək. Sözlərlə oyunlar - ikiqat.
Mövzu 23. Əkizlər Teatrında. (1 saat) Tapmaca "Başla və Bitir K". Lüğətlə işləmək. Zarafatlar söz oyunudur. “Var”, “Kimin burnu” səhnələri. Tapmacalar yarışması.
Mövzu 24.Bilənlər üçün müsabiqə. (1 saat) Qaydalar "Yaddaş üçün düyünlər". Krossvord “Bilənlərin müsabiqəsi”. Tapmaca "hər sözün şərhini verin." Omonimlər, omofonlar ilə oyunlar.
Mövzu 25.Yeni ifa. (1 saat) N.Nosovun “Dunno və dostlarının sərgüzəştləri” nağılından bir parçanın dramatizasiyası. Əyləncəli "sözü deyin" cazibəsi. Sözlər sinonimdir (müəllim hekayəsi). Səhnə "Bərk İşarə". Oyun "Dostlar tap".
Mövzu 26.Qeyri-adi dərs.(1 saat) Tapmaca "A ilə başlayan bütün sözlər." Sözlər antonimdir (müəllim hekayəsi). Oyun "Guess - ka!" sözlərlə - antonimlər.
Mövzu 27.Pathfinders uşaqları əyləndirir. (1 saat)“Yaddaş üçün düyünlər” (qaydaların təkrarı). Tapmacalar, oyunlar, atalar sözləri, antonimli şeirlər. Nağıl və nağıllara qulaq asmaq.
Mövzu 28.Şən Kişilər Klubunda (1 saat). Tapmaca "A ilə başla". Sinonimlərin və antonimlərin seçilməsi. Omonimlər oyunu.
Mövzu 29-30.Sözlərə - qohumlara. Niyə belə adlandırıldılar? (2 saat) Müəllimin əlaqəli sözlər haqqında hekayəsi. Oyun "Gözəl bağ". Əlaqədar sözlərin seçilməsi. Nağıl "Qohumlar belədir!" Sözyaratma lüğəti ilə işləmək. Bulmacaların həlli. Tavtologiya. Oyun "Domino".
Mövzu 31.Keçmişə ekskursiya. (1 saat) Köhnəlmiş sözlər - arxaizmlər və tarixçiliklər (müəllim hekayəsi). Qədim sözlərin "muzeyində".
Mövzu 32.Gələcəyə uçuş. (1 saat) Neologizmlər haqqında müəllimin hekayəsi. Təxmin oyunu. Yaddaş üçün düyünlər. Tapmaca "Vostilet".
Mövzu 33.Yekun dərs. (1 saat) Tapmacaların, tapmacaların, çaşqınlıqların həlli. Sözlərlə oyunlar: sinonimlər, antonimlər, omonimlər. Hekayələrin, hekayələrin dramatizasiyası.
1-ci sinfi bitirən tələbələr
Tələbələr bilməlidirlər:
Səslə hərf arasındakı fərq (biz səsləri eşidirik və tələffüz edirik, amma hərfləri yazıb görürük).
Sait və samitlərin əlamətləri.
Rus əlifbasının hərfləri.
Əlaqədar sözlər. Antonimlər, çoxmənalı sözlər. Sözlərin sistem əlaqələri.
Tələbələr bacarmalıdırlar:
Səsləri düzgün tələffüz edin, sözdəki səsləri vurğulayın, sözlərin səs-hərf təhlilini aparın.
Sözlərdə sərt və yumşaq, səsli və səssiz samit səsləri tanıyın.
Sözləri hecalara bölün. Əlaqədar sözləri seçin.
Sözləri qruplara birləşdirin.
Sözün kökündə vurğusuz sait, sözün kökündə və sonunda qoşa səsli və səssiz samit olan sözləri yoxlayın və düzgün yazın.
Müəllimin sualları əsasında mətn qurun. Lüğətlərlə işləyin.
Tapmacalar, tapmacalar, tapmacalar, çalarları həll edin.
2-ci sinif “Orfoqrafiya sirləri”
Dərs mövzusu
Saatların sayı
Məktub olmadan necə bacardın?
Qədim yazılar.
Yazılarımız necə yaranıb?
Mənim adım Phonema.
Bütün fonemlər üçün hərflər varmı?
« Qüsurlu» yerlər
Fonem sirləri
Təhlükəli samitlər
Səhnədə saitlər
"Telefonların əmr məktubları"
Nə vaxt yazılıb, nə vaxt yazılmayıb?
Köhnə dostlarınız
Tələffüz olunmayan samitlərlə bağlı qaydalar
Sehrli vasitə "özünü öyrətmək"dir
Morfemlərin konstruksiya işləri
Sözlər harada saxlanılır?
Bir anda bütün konsollar haqqında danışaq
Sözlər - "qohumlar"
Köklərə kim əmr edir?
"Sözlərinizi incitməyin!"
