Skúška z ruského výkladu úloh. Jednotná štátna skúška v ruštine: podrobná analýza úloh so špecialistami

Jednotná štátna skúška v ruštine: podrobná analýza úloh so špecialistami

Zmeny v zjednotenej štátnej skúške KIM 2019 v ruštine:

Príprava na jednotnú štátnu skúšku v ruštine

Body za úlohy jednotnej štátnej skúšky v ruskom jazyku

Ukázanie na úlohy

Časť 1

Jednotná štátna skúška v ruštine pozostáva z dvačasti a 25 úloh.

Prvá časť predstavuje 24 úloh. Môžu byť testového typu, s možnosťou výberu z jednej alebo viacerých odpovedí, otvorené (doplňte sami).

Odpoveď na úlohy 1. časti je daná zodpovedajúcim zápisom v tvare čísla (čísla) alebo slova (niekoľko slov), postupnosti čísel (číslic) písaných bez medzier, čiarok a iných doplnkových znakov.

Úlohy 1. časti preverujú, ako absolventi ovládajú vzdelávací materiál na základnej aj vysokej úrovni zložitosti (úlohy 7, 23 – 24).

Druhá časť - pozostáva z jednej úlohy - 25. Táto úloha zahŕňa napísanie eseje na základe prečítaného a analyzovaného textu.

Úlohu 2. časti (úloha 25 - esej) môže skúšaný splniť na akejkoľvek úrovni obtiažnosti (základná, pokročilá, vysoká).

Práca je daná 210 minút - 3,5 hodiny.

Rozdelenie úloh podľa častí skúšobnej práce

Časti diela	Počet úloh	Maximálne primárne skóre	Typ úloh
1 diel	24	33	Stručná odpoveď
časť 2	1	24	Podrobná odpoveď
Celkom	25	57

Nižšie uvediem „náklady“ každej vykonanej úlohy.

Pre správne splnenie každej úlohy prvá časť (okrem úloh 1, 7, 15 a 24) získava skúšaný 1 bod. Za nesprávnu odpoveď alebo jej nedostatok sa udeľuje 0 bodov.

Za splnenie úloh 1 a 15 môžete získať 0 až 2 body.

Za správnu sa považuje odpoveď, ktorá obsahuje všetky čísla zo štandardu a žiadne iné čísla.

Za splnenie úlohy 7 môžete získať od 0 do 5 bodov.

Za každú správne uvedenú číslicu zodpovedajúcu číslu zo zoznamu dostane skúšaný 1 bod (5 bodov: žiadna chyba; 4 body: jedna chyba; 3 body: dve chyby; 2 body: správne vyznačené dve číslice; 1 bod: správne uvedená iba jedna číslica 0 bodov: úplne nesprávna odpoveď, t. j. nesprávna postupnosť čísel alebo jej absencia.

Za splnenie úlohy 24 môžete získať 0 až 4 body. Za správnu sa považuje odpoveď, ktorá obsahuje všetky čísla zo štandardu a žiadne iné čísla.

Maximálny počet bodov, ktoré môže skúšaný získať, ak úlohu splní správne druhá časť , je 24 bodov.

Za správne splnenie všetkých úloh skúšobnej písomky môžete získať maximum 57 primárnych bodov .

Video kurz „Získaj A“ obsahuje všetky témy potrebné na úspešné absolvovanie jednotnej štátnej skúšky z matematiky so 60-65 bodmi. Kompletne všetky úlohy 1-13 Profilovej jednotnej štátnej skúšky z matematiky. Vhodné aj na zloženie Základnej jednotnej štátnej skúšky z matematiky. Ak chcete zložiť jednotnú štátnu skúšku s 90-100 bodmi, musíte časť 1 vyriešiť za 30 minút a bezchybne!

Prípravný kurz na Jednotnú štátnu skúšku pre ročníky 10-11, ako aj pre učiteľov. Všetko, čo potrebujete na vyriešenie 1. časti Jednotnej štátnej skúšky z matematiky (prvých 12 úloh) a 13. úlohy (trigonometria). A to je na Jednotnej štátnej skúške viac ako 70 bodov a bez nich sa nezaobíde ani 100-bodový študent, ani študent humanitných vied.

Všetka potrebná teória. Rýchle riešenia, úskalia a tajomstvá Jednotnej štátnej skúšky. Všetky aktuálne úlohy 1. časti z FIPI Task Bank boli analyzované. Kurz plne vyhovuje požiadavkám Jednotnej štátnej skúšky 2018.

Kurz obsahuje 5 veľkých tém, každá po 2,5 hodiny. Každá téma je daná od začiatku, jednoducho a jasne.

Stovky úloh jednotnej štátnej skúšky. Slovné úlohy a teória pravdepodobnosti. Jednoduché a ľahko zapamätateľné algoritmy na riešenie problémov. Geometria. Teória, referenčný materiál, analýza všetkých typov úloh jednotnej štátnej skúšky. Stereometria. Záludné riešenia, užitočné cheat sheets, rozvoj priestorovej predstavivosti. Trigonometria od nuly k problému 13. Pochopenie namiesto napchávania sa. Jasné vysvetlenie zložitých pojmov. Algebra. Odmocniny, mocniny a logaritmy, funkcia a derivácia. Podklad pre riešenie zložitých problémov 2. časti jednotnej štátnej skúšky.

Jednotná štátna skúška z ruského jazyka je jednou z dvoch povinných skúšok, aby ste získali certifikát, musíte sa pripraviť dlho pred skúškou.

Počet úloh v skúške sa zvýšil z 26 na 27 vďaka zavedeniu novej úlohy (21), ktorá testuje schopnosť vykonávať interpunkčnú analýzu textu.
Formát úloh 2, 9–12 bol zmenený.
Rozšíril sa rozsah testovaných pravopisných a interpunkčných zručností.
Upresnila sa náročnosť jednotlivých úloh.
Znenie úlohy 27 s podrobnou odpoveďou bolo spresnené. Hodnotiace kritériá pre úlohu 27 boli objasnené.

Tréningové úlohy potrebné pre prax. Riešte úlohy s odpoveďami online každý deň. Na tento účel bolo zhromaždených viac ako 10 cvičení na každú tému. pomôže naučiť sa, čo je dostatočné na riešenie. Je uvedený algoritmus na dokončenie úlohy - to, čo potrebujete vedieť. Uvádza sa video lekcia s podrobnou analýzou.
Eseje. Do apríla musíte napísať jednu esej na každú možnú tému (láska, vojna, ľahostajnosť, lojalita, ústretovosť, morálne a filozofické koncepty atď.). Vyberte si argumenty aspoň raz týždenne a zostavte si vlastnú banku argumentov.

Vďaka tréningu budete môcť:

Obnoviť v pamäti preberaný materiál ako súčasť školského vzdelávacieho programu;
Odhaliť a riešiť medzery vo vedomostiach;
Definujte, ktorá úloha je pre vás jednoduchá a ktorá náročná a venujte jej maximálnu pozornosť;
Priveďte to k automatizácii riešenie niektorých častí úlohy alebo celého problému;

Na čo si treba dať pozor:

Všetky úlohy majú 3,5 hodiny (210 minút).
Na skúšku si so sebou môžete vziať len pero.
Tento rok je úloh viac: namiesto 26 je 27.
A štruktúra úloh bola rozdelená na 2 časti:

Časť 1 obsahuje 26 úloh s krátkou odpoveďou vo forme čísla alebo slova (niekoľko slov), písaných bez medzier, čiarok a iných doplnkových znakov.

Hlavné témy tréningových úloh:

Reč. Text
Slovná zásoba a frazeológia
Reč. Pravopisné normy
Reč. Normy interpunkcie
Reč. Jazykové normy
Reč. Expresivita ruskej reči
Vývoj reči. Zloženie

Časť 2 obsahuje jednu úlohu – esej (200 slov) s podrobnou odpoveďou, testuje schopnosť vytvoriť si vlastnú výpoveď na základe prečítaného textu.

1 bod – za úlohy 1-7, 9-15, 17-25
2 body – 16.
4 body – 26.
5 bodov – 8.

V dôsledku toho môžete získať maximálne 58 primárnych bodov. Na získanie certifikátu potrebujete získať 24 bodov a na vstup na univerzitu - 36.

Algoritmus na dokončenie úloh jednotnej štátnej skúšky

V ruštine.

Časť 1.

Cvičenie 1. Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte?

Algoritmus na dokončenie úlohy:

Úloha 2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácií slov) by sa malo objaviť v medzere v tretej (3) vete textu? Zapíšte si toto slovo.

Algoritmus na dokončenie úlohy:

1. Pozorne si prečítajte text.

2. Postupným výberom navrhovaných komunikačných prostriedkov vytvorte logický súlad medzi vetou s medzerou a vetou, ktorá jej predchádza. Táto technika vám pomôže určiť, ktoré slovo by malo byť v medzere.

Úloha 3. Prečítajte si časť položky v slovníku, ktorá dáva význam slova (………). Určite význam, v akom sa toto slovo používa (…….) vo vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

Algoritmus na dokončenie úlohy:

pozorne si prečítajte zadanie;

nájsť špecifikovanú ponuku;

zahrnúť každú z navrhovaných lexikálnych interpretácií na nahradenie slova určeného na analýzu;

počúvať nový zvuk a význam vety;

určiť, či veta počas lingvistického experimentu stratila alebo nestratila svoju sémantickú integritu:

ak veta nestratila významovú celistvosť, odpoveď je správna;
ak sa význam vety zmenil, odpoveď je správna.

Úloha 4. V jednom z nižšie uvedených slov sa vyskytla chyba v umiestnení prízvuku: písmeno označujúce prízvukovú samohlásku bolo nesprávne zvýraznené. Zapíšte si toto slovo.

Pamätajte: mobilita ruského prízvuku vytvára objektívne ťažkosti pri plnení tejto úlohy.

agent, Augustovský, agentúra, agónia, akropola, alkohol, abeceda, anapest, anatóm, protiklad, apostrof, melón, zatknutie, aristokracia, argument, asymetria, astronóm, Atlas (zbierka zemepisných máp), atlas (látka), buržoázia, bytosť ,

byrokracia, letiská

SCAM, crimson, run, hýčkať, hýčkať, hýčkať, luk (bAnta, luky)

barman, neviazaný, brezová kôra a brezová kôra, plynovod, Blagovest, láskavosť, blok, bombardovať, barel, bludný a bludný, brnenie (priraďovanie niečomu niekomu), brnenie (ochranné oplechovanie), pekáreň, buržoázia, sendvič, bytosť, byrokracia

hrubý, variť (variť, variť, variť, variť), strážnik, vŕba, zverolekár, zapnúť, vodovod, Volgoda, vlk (Volka, Vlci, Vlci), zlodej (zlodeji, vorOV, vorAM, o zlodejoch), mágia, investovať, Concave, alarm, prehnane drahé

plynovod, gastronómia, hektár, genéza, občianstvo, granátnik, hruška

bratranec, dievča, demokracia, oddelenie, despota, spojovník, konať, diagnóza, dialóg, lekáreň, biely, korisť, dogma, dohoda, zmluvný, nahý, červená, dokument, správa, nahý, dosinya, voľný čas, dcéra, dramaturgia, ospalý, spovedník,
heretik,
rolety, náhubok, život,

kniha, (niečo niekomu prideliť), kniha (obal brnením), závideniahodne, ohnutý, sprisahanie (tajná dohoda), sprisahanie (zaklínadlo), ohnutý, dlhý, mrazivý, zaneprázdnený (osoba), zaneprázdnený (s niekým), korok, zazátkovaný, plesnivý, zalepiť, zapečatený, prášok, volať (volať, volať, volať), zimák, zlomyseľnosť, význam, význam, bystrosť, zubatý

naberačka, naberačka, čistič,
podvozok, krajčírka, ROUGH, striekačky, šťavel, drvený kameň, triesky, triesky,
Exkurzia, expert, export, vybavená, expresná, epilOg, pullOver

Právne Božské

náboženstvo, výfuk,
platýza, katalóg, guma, kašeľ, štvrť, céder, kilometer, kinematografia, špajza, čierny kašeľ, vysoká škola, kolos, kompas, komplex, vlastný záujem, krajší, žihľava, pazúrik, varenie, kuchyňa, bolesti, kus, čepeľ, kolos (odpad, zvyšky), chlopňa (kus látky),
lákavý, majstrovsky, lieky, pohľady, manažér, hutníctvo, skromný (minulosť je povolená), mladosť, mliekar, monológ, utrpenie,

nahý, nahý (strih), nahý (držať dámu), sklonený, pridlho, úmysel, naklonenie, backhand, začať, začatý, nedoplatok, choroba, nekrológ, nenávisť, nenáročný, ropovod, novorodenec,
poskytovanie, uľahčiť, zhoršiť, objal, objal, uľahčiť, povzbudiť, požičiavať, rozhorčený, veľkoobchod, informovať, okraj, odkorkovať, dospievanie, čiastočne, paralýza,
parter, orať, prvorodený, pleseň, pizzeria, ponuka, bájka, pochopený, pochopený, pochopený, zdvihnutý, poludnie, aktovka, podstavec, pohreb, na pohrebe, plošina, predvídať, podniknutý, prejsť, odmena, prémia, ovOr, veno

znalý, repa, siláž, sirota, siroty, slivkový prípad, sústrasť, zvolanie, sústredenie, prostriedky, socha, stav, štatút, skratka, stolár, nádoba, ohnutý,
tamOzhnya, tanečník, koláče, koláče, topánky,
dekorácia, urýchliť, prehĺbiť, uhlie, ukrajinský, zlepšiť, mŕtvy, spomenutý, spomenúť, posilniť, zhoršiť,
faksimile, porcelán, extravagancia, fenomén, fetiš, fluorografia, mušľa, forma,
haos, charakteristický (typický), charakteristický (herec), príhovor, príhovor, príhovor, dobre upravený (prísl.), upravený (prísl.), kresťan, Kristus-predavač,
cement, reťaz, cigán,

Úloha 5. V jednej z viet nižšie ZLE Používa sa zvýraznené slovo. Opravte chybu a napíšte slovo správne. Algoritmus na dokončenie úlohy:

pozorne si prečítajte všetky návrhy;

určiť lexikálny význam každého z paronymických slov výberom synoným a antoným alebo s prihliadnutím na to, s akými slovami možno každé z nich kombinovať;

uveďte správnu odpoveď.

Adresát – adresát. Adresát - osoba alebo organizácia, ktorej je poštová zásielka určená (príjemca); adresát - osoba alebo organizácia odosielajúca poštovú zásielku (odosielateľ).

Anecdotal — neoficiálny. Anekdotický - inherentný v anekdote, založený na anekdote (neoficiálny príbeh); anekdotický – smiešny, smiešny (neoficiálny prípad).

Archaický — archaický. Archaické - charakteristické pre antiku (archaický pohľad), archaické - mimo používania, nezodpovedajúce novým názorom, pravidlám (archaické používanie).

Každý deň - každý deň. Pracovný deň - nie sviatok (deň v týždni); každodenný - prozaický, monotónny (každodenná práca).

Nádych – vzdych. Vdychovať - absorbovať, vťahovať vzduch (vdychovať kyslík), inšpirovať niečo (vdýchnuť odvahu); povzdych - vydýchnuť (dýchať s úľavou); trochu si oddýchni (nechaj ma dýchať); túžiť, byť smutný (vzdych za deti).