"Köçürülmüş" köklər
Yekun dərs
Cəmi 34 saat
Mövzu 1. Məktub olmadan necə bacardın? (1 saat)
Müəllimin hekayəsi "Və hər şeyi ayılar başladı." Sözlər məcazi mənada “xeyirxahlıq, pis xidmət” deməkdir. Siqnallar simvollardır. Theseus əfsanəsi. Mahnıları öyrənmək - "xatırlatmalar".
Mövzu 2. Qədim yazılar.(1 saat)
Rəsm məktubu. Oyun "Simvol tap". R.Kiplinqin “İlk məktub necə yazılıb” nağılı. Heroqliflər “müqəddəs işarələrdir.
Mövzu 3. Yazılarımız necə yaranıb? (1 saat)
Donmuş səslər. Finikiya əlifbası. Yunan əlifbası. Kiril və ya qlaqolit? "Öz əlifbanı yarat" yaradıcı tapşırığı.
Mövzu 4 -5. Mənim adım Fonemdir.(2 saat)
Mənanı fərqləndirən səslər. Oyun "Yarış". B. Zaxoderin “Balina və pişik” şeiri. Fonemlər sait və samitlərdir. Fonemlər ilə oyunlar. N. Matveyevin "Çaşqınlıq" şeirini ifa etmək.
Mövzu 6 - 8.Bütün fonemlər üçün hərflər varmı? (2 saat)
Müəllimin "Səslər necə yaranır" hekayəsi. Səsli və kar "əkizlər". Oyun "Ev tikmək". Təsəvvür haqqında. B. Zaxoderin “Mənim təsəvvürüm” şeiri. Səsli və kar "tənhalar". Sərt və yumşaq fonemlər. Sirli məktub. Məktub bir ipucudur. Məktub köməkçidir. Məktublar aktyordur.
Mövzu 9 - 10."Təhlükəli" yerlər. (2 saat)
"Güzgü və güzgü olmayan sözlər." Sayıqlıq kimə lazımdır? Antuan de Sent-Ekzüperinin "Balaca Şahzadə" nağılından bir parça. Orfoqrafiya sayıqlığı. Təlim məşqləri.
Mövzu 11.Fonemin sirləri.(1 saat)
Fonemlərin növbələşməsi. Fonem sirlərinin açarı. Mahnıları öyrənmək - "xatirələr".
Mövzu 12 – 13.Təhlükəli samitlər. (2 saat)
Səslər - "sehrbazlar" sonorant səsləri. Zəif və güclü mövqelərdə samitlər. Şübhəli samit. Oyun "Təhlükəli qonşular". Təlim məşqləri "Kim sonuncudur?" Qanuna görə “canlı” səslənir, “Qanunlar məcəlləsi”nin tərtibi.
Mövzu 14.Səhnədə saitlər.(1 saat)
Yaxşı "sehrbaz" - vurğu. Oyun "Vurğu qoyun". Əngəl olmadan saitlər!
Mövzu 15.“Telefonların əmr məktubları.” (1 saat)
Fonemik qayda. Xoş gəldiniz, b! Giriş qadağandır, lakin... həmişə deyil! Sözlər ilə oyunlar. Bulmacaların həlli. Təlim məşqləri.
Mövzu 16.Köhnə dostlarınız. Praktik dərs (1 saat)
Zhi-schi, chu-schu, cha-scha, chk, chn, schn, nsch birləşmələri olan sözlərlə oyunlar. Təlim məşqləri.
Mövzu 17 – 18.Tələffüz olunmayan samitlərlə bağlı qaydalar.(2 saat)
Mahnılar “xatırlatmalardır”. Təlim məşqləri. Qeyri-fonemik qayda. Oyun "Sözlər daxil edin". S. Marşakın “Günəş haqqında” poemasının təhlili.
Mövzu 19 – 20.Sehrli vasitə “özünü öyrətməkdir” (2 saat)
"Özünütəlim" termininə giriş. Öz-özünə təlimatların tərtib edilməsi qaydaları. Öz-özünə təlimatların tərtib edilməsi üzərində işləyin. Öz-özünə təlimata uyğun işləyin. Oyun "Evi yerləşdirin". Təlim məşqləri. Oyun "Uyğun nəqliyyat tapın." Qısa təkrarlama.
Mövzu 21.Yaddaş və savad (1 saat)
Yaddaş növləri. Ədəbi əsərlərdən parçalardan istifadə etməklə yaddaş təlimi. Yaddaşın inkişafı üçün məşq. “Xatırlatma” mahnısını öyrənmək. Yenidən izahat planı.
Mövzu 22.Morfemlərin qurulması işi (1 saat)
Morfemlər üçün "tikinti blokları". Prefikslər "mənalar". Oyun "Sözləri formalaşdırmaq". Şəkilçilərin “mənaları”. Sonun "mənaları".
Mövzu 23.Sözlər harada saxlanılır? (1 saat)
Piggy bank sözlər. Lüğətdə sözü necə tapmaq olar? Dilçilik dil haqqında elmdir. Lüğətlərlə işləmək.
Mövzu 24 – 26.Gəlin birdən bütün konsollar haqqında danışaq.(2 saat)
Konsollar ilə oyunlar. Dünyada çoxlu konsol varmı? S. Yeseninin şeiri ilə işləmək. Prefikslərin yazılması qaydaları. Səhvsiz yazmağın sirri. Təlim məşqləri. Prefikslərdə təhlükəli samitlər. Qaydaların "pozucuları". Məkrli prefiks s-. Ən çətin (əvvəlcədən və əvvəlcədən). Mahnı "xatırlatma"dır. Konsollarla oyunlar və məşqlər.
Mövzu 27.Sözlər - "qohumlar." (1 saat)
Düzgün kökləri və çirkin kökləri. Əlaqədar sözlərin sirləri. Oyun "Üçüncü adam". Oyun "Kim daha böyükdür?" Mətnlə işləyin. Təlim məşqləri.
Mövzu 28 – 30. Köklərə kim əmr edir? (2 saat)
Kökdə sait dəyişməsi. Tam sait və yarımsait birləşmələri. Oyun "Onları görmə ilə tanıyın." Təlim məşqləri. Mətnlərlə işləmək. Qız adı ilə yazım. Sait əmri. Samitlər əmri. Vurğu əmr edir. Məna əmrləri.
Mövzu 31 – 32.“Sözlərini cibinə qoyma!” (2 saat)
Kök və əsas qayda. Sözün formasını dəyişirik. Oyun "Söz topu". Yoxlanılmayan saitlər. Test sözləri. Oyun sözləri toplayır. Mətni təkrarlamaq. Təlim məşqləri.
Mövzu 33."Köçürülmüş" köklər.( 1 saat)
Köhnə tanışlar. Tanış sözlər haradan gəldi? Lüğətlə işləmək. Təlim məşqləri.
Mövzu 34.Yekun dərs. Olimpiada.( 1 saat)
Bilik və bacarıqlara əsas tələblər
2-ci sinfi bitirən tələbələr
Tələbələr bilməlidirlər:
Sait və saitlərin əlamətləri. Sözün tərkibi. Əlaqədar sözlərin əlamətləri. Təkrarlama növləri.
Tələbələr bacarmalıdırlar:
Sözləri tərkibinə görə təhlil edin.
Fellərlə DEYİL yazın.
Şəkillərə əsasən hekayələr qurun. Mətni təkrarlayın
3-cü sinif “Əyləncəli söz yaradıcılığı”
Tematik planlaşdırma. (34 saat)
Dərs mövzusuSaatların sayı
Sözlərin nağıl krallığı.
Sözlər ölkəsinə səyahət.
Sözlərin gözəl çevrilmələri.
Söz-qohumları ziyarət etmək.
Yaxşı sözlər.
Keçmişə ekskursiya. Köhnəlmiş sözlər.
Rus dilində yeni sözlər.
Xarici dostlarla görüş.
Rus dilində sinonimlər.
Sözlər antonimdir.
Sözlər omonimdir.
Qanadlı sözlər.
Səhvlər səltənətində.
Yazıçılar ölkəsində.
Natiqlik sənəti.
Yaradıcılıq və oyun bayramı.
Çətin sözlər.
Anaqramlar və metaqramlar.
Charades və loggriffs.
Adlarımız haradan gəlir?
Əyləncəli söz formalaşması.
KVN rus dilində.
Cəmi 34 saat
Mövzu 1. Sözlərin nağıl krallığı.(1 saat)
Xalq nitqinin gözəlliyi və zənginliyi haqqında söhbət. Şifahi xalq yaradıcılığı nümunələrindən istifadə edilərək, rus dilinin zənginliyi, xalq təxəyyülü, xalqın müdrikliyi göstərilir. Atalar sözləri və məsəlləri bilmək üçün müsabiqə.
Mövzu 2-3. Sözlər ölkəsinə səyahət. (2 saat)
Tematik söz qruplarına giriş. Oyun "Sözlər qardaşdır." Göbələklər haqqında tematik lüğətin tərtib edilməsi. Oyun "Estafet yarışı". Tapmacaların həlli. N. Nadejdinanın “Qar sözləri” hekayəsi ilə işləmək. “Əlavə sözü tap” oyunu
Mövzu 4-5. Sözlərin möcüzəvi çevrilmələri.(2 saat)
Sözlərin çevrilməsi və sözlərdən "qaçan" hərfləri tapmaq imkanı haqqında fikir verilir. Oyun "İtirilmiş məktubu tapın." Oyun "Kədərli çevrilmələr" Charades. Hekayə sirrdir.
Mövzu 6-7. Qohumların sözlərini ziyarət etmək. (2 saat)
Müxtəlif qohum söz qruplarının təqdim edilməsi.Verilmiş köklə əlaqəli sözlərin seçilməsi. Sözlərin fərqli xüsusiyyətləri - qohumlar haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi. E. İzmailovun “Qeyri-adi məhsulu olan qəribə bir bağ haqqında” şeiri üzərində iş. Şeirlərdən nisbi sözlər seçimi.