Výchovno – výchovné. Vzdelávacie - súvisiace so vzdelávaním (vzdelávací systém); výchovný – súvisí s učiteľom (edukačná miestnosť).

Všetci – všetci. Všetci - všetci (každú minútu); všetky druhy - najrozmanitejšie (všetky druhy vyhľadávania).

Voliteľný – výberový. Volebný - týkajúci sa volieb, volený hlasovaním (volená funkcia); selektívne - čiastočné (náhodná kontrola)

Harmonický - harmonický. Harmonický - súvisí s harmóniou (harmonický rad); harmonický - harmonický, koordinovaný (harmonická osobnosť).

Hlavné - hlavné mesto. Hlavná - hlavná, najvýznamnejšia, centrálna, seniorská (hlavná ulica); kapitál – súvisí s titulom (titulná rola).

Motor - hýbač. Motor - stroj, ktorý uvádza do pohybu, silu (elektromotor); hýbateľ - to, čo sa uvádza do pohybu, prispieva k nemu (hybný člen spoločnosti, pokrok je zastaraný).

Demokratický – demokratický. Demokratický – súvisí s demokraciou, demokrat (demokratický tábor); demokratický - charakteristika demokracie, demokrat (demokratický akt).

Dynamický – dynamický. Dynamický – súvisí s dynamikou, pohybom (dynamická teória); dynamický - majúci veľkú vnútornú energiu (dynamické tempo).

Diplomatický - diplomatický. Diplomatický - súvisí s diplomaciou, diplomat (diplomatický post); diplomatický – rafinovane vypočítavý, vyhýbavý (diplomatické správanie).

Dlhý - dlhý. Dlhé - majúce veľkú dĺžku (dlhá správa); dlhodobý - dlhodobý (dlhá dovolenka, dlhé obdobie).

Dobrovoľný – dobrovoľník. Dobrovoľné - vykonávané bez nátlaku (dobrovoľná práca); dobrovoľník - týkajúci sa dobrovoľníka (dobrovoľnícka iniciatíva, dobrovoľnícka armáda).

Dramatická – dramatická. Dramatické – vyjadrujúce silné pocity, plné drámy (dramatická situácia); dramatický – súvisí s činohrou (dramatický klub).

Priateľský - priateľský. Priateľský - vzťah k priateľovi, priateľom (priateľské stretnutie); priateľský - založený na priateľstve (priateľská krajina).

Úbohé - úbohé. Patetický – vyjadruje smútok, melanchóliu, utrpenie; žalostný, smutný (patetický hlas); súcitný - náchylný k súcitu, súcitu; súcitný, dojímavý (súcitné slová, ľudia).

Náhradné - šetrné. Náhradné - k dispozícii ako rezerva (núdzový východ); sporivý – schopný urobiť si zásoby (sporný človek).

Nahnevaný - zlomyseľný. Zlo – naplnené pocitmi nepriateľstva (nahnevaný človek); zlomyseľný - majúci zlý účel, úmyselný (zlomyseľný neplatič).

Výkonný – vystupujúci. Výkonný - usilovný, s cieľom niečo dosiahnuť (výkonný pracovník); predvádzanie - vzťahujúce sa na interpreta (performing skill).

Cestovateľ - obchodný cestujúci. Vyslaný - osoba na služobnej ceste (vyslaný špecialista); cestovanie - súvisí s cestovateľom (cestovné).

Komický — komický. Komiks – súvisí s komédiou (komická postava); komický - vtipný (komický pohľad).

Kritický - kritický. Kritický - súvisí s kritikou (kritický článok); kritický - mať schopnosť kritizovať (kritický prístup).

Logický - logický. Logický – súvisí s logikou (logické myslenie); logický – správny, rozumný, konzistentný (logická úvaha).

Metodický – metodický. Metodický - súvisí s metodikou (metodická konferencia); metodický – presne podľa plánu (metodická práca).

Hateful — nenávistný. Nenávistný - preniknutý nenávisťou (nenávistné činy); nenávidený – vyvolávanie nenávisti (nenávidený nepriateľ).

Neznesiteľný — netolerantný. Neznesiteľný - taký, ktorý sa nedá tolerovať (neznesiteľný chlad); netolerantný – neprijateľný (netolerantný postoj).

Chudobniť — ochudobniť. Stať sa chudobným - stať sa chudobným (schudobnieť v dôsledku inflácie); ochudobňovať - ochudobňovať (ochudobňovať život).

Nebezpečný - opatrný. Nebezpečný - spojený s nebezpečenstvom (nebezpečný most); opatrný - konajúci opatrne (opatrný človek).

Chybná tlač - odhláste sa. Preklep je náhodná chyba pri písaní (nešťastný preklep); unsubscribe - odpoveď, ktorá neovplyvňuje podstatu veci (drzé odhlásenie).

Majster - majster. Majster - naučte sa niečo používať, zaraďte to do svojho okruhu činností (ovládajte výrobu nových produktov); učiť sa - urobiť to zvykom; porozumieť, zapamätať si (naučiť sa, čo čítate).

Organické - organické. Organické - súvisiace s rastlinným alebo živočíšnym svetom (organická hmota); organické - neoddeliteľne spojené, prirodzené (organická celistvosť).

Odsúdenie – diskusia. Odsúdenie – vyjadrenie nesúhlasu, vynesenie rozsudku (usvedčenie zločinca); diskusia - komplexná úvaha (diskusia o probléme);

Zodpovedný - zodpovedný. Responsive - byť odpoveďou (reakciou); zodpovedný - zodpovedný, dôležitý (zodpovedný pracovník).

Oznamovateľné – zreteľné. Hlásenie - súvisiace s výkazom (obdobie výkazníctva); zreteľný - jasne rozlíšiteľný (výrazný zvuk).

Politický – politický. Politický – súvisí s politikou (politik); politický – konať diplomaticky, opatrne (politický náznak).

Pochopenie - pochopiteľné. Inteligentný - rýchlo rozumie (chápavý človek); pochopiteľné – jasné (pochopiteľný dôvod).

Zástupca - zástupca. Reprezentatívny - pôsobiaci priaznivým dojmom (reprezentatívny vzhľad); zástupca - volený (zastupiteľský orgán); súvisiace s reprezentáciou, zástupca (výdavky na reprezentáciu).

Prezentácia – poskytovanie. Prezentácia - prezentácia na oboznámenie, nominácia na povzbudenie (prezentácia vlastností); poskytovanie - poskytnutie niečoho niekomu k dispozícii (poskytnutie pôžičky).

Nápadný - nápadný. Vnímavý - schopný všímať si (pozorný kritik); nápadný - nápadný (znateľný neľúbosť).

Realistický - realistický. Realistický - nadväzujúci na realizmus (realistická maľba); realistický - zodpovedajúci realite, celkom praktický (realistický cieľ).

Skryté - tajné. Skrytý - tajný, neviditeľný (skrytá hrozba); tajný - nie úprimný (tajomstvo).

Tactical — taktický. Taktný — vlastniaci takt (taktný čin); taktický – súvisí s taktikou (taktická úloha).

Technicko – technický. Technický – súvisiaci s technikou (technický pokrok); technický - majúci vysokú zručnosť (technický herec).

Lucky - šťastie. Lucky - šťastný; ten, kto má šťastie (šťastný prieskumník); úspešný - úspešný (šťastný deň).

Skutočný – faktický. Skutočný - zodpovedajúci skutočnosti (skutočný stav veci); vecná – obsahujúca veľa skutočností (vecná správa).

Majster – ekonomický. Majster - súvisiaci s majiteľom; ako dobrý vlastník (záujem vlastníka); ekonomický - zamestnaný hospodárstvom, spojený s hospodárstvom (ekonomické otázky).

Explicitné - zrejmé. Explicitné - zrejmé, neskrývané (očividná nadradenosť); zreteľný - zreteľný, jasne rozlíšiteľný (jasný šepot).

Úloha 6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa vyskytla chyba pri tvorení tvaru slova. Oprav chybu a napíšte slovo správne.

Nájdite chyby vo vzdelávaní a používaní

pádové tvary číslic;

číslovky jeden a pol, jeden a pol sto;

hromadné čísla vrátane čísloviek obaja, obaja;

porovnávacie a superlatívne stupne prídavných mien a prísloviek;

nominatív a genitív plurálov niektorých podstatných mien;

rozkazovacie tvary niektorých slovies.

Algoritmus na dokončenie úlohy:

1. Určte, do ktorého slovného druhu patrí toto slovo.

2. Ak je toto meno číslovka, zapamätajte si to

pre zložité kardinálne číslovky obe časti sa klaňajú;

Prípady

Od 50 do 80

200, 300, 400

Od 500 do 900

päťdesiat

podpätky A desať A

päťdesiat

päť Yu desať Yu

ach hej A desať A

dvesto

dv uh sto

dv myseľ sv ráno

dvesto

dv šikovne sv ami

o dv uh sv Oh

päťsto

podpätky A sto

podpätky A sv ráno

päťsto

päť Yu sv ami

ach hej A sv Oh

keď sa mení iba skloňovanie zložených radových čísel posledné slovo;

číslovka oboje používa sa s podstatnými menami mužského a stredného rodu a oboje- Žena;

Prípady

M., st. rod

J. rod

oboje

o oboch

oboje

o oboch

hromadné čísla ( dva, tri, štyri atď.) sa používajú s podstatnými menami, ktoré označujú osoby mužského pohlavia, mená mláďat zvierat, párové predmety alebo majú len tvar množného čísla.

3. Ak je toto meno prídavné meno, uistite sa, že tvary stupňov porovnávania sú vytvorené správne. Pamätajte: nemôžete miešať jednoduché a zložené formy stupňov porovnávania.

Stupne porovnávania prídavných mien

Porovnávací

Výborne

jednoduché

zložený

jednoduché

zložený

krásne jej(y)

menej- ona

hlbšie e

viac krásne

menej krásne

krásne eish- th

skvelé aish- th

nai najťažšie

najviac krásne

Stupne prirovnania prísloviek

porovnávacie

vynikajúce

jednoduché

zložený

-jej- bolieť - chorý ona, chorý jej

-e –ľahké - ľahšie e-ona- tenký - tenší e

príslovka + viacmenej) viac tenký

menej zaujímavé

porovnávací stupeň + zámeno všetci, všetko:

urobil najlepšie zo všetkých (všetkých)

4. Ak ide o sloveso, dbajte na správne tvorenie

rozkazovacie formy;

Formy minulého času používané bez prípony sú –NU-.

(Je tam - no - v slovese je chyba - správna odpoveď)

5. Ak ide o podstatné meno, uistite sa, že je správne utvorené.

nominatív množného čísla;

tvary genitívu množného čísla.

NOMINATÍVNE množné číslo

S koncom - a ja(dôraz na koniec)

S koncom - s, -i ( dôraz na základňu)

vplyv duálneho čísla)

Adresy, pobrežie, storočie, ventilátor, riaditeľ, lekár, žľab, inšpektor, čln, ďatelina, krmivo, krabica, telo, záťahová sieť, okres, dovolenka, pas, kuchár, profesor, odroda, strážca, kopa sena, zdravotník, prístavok, stajňa, nabijak, stoh, pečiatka, kotva, jastrab.

vety, míny,

redaktori, ostreľovači, traktory, koláče, fronty, vodiči.

zväzkov

Pekárenská mechanika

1. Animované cudzojazyčné podstatné mená. na

-tor, -sorštylisticky neutrálne: riaditeľov

1. Animované cudzojazyčné podstatné mená. na -ehm,

-er:inžinierov

2. Neživý. cudzie slová v

-tor, -sor:spracovateľov

3. Animované cudzojazyčné podstatné mená. na

-tor s knižným nádychom: redaktorov.

Pamätajte: olej – množné číslo. h. - olej A

krém - množné číslo – krém s(nie krém A)

Muž

Žena

priemer

bankovky

žirafa

hala

úprava

klavír

strešná lepenka

tylu

šampón

sandále, čižmy

manžeta, mozol

teniska

rezervované miesto

omáčka (s omáčkou)

papuča

topánka (bez topánok)

priezvisko

lýko

tykadlo

Úloha 7. Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

1. Hľadajte chyby vo vetách:

1) s homogénnymi členmi; (homogénne predikáty hľadajte so spojkou I. Položte otázku od slovesa rovnorodým členom vety. Otázka musí byť rovnaká, ak nie, potom je to chyba!!! Toto bude správna odpoveď. (I vidíš??? (chýba vetný člen) a hrdý príroda? Vidím čo?, na čo som hrdý?)

2) s participiálnymi frázami; (pozrite sa na koniec príčastia, nezabudnite, že musí existovať zhoda s definovaným slovom v rode, čísle, páde.)

3) s vlastnými menami v úvodzovkách a sú to názvy novín, časopisov, kníh, obrazov, filmov;

4) s odvodenými predložkami ďakujem, súhlas, napriek a neodvodená predložka Autor:, ktorý sa používa vo figúrach reči po dokončení, po príchode, po dokončení, po príchode;

5) s dvojitými zväzkami nielen ale; obaja a;

6) pomocou úvodzoviek;

7) začínajúc slovami: každý, kto...; tí, ktorí...; nikto z tých, ktorí...

Úloha 8. Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná samohláska testovaného koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

Algoritmus na dokončenie úlohy:

1. Prečiarknite slová so striedavými samohláskami, pretože nebudú správnou odpoveďou:

1.1. pozorne si prečítajte každé slovo a hľadajte slová so striedavou samohláskou v koreni ( gar - hory, zar - zor, klan - klon, tvar - tvorba, lag - lóža, bir - ber, pir - per, dir - der, tyr - ter, svet - mer, blist - lesk, oceľ - stel, zhig - spálený, chit - párny, kas - vrkoč, rast - rasch - rástol, skak - skoch, mak - mok, rovný - párny).

2) vyberte testovacie slová pre zostávajúce slová, nezabudnite, že medzi nimi môžu byť slová zo slovníka, v ktorých si neprízvučná samohláska vyžaduje zapamätanie;

3) ak nájdete slovo zo slovníka, môžete ho prečiarknuť, pretože to nebude správna odpoveď;

4) ak sa vám podarilo nájsť testovacie slovo pre slovo, v ktorom sa nejasná samohláska dostala pod stres a je zreteľne počuť, našli ste správnu odpoveď.

Úloha 9. Identifikujte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Zapíšte si tieto slová vložením chýbajúceho písmena.

Musíte poznať nasledujúce pravidlá pravopisu:

pravopis predpôn v –З a –С;

pravopis predpôn PRE a PRI;

PRE -

AT -

zotrvať (=znovu-)

Prísť (blíži sa)

opovrhovať (nenávisť)

starať sa (poskytnúť niekomu prístrešie)

zradiť (= znovu-)

Pridať (dať navyše, zmeniť niečo, pridať)

Pokloňte sa, pokloňte sa (= znova)

Lean (prístup)

Konvertovať (vteliť sa)

Predstierať (nedokončená akcia)

Prechodné (= znovu-)

Prichádza (približuje sa)

vydržať (vydržať)

Zvykni si na to (zvykni si na to)

Nástupca (= re-, prevziať)

Prijímač (rádio)

Odstúpiť (zomrieť)

dať (zavrieť)

Peripetie (zvraty osudu)

Gatekeeper – strážca pri bráne

Nemenný (neotrasiteľný, nezničiteľný)

priložiť (priložiť)

Nevyhnutná podmienka (povinná)

Neprijateľné podmienky (nemožné)

Limit (hranica)

Kaplnka (prístavba v kostole)

Znižované (veľmi)

Znižované (mierne)

Pamätajte:

PRE-

AT-

preambula, prevládať, tí pri moci, predikát, súčasnosť, prezentovateľný, prezident, prezídium, predpoklad, cenník, predohra, zviesť, nezlyhať, premiéra, zanedbanie, príprava, súčasnosť, prekážka, výsada, prestíž, uchádzač, preferencia

súkromný, náročný, privilégium, okolnosť, pekný, vyberavý, dobrodružstvo, primadona, prvenstvo, primitívny, prioritný, poľutovaniahodný, prisahať, nárok, prikrášliť, nenáročný, náladový

Predpony na –З a –С:
pravopis závisí od nasledujúcej spoluhlásky

pred znelými spoluhláskami – z odvolanie, bez koreňa

pred neznělými spoluhláskami - s

piecť, bezstarostne, ticho

Úloha 10. Napíšte slovo, v ktorom je namiesto medzery napísané písmeno E /I/

Algoritmus na dokončenie úlohy:

1) Zistite, v ktorej časti slova písmeno chýba: v koncovke alebo v prípone.

2) Ak v koncovke chýba samohláska, použite neurčitý tvar slovesa na určenie jeho konjugácie:

v osobných koncovkách slovies prvej konjugácie sa píšu samohlásky E, U;

v osobných koncovkách slovies druhej konjugácie sa píšu samohlásky I, A (I).

3) Ak v prípone chýba samohláska, analyzujte povahu pravopisu:

chýbajúca samohláska v príčastných príponách ushch, yushch, ashch, yashch, im, jesť (ohm).

chýbajúca samohláska pred príčastím vsh, nn .

4) Pravopis prípon príčastí ushch, yushch, ushch, yashch, im, jesť (ohm) závisí od konjugácie pôvodného slovesa:

v príčastiach , vzdelaný od slovies ja konjugácie , píšu sa prípony fuj, fuj, jesť (ohm) ;

v príčastiach , vzdelaný od slovies II konjugácie , píšu sa prípony ashch, yash, im.

5) Pravopis samohlásky pred príponami príčastia vsh a nn závisí od toho yat — yat alebo to - jesť infinitívny tvar pôvodného slovesa končí:

pri alebo pri , potom predtým nn Pasívne minulé príčastia si zachovávajú samohlásku a ja);

ak pôvodné sloveso končí na jesť alebo jesť , potom predtým nn iba napísané e ;

pred príponou vsh sa zachová rovnaká samohláska , ako pred koncom t v neurčitej forme.

TIP: Dajte sloveso v 3. osobe množného čísla. (Čo robia? Čo budú robiť?) koncovka -ut-ut – sloveso 1 konjugácia – v koncovkách treba napísať písmeno E,

Koncovka - at-yat - sloveso 2 konjugácie - v koncovkách by ste mali napísať písmeno A.

Úloha 11. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I na miesto medzery

Musíte poznať pravopis prípon

podstatné mená ( ec, ic; atrament, enk; obruba, v; ichk, echk; ik, ek );

prídavné mená ( iv, ev; žiť, chiv );

slovesá ( vŕba, yva; eva, ova; I, E pred zdôraznenou príponou wa) .

Algoritmus na dokončenie úlohy:

1) Určte, do ktorého slovného druhu (podstatné meno, prídavné meno, sloveso) patrí slovo s chýbajúcim písmenom v prípone.

2) Použite požadované pravidlo.

prídavné meno

-ev- neprízvučný: kl ev oh, smalt ev th

-iv- perkusie: ľan ive th

Výnimka: milosrdný ive oh, blázon ive th

-chiv-:nálev chiv th

-žiť-: talent Liv th

sloveso

-ova- (-eva-)

zložiť

visím

Yva- (-iva-)

byť naštvaný

som na nervy

DEFINÍCIA TABUĽKA

KONCOVKY SLOVES A PRÍPONKY príčastí

Koncovky slovies

Prípony sú platné. príčastia

Prípony trpia. príčastia

I konjugácia

odpočinok

-jesťpísaťjesť

- viešpísaťáno

-utpísaťut

-yutmyslelut

-ush-písaťushch th

-fuj-mysleljušč th

-om-niesolohm th

-jesť-fúkanie jesťth

II konjugácia

N.F. na - A t

-ichprísneich

- ahojprísnepozri

-iteprísneite

-atprísneyat

-yatskladovanieyat

-asch-dýchaťasch th

-box-skladovaniebox th

-ich-skladovanieich th

Úloha 12. Určte vetu, v ktorej sa NIE a solov píše KONSOLIDOVANÉ (ODDELITEĽNE). Otvorte zátvorky a zapíšte si toto slovo.

)? Malo by sa pamätať na to, že pravidlá pre písanie NIE s rôznymi časťami reči možno zoskupiť takto:

NIE s podstatnými menami, kvalitatívnymi prídavnými menami, príslovkami zakončenými na – O a – E;

NIE so slovesami a gerundiami;

NIE s príčastím.

Nie s podstatnými menami, prídavnými menami, príslovkami končiacimi na O, E

bezproblémovo

od seba

1. Nepoužíva sa bez NOT:

ignorant
báchorky

neopatrný

Absurdné

1.Ak existuje opozícia so zväzomA Nie je to pravda, je to lož

Nie veselé, ale smutné

Nie blízko, ale ďaleko

príslovka nie v O-E: nekonal ako kamarát

2. Ak pre slovo s predponou NOT môžete nájsť synonymum bez NOT

Nepriateľ (nepriateľ)

nešťastie (smútok)

nepriateľ (nepriateľ)

nešťastný (smutný)

Nie blízko (ďaleko)

2. Ak slovo s NIE obsahuje slová ďaleko, vôbec, vôbec, vôbec, vôbec

Ďaleko od krásy

Vôbec nie kamarát

Vôbec nie zaujímavé

Vôbec nie sladké

3. Pamätajte:

nie veľký

otrok

problémy

nedostatky

podrast

neviem

klutz

3. Pamätajte:

nie s mierou, nie v súlade s príkladom, nie po dobrom, nie v zhone, neochutnať, nie v rámci svojich síl, nie podľa gusta, nie ručne atď.; b) ani nedávať, ani nebrať, ani nebyť, ani ja, ani tu, ani tam, ani svetlo, ani úsvit, ani za nič

o ničom, ani spodok, ani pneumatika, ani za šnupanie tabaku, ani za cent a tak ďalej.

ani jeden (nikto) - ani jeden (veľa), ani raz (nikdy) - ani raz (často) .

2.Nie so slovesami a gerundiami

bezproblémovo

od seba

1. Nepoužíva sa bez NOT:

byť rozhorčený (rozhorčený)

zúriť (zúriť)

zle

nechuť

nenávidieť

1.Vždy oddelene

Nebol

Nestíhanie

Nevedieť

2. S predponou je pod-

POD-= pod normálom, nie 100% byť v nedostatočnom množstve
existuje antonymum s nad- (=prebytok)
polievku nedosoliť (polievku presoliť)
výsledok je neuspokojivý
chýba = nestačí
Chýba vám trpezlivosť.
^Vždy mi chýbajú peniaze.

2. S predponami nie + to

neurobené do konca
nemôžem dopozerať film, nemôžem ho dostať domov
Nedokončila a stíchla.
(do konca implicitné)
nedosiahne = nedosiahne
Lano nestačí predtým poschodie.
Predtým topoľu chýba piate poschodie

3. Nie s príčastiami a slovesnými prídavnými menami.

bezproblémovo

od seba

1. nepoužíva sa bez NOT:
n Jednotkyšialenstvo (b.b., nie hore. bez NOT)
2. NIE opozícia so spojkou A a
závislé slová: n bez osiate pole (nie a, ZS)

1. s stručný príčastia: not_closed
2. IS opozícií so spojkou a:
nedokončené A sa začali stretávať
3. IS závislý slová:
ne_ zasiate počas pole, ešte nezorané pole

4. NIE a NOR so zápornými zámenami

bezproblémovo

od seba

Medzi NOT a zámenom nie je ŽIADNA predložka: Nikto, nikto

EXISTUJE SLOVO

Nikto, nikto

Úloha 13. Určte vetu, v ktorej sú obe zvýraznené slová napísané SPOLU (ODDELENIE). Otvorte zátvorky a zapíšte si tieto dve slová.

Algoritmus na dokončenie úlohy:

1) Prečítajte si vetu, zamyslite sa nad jej významom.

2) Určte, do ktorého slovného druhu patrí zvýraznené slovo.

odborov tak, že tiež, ale navyše, navyše tak, preto sú napísané bezproblémovo ; možno ich nahradiť synonymami toho istého slovného druhu.

Slová iných častí reči zvukovo podobné týmto spojkám čokoľvek, to isté tak isto, za to, za to, za čo , a tak z toho sú napísané samostatne. Pozostávajú z dvoch komponentov: z jednej (by) môže byť buď odstránený z vety alebo preskupený na iné miesto; iný komponent (to, to, s ktorým, áno, to) nahradiť inými slovami.

Odvodené predložky sa píšu spolu: DÔSLEDOK = kvôli, NA POHĽAD = kvôli, O = okolo, TOWARD = ku, NAPRIEK = napriek.

Odvodené predložky sa píšu samostatne: POČAS = V POKRAČOVANÍ, V ROZDÍLE, V ZÁVERE, POČAS.

Pri spojitom, pomlčkovom alebo oddelenom písaní prísloviek použite príslušné pravidlá.

Derivačné predložky

Podstatné mená s predložkami

počas

Neboli žiadne správy V tok roku.

Ako dlho?

(časová hodnota)

v rámci (čoho?) riek

Pozri V pokračovanie (čo?) séria.

IN(rýchlo) prúd riek

Pozri V(už čoskoro) pokračoval séria

pokračoval

Povedala v pokračovaní hodiny.

Konečnečlánky

Na konci, na konci

So V záver

So V(podľa povinnosti) záver

v kontraste od ostatných

(používa sa s od)

Rozdiel V rozdielyživota.

Rozdiel V(silný) rozdielyživota.

ako dôsledok= kvôli

Neprišiel kvôli choroby.

Pamätajte: neskôr A - príslovka

ako dôsledok

Zasiahol ako dôsledok v prípade krádeže.

Zasiahol V(Nový) dôsledkom v prípade krádeže.

Páči sa mi to= páči sa mi

plavidlo Páči sa mi to baniek

Chyba V druh podstatné meno.

o= asi, asi

Dohodnúť sa o exkurzie.

Dajte na skontrolovať v banke.

Dajte na(moje) skontrolovať.

smerom k=k

Choď smerom k priateľovi.

Choď na stretnutie s priateľmi.

Choď na(dlho očakávaný) stretnutie.

vzhľadom na= kvôli

Vzhľadom na pršalo sme nešli do kina.

ja znamenalo zajtra. (stabilný výraz).

ako kužeľ

na mysli Mestá

(kužeľový výhľad, výhľad na mesto)

príslovky

Podstatné mená s predložkami

stúpať hore (odkaz na sloveso)

stúpať navrchol hory

na(najviac) top hory

topánky pre mňa akurát

načas kvitnúce -

V ( jar) je čas kvitnúce

Derivačné predložky

Príčastia s negáciou

Napriek tomu dážď, vyšli sme z mesta

(Hoci pršalo).

Bez ohladu na zlé počasie, išli sme na turistiku.

(napriek čomu?)

Napriek tomu otec, vstal od stola.

Bez ohladu na ja, odišiel z izby.

(=bez pozerania)

Úloha 14. Uveďte všetky čísla nahradené NN (N)

určiť, do ktorého slovného druhu patrí slovo s chýbajúcim písmenom;

uplatniť pravopisné pravidlo N a NN v prípone tohto slovného druhu.

Podstatné meno:

1. Ak koreň slova končí na N a prípona začína na N:

Malinn IR(Mali n A)

2.Ak podstatné meno. vytvorené z prídavného mena s NN alebo z príčastia:

chorobaenne awn(choroba enne y)

rozmaznaný(rozmaznaný)

3. Pamätajte: bezdomovci nn itza

1. V slovách utvorených od podstatných mien, ktoré majú prípony -in-, -an-, -yan-

rašelinajang IR(od podstatného mena rašelina)

2. V slovách utvorených od príd. s jedným N: štúdiumn IR(z príd. štúdia n y), mučeník, robotník

3. Slovami:

gaff jang itza (háčik) jang y), konope jang IR(konope jang y)

var en ik (var áno y), kopch áno awn (kopch áno y)

náklady jang ika (cena jang oh) múdry áno awn (múdry áno y)

oleja en itza (olej) en y), ovos jang itza (ovos) jang y)

GOST v ita (gost v y), palivové drevo jang IR (palivové drevo) jang au)

chytrý áno awn (inteligentný n y), skvelé en itza

prídavné meno:

1. podstatné meno -H+ -H-: karmann th

2. -ONN-, -ENN-: províziaión oh, brusniceenne oh,

! bez vo vetre nn th

3. výnimky s -YANN-: SKLONN Ó, TINNN OH STROMNN YY

YU nn A ty ( yun s nat uralisti)

1. -IN-: gus v th

2. výnimka VIETORN YY(deň, osoba)

3. -AN- (-YAN-): koženéen th

Pamätajte: Yu n y;

gaff jang ach, izba jang oh, ry jang oh, piť jang oh, správne n y (historická suf. - YAN-); bar n jaj, svi n oh, si n oh, zelená n oh, jesť n oh, jadro n r.

Krátke prídavné mená obsahujú toľko n ako plné prídavné mená.

Tuma nn aya vzdialenosť - vzdialenosť tuma nn A

vo vetre n to dievča je dievča vo vetre n A

Časti:

Н – НН V PRÍPONÁCH PARTICÍP A SLOVENÝCH PRÍDAVNÝCH JEJÍV

1. Existuje predpona: o preosiatu múku

(okrem konzoly nie-)

Ale: bez výzvy jej nn to je trápenie

1. Existuje predpona nie-: nie siatie n to je trápenie

2. Nie ¬, ale existuje ZS: siatie nn a ja cez sito múky

2. Nie ¬: siatie n to je trápenie

3. je tam prípona -ova-/-eva-:

marinovať vajíčkann y uhorky

3. Výnimky: Kova n oh, žuvacie n oh, dobré sústo n th (-ov-, -ev- sú súčasťou koreňa)

4. Utvorené z bezpredponového dokonavého slovesa:

Resho nnúloha (rozhodnúť o čom s robiť?)

Ale: od rana nn th , rana nn th v nohe bojovník

! Bytie ranann th, vojak zostal v službe.

Ženy okamžite viseli vymazanénn oh.(Pasívne podobenstvá, pretože si zachovávajú slovný význam, označujú dočasný stav, a nie trvalú vlastnosť vlastnosti)., bezvetrie

4. Výnimka: rana n oh, veterno

5. Tieto isté slová budú v doslovnom význame príčastiami : názov nn och, hraj sa predsa nn oh práca.

5. Pri premene príčastia na prídavné meno sa môže zmeniť lexikálny význam slova: bystré dieťa, nezvaný hosť, prísažný brat, uväznený otec, veno, Nedeľa odpustenia, hotový muž.