Mövzu 8-9. Xoş sözlər (2 saat)
“Xoş sözlərlə” rus dilinin lüğət zənginliyi haqqında söhbət V. Korkinin “Sabahın xeyir” şeiri ilə iş. Oyun "Salam deməyi bilirsənmi?" Bu mövzuda mətnlərlə işləmək.
Mövzu 10. Keçmişə ekskursiya (1 saat)
Sözlərlə tanışlıq - tarixçilik və arxaizmlər. Mətndən qədim sözlərin seçilməsi. Yaradıcı iş. Köhnəlmiş sözlərin izahı.
Mövzu 11-12. Rus dilində yeni sözlər.(2 saat)
Müəllimin “Yeni sözlər haradan gəlir?” hekayəsi. Rus dilində neologizmlər. Mətnlərdə neologizmlərin tapılması. Təxmin oyunu.
Mövzu 13. Xarici dostlarla görüş.(1 saat)
Alınmış sözlərlə tanış olmaq. "Yad sözlərin haradan gəldiyi" hekayəsi. S. Ya. Marşakın şeiri üzərində işləmək. Sözlərin əlamətləri - yadplanetlilər. Oyun "Altı və altı".
Mövzu 14-15. Rus dilində sinonimlər (2 saat)
Sinonim sözlərlə tanış olmaq. A. Bartonun “Söz oyunu” şeiri üzərində iş. Söhbət “Sinonim sözlər nə deməkdir?” Mətndə sinonim sözlərin tapılması.
Mövzu 16. Antonim sözlər (1 saat)
Sözlərlə tanış olmaq - antonimlər. Rus dilində antonimlərdən istifadə halları. L. N. Tolstoyun "Qu quşları" hekayəsindən antonimlərin təcrid edilməsi. V.Orlovun “Mübahisə” poeması üzərində işləyin. Oyun "Düzgün sözləri seçin." Antonim sözlərin seçimi üzərində işləyin. Rus dilində antonimlərin rolu haqqında müəllimin hekayəsi.
Mövzu 17. Omonim sözlər (1 saat)
Rus dilində omonimlər və onların rolu. İ.Turiçinin “Var” hekayəsi üzərində iş. Oyun "Sübut et...". N. Sladkovun “Yulaf ezmesi” hekayəsini oxumaq.
Mövzu 18. Qanadlı sözlər (1 saat)
Rus dilində "yaxşı ifadələrin" mənası haqqında söhbət. Mətn başlıqlarında “tutarlı ifadələrin” seçilməsi. Məcazi mənada işlənən ifadələr və onların mənası ilə iş. N. Silkovun “Dilimi dişlə” və V. Orlovun “Nə tük, nə də tük” şeirləri ilə iş.
Mövzu 19-20. Səhvlər səltənətində. (2 saat)
Oyun "Səhvləri düzəldin." Orfoqrafiya səhvləri olan əsərlərlə işləmək. Oyun "Düzgün tələffüz edin." P.Rebrovun "Kim haqlıdır?"
Mövzu 21-22. Yazıçılar ölkəsində.(2 saat)
Qafiyələr haqqında söhbət.Tapmacalarla iş. Verilmiş qafiyələrə əsasən öz tapmacalarınızı yazın. Rəsmlərdə tapmacalar müsabiqəsi. Dostluq, xeyir və şər haqqında nağıllar yazmaq.
Mövzu 23-24. Natiqlik sənəti. (2 saat)
“Nəsarət” anlayışına giriş. Nümunə mətnləri oxumaq və onları təhlil etmək. Yenidən izahatlar. Müxtəlif nitqlərin yaradılmasında öz məşqləri.
Mövzu 25. Yaradıcılıq və oyun bayramı. (1 saat)
Orfoqrafiya sayıqlığını inkişaf etdirmək üçün yaradıcı tapşırıqlar. Rus dilinə idrak marağının inkişafına yönəlmiş didaktik oyunlar. "Ağıllı və Ağıllı" intellektual oyunu.
Mövzu 26-27. Çətin sözlər. (2 saat)
Çətin sözlərin etimologiyası, sözlərin dəqiq mənası ilə tanışlıq. Sözlərin orfoqrafiyasını yadda saxlamaq üçün məşqlər etmək. Bədii ədəbiyyat mətnləri və şifahi xalq yaradıcılığı əsərləri üzərində işləmək.
Sözlərlə “təhlükəli yerləri” tanımaqla işləmək. Seçmə diktəsi. Lüğət sözləri haqqında nağıl. Krossvordun həlli və lüğətdəki sözlərin təsviri.
Mövzu 28-29. Anaqramlar və metaqramlar. (2 saat)
Anaqram və metaqramların ixtira tarixi ilə, öz işlərində anaqram və metaqramlardan istifadə edən müəlliflərlə tanışlıq. “Anaqram” və “metaqram” anlayışlarının təqdim edilməsi. Nümunələrlə işləmək (Milan-burbot, aktyor-grater).
Mövzu 30-31. Çaradlar və çəlləklər (2 saat)
Çaradların və logqriflərin mənşəyinə giriş. Charads və loggrifflərin tərtibi və həlli. Cavab sözlərinin təsviri.
Mövzu 32. Adlarımız haradan gəldi? (1 saat)
Adların mənşəyi ilə tanış olmaq. "Adını çək" yaradıcılıq işi. Didaktik oyun "Bir ad qoy."
Mövzu 33. Əyləncəli söz yaratmaq (1 saat)
Sözləri dəyişdirmək üçün oyunlar: "Məktub itirildi", "Hərfin dəyişdirilməsi", "Hansı söz nəzərdə tutulub?". Charades.
Mövzu 34. KVN rus dilində. (1 saat)
Rus dili biliyini yoxlamaq üçün komanda yarışması.
Bilik və bacarıqlara əsas tələblər
3-cü sinfi bitirən tələbələr
Tələbələr bilməlidirlər:
Öyrənilmiş orfoqrafiya ilə sözlərin orfoqrafiya qaydaları.
Nitq hissələrinin əlamətləri (isim, sifət, əvəzlik, fel).
Təklifin əsas üzvləri.
Sözün tərkibi.
Tələbələr bacarmalıdırlar:
Prefiks və ön sözləri fərqləndirin. Ön sözləri sözlərdən ayrı yazın və prefiksləri birlikdə yazın.
Cümlələri cümlə üzvlərinə görə təhlil edin.
Sadalamanın intonasiyasını yazılı şəkildə göstərin.
Sözləri tərkibinə görə təhlil edin.
Sözün kökündə vurğusuz saitlərin, qoşa səsli və səssiz samitlərin, tələffüz olunmayan samitlərin yazılışını yoxlayın.
Qoşa samitli sözləri düzgün yazın.
İsim və sifətlərin cinsini və sayını müəyyənləşdirin.
Fellərin sayını və zamanını müəyyənləşdirin.
Fellərlə DEYİL yazın.
Lüğətlə işləyin. Müəyyən qaydalara uyğun olaraq sözləri qruplaşdırın və seçin.
Sərt (b) və yumşaq (b) ayıran işarələri ayırd edin və onlarla söz yazın.
Şəkillər əsasında hekayələr qurun.
4-cü sinif “Əyləncəli dilçilik”
Tematik planlaşdırma (34 saat)
Dərs mövzusu
Saatların sayı
Orfoepiya nədir?
Fonoqrafiya və ya səs yazısı nədir?
Səslər hərf deyil!
Səs xətti.
Yaylar və şərflər.
"Pygmalion" orfoqrafiyanı öyrədir.
Kitty Kitty! Meow!, Və ya onomatopoeia haqqında bir şey.
Leksikologiya (27 saat)
Əşyaların adları.
Ensiklopedik və linqvistik lüğətlər haqqında.
Mənalar səltənətində çoxlu yollar var.
Yeni sözlər necə və niyə yaranır?
Sözün çoxmənalılığı.
"Mürekkep balığı haradan gəlir?" Sözlərin tarixindən bəhs edən lüğətlər haqqında.
Eyni şey haqqında - fərqli sözlərlə.
Adlar necə yaranır?
Sözlər antipodlardır.
Frazeoloji ifadələr.
"Xarici" sözlərin lüğətləri.
Kapitan və kələm.
"O, hər şeydən azaddır."
Biz bunu ayə ilə danışırıq.
Yazıçıların icad etdiyi sözlər.
Gedən sözlər və yeni sözlər.
Puşkinin dilinin lüğəti.
Qaranlıq Çernavka.
Paronimlər və ya "səhv sözlər".
Kolumbun səhvi. “Tərcüməçinin yalançı dostları”.
Hansı lüğət səhvlərdən qaçmağa kömək edəcək?
Lüğət savadlıdır.
Elmi etimologiya.
adlar nədir?
Köhnə rus adları.
Ata adı və soyadı.
Zebra üçün dayanmalısan?
Cəmi 34 saat
Fonetika və orfoqrafiya (7 saat)
Mövzu 1. Orfoepiya nədir? (1 saat)
Ədəbi tələffüz normaları ilə tanışlıq. Ədəbi dil haqqında bilik və təsəvvürlərin dərinləşdirilməsi və genişləndirilməsi. “Orfoqrafiya” və “imla” anlayışlarına giriş. Sözlərin düzgün tələffüzünü öyrətmək, orfoqrafiya normalarına riayət etmək.