Výnimky: roztomilý, žiaduci,

neslýchaný, bezprecedentný, posvätný,

neočakávaný, neočakávaný, náhodný, zámerný, pomalý, bdelý, arogantný, razený

6. V skladbe zložitých slov sa pravopis nemení: zlatá rybka n oh, šrot n th-zlomenina n oh, Slovo všetko ako celok má význam adj.(vysoký stupeň kvality), a nie význam „adj. + príčastie."

7. Krátke príčastia: dievča je rozmaznané n A

TREBA ODLIŠOVAŤ

Krátke prídavné meno

Krátke prijímanie

Dievča bolo vychované nna (sama – krátke prídavné meno). Možno nahradiť celým prídavným menom: dobre vychovaný ja.

Dievča bolo vychované n a v sirotinci (koho?) - krátke príslovie.. Nahradené slovesom: dievča vychovali.

Príslovka

Krátke stredné príčastie

 Ch.  adv.

Odpovedal zámerne(ako? akým spôsobom?).

Úmyselne je to okolnosť.

podstatné meno  kr. ???

Prípad premyslené (čo?) zo všetkých strán.

Premyslený je predikát.

Úloha 15. Umiestnite interpunkčné znamienka. Uveďte čísla viet, do ktorých musíte dať jednu čiarku.

Algoritmus vykonávania:

1. Nájdite vo vete rovnorodé členy.

2. Určte, aké spojky ich spájajú:

ak ide o jednu spojovaciu alebo deliacu spojku ( a alebo buď áno (= a ), čiarka pred ním neumiestnené ;

ak ide o dvojité spojenie ( obaja a; nie až tak..., ale; nielen ale; hoci... ale ), čiarka sa dáva len pred druhú časť zdvojenej spojky ;

Ak toto opakované spojky , To umiestni sa čiarka len pred tými, ktorí sú medzi homogénnymi členmi ;

pred opozičnými alianciami medzi homogénnymi členmi vždy je tam čiarka .

3. Skontrolujte, či veta obsahuje homogénne členy spojené do dvojíc. Pamätajte: ak homogénnych členov vo vete sú spojené v pároch, teda medzi párové skupiny a iba jedna sa dáva čiarka!

Úloha 16. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.

Pamätajte:

participiálny odpovedá na otázky Ktoré? ktorý? ktorý? ktorý? ;

príčastie odpovedá na otázky čo si robil? robiť čo? A označuje dodatočnú akciu so slovesom - predikátom ; participiálny obrat odpovedá na otázky Ako? Kedy? prečo?

umiestnenie interpunkčných znamienok v účastníckej fráze závisí od jej umiestnenia vo vzťahu k definovanému podstatnému menu;

participiálna fráza sa vždy písomne zvýrazňuje čiarkami;

homogénne definície a okolnosti, vyjadrené participiálnymi a príslovkovými spojeniami a spojené jednou spojkou AND, sa neoddeľujú čiarkou.

Algoritmus na dokončenie úlohy:

1) Nájdite vo vete príčastové a príslovkové spojenia a správne vymedzte ich hranice. Vždy oddelené čiarkami.

2) Určte, akú pozíciu vo vete zaberá participiálna fráza (PRED - nie je zvýraznené čiarkami!!! PO definovaní slova - je zvýraznené!!!).

3) Skontrolujte, či veta obsahuje rovnorodé členy so spojkou I, vyjadrené vetnými alebo vetnými členmi. Pred spojkou I nie je čiarka.

4).Pozor! v strede revolúcie by nemali byť čísla, toto je provokácia!!! Zlikvidujte ich!!!Použite techniku eliminácie zvýrazneného obratu.

Úloha 17.

Pamätajte: úvodné slová možno z vety odstrániť bez zmeny hlavnej myšlienky syntaktickej štruktúry. Použite techniku eliminácie zvýraznených slov.

Algoritmus na dokončenie úlohy:

1) Skontrolujte, či sú zvýraznené slová úvodné.

Úvodné slová možno z vety odstrániť alebo nahradiť synonymickými úvodnými slovami; sú oddelené čiarkami.

Členy vety, ktoré sú homonymné s úvodnými slovami, nemožno odstrániť bez zmeny významu syntaktickej štruktúry; nie sú oddelené čiarkami.

Pamätajte, že nasledujúce slová nie sú úvodné a nie sú oddelené čiarkami: akoby, akoby, možno, z väčšej časti, akoby, doslova, navyše, lebo v konečnom dôsledku sa zdá, sotva, aj tak, napokon, dokonca, presne, niekedy, akoby, navyše len, Medzitým, určite, mimoriadne, predpokladám, že určite, určite, čiastočne, aspoň, skutočne, ako predtým, teda jednoducho, hoci, rozhodne, predsa len, údajne.

Úloha 18. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.

Algoritmus vykonávania:

1. Nájdite gramatický základ vety.

2. Určte hranice hlavnej a vedľajšej časti.

3. Prečítajte si vetu a sledujte vybrané znaky. To pomôže identifikovať nesprávne nájdené riešenie alebo naopak potvrdiť správnu voľbu.

Pamätajte! Táto úloha spravidla predstavuje zložité vety s vedľajšími vetami , v nich spojenie slovo ktorý nestojí na začiatku vedľajšej vety, ale v strede jej teda Pred spojovacie slovo sa čiarka neumiestňuje. (1. Odstráňte čísla okolo slova „ktorý“

4. Pozor na zväz I). Zistite, čo spája: časti zloženého súvetia - čiarka, rovnorodé členy vety - bez čiarky.

Úloha 19. Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.

Na dokončenie úlohy použite nasledujúci algoritmus:

1. Urči gramatické základy vo vete.

2. Určiť hranice jednoduchých viet ako súčasti zložitej syntaktickej štruktúry.

3. Pozrite sa, ako sú tieto časti navzájom spojené.

4. Zistite, či je prítomný vo vete zväz I a ak je prítomný vo vete, určite, čo spája:

Ak homogénnych členov , potom je pred ním čiarka neumiestnené ;

Ak časti zložitej vety , potom je pred ním čiarka je položený .

5. Nájdite 2 spojky v okolí: čo keby, čo kedy, a keby, a hoci, ale kedy, takže ak a kedy:

Čiarka medzi spojkami NIE dať, ak slová pokračujú vo vete potom áno, ale

Čiarka medzi spojkami je položený, Ak nie TAK, TAK, ALE.

Úloha 20. Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

Osobitná pozornosť by sa mala venovať druhej a tretej vete:

obsahujú (argument a záver) hlavné informácie;

Preto by ste mali medzi možnosťami odpovede hľadať takú, ktorá kombinuje informácie z 2. a 3. vety.

Pamätajte, že hlavné informácie sú uvedené iba v ich doslovnom význame (PRESNE a KONKRÉTNE).

Algoritmus na dokončenie úlohy:

1. V každej vete zvýraznite kľúčové slová, ktoré sú dôležité pre pochopenie problematiky riešenej v tomto texte; venujte pozornosť hlavnej časti zložitých viet.

2. Analyzovaním spojok, príbuzných slov a úvodných konštrukcií určte príčinno-následkový vzťah medzi vetami v texte.

3. Skráťte text vymazaním sekundárnych informácií (rôzne typy vysvetliviek, podrobností, opisov drobných faktov, komentárov, lexikálnych opakovaní).

4. Jednou vetou povedzte hlavné informácie obsiahnuté v texte.

5. Porovnajte svoju verziu kompresie textu (vaša veta, ktorá vyjadruje jej hlavnú myšlienku) s možnosťami odpovede.

Úloha 21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

Algoritmus na dokončenie úlohy:

1. Prečítajte si text.

2. Na určenie typu jeho reči použite techniku imaginárnej „fotografie“:

ak dokážete „odfotografovať“ celý text v jednom rámčeku, je to popis ;

ak dokážete „odfotografovať“ text v sekvenčných sériách snímok, je to tak rozprávanie ;

ak sa text nedá „odfotografovať“ - je to tak uvažovanie .

3. Pamätajte na to

popis ukazuje (toto vidíme: portrét človeka, krajina, interiér);

rozprávanie rozpráva (toto je reťaz udalostí alebo akcií a akcií postáv);

uvažovanie dokazuje a je postavená podľa schémy: práca - dôkazy - konečný záver.

Určite, do akého typu reči patrí navrhovaný text.

Druhy reči

Kompozičná schéma

Rozprávanie

(čo sa stalo?)

Prišiel som, videl som, zvíťazil som.

hlásiť postupnosť akcií alebo udalostí.

Používajú sa slovesá.

Niekoľko rámov

Expozícia

Začiatok

Vývoj akcie

Climax

5. Rozuzlenie

Popis

(Ktorý?)

označujú vlastnosti objektu, osoby, miesta, stavu. Používajú sa prídavné mená.

1 rám

Od celkového dojmu až po detaily.

Zdôvodnenie (prečo?)

zdôvodniť to či ono predložené stanovisko (tézu), vysvetliť podstatu, príčiny toho či onoho javu, udalosti.

Hovorí o príčinách a následkoch, udalostiach a javoch, našich predstavách, hodnoteniach, pocitoch. - o tom, čo sa nedá fotografovať.

1. Téza (myslenie, ktoré je dokázané) →

2. argumenty (dôkazy, príklady) →

3. závery.

Úloha 22. Napíšte synonymá (synonymný pár) z daných viet. (Môžu existovať rôzne lexikálne prostriedky.

Algoritmus na dokončenie úlohy:

1. Ak úloha vyžaduje, aby ste v zadanej pasáži textu našli konkrétnu lexikálnu jednotku, musíte

pripomeňte si definíciu tejto lexikálnej jednotky:

Antonymá- sú to slová toho istého slovného druhu, ktoré majú opačný lexikálny význam.! Antonymá môžu byť kontextové, to znamená, že sa stávajú antonymami iba v danom kontexte.

Synonymá- Sú to slová rovnakého slovného druhu, rovnakého alebo podobného významu, ale odlišného zvuku a pravopisu. Podobne ako antonymá, aj synonymá môžu byť kontextové

Homonymá-to sú však slovávysoký zvuk (smožné rôznepravopis) alebo písaniesania (ak je to možnérôzne znejúcenii), ale majú iný význam.

Historizmy- sú to zastarané slová, ktoré sa prestali používať v dôsledku vymiznutia predmetov a javov, ktoré označovali, zo života.

Neologizmy– nové slová s obmedzeným použitím.

Frazeologizmus- Lexikálne nedeliteľné frázy reprodukované v hotovej podobe: zves nos, vyhraj, hlas jedného plaču)

Úloha 23. Medzi vetami 1-8 (môžu byť aj iné čísla viet) nájdite takú, ktorá je spojená s predchádzajúcou pomocou privlastňovacieho zámena (iný spôsob komunikácie). Napíšte číslo tejto ponuky.

Lexikálne komunikačné prostriedky požadované v úlohe B7:

lexikálne opakovania (opakovania slov a fráz);

synonymá a synonymné zámeny;

kontextové synonymá;

antonymá (vrátane kontextových).

Morfologické prostriedky komunikácie:

odbory;

osobné, ukazovacie a niektoré iné zámená namiesto slov z predchádzajúcich viet;

príslovky;

stupne porovnania prídavných mien a prísloviek.

Syntaktické prostriedky spájania viet zahŕňajú:

syntaktický paralelizmus (rovnaký slovosled a rovnaké tvaroslovie členov susedných viet);

parcelácia (odstránenie ktorejkoľvek časti z vety a jej návrh vo forme samostatnej neúplnej vety);

neúplné vety;

úvodné slová a vety, odvolania, rečnícke otázky.

Algoritmus na dokončenie úlohy:

1. Je potrebné pevne sa naučiť kategórie zámen, pretože v úlohách tohto typu je najžiadanejšie zámenné spojenie.

2. Pamätajte, že musíte určiť súvislosť danej vety s predchádzajúcou , s tým, ktorý sa nachádza pred ponukou, ktorú zvažujete .

TRIEDY ZÁMEN PODĽA VÝZNAMU

Osobné

Jednotka h.pl. h.

1 l. - Ja my

2 l. - vy vy

3 l. - on, ona, oni

Vratné

Opytovací

Relatívna

kto, čo, ktorý, koho, ktorý, koľko, čo

Nedefinované

niekto, niečo, niektorí, niekoľko, niektorí, niektorí, niekto, ktokoľvek, ktokoľvek, niektorí, niektorí, niektorí, niektorí, koľko- niekedy

Negatívne

nikto, nič, nikto, nikto, nikto, nič

Majetok

môj, tvoj, tvoj, náš, tvoj, jeho, jej, ich

Ukazováky

to, toto, také, toľko, toto (zastarané)

Definitívne

všetci, všetci, každý, sám seba, ktorýkoľvek, iný, väčšina, iný

Keď sú niektoré zámená odmietnuté, celé slovo sa zmení: Ja - mne, ty - tebe...

Rozlišujte medzi kategóriami zámen.

St. Jej (jeho, ich) kniha– koho? - privlastňovacie zámeno.

Videli smeona (on, oni ) - koho? - osobné zámeno.

SZO Máte dnes službu? – opytovacie zámeno.

Nevieme, SZO dnes služobný dôstojník je vzťažné zámeno.

Úloha 24. Obnoviť pojmy chýbajúce v texte recenzie, pomocou ktorých sú charakterizované jazykové črty tohto textu.

Algoritmus na dokončenie úlohy:

Pozorne si prečítajte zoznam obrazných a výrazových jazykových prostriedkov uvedených vo vzorových odpovediach.

Rozdeľte všetky pojmy do 3 skupín: Cesty, Obrázky, Slovná zásoba.

Pozorne si prečítajte recenziu, vložte potrebné IVS.

4. V prípade ťažkostí môžete použiť techniku vylúčenia zo zoznamu tých výrazov, ktoré podľa svojho významu nemôžu byť namiesto medzier v texte.

1. Trasy – slová a výrazy použité obrazne:

epiteton – obrazová definícia (cez zvlnená Mesiac sa plazí cez hmlu... /A.S. Puškin/);

personifikácia – pripisovanie ľudských vlastností, činov, emócií predmetom, prírode, abstraktným pojmom ( Zem spí v modrej žiare / M.Yu. Lermontov/);

porovnanie - porovnanie dvoch predmetov alebo javov s cieľom vysvetliť jeden z nich pomocou druhého ( Ľad krehký na chladnej rieke ako roztopený cukor leží na. Nekrasov/);

metafora – prenos vlastností z jedného objektu na druhý na základe ich podobnosti (Lit jarabina vatračervená / S.A. Yesenin/);

metonymia – alegorické označenie predmetu reči, „premenovanie“, nahradenie jedného pojmu druhým, ktorý má s ním príčinnú súvislosť ( Všetky vlajky nás navštívi /A.S. Puškin/);

synekdocha – druh metonymie, keď sa namiesto názvu celku použije názov časti alebo naopak (Všetci sa pozeráme na Napoleonov / A.S. Puškina /);

hyperbola – prílišné zveličovanie niektorých vlastností zobrazovaného predmetu (Západ slnka pálil ako stotisíc sĺnk /V.V. Majakovskij/);

litotes – nadmerné podceňovanie vlastností zobrazeného predmetu alebo javu (Váš špic, milý špic, nie viac ako náprstok / A.S. Griboedov/);

irónia - skrytý výsmech; používanie slova alebo výrazu v opačnom zmysle ako je doslovný (Otkole, chytrý, si v blude, hlavu? /I.A. Krylov/);

parafráza – nahradenie názvu predmetu alebo javu popisom jeho charakteristických čŕt alebo uvedením jeho charakteristických čŕt ( Kráľ zvierat/namiesto Lev/);

2. Rečové figúry – špeciálne syntaktické konštrukcie, ktoré dávajú reči expresivitu:

protiklad – ostrý kontrast pojmov, myšlienok, obrazov (Ty a chudobní, Ty a hojní, Ty a mocní, Ty a bezmocní, Matka Rus! /N.A. Nekrasov/);

inverzia – opačný slovosled (biely osamelá plachta/M.Yu. Lermontov/);

stupňovanie – usporiadanie slov alebo výrazov vo vzostupnom alebo zostupnom poradí ich významu (sémantický alebo emocionálny) ( Žiarila, horela, svietila obrovské modré oči);

oxymoron - kontrastná kombinácia slov, ktoré majú opačný význam ( Mŕtve duše, živá mŕtvola, smutná radosť);

parcelácia - úmyselné porušenie hraníc vety (Stalo sa to už dávno. Veľmi dávno. Anna mala problémy. Veľký.);

anafora – jednota začiatku, opakovanie podobných slov na začiatku strof alebo tesne umiestnených fráz ( počkaj ja a ja sa vrátim. Len veľa čakajte. počkaj keď ma žlté dažde zarmucujú, počkaj keď je sneh odhrnutý, počkaj keď je horúco, počkaj, keď sa neočakávajú iní, zabudli na včerajšok / K. Simonov/);

epifora – opakovanie rovnakých slov alebo fráz na konci niekoľkých susedných štruktúr (chcela by som vedieť, prečo I titulárny radca? Prečo presne titulárny radca? /N.V. Gogoľ/);

rečnícka otázka – otázka, ktorá je položená s cieľom upozorniť na konkrétny jav (Byť či nebyť? /Shakespeare/);

rétorický apel – emocionálny apel na ľudí, ktorí nie sú priamo zapojení do komunikácie, alebo na neživé predmety (Ľudia sveta, starajte sa o svet!);

elipsa - vynechanie predikátu, dynamika reči (My dediny - na popol, mestá - na prach / V.A. Žukovskij /);

lexikálne opakovanie - zámerné opakovanie toho istého slova alebo frázy na zvýšenie emocionality a expresivity výroku (Zdalo sa, že všetko v prírode zaspalo: spať tráva, spal stromy, spal mraky).

otázne - formulár odpovede – forma prezentácie, v ktorej sa striedajú otázky a odpovede (Čo mám robiť? Neviem. Koho mám požiadať o radu? Neznáme.);

syntaktický paralelizmus – rovnaká syntaktická stavba susedných viet, rovnaké usporiadanie podobných častí vety v nich (so strachom hľadím na budúcnosť, / s túžbou hľadím na minulosť. /M.Yu. Lermontov/);

homogénne členy vety .

3 .Lexikálne výrazové prostriedky: Slovná zásoba

Dialektové slová - slovo alebo slovné spojenie existujúce v určitej oblasti (teritoriálny dialektizmus), sociálnej skupine (sociálny dialektizmus) alebo profesii (profesionálny dialektizmus): kohút zaspieva

Žargónizmy- reč spoločenskej skupiny, odlišná od všeobecného jazyka, obsahujúca veľa umelých slov a výrazov. Existujú rôzne žargóny: salón, buržoázny, zlodejský, študentský, školský, armádny, športový atď. „Vôňa“ je z žargónu lovcov, „amba“ je z mora.

Antonymá(grécky mravec - proti a na уma - meno) - slová s opačným významom: "Prefíkanosť a láska", "Len biely je lesk, čierny je tieň."

Archaizmy(z gréčtiny Archaios - staroveký) - zastarané slovo alebo rečový útvar.

Neologizmy(z gréckeho Neos - nový a logos - slovo) - novovzniknuté slovo, ktoré sa objavilo v súvislosti so vznikom nových pojmov v živote (vo vede, technike, kultúre, v každodennom živote). Neologizmus kladie dôraz na expresívnosť reči. Napríklad „priemernosť“ namiesto „priemernosť“.

Synonymá(z gréčtiny - rovnomenné) 1) Slová, ktoré sa líšia v pravopise, ale sú si blízke (alebo rovnaké) vo význame: porážka-prekonať (nepriateľ); beh - nápor; krásny — milý; hroch — hroch. 2) Kontextové synonymá sú slová alebo slovné spojenia, ktoré sú si v rovnakom kontexte podobné, tieto slová sú individuálneho, situačného charakteru: ihla - Ostankino ihla (veža); hovor (šumenie) vĺn; hluk (šuchot, šuchot, šepot) lístia.

Kontextové synonymá - slová alebo kombinácie slov, ktoré nadobúdajú podobný význam len v určitom kontexte. „Nič nerobiť“ je pasívny odpočinok.

frazeologizmus - lexikálne nedeliteľné, svojim zložením a štruktúrou stabilné slovné spojenie významovo úplné, reprodukované vo forme hotovej rečovej jednotky. (Zamračiť obočie, vyhrať víťazstvo, sklopiť hlavu, zlomiť si nos, horieť hanbou, ukázať zuby, náhla smrť, melanchólia, štipľavý mráz, krehká loď, chúlostivá otázka, chúlostivá situácia)

homonymá- identicky znejúce slová, ktoré majú rôzny význam, napr.: klub (pár a šport), rozmysli si to (veľa vecí a rozmysli). V ústnej reči vznikajú zvukové homonymá (homofóny) - slová, ktoré znejú rovnako, hoci sa píšu inak: plakať a plakať, vrieť a otvárať.

ČASŤ 2

Je potrebné analyzovať navrhovaný text, identifikovať postoj autora k jednému z problémov v ňom nastolených, správne a presvedčivo vyjadriť svoj vlastný postoj k prečítanému. Rozsah eseje je minimálne 200 slov.

Na správne dokončenie úlohy musíte vedieť Kritériá hodnotenia časti C.

Plán na napísanie eseje - zdôvodnenie navrhovaného textu

Bez ohľadu na obsah textu môžete použiť nasledujúci plán zostavený na základe požiadaviek na splnenie úlohy časti C:

1. Formulujte problém - K 1

2. Vyjadrite sa k problému.K-2

4. Vyjadrite svoj vlastný názor, súhlas alebo nesúhlas s autorom.K-4

5. Dokážte svoj názor uvedením aspoň dvoch argumentov (každý z nich je uvedený v novom odseku).

6. Záverečný záver (záver).

Problém - otázka, ktorá zaujíma autora východiskového textu a spôsobuje jeho myšlienky a úvahy.

Linka UMK M. M. Razumovskaya. ruský jazyk (5-9)

Linka UMK V. V. Babaytseva. ruský jazyk (10-11) (hĺbkovo)

Linka UMK Kudryavtseva. ruský jazyk (10-11)

Linka UMK Pakhnova. ruský jazyk (10-11) (B)

Jednotná štátna skúška z ruského jazyka je jedným z predmetov potrebných na zloženie záverečných skúšok. Výsledky jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka sa budú vyžadovať pri prijatí na univerzity pre každý študijný odbor (špecializáciu). Dnes sa podrobne pozrieme na jednu z možností skúškovej úlohy.

Nové materiály o jednotnej štátnej skúške sú k dispozícii na preskúmanie na nasledujúcom odkaze:

Nižšie je uvedený rozpis úloh na rok 2017.

Na dokončenie skúšobnej práce je vyčlenených 3,5 hodiny (210 minút).

Minimálny počet bodov v ruštine:

získať certifikát - 24 bodov;
na prijatie na vysokú školu - 36 bodov.

Štruktúra skúšobného listu:

Každá verzia skúšobnej práce pozostáva z dvoch častí a obsahuje 25 úloh, ktoré sa líšia formou a úrovňou náročnosti.

Časť 1 obsahuje 24 otázok s krátkymi odpoveďami. Skúšobná práca ponúka tieto typy úloh s krátkou odpoveďou:

úlohy otvoreného typu na zaznamenanie samostatne formulovanej správnej odpovede;
výberové úlohy a zaznamenanie jednej správnej odpovede z navrhnutého zoznamu odpovedí.

2. časť obsahuje 1 úlohu otvoreného typu s podrobnou odpoveďou (esej), testuje schopnosť vytvoriť si vlastný výrok na základe prečítaného textu.

Naši odborníci:

Irina Vasilievna Sosnina, učiteľka ruského jazyka a literatúry, laureátka súťaže Moskovský grant v oblasti vedy a techniky vo vzdelávaní.
Ocenený čestným certifikátom ministerstva školstva a vedy, prax - 34 rokov.

Ryabtseva Elena Aleksandrovna, učiteľka najvyššej kategórie, vyučuje na strednej škole. Veterán práce, víťaz súťaže o najlepších učiteľov Ruskej federácie v rámci prioritného národného projektu „Vzdelávanie“. Dvakrát laureát súťaže Moskovský grant v oblasti vedy a techniky vo vzdelávaní. Pedagogická prax - 46 rokov.

Jeho, jej, jeho

On, ona, on

Jeho, jej, jeho

K nim, k nej, k nim

O ňom, o nej, o ňom

Prečítajte si text a dokončite úlohy 1–3.

(1) L.N. Gumilev, študujúci črty historického vývoja národov Eurázie, všimol že rýchle spoločenské zmeny na kontinente spojené s cyklami slnečnej aktivity , ktoré astronómovia celkom podrobne opisujú. (2) Vedec to navrhol podľa odborníkov v oblasti prírodných vied toto spojenie je prirodzené . (3)<…>predložil a rozvinul hypotézu, že prudký nárast slnečnej aktivity uprednostňuje to , ktorý sa na Zemi nachádza vo veľkom množstve rodia sa „vášnivci“ - ľudia so zvýšenou aktivitou , podporu sociálnych zmien a usmerňovanie historického pohybu národov.

1. Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Hlavným objavom L.N. Gumilyov bol tým, že ako prvý videl spojenie medzi aktívnymi členmi spoločnosti – „pasionármi“ – a množstvom historických udalostí v Eurázii.

2) L.N. Gumilyov upozornil na skutočnosť, že sociálne zmeny a posilňovanie etnických procesov na Zemi sú nejakým spôsobom spojené s kozmickou energiou galaxie.

3) L.N. Gumilyov, ktorý predložil hypotézu o „vášničkách“, vysvetlil spojenie medzi cyklami slnečnej aktivity a zintenzívnením sociálno-historických procesov na Zemi.

4) Národy Eurázie podľa L.N. Gumilyov, za svoj historický vývoj vďačia predovšetkým cyklom slnečnej aktivity, ktoré astronómovia dostatočne podrobne popisujú.

5) Pri štúdiu čŕt historického vývoja Eurázie L.N. Gumilyov predložil hypotézu o „vášničkách“, podľa ktorej existuje vzťah medzi cyklami slnečnej aktivity a sociálno-historickými procesmi na Zemi.

odpoveď: 35

Algoritmus na dokončenie úlohy:

1. V každej vete zvýraznite kľúčové slová, ktoré sú dôležité pre pochopenie problematiky riešenej v tomto texte.

2. Určiť príčinno-následkové vzťahy medzi vetami v texte.

3. Skráťte text vymazaním sekundárnych informácií (rôzne typy vysvetliviek, podrobností, opisov drobných faktov, komentárov, lexikálnych opakovaní).

4. Jednou vetou povedzte hlavné informácie obsiahnuté v texte.

5. Porovnajte svoju verziu kompresie textu (vaša veta, ktorá vyjadruje jej hlavnú myšlienku) s možnosťami odpovede.

Skúste text prerozprávať stručne:

Porovnajme prerozprávanie s možnosťami:

v prvej verzii je dôraz kladený na prepojenie aktívnych členov spoločnosti – „pasionárov“ – s množstvom historických udalostí v Eurázii;
v druhej možnosti je informácia navyše, že sociálne zmeny a posilňovanie etnických procesov na Zemi sú spojené s kozmickou energiou galaxie;
v tretej verzii je predložená hypotéza o „vášničkách“, je vysvetlená súvislosť medzi cyklami slnečnej aktivity a zintenzívnením spoločensko-historických procesov na Zemi, to je pravda;
vo štvrtej verzii je uvedená chybná informácia, že národy Eurázie vďačia za svoj historický vývoj predovšetkým cyklom slnečnej aktivity, ktoré sú astronómami dostatočne podrobne opísané;
v piatej verzii je správne vysvetlená hypotéza o „vášničkách“, podľa ktorej existuje vzťah medzi cyklami slnečnej aktivity a spoločensko-historickými procesmi na Zemi.

Správne možnosti odpovedí - 3 5

2. Ktoré z nasledujúcich slov alebo kombinácií slov by malo chýbať v tretej (3) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácia slov).

ale
Pretože
Medzitým
Avšak
navyše

odpoveď: 5

Algoritmus na dokončenie úlohy:

Na správne určenie slova (kombinácie slov) potrebného pre daný kontext:

1) Pozorne si prečítajte test a pochopte logiku autorovho uvažovania.

2) Určte, ktoré logické prepojenie v autorovom uvažovaní je veta s medzerou:

Neoznačuje príčinu opísaných javov (preto nie je možné vložiť PRETOŽE );

Nie je to úvodná fráza a nenaznačuje zmienku o ničom (preto význam medzery nemožno nahradiť MEDZI );

Používa sa na kontrast, zdôrazňujúci rozpor (preto na miesto medzery podľa významu nie je možné vložiť VŠAK TAK, ALE );

Používa sa na označenie osobitného významu nasledujúcu frázu (preto si namiesto medzery podľa významu musíte vybrať VIAC );

3) Vykonajte nahradenie a potom si znova prečítajte výslednú možnosť a uistite sa, že ste správne stanovili logickú zhodu medzi vetou s medzerou a vetou, ktorá jej predchádza.

3. Prečítajte si časť hesla zo slovníka, ktorá dáva význam slova DEVELOP. Určte, v akom zmysle je toto slovo použité v tretej (3) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

DEVELOP, -volám, -voláte, sovy.

1) Posilniť, dať niečo. posilniť, posilniť. R. záujem o hudbu.

2) Priviesť k určitému stupňu duchovnej zrelosti, vedomia a kultúry. R. dieťa. Čítanie ju rozvíjalo.

3) Distribuovať, rozširovať, prehlbovať obsah alebo aplikáciu niečoho. Jazdiť na. R. argumentácia.

4) Urobte niečo. rozvinúť niečo široko, so všetkou energiou. R. agitácia. R. činnosť.

odpoveď: 3.

Algoritmus na dokončenie úlohy:

1. Pozorne si prečítajte zadanie.

2. Nájdite danú vetu.

3. Zahrňte každú z navrhovaných lexikálnych interpretácií na nahradenie slova určeného na analýzu.

4. Zistite, či veta počas lingvistického experimentu stratila alebo nestratila svoju sémantickú integritu:

Ak veta nestratila sémantickú celistvosť, odpoveď je správna;

Ak sa význam vety zmenil, odpoveď je nesprávna.