Mövzu 2. Fonoqrafiya və ya səs yazısı nədir? (1 saat)
“Fonoqrafiya” və “səs yazısı” anlayışları ilə tanışlıq Yazının tarixi, yazının inkişaf mərhələsi ilə - fonoqrafiya ilə tanışlıq. Hərflər və səslər haqqında biliklərin genişləndirilməsi.
Mövzu 3. Səslər hərf deyil! (1 saat)
Fonetika elmi, transkripsiyanın oxunması və yazılması qaydaları ilə tanışlıq. "Hərflər" və "səslər" arasındakı fərq haqqında müəllimin hekayəsi. Transkripsiyaların tərtibi.
Mövzu 4. Səs xətti. (1 saat)
“Səs yazısı”, “onomatopeya” fonetik hadisələri ilə tanışlıq. “Onomatopeya”, “alliterasiya”, “assonans” terminlərinə giriş. Fonemik eşitmənin inkişafı.
Mövzu 5. Yaylar və şərflər. (1 saat)
Orfoepiya elminə və tələffüz standartlarına giriş. Yay və şərf sözlərinin tələffüzü ilə tanış olmaq. Bu sözlərlə situasiyaları canlandırmaq.
Mövzu 6. "Pygmalion" orfoqrafiyanı öyrədir. (1 saat)
Orfoepiya elmi və tələffüz standartları ilə tanışlığınızı davam etdirin. Bernard Şounun "Piqmalion" komediyasının personajları və məzmunu ilə tanışlıq. Sözlərdə vurğunun düzgün yerləşdirilməsi.
Mövzu 7. Kitty Kitty! Meow!, Və ya onomatopoeia haqqında bir şey. (1 saat)
Onomatopoeik sözlər və ya onomatopoeyalarla tanışlıq. Onomatopeyanın formalaşması ilə tanış olun. Müxtəlif dillərdə onomatopeyanın müqayisəsi. Nitq mədəniyyətinin inkişafı. “Orfoepiya və fonetika” mövzusunda tapşırıqların yerinə yetirilməsi.
Leksikologiya (27 saat)
Mövzu 8. Əşyaların adları. (1 saat)
“Lüğət” termini və sözlərin leksik mənası ilə tanışlıq. Rus dilinin izahlı lüğətləri ilə tanışlıq. Şagirdlərin lüğət ehtiyatının zənginləşdirilməsi.
Mövzu 9. Ensiklopedik və linqvistik lüğətlər haqqında. (1 saat)
Sözlərin leksik mənası haqqında anlayış verilir. Rus dilinin linqvistik lüğətləri ilə, lüğət girişinin xüsusiyyətləri ilə tanışlıq. Ensiklopedik və linqvistik lüğətlərin rolunun müqayisəsi. Müxtəlif lüğətlərdən istifadə etməyi öyrənmək.
Mövzu 10. Mənalar səltənətində çoxlu yollar var. (1 saat)
Polisemantik sözlərlə, omonim sözlərlə tanışlıq. Bir sözün bir neçə mənasının yaranmasının üsulları və səbəbləri nəzərdən keçirilir. “Polisemantik sözlərlə omonim sözlərin fərqi” praktiki iş.
Mövzu 11. Yeni sözlər necə və niyə yaranır? (1 saat)
Sözlərin leksik mənası ilə tanışlığın davam etdirilməsi. Müxtəlif izahlı lüğətlərlə, rus dilində yeni sözlərin yaranma tarixi ilə işləyin.
Mövzu 12. Sözün çoxmənalılığı. (1 saat)
"Sözün qeyri-müəyyənliyi" xassəsi, izahlı lüğətdəki lüğət girişinin quruluşu haqqında hekayə. Polisemiya və omonimiyanın fərqli xüsusiyyətlərinin müəyyən edilməsi. İzahlı lüğətlərlə işləmək. Oyun "Sözlərin birbaşa və məcazi mənası."
Mövzu 13. "Mürekkep balığı haradan gəlir?" Sözlərin tarixindən bəhs edən lüğətlər haqqında. (1 saat)
“Etimologiya” anlayışı və etimoloji lüğətdə lüğət girişinin strukturu nəzərdən keçirilir. Müxtəlif etimoloji və tarixi lüğətlərlə işləyin. Sözün ilkin mənbələrinin tərifi.
Mövzu 14. Eyni şey haqqında - fərqli sözlərlə. (1 saat)
Sinonim sözlər sırasının xüsusiyyətləri öyrənilir. Sinonim sözlərlə işləmək və onlardan nitqdə düzgün istifadə etmək.
Mövzu 15. Adlar necə yaranır? (1 saat)
Nitq bacarıqlarının inkişafı. Dilin əsas funksiyaları haqqında söhbət. “Nominasiya sistemi” anlayışı təqdim olunur. Etimoloji və tarixi lüğətlərlə işləmək.
Mövzu 16. Sözlər antipodlardır. (1 saat)
Mövzu 17. Frazeoloji ifadələr. (1 saat)
Frazeoloji birləşmələrin xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi. “Frazeoloji vahidlər” anlayışı təqdim olunur. Frazeoloji vahidlərin nitqdə düzgün istifadəsi haqqında söhbət. A. Rıbakovun “Kroşun macərası” hekayəsindən bir parçada frazeoloji vahidlərin tapılması.