Slovo DEVELOP, -volám, -voláte, sovy. používa sa vo význame šírenia, rozširovania, prehlbovania obsahu alebo aplikácie niečoho.

Jazdiť na. R. argumentácia.

4. Ktoré slovo má chybu v umiestnení prízvuku: ZLE Je písmeno označujúce zdôraznenú samohlásku zvýraznené? Zapíšte si toto slovo.

Chlapčenstvo

krvácajúca

vulgarizovať

odpoveď: vulgarizujte

Algoritmus na dokončenie úlohy:

Je potrebné si zapamätať: mobilita ruského prízvuku vytvára objektívne ťažkosti pri plnení tejto úlohy, preto venujte pozornosť odporúčaniam a opakujte slová z odkazu.

1. V ženských slovesách minulého času prízvuk spravidla pripadá na koncovku A: bral, bral, bralA, bral, nalial, vtrhol, nabral, rekreoval, vozil, prenasledoval, dostal, dostal, čakal, čakal, obsadil, zamkol, zamkol, volal, klamal, nalial, nalial, klamal, presilil, volal Ako, nalial, narwala, začal, polial, objal, predbehol, vyzliekol, odišiel, dal, odvolal, odvolal, nalial, zavolal, napojil, pochopil, prišiel, roztrhol, odstránil, vytvoril, roztrhol, odstránil.

Poznámka:

Výnimkou sú slovesá ženského minulého času s predponou YOU-, ktoré zdôrazňujú: Nalial, zavolal ;

Pri slovesách klásť, plížiť sa, posielať, posielať, posielať dôraz v ženskej podobe minulého času NEPATRÍ na koncovku A, ale zostáva na základe: dal, ukradol, poslal, poslal, poslal.

5. V jednej z viet nižšie je zvýraznené slovo použité NESPRÁVNE. Opravte lexikálnu chybu výberom paronyma pre zvýraznené slovo. Zapíšte si vybrané slovo.

Porota vrátila v prípade verdikt VINY.

Experimenty ukázali, že keď blesk zasiahne pôdu obsahujúcu kremičitany a ORGANICKÝ uhlík, vytvorí sa spleť kremíkových vlákien a karbidu kremíka.

„Bol to veľmi SKRYTÝ muž, ktorý vedel, ako mlčať,“ spomínali spisovateľovi súčasníci.

Vo vnútri sovietov bol namiesto demokracie nastolený DIKTÁT boľševikov.

Som pripravený odpustiť aj krutosť, ak vidím, že súcit PRICHÁDZA od toho, kto o tom hovorí.

Odpoveď: tajné.

Paronymá sú slová s rovnakým koreňom, patriace do rovnakého slovného druhu, zvukovo podobné, ale majúce rôzne lexikálne významy: adresát – adresát; ignorant — ignorant; obliecť – obliecť atď.

Členovia paronymických párov

Majú rôzne lexikálne významy;

V kombinácii s rôznymi slovami.

OBVINOVANÝ- príčastie z ch. obviniť, ten, kto je uznaný vinným. Príklady použitia: obvinený z krádeže, obvinený z klamstva, obvinený zo sprenevery finančných prostriedkov, obvinený z trestného činu, nevinne obvinený, obvinený z vraždy.	AKUSTÍVNY- obsahujúci obvinenie. Príklady použitia: obžalobná reč, výrok o vine, obžaloba, obžaloba.
ORGANICKÝ. 1. (špeciálna) Príslušnosť k rastlinnému alebo živočíšnemu svetu, týkajúca sa živých organizmov. 2. Čo sa týka vnútornej stavby človeka, jeho tela, jeho orgánov. 3. Čo sa týka samotnej podstaty niečoho, radikálneho. 4. (prekl.) Vlastné niekomu.	ORGANICKÝ. Mať hlboké korene v osobnom alebo sociálnom organizme, vlastné niekomu alebo niečomu, nie náhodné, prirodzene vyplývajúce z niečoho; celok, neoddeliteľný.
TAJNÝ. Nie je naklonený zdieľať svoje myšlienky, skúsenosti, zámery s ostatnými, nie je úprimný. Synonymum: uzavretý. Antonymá: úprimný, úprimný. Tajný: osoba; ~tá osoba; ~tý tvor; ~s ľudia; ~ znak.	SKRYTÝ. Tajné, nie jasne viditeľné. Antonym: zrejmé. Skryté: význam, náznak; ~ nepriateľstvo, irónia, bolesť; ~ vzrušenie, pozorovanie; ~tá mocnosť; ~tý temperament; ~ príležitosti, rezervy, myšlienky, intrigy; ~nepriateľ.
DIKTÁCIA(ped.). Písomná práca pozostávajúca zo záznamu diktovaného textu. Príklady: trieda, kontrola, vizuálny, ťažký, ľahký diktát	DIKTOVAŤ- požiadavka, pokyn diktovaný jednou, silnou stranou a uložený na bezpodmienečné splnenie druhou, slabou stranou. Príklady: Rímsky diktát;
ORIGINÁL- počiatočný. Príklady: východiskový bod, úroveň vedomostí	VYCHÁDZAJÚCE- termín toku dokumentu. Príklady: odchádzajúce číslo, doklad

Správna odpoveď je " TAJNÝ“, nie je naklonený zdieľať svoje myšlienky a skúsenosti s ostatnými.

6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

VYMAZÁ SA z dosky

spievať ZVONCHE

V STO A STO metrov

dva páry PONOŽKY

nie DROPING ani slovo

Odpoveď: hovoril

Algoritmus na dokončenie úlohy:

Na splnenie tejto úlohy potrebujete dobrú znalosť teórie.

1. Tvorenie a používanie nominatívu a genitívu množného čísla podstatných mien (Pre väčšinu podstatných mien mužského rodu zakončených na tvrdú spoluhlásku ( pomaranč, paradajka, muchovník, počítač, ponožka ), koniec je typický -OV v genitíve množného čísla: pomaranče, paradajky, muchovníky, počítače, ponožky atď).

2. Používanie číslic jeden a pol, jeden a pol sto ( Číslovky jeden a pol a jeden a pol sto vo všetkých nepriamych pádoch okrem akuzatívu majú tvar jeden a pol, jeden a pol sto ).

3. Tvorenie a používanie stupňov prirovnania prídavných mien a prísloviek

Stupne porovnávania prídavných mien a prísloviek

porovnávacie prídavné meno		Superlatívne prídavné meno

Prípony: *-EE, -E, -ONA* SILNÝ JA HLASNÝ E JUNIOR E	*VIAC* *MENEJ* *VIAC* TRVALÝ *MENEJ* ŤAŽKÉ	Prípony: *-AYSH-, -EYSH-* DEEP *AISH* II PEKNÝ N *EIS* II	*MOST* *MOST* NAJMENEJ *MOST* MILÝ *MOST* NEBEZPEČNÝ
Stupeň porovnávacej príslovky		Superlatívna príslovka

Prípony *-EE, -E, -ONA* PRESNÝ JA VYSH E THINSH E	*VIAC* A *MENEJ* *VIAC* PRESNE *VIAC* VYSOKÝ *VIAC* TENKÝ		Zámeno *VŠETKY* + jednoduchá porovnávacia forma PRESNEJŠIE *VŠETKY* VYŠŠIE *VŠETKY* THINner VŠETKY

Porovnávací stupeň prídavných mien a prísloviek sa od seba líšia syntaktickými funkciami vo vete: porovnávací stupeň prídavného mena pôsobí ako prísudok osobnej vety, determinant a veľmi zriedkavo podmet; porovnávací stupeň príslovky - v úlohe okolnosti.

Vyskytla sa chyba v slove " vyslovovanie" Toto je gerundium vytvorené z dokonavého slovesa. Dokonalé príčastia sa tvoria pridaním prípony -V- k základom samohláskového infinitívu: push - tlačenie, príď - po príchode, pozri - po pohľade.

Ponúkame tiež do vašej pozornosti pracovný program pre učebné materiály Gusarova I.V. (základná a pokročilá úroveň) pre ročníky 10-11.

Od piateho ročníka už môžete začať pracovať pracovný program pre učebné materiály R.I.Albetkovej v ruskej literatúre.

7. Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých boli urobené: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY

A) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena

so zámienkou

B) nesprávna konštrukcia vety s príslovkovým spojením

C) narušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom

D) nesprávna stavba viet s nepriamou rečou

D) porušenie pri stavbe viet s homogénnymi členmi

PONUKY

1) V roku 1915 sa Charlie Chaplin zúčastnil v San Franciscu na súťaži podobajúcich sa Charlieho Chaplina, no nielenže nevyhral, ale dokonca sa nedostal ani do finále.

2) Žiak povedal svojmu učiteľovi, že som sa ešte nepripravil na odpoveď.

3) Nekrasovova báseň „Železnica“ predstavuje obraz ľudového života.

4) Keď som sa otočil, zdalo sa mi, že pes ma stále sleduje, ale nikto tam nebol.

5) Pred mnohými rokmi tu, v samom centre obce, stál drevený kostolík a každý, kto ho videl, obdivoval eleganciu stavby.

6) Od 1. júna budú prímestské vlaky odchádzať podľa letného grafikonu.

7) Šelma sa opatrne predierala po ceste vedúcej do dediny, po ktorej neraz kráčala.

8) Jednotka záchranárov postupovala smerom k skupine turistov.

9) Všetky zásielky zasielané do zahraničia podliehajú prísnej epidemiologickej kontrole.

Zapíšte si vybrané čísla do tabuľky pod príslušné písmená.

odpoveď:

A.8. Chyby spojené s nesprávnym použitím PÁSOVÉHO TVARU PODSTATNÉHO mena S PREDLOŽKOU.

B.4. Chyby pri zostavovaní viet s participiálnymi frázami.

Veta, v ktorej činnosť vyjadrenú predikátovým slovesom a činnosť vyjadrená gerundiom vykonávajú rôzne osoby, je gramaticky nesprávna.

O 5. Chyby spojené s porušením spojenia medzi SUBJECT a SUBJECT.

V zložitých vetách zostavených podľa vzoru „ TÍ, KTORÍ... », « KAŽDÝ, KTO... “, pri predmete CTO sa predikátové sloveso umiestňuje v jednotnom čísle a pri predmetoch TE (ALL) sa predikátové sloveso používa v množnom čísle.

D.2. Chyby pri vytváraní viet s NEPRIAMOU rečou.

Pri preklade priamej reči do nepriamej reči je neprijateľné používať osobné zámeno „ja“ vo vedľajšej časti: zámená a slovesá v tvare prvej osoby by sa mali nahradiť zámenami a slovesami v tvare tretej osoby.

D 7. Chyby pri zostavovaní viet s HOMOGÉNNYMI ČLENMI.

Chyba pri stavaní vety s homogénnymi členmi (7. veta) spočíva v tom, že do radu homogénnych členov sú zaradené rôzne syntaktické konštrukcie. Potrebujete: buď dve účastnícke vety, alebo dve rovnorodé vedľajšie vety.

8. Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná striedavá samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

Pozoruhodné

blízko..rodný (stanica)

objať..matka

So..regulovať

analógový..gický

odpoveď: objatie

Algoritmus na dokončenie úlohy:

1) Vyberte testovacie slová pre každé slovo, pamätajte na to, že medzi nimi môžu byť slová zo slovníka, ktorých neprízvučná samohláska v koreni vyžaduje zapamätanie.

Ak nájdete slová, ktoré majú v koreni testovanú samohlásku, alebo slová zo slovníka, môžete ich prečiarknuť, pretože nebudú správnou odpoveďou

2) Pozorne si prečítajte všetky slová a nájdite medzi nimi slovo so striedavou samohláskou v koreni:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; KLAN - KLÓN; TVAR - KREATÍVNY; LAG- LOG; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; SVET - MER; BLIST - SHINE; OCEL - OCEL; JIG - PALENIE; CHIT - CHIT; KAS - KOS A; (I) - IM (IN); RAST - RASCH - ROS; JACK - SKOCCH; MAC - MOC; EQUAL - EQUAL; PLAV - PLOV; CHA - BRADA; MY - MIN; ZHA - tlak na lavičke; NY - NIM; KLYA - KLIN.

Dôležité informácie:

1. Testované neprízvučné samohlásky v koreni slova

(v neprízvučnej pozícii v koreni slova sa píše tá istá samohláska ako pod prízvučným slovom v slovách s rovnakým koreňom alebo tvarmi tohto slova: pozoruhodné - všimnúť si; uložiť - opatrne; analogické - analógia).

2. Striedanie samohlások v koreni slova (Hug – objatie).

9. Označ riadok, v ktorom v oboch slovách chýba to isté písmeno. Zapíšte si tieto slová vložením chýbajúceho písmena.

pr..zázrak, pr..brána (interpretovať)

pr..pomazať (lepidlom), pr..dedko

un..ohýbať, ..dať

o..krieda, medzi..háj

pod..yachy, nad..jesť

Odpoveď: neochvejný, odovzdať sa

Ak chcete správne dokončiť úlohu, musíte poznať nasledujúce pravidlá pravopisu:

Pravopis nezmeniteľných predpôn: (píše sa vždy rovnako. Treba ich poznať zrakom: in-, in-, inzo-, you-, do-, for-, iso-, on-, over-, nutné-, not-, under-, o-, about-, about-, over-, over- , sub-, sub-, pra-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . Do slova „rozmazať“ (lepidlom) napíšte predponu PRO- a do slova „pradedo“ - PRA-)

Pravopis premenných predpôn končiacich na -3 A -S(predpona sa píše písmenom Z, ak koreň začína samohláskou alebo znelou spoluhláskou, a písmenom S, ak koreň začína neznelou spoluhláskou (k, p, s, t - slovo na zapamätanie “ KaPuST”: bez-/bes-, kto-/res- (hore-/slnko-), od-/je-, dole-/nis-, časy-/ras, ruža-/ros-, cez/cez (cez/cez) ;

Pravopis predpôn PRE- A AT-: (aby nedošlo k chybe v pravopise predpony AT- alebo PRE- jedným slovom, mali by ste poznať ich význam. Tieto predpony sa považujú za sémantické, to znamená, že výber v ich pravopise je založený na význame predpôn, ktoré prispievajú k lexikálnemu významu slova. Takže koreň slova „quirk“ sa ukáže ako morféma -ZÁZRAK-: Quirk-Wonderful-Wonderful. ... Sémantika (význam) predpony PRI- v slove je nejasná, preto si pamätáme pravopis tejto predpony v danom slove. A v slove „nesprávne interpretovať“ výber predpony závisí od lexikálneho významu slova. Slová s predponami PRE-/PRI-, ktoré sa vyslovujú rovnako, ale majú rôzne lexikálne významy, ktoré určujú výber predpony: v tomto prípade - „nepravdivé, skreslené“, takže zvolíme predponu PRE-);

Pravopis Ja, Y po predponách (ak predpona končí na spoluhlásku, potom A koreň sa zmení na Y: hra- kresliť , slávny - neznámy , príbeh - pozadie .

Ale po predponách inter-, super- a cudzojazyčných predpon dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- A nemení sa: superrafinované, medziinštitucionálne, dezinfekcia, kontrahra, postimpresionizmus, transindický, panislamizmus.

Vrátane: poplatku);

Oddeľovače pravopisu Kommersant A b znaky (delenie Kommersant písané len po spoluhláskových predponách pred písmenami e, e, yy, ja, označujúce dva zvuky (objaví sa zvuk [th’]): vchod, prejedanie sa. Vo vnútri slova, pred písmenami e, e, i, yu, i(nie po predpone!): opona, vážny, slávik, metelica, sedliak, pisár (porov. pisár) atď. napíš b).

V slovách „neohýbať“ a „vzdať sa“ chýba predpona S-. Neexistuje žiadna predpona Z-. Predpona C- sa nemení. Formálne sa predpona C- používa v kombináciách sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Napíš slovo, v ktorom je napísané písmeno I na miesto medzery.

nomádsky

semiš

presvitať

premýšľavý...

Odpoveď: Premyslený

Toto je prídavné meno, pravopis je v prípone. Prídavné mená prípony –LIV-, -CHIV-, sa vždy píšu s písmenom I.

Prídavné mená majú prípony -LEV-,-CHEV- nemôže byť.

Algoritmus uvažovania:

1) Určte, v ktorej časti slova písmeno chýba: v koncovke alebo v prípone.

2) Ak v koncovke chýba samohláska, použite neurčitý tvar slovesa na určenie jeho konjugácie:

samohlásky sa píšu na osobných koncovkách slovies prvej konjugácie EÚ ;

samohlásky sa píšu v osobných koncovkách slovies druhej konjugácie ja, A (Z) .

3) Ak v prípone chýba samohláska, analyzujte povahu pravopisu:

· chýbajúca samohláska v príčastných príponách ushch, yushch, ushch, yashch, im, jesť (ohm) .

· chýbajúca samohláska pred príčastím vsh, nn.

4) Pravopis prípon príčastí ushch, yushch, ushch, yashch, im, jesť (ohm) závisí od konjugácie pôvodného slovesa:

· v príčastiach utvorených od slovies prvej konjugácie sa píšu prípony fuj, fuj, jesť (ohm) ;

· v príčastiach utvorených od slovies druhej konjugácie sa píšu prípony fuj, fuj, oni.

5) Pravopis samohlások pred príčastnými príponami Vsh A nn záleží na yat — yat alebo to - tam infinitívny tvar pôvodného slovesa končí:

· ak pôvodné sloveso končí na at alebo yat, potom pred nn v pasívnych minulých príčastiach sa ponecháva samohláska a(я);

· ak sa pôvodné sloveso končí na to alebo jesť , potom predtým nn iba napísané e ;

pred príponou Vsh zachová sa rovnaká samohláska ako pred koncovkou t v neurčitej forme.

Pomoc: Dajte sloveso do 3. osoby množného čísla. (Čo robia? Čo budú robiť?) koniec -ut-ut – konjugácia slovesa 1 – na konci treba napísať písmeno E ,

Koniec - at-yat - sloveso 2 konjugácie - na konci treba napísať písmeno A .

11. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno Y namiesto medzery.

nádejný

(oni) sú urazení...

(pacienti) vyzdraveli..t

zapečatené

(oni) navštevujú..t

Odpoveď: Urazia sa

Je to sloveso odvodené od slovesa "URÁŽAŤ", týkajúci sa druhej konjugácie. Pozri tabuľku:

Konjugácia slovies

II konjugácia

I konjugácia

Heterogénne konjugáty

1) Všetky slovesá začínajú na –it,

okrem holiť A ležať .

2) a ďalších 11 slovies:

Jazdiť, držať,

dýchať, uraziť.

Počuť, vidieť, nenávidieť.

A závisieť a vydržať.

A tiež pozri, toč sa .

Pamätáte si, priatelia,

na nich -E- nemožno konjugovať.

1) všetky ostatné slovesá, okrem rozdielne spojených;

2) plus slovesá holiť A ležať

chcieť,

bežať,

česť

12. Určte vetu, v ktorej sa spolu so slovom píše NOT.

Otvorte zátvorky a zapíšte si toto slovo.

Žili sme biedne, neustále (NE)JEDENÉ a veci, ktoré sme si priniesli, sme vymieňali za jedlo.

Moje cvičené oko určilo, že oblasť je (NE)OBYVATEĽNÁ, no aj tak som sa rozhodol hľadať aspoň nejaké známky ľudskej prítomnosti.

Je ešte ďaleko (NE)JASNÉ, či je takéto hodnotiace kritérium použiteľné pre všetkých a v rovnakom rozsahu.

Zoologická záhrada prijíma na Nový rok (NE)VYPREDANÉ plody, na ktorých si pochutnajú slony, kengury, medvede a artiodaktyly.

Ona je úžasná ruská herečka, on je (NE)ZNÁMÝ geniálny učiteľ a obaja sú skutočnými sluhami divadla.

odpoveď: Boli podvyživení, lebo.:

POD-- zložitá predpona označujúca nekompletnosť, nedostatok činnosti alebo kvality, napr. underfill, under-release, underdeveloped . Skladá sa z dvoch nezávisle používaných prvkov: predpony pred- , označujúce dosiahnutie cieľa, dokončenie akcie ( dokončiť, dostať sa tam, dočítať, prežiť ) a častice nie-, ktorý neguje to, čo „pred“ označuje ( málo jesť, málo jesť …).

Slovesá s POD- Neúplnosť konania, prejavujúca sa pri absencii dostatočnej normy, je spojená so slovesami

1) s nedostatkom množstva niečoho ( málo, málo, málo, málo ),

2) s nedostatkom rozšírenia niečoho v čase ( podexponovať, podsúvať, podspať, podkysnúť ),

3) s nedostatočnou intenzitou pôsobenia ( prehliadnuť, prehliadnuť, nedopočuť, prehliadnuť ).

Najpočetnejšia je prvá skupina slovies. Medzi slovesami s POD- sú takí, ktorí sú bez NIE nepoužíva sa (n trápiť sa, chápať, nedostatočne využívať, podceňovať, neľúbiť, zle počúvať, byť zmätený, chýbať... ) Slovesá žiadať, chápať, ďalej využívať, preceňovať, vážiť si, počuť, chápať, účtovať... v jazyku chýbajú.

Malo by sa pamätať na to, že pravidlá písania NIE s rôznymi časťami reči možno zoskupiť takto:

		Oddelene
	Ak sa nepoužije slovo bez NIE: rozhorčený, rozhorčený, rozhorčený, bájka	Ak existuje kontrast so spojkou a Nie je to pravda, ale lož
	Ak ho môžete nahradiť synonymami bez NOT: nie široký - úzky	Ak pri slove s NIE sú slová ďaleko, vôbec, vôbec nie, vôbec nie, krása
	Medzi NOT a zámenom nie je ŽIADNA predložka: Nikto, nikto	So slovesami a gerundiami: nevedel, nevedel
		S prílohami *nie + kým* nie úplne hotové nemôžem dopozerať film, nemôžem ho dostať domov Nedokončila a stíchla.
		S krátkymi vetnými členmi: not_ uzavretý
		Zámená HAVE predložku Nikto, nikto
Výnimky: nie s mierou, nie ako príklad, nie v dobrom, nie v zhone, neochutnať, nie v rámci svojich síl, nie podľa gusta, nie ručne atď.; b) ani nedávať, ani nebrať, ani nebyť, ani ja, ani tu, ani tam, ani svetlo, ani úsvit, ani za nič o ničom, ani dno, ani pneumatika, ani za šnupanie tabaku, ani za groš atď. ani jeden (nikto) - ani jeden (veľa), ani raz (nikdy) - viackrát (často).

13. Určte vetu, v ktorej sú napísané obe zvýraznené slováPLNÝ. Otvorte zátvorky a zapíšte si tieto dve slová.

Skúmanie dôkazov (KVÔLI predchádzalo oznámenie listín formulujúcich obžalobu, a TIEŽ) prerokovanie postupu pri skúmaní dôkazov.

Nihilistická filozofia nepripúšťa žiadne (NAD)OSOBNÉ hodnoty, na ktoré sa človek môže spoľahnúť, TO) ospravedlniť svoju existenciu.

(PO PRVÉ , všetko musí byť spravodlivé, preto sa korisť musí deliť (ROVNAKO .

(napriek tomu Napriek nepriateľstvu kritikov bol Turgenev medzi ruskými čitateľmi mimoriadne obľúbený: jeho romány sa tešili obrovskej sláve dokonca ( NAJPRV XX storočia.

Divadlo bolo (BIELY) KAMEŇ budova s vysokou verandou a TAKÉ (ROVNAKÉ) vysoké dubové dvere.

odpoveď: Nadosobné, do

prídavné meno " NAD OSOBNÝ “ je napísané spolu, pretože

Prvá časť zloženého prídavného mena " VYŠŠIE » zadá hodnotu prekročenia obvyklej miery, hranice;

slovo " TO “ je spojka a možno ju nahradiť synonymom.

Algoritmus uvažovania:

1) Prečítajte si vetu, zamyslite sa nad jej významom.

2) Určte, do ktorého slovného druhu patrí zvýraznené slovo.

odborov tak, že tiež, ale navyše, navyše tak, preto písané spolu; možno ich nahradiť synonymami toho istého slovného druhu.

Slová iných častí reči zvukovo podobné týmto spojkám že, ten istý, tým istým spôsobom, za to, s tým, a tak, z toho sú napísané samostatne. Pozostávajú z dvoch zložiek: jedna z nich (by) by sa dala z vety buď odstrániť, alebo preskupiť na iné miesto; ďalší komponent ( to, to, s ktorým, tak, to ) nahradiť inými slovami.

Odvodené predložky sa píšu spolu: AKO VÝSLEDOK = kvôli , VO VÝHĽADE = kvôli , O = O , TOWARD = Komu , NAPRIEK = v rozpore s .

Odvodené predložky sa píšu samostatne: POČAS = V POKRAČOVANÍ, V KONTRASTE, KONEČNE , PRE .

Pri spojitom, pomlčkovom alebo oddelenom písaní prísloviek použite príslušné pravidlá.

Odvodzovacie predložky - počas E: Rok neboli žiadne správy. (časová hodnota)

Podstatné mená s predložkami - počas A(aké?) rieky. Hovorila hodinu A(čo?) séria. Na rozdiel od toho E od iných (používa sa s od). Ako výsledok E= kvôli

Podstatné mená s predložkami - ísť hore (týka sa slovesa),

Vyliezť na vrchol hory.

Príčastia s negáciou

Napriek dažďu sme opustili mesto (aj keď pršalo). Napriek nepriaznivému počasiu sme sa vybrali na turistiku.

14. Uveďte číslo (čísla), na ktorých mieste (miestach) je napísané NN.

Mladí dôstojníci pridelení k pluku boli rozmaznaní (2) mäkkým prístupom k nim počas výcviku a nevedeli absolútne (3) nič o skutočnom (4) živote obyčajných vojakov.

Odpoveď: 1,3,4.

Slovo „menovaný“ je pasívne minulé príčastie, ktoré by sa malo napísať NN

1. Slovo „pokazený“ je krátky tvar (okrem mužského rodu) prídavného mena s kvalitatívnym významom, ktorý sa tvarovo zhoduje s trpnými príčastiami minulého času dokonavých slovies, písanými s nn

2. Slovo "Pravda" - NN - pretože vzniká v mieste spojenia kmeňa zakončeného na písmeno N, a prípona N

Algoritmus uvažovania:

1 Určte, do ktorého slovného druhu patrí slovo s chýbajúcim písmenom;

2. Použite pravidlo pravopisu N A NN v prípone tohto slovného druhu.

Podstatné meno: NN

1. Ak koreň slova končí na N a prípona začína na N: malina(maliny)

2.Ak podstatné meno. odvodený od adj., majúci NN alebo z príčastia: bolestivosť (chorý), rozmaznaný (rozmaznaný)

3. Pamätajte: bezdomovkyne

1. V slovách utvorených od podstatných mien, ktoré majú prípony -in-, -an-, -yang- : rašelinisko (od podstatného mena rašelina)

2. V slovách utvorených od príd. s jedným N : študent (od adj. vedec), mučeník, robotník

3. Slovami: karmínová (karmínová), konope (konope), knedľa (varená), údené mäso (údené), kostyanika (kosť), múdrosť (sofistikovaná), Maslenica (maslo), kostrava (ovos), hotel (obývacia izba), drovyanik (drevo -pálenie), chytrosť (bystrý), veľký mučeník

prídavné meno:

1. podstatné meno -H+-H -: vrecko

2. -HE N- , -ENN- : provízia, brusnica! bezvetrie

3. výnimky s -YANN-: SKLO, CÍN, DREVENÉ

Yunnats (mladí prírodovedci)

4. -IN- : hus , výnimka VETRNÝ (deň, osoba)

5. -AN- (-YAN-) : kožené Pamätajte: mladý karmínový, ryšavý, horlivý, opitý, korenistý (historická suf. -YAN- ); jahňacie, bravčové, modré, zelené, slobodné, energické .

Rovnaká suma sa píše krátkymi prídavnými menami n, koľko a v plnej výške

hmlistá vzdialenosť - hmlistá vzdialenosť, windy girl - veterno dievča

Časti:

N - NN V PRÍPONÁCH PARTÍCIÍ A SLOVENÝCH PRÍDAVNÝCH JMEN

1. Existuje predpona: preosiatu múku (okrem nadstavca nie-)

Ale: celozrnná múka

1. Existuje predpona nie-: nepreosiata múka

2. Nie ¬, ale existuje ZS: múku preosiatu cez sito

3. Nie ¬: preosiatu múku

4. je tam prípona -ova-/-eva-: kyslé uhorky

Výnimky: kovaný, žuvaný, klovaný (-ov-, -ev- sú súčasťou koreňa)

5. Utvorené z bezpredponového dokonavého slovesa:

Vyriešený problém (rozhodnite sa - čo robiť?) Ale: ranený vojak, ranený do nohy! Aj keď bol vojak zranený, zostal v službe.

Ženy hneď rozvešali bielizeň. (Pasívne podobenstvá, pretože si zachovávajú slovný význam, označujú dočasný stav, a nie trvalú vlastnosť vlastnosti)., bezvetrie

Výnimka: ranený, veterno

6. Tieto isté slová budú v doslovnom význame príčastiami: pomenovaná hra, hotové dielo.

7. Keď sa príčastie zmení na prídavné meno, lexikálny význam slova sa môže zmeniť: bystré dieťa, nezvaný hosť, prísažný brat, uväznený otec, veno, nedeľa odpustenia, hotový človek.

Výnimky: roztomilý, žiadaný, neslýchaný, bezprecedentný, posvätný, nečakaný, nepredvídaný, náhodný, zámerný, pomalý, prebudený, vychvaľovaný, razený.

8. V skladbe zložitých slov sa pravopis nemení: zlato-tkaný, lámaný-lámaný, slovo všetko ako celok má význam adj. (vysoký stupeň kvality), a nie význam „adj. + príčastie."

9. Krátke príčastia: dievča je rozmaznané

TREBA ODLIŠOVAŤ

Krátke prídavné meno

Dievča je dobre vychované (sama – krátke prídavné meno). Možno nahradiť plným prídavným menom: dobre vychovaný.