Mövzu 18. "Xarici" sözlərin lüğətləri. (1 saat)
Xarici sözlər lüğətində lüğət girişinin strukturunun xüsusiyyətləri nəzərdən keçirilir. “Dayanıqlı dövriyyə” anlayışı təqdim olunur. Xarici sözlər lüğəti ilə işləmək və bu sözlərin mənasını müəyyən etmək.
Mövzu 19. Kapitan və kələm. (1 saat)
Sözlərin yaranması və yaranma tarixi ilə tanış olmaq kapitan və kələm, mal əti və kovboy, dərzi və fırıldaqçılar. Lüğətlə işləmək . Sözlərin mənalarının müqayisəsi.
Mövzu 20. "O, hər şeydən azaddır." (1 saat)
A. S. Puşkinin əsərlərinin dil xüsusiyyətləri araşdırılır. “Ədəbi dil” və “canlı xalq nitqi” anlayışları təqdim olunur. A. S. Puşkinin əsərlərində xalq nitqinin cizgilərinin tapılması.
Mövzu 21. Biz bunu ayə ilə danışırıq. (1 saat)
“Uşaq sözlər” və “aforizmlər” anlayışları təqdim olunur. A. S. Puşkinin əsərlərində aforizmlərin və tutumlu ifadələrin tapılması.Şagirdlərin lüğətinin zənginləşdirilməsi üzərində iş.
Mövzu 22. Yazıçıların icad etdiyi sözlər. (1 saat)
A. S. Puşkinin əsərlərinin dil xüsusiyyətləri üzərində iş davam edir. “Fərdi müəllifli neologizmlər” və “təsadüfi neologizmlər” anlayışları təqdim olunur. A. S. Puşkinin əsərlərində fərdi müəllif neologizmlərinin tapılması.
Mövzu 23. Gedən sözlər və yeni sözlər. (1 saat)
Köhnəlmiş sözlərin - arxaizmlərin xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi. Yeni sözlərin təqdim edilməsi. Arxaizmləri nitqdə başa düşmək və düzgün istifadə etmək bacarığı üzərində işləyin. Neologizmlərin növləri və arxaizmlərin növləri nəzərdən keçirilir.
Mövzu 24. Puşkinin dilinin lüğəti. (1 saat)
“Puşkin dilinin lüğəti”nin qurulmasının özəlliyi nəzərdən keçirilir. “Puşkin dilinin lüğəti”nin yaradılmasına giriş.Bu lüğətin mənası haqqında söhbət. Lüğətlə işləmək.
Mövzu 25. Qaranlıq Çernavka. (1 saat)
Köhnə rus adlarının özəlliyi nəzərə alınır. A. S. Puşkinin əsərlərinin nümunəsindən istifadə edərək rus adlarının tarixi, ilk rus adları ilə tanışlıq. Köhnə rus adlarının mənasını göstərin.
Mövzu 26. Paronimlər və ya "səhv edilmiş" sözlər. (1 saat)
"Paronimlər" anlayışına giriş. Paronimlərin növləri və onların əmələ gəlmə üsulları nəzərdən keçirilir. Şifahi və yazılı nitqdə paronimlərdən düzgün istifadə haqqında söhbət.
Mövzu 27. Kolumbun səhvi. “Tərcüməçinin yalançı dostları”. (1 saat)
Dillərarası paronimiya fenomeninə giriş. Paronimlərin növləri və onların əmələ gəlmə üsulları nəzərdən keçirilir.
Mövzu 28. Hansı lüğət səhvlərdən qaçmağa kömək edəcək? (1 saat)
“Paronimlər lüğətinin” lüğət girişi, paronimlər lüğətinin növləri ilə tanışlıq. Paronimlərin əmələ gəlmə üsulları. Şifahi və yazılı nitqdə paronimlərdən düzgün istifadə etmək bacarığı üzərində işləmək.
Mövzu 29. Lüğət savadlıdır. (1 saat)
Orfoqrafiya lüğətinin lüğət girişinə giriş Orfoqrafiya lüğətinin mənası haqqında söhbət. Orfoqrafiya lüğəti ilə işləmək .
Mövzu 30. Elmi etimologiya. (1 saat)
Etimoloji lüğətin lüğət girişinə giriş. Etimoloji lüğətin mənası, “öküz”, “canavar” və “qaya” sözlərinin yaranma tarixçəsi, “manşet” və “vergül” sözlərinin mənşəyi nəzərdən keçirilir.Etimoloji lüğətlə iş.
Mövzu 31. adlar nədir? (1 saat)
"Onomastika" elmi ilə tanışlıq, Rusiyada heyvanların ənənəvi adları ilə tanışlıq. Şəxsi adlar arasında omonimlərin əmələ gəlmə üsulları və səbəbləri nəzərdən keçirilir. Lüğətlərlə işləmək.
Mövzu 32. Köhnə rus adları. (1 saat)
Köhnə rus adlarının yaranma tarixi ilə tanışlıq. Etimoloji lüğətlə işləmək.
Mövzu 33. Ata adı və soyadı. (1 saat)
Rus dilində ata adı və soyadların yaranma tarixi haqqında söhbət. Antroponimiya elminə giriş. S. Mixalkovun şeirindən nümunə götürərək soyadların mənşəyinin izahı.
Mövzu 34. Zebra üçün dayanmalısan? (1 saat)
Nominasiya üsulları, affiksal söz əmələ gəlməsi və söz tərkibi ilə tanışlıq. Mövcud element adından istifadə. Konsepsiya " metaforik namizədliyi”.
Bilik və bacarıqlara əsas tələblər
4-cü sinfi bitirən şagirdlər
tələbələr bilməlidir:
Əsas dil vahidlərinin fərqləndirici xüsusiyyətləri;
Lüğət, sintaksis, fonetika, morfologiya, orfoqrafiya ilə bağlı əsas termin və anlayışlar;
Sözlər, ifadələr, cümlələr, mətn;
Əsas orfoqrafiya və durğu işarələri qaydaları;
Rus dilinin bəzi normaları haqqında: tələffüz, sözdən istifadə;
tələbələr bacarmalıdırlar:
Sözləri aydın şəkildə ifadə edin, nitq intonasiyasını qavrayın və təkrarlayın;
Antonimləri, sinonimləri, frazeoloji vahidləri seçin;
Sözləri - paronimləri, omonimləri, arxaizmləri, neologizmləri ayırd edin;
Orfoqrafiya, söz yaradıcılığı, frazeoloji, etimoloji lüğətlərdən istifadə edin
VIII. Proqramın avadanlığı və işçi heyəti
“Əyləncəli Qrammatika” Proqramı çərçivəsində tədris prosesini həyata keçirmək üçün aşağıdakı ləvazimatlar tələb olunur:
linqvistik lüğətlərin mövcudluğu;
oyunlar və tapşırıqları olan kartların mövcudluğu;
dərslərdə işləmək üçün mətnlərin mövcudluğu;
video kliplərin seçimi;
çap nəşrlərinin və media materiallarının, İnternetin seçimi;
kompüter, printer, skaner, multimedia proyektoru;
rus dilində TsOR toplusu.
Proqram üzrə dərsləri ibtidai sinif müəllimi və ya rus dili və ədəbiyyatı müəllimi, yaxud filologiya sahəsində uşaqlarla işləmək təcrübəsi olan və ya pedaqoji təhsili olan hər hansı digər mütəxəssis aparır.
Ədəbiyyat
Volina V.V. Əyləncəli qrammatika. M.: Bilik, 1995.
Volina V.V. Əyləncəli əlifba öyrənmə. M.: Təhsil, 1991.
Volina V.V. Rus dili. Oynayaraq öyrənirik. Yekaterinburq TOO. “ARGO” nəşriyyatı, 1996
Volina V.V. Rus dili hekayələrdə, nağıllarda, şeirlərdə. Moskva "AST", 1996
Qranik G. G., Bondarenko S. M., Kontsevaya L. A. Orfoqrafiya sirləri. Moskva "Maarifçilik", 1991
Əyləncəli qrammatika. Komp. Burlaka E. G., Prokopenko I. N. Donetsk. PKF “BAO”, 1997
Jurnallar: "İbtidai məktəb", "Gülməli şəkillər", "Murzilka".
Kanakina V.P. İbtidai məktəbdə çətin sözlər üzərində işləyin. Moskva "Maarifçilik", 1991
Levushkina O. N. İbtidai siniflərdə lüğət işi. (1-4) Moskva “VLADOS”, 2003
Marshak S. Şən ABC. Əyləncəli hesab. Rostov-na-Donu kitab. nəşriyyatı, 1991
Polyakova A.V. 1-4 sinif şagirdləri üçün rus dilində yaradıcı tədris tapşırıqları. Samara. Sam Ven nəşriyyatı, 1997
Sözlərin çevrilmələri. Dərslik. Komp. Polyakova A.V. Moskva "Maarifçilik", 1991
Rick T. G. Sabahınız xeyir, İsim Sifəti! M.: RİO “Samovar”, 1994.
Rick T. G. Salam, İsim! M.: RİO “Samovar”, 1994.
Rik T. G. Salam, Feli Dayı! M.: RİO “Samovar”, 1995.
Totsky P.S. Qaydalar olmadan orfoqrafiya. Orta məktəb. Moskva "Maarifçilik", 1991
Tapmacalar toplusu. Komp. M. T. Karpenko. M., 1988
Odintsov V.V. Xarici sözlərin məktəb lüğəti / red. V.V.İvanova- M: Təhsil 1984.