Krátke prijímanie

Dievča vychovali v sirotinci (koho?) - krátke podobenstvo Nahradené slovesom: dievča vychovali.

Existovať. ? cr. ???

Vec bola premyslená (čo?) zo všetkých strán. Premyslené – predikát.

15.Umiestnite interpunkčné znamienka. Uveďte dve vety, ktoré vyžadujú JEDNU čiarku. Zapíšte si čísla týchto viet.

1) Hrdinovi dňa prišli zablahoželať jeho príbuzní a kolegovia a mnohí priatelia.

2) Romantický hrdina nachádza rovnocenný začiatok iba v komunikácii so živlami: so svetom oceánu alebo mora, horami alebo pobrežnými útesmi.

3) V úryvku z Buninových Antonovových jabĺk nie je ani tak cítiť autorovu túžbu byť vlastníkom pôdy, ako skôr túžbu oslobodiť sa od malicherných záležitostí.

4) Neustály pohyb a snaha o iné hranice je podstatou tvorivého života a presne o tom Pasternak písal v jednej zo svojich básní.

5) Ráno sa východ rozžiaril rumencom a malé obláčiky dostali jemnú farbu.

Odpoveď: 2,3

2-veta - opakovacia spojka ALEBO s homogénnymi pojmami.

tretia veta - spojka " toľko ako“, ktorý vyjadruje porovnanie pod obmedzením; rovnaké ako " nie v takej miere... ako" Interpunkcia sa umiestňuje medzi časti vety (pred druhú časť spojky).

Algoritmus uvažovania:

1. Nájdite vo vete rovnorodé členy.

2. Určte, aké spojky ich spájajú:

· ak ide o jednoduchú spojovaciu alebo deliacu spojku (a alebo buď áno (= a) , nie je pred ním umiestnená čiarka;

· ak ide o dvojité spojenie ( obaja a; nie až tak..., ale; nielen ale; hoci... ale ), čiarka sa dáva len pred druhú časť zdvojenej spojky;

· ak ide o opakujúce sa spojky, potom sa čiarka dáva len pred tie, ktoré sú medzi rovnorodými členmi;

· čiarka sa vždy umiestňuje pred adverzívnymi spojkami medzi homogénnymi členmi.

3. Skontrolujte, či veta obsahuje homogénne členy spojené do dvojíc. Pamätajte: ak sú homogénne členy vo vete spojené v pároch, potom sa medzi párové skupiny a iba jedna umiestni čiarka.

16. Umiestnite všetky interpunkčné znamienka. Uveďte číslo (čísla), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou (čiarkami).

Matematika (1) pochádzajúca zo starovekého Grécka (2) má dvoch „rodičov“ – logiku a geometriu, preto (3) bez pochopenia (4) podstatu „rodičov“ (5) nemožno pochopiť jej podstatu.

Odpoveď: a) 1,2 - participiálna fráza, stojaca za definovaným slovom, b)3,4- gerundium (jednoduché)

Algoritmus uvažovania:

Participatívna fráza odpovedá na otázky Ktoré? ktorý? ktorý? ktorý?;

Príčastie odpovedá na otázky čo si robil? robiť čo? A označuje dodatočný dej s predikátovým slovesom; participiálna fráza odpovedá na otázky Ako? Kedy? prečo?

*umiestnenie interpunkčných znamienok v participiálnej fráze závisí od jej umiestnenia vo vzťahu k definovanému podstatnému menu;

*príslovkové spojenia sú vždy písomne zvýraznené čiarkami;

*homogénne definície a okolnosti, vyjadrené participiálnymi a participiálnymi frázami a spojené jednou spojkou AND, sa neoddeľujú čiarkou.

Algoritmus uvažovania:

1) Nájdite vo vete príčastové a príslovkové spojenia a správne vymedzte ich hranice. Vždy oddelené čiarkami.

2) Určite, akú pozíciu vo vete zaberá participiálna fráza ( PRED- nie je oddelené čiarkami. PO definovanom slove – zvýraznené

3) Skontrolujte, či veta obsahuje rovnorodé členy so spojkou I, vyjadrené vetnými alebo vetnými členmi. Pred spojkou I nie je čiarka.

Ťažké prípady interpunkcie v participiálnych a participiálnych frázach.

	Účastnícky	Účastnícky obrat.
	Vyčnieva participiálna fráza s významom rozum alebo ústupok: Žukovskij, spojený s veľkým básnikom srdečným priateľstvom, bol veľmi rozrušený nad jeho smrťou (bol znepokojený, pretože ho spájalo priateľstvo – význam rozumu).	Nevyčnievajte jednotlivé gerundiá, stojace za predikátom, ak ide o okolnosti spôsobu konania, ako aj funkčne blízke príslovkám: Chodil krívajúc. Čítanie v ľahu je škodlivé.
	Neoddeľuje sa čiarkou homogénne participiálne a participiálne frázy spojené jednou spojovacou alebo deliacou spojkou: nápadná je Pletnevova nezištnosť, ktorá pracovala v mene veľkosti ruskej literatúry a pochopila jedinečnosť Puškinovho fenoménu. Kráčali, ostražito a bez slova sa obzerali.
	Výrazy so slovami nie sú zvýraznené ZAČÍNAJÚC S, NA ZÁKLADE(možno ich vynechať bez ohrozenia významu): Začíname pracovať ZAČÍNAJÚCI budúci týždeň. Frazeologizmy, ktoré obsahujú príslovkové slovné spojenia, nie sú zvýraznené: Počúvali jeho príbeh S TEČIACIM DYCHOM.

17. Umiestnite všetky chýbajúce interpunkčné znamienka. Uveďte číslo (čísla), ktoré by mali byť vo vetách nahradené čiarkou (čiarkami).

Vietor (1) vietor (2) sneženie (3) vietor (4)

Všimnite si môj minulý život.

Chcem byť bystrý chlapec

Alebo kvet z lúčneho lemu.

Ja (5) by som chcel (6) počuť chrápanie koní

Objímanie neďalekého kríka.

Zdvihnite svoje (7) svoje (8) mesačné labky (9)

Môj smútok ide do neba ako vedro.

(S. Yesenin)

Odpoveď: 1,2,4 je odvolanie

8.9 je odvolanie

Pamätajte: úvodné slová možno z vety odstrániť bez zmeny hlavnej myšlienky syntaktickej štruktúry. Použite techniku eliminácie zvýraznených slov.

Algoritmus uvažovania:

1) Skontrolujte, či sú zvýraznené slová úvodné.

· Úvodné slová možno z vety odstrániť alebo nahradiť synonymickými úvodnými slovami; sú oddelené čiarkami.

· Členy vety, ktoré sú homonymné s úvodnými slovami, nemožno odstrániť bez zmeny významu syntaktickej štruktúry; nie sú oddelené čiarkami.

18. Umiestnite všetky interpunkčné znamienka. Uveďte číslo (čísla), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou (čiarkami).

Zdalo sa, že Čechov nedokáže dlho sústrediť pozornosť na vzorec života (1), ktorého podstatu (2) (3) jeho génius (4) vyberal všade, a tak sa stal majstrom poviedok.

Odpoveď: 1.4 - vedľajšie vety sa oddeľujú

Algoritmus uvažovania:

1. Nájdite gramatický základ vety.

2. Určte hranice hlavnej a vedľajšej časti.

3. Prečítajte si vetu a sledujte vybrané znaky. To pomôže identifikovať nesprávne nájdené riešenie alebo naopak potvrdiť správnu voľbu.

Pamätajte! Táto úloha spravidla predstavuje zložité vety s vedľajšími vetami, v nich spojenie slovo ktorý stojí nie na začiatku vedľajšej vety, ale v jej strede, teda Pred spojovacie slovo sa čiarka neumiestňuje. (1. Odstráňte čísla okolo slova „ktorý“

4. Pozor na spojku I). Určte, čo spája: časti zložitej vety - čiarka, homogénne členy vety - žiadna čiarka.

19. Umiestnite všetky interpunkčné znamienka. Uveďte číslo (čísla), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou (čiarkami).

Aké pekné je pozerať sa na loď s bielymi plachtami z diaľky (1) a (2), keď sa dostanete do tejto siete výstroja (3), z ktorej (4) niet cesty (5) a uvidíte všetko zvnútra (6) okamžite spoznáte prevahu parníka nad plachetnicou.

Odpoveď: dajte čiarky

3-vedľajšia veta skončila, začína nová

5-medzi časťami zložitej vety

6-koniec vedľajšej vety

Algoritmus uvažovania:

1. Urči gramatické základy vo vete.

2. Určiť hranice jednoduchých viet ako súčasti zložitej syntaktickej štruktúry.

3. Pozrite sa, ako sú tieto časti navzájom spojené.

4. Zistite, či je prítomný vo vete zväz I a ak je prítomný vo vete, určite, čo spája:

· Ak homogénnych členov, potom je pred ním čiarka neumiestnené;

· Ak časti zložitej vety, potom pred ním umiestni sa čiarka.

5. Nájdite 2 odbory v okolí: čo keby, čo kedy, a keby, a hoci, ale kedy, takže keby a kedy:

· Čiarka sa NEUMIESTŇUJE medzi spojky, ak slová nasledujú vo vete potom áno, ale

· Ak nie, medzi spojky sa vkladá čiarka TAK, TAK, ALE

Prečítajte si text a dokončite úlohy 20–24.

(1) Obloha bola zatiahnutá zlými mrakmi, dážď smutne búšil do okien a zosmutnel. (2) Majiteľ mestskej záložne Polikarp Semjonovič Iudin stál v zamyslenej póze s rozopnutou vestou a rukami vo vreckách k oknu a hľadel na ponurú ulicu.

(3) „No, aký je náš život? - uvažoval v súzvuku s plačúcim nebom. - (4) Čo je ona? (5) Nejaký druh knihy s množstvom strán, na ktorých je napísané viac utrpenia a smútku ako radosti... (6) Prečo nám to bolo dané? (7) Veď Boh, dobrý a všemohúci, nestvoril svet pre smútok! (8) Ale dopadá to naopak. (9) Je viac sĺz ako smiechu...“

(10) Júda vytiahol pravú ruku z vrecka a poškrabal sa na hlave.

(11) „Nuž,“ pokračoval zamyslene, „z hľadiska vesmíru, samozrejme, neexistovala chudoba, korupcia a hanba, ale v skutočnosti existujú. (12) Vytvorilo ich samotné ľudstvo. (13) To samo zrodilo túto pohromu. (14) A za čo sa možno pýtať, za čo?

(15) Vytiahol ľavú ruku a smutne si ňou prešiel po tvári.

(16) „Ale ako ľahko by bolo možné pomôcť smútku ľudí: stačí pohnúť prstom (17 Napríklad je tu bohatý pohrebný sprievod. (18) Súkolie koní v čiernych prikrývkach nesie veľkolepé. rakva, a za ňou jazdí takmer na míľu ďaleko je rad kočov (19) Nosiči pochodí vychádzajú s lampášmi (20) Na koňoch visia kartónové erby: pochovávajú dôležitého človeka (21) Urobil? aspon jeden dobry skutok za cely zivot si zohrial chudaka (23) Jasne, ze nie... pozlátko?

- (24) Čo chceš, Semjon Ivanovič?

- (25) Áno, ťažko sa mi hodnotí kostým. (26) Podľa mňa nie je možné dať za to viac ako šesť rubľov. (27) A pýta si sedem; Hovorí, že deti sú choré a musia sa liečiť.

- (28) A šesť rubľov bude príliš veľa. (29) Nedávajte viac ako päť, inak skrachujeme. (30) Len sa dobre rozhliadnite, či niekde nezostali nejaké diery alebo škvrny... (31) „Dobre, pane, takže toto je život, ktorý vás núti premýšľať o ľudskej prirodzenosti. (32) Za bohatým pohrebným vozom je vozík, na ktorom je naložená borovicová rakva. (33) Len jedna stará žena kráča za ňou a špliecha sa cez blato. (34) Táto starenka snáď pochováva svojho živiteľa syna... (35) Ale spýtam sa, či jej dáma sediaca v koči dá čo i len groš? (36) Samozrejme, že to nedá, aj keď možno vyjadrí sústrasť... (37) Čo ešte?“

- (38) Starká priniesla kožuch... koľko mám dať?

- (39) Králičia srsť... (40) Nič, silné, za päť rubľov. (41) Dajte tri ruble a úrok, samozrejme, dopredu... (42) „Kde sú vlastne ľudia, kde sú ich srdcia? (43) Chudobní umierajú, ale bohatých to ani nezaujíma...“

(44) Júda pritlačil čelo k studenému poháru a premýšľal. (45) V očiach sa mu objavili veľké, lesklé, krokodílie slzy.

(podľa A.P. Čechova*)

*Alexander Pavlovič Čechov (1855–1913) – ruský spisovateľ, prozaik, publicista, starší brat Antona Pavloviča Čechova.

20. Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

1) Polikarp Semyonovich Iudin je jedným z radových zamestnancov mestskej záložne.

2) Žena, ktorá dala oblek do záložne, mala choré deti.

3) V judskej mestskej záložni sa úrok berie vopred.

4) Majiteľ mestskej záložne sa obáva o osud ľudí, preto je pripravený vykonávať charitatívnu prácu.

5) Jedna stará žena išla do záložne predať zajačí kožuch, pretože bola veľmi chudobná a potrebovala peniaze na pohreb.

Na dokončenie úlohy použite nasledujúci algoritmus:

· Pozorne si prečítajte text

Nájdite v ňom potvrdenie alebo vyvrátenie toho či onoho tvrdenia

· Vyberte správne odpovede

Pozrime sa, ako možno tento algoritmus použiť na dokončenie tejto úlohy.

Prvá odpoveď je neverný, pretože Polikarp Semjonovič Iudin je vlastníkom mestskej záložne (návrh č. 2)

Vyhlásenie uvedené vo štvrtom možnosť odpovede je presný opak toho, čo autor hovorí v samotnom texte. Takže táto odpoveď nesprávne.

V piatej verzii odpoveď obsahuje len časť správnych údajov (starká bola chudobná), ale peniaze na pohreb nepotrebovala

Takže aj odpoveď číslo 5 nesprávne.

Výrok č. 2 je správny: „Hovorí, že deti sú choré a treba ich liečiť“ (27. veta). Toto lojálni odpoveď.

Správny je výrok č. 3: „Dajte mi tri ruble a úroky budú, samozrejme, dopredu...“ (veta č. 41). lojálni odpoveď.

Správna odpoveď je teda: 2.3

21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

1) 2. veta obsahuje popis.

2) Vety 11–14 predstavujú rozprávanie.

3) Tvrdenie 23 obsahuje odpoveď na formulovanú otázku

vo vetách 21–22.

4) Vety 34 – 36 uvádzajú odôvodnenie

5) Tvrdenie 45 vysvetľuje dôvod toho, čo je povedané vo vete 44.

Algoritmus na dokončenie úlohy:

Pozorne si prečítajte navrhované fragmenty;

Pamätajte, že popis ukazuje, popisuje.

Odrody popisu:

1) popis objektu, osoby (jej charakteristiky)

2) popis miesta

3) popis stavu životného prostredia

4) popis stavu osoby (osoby)

5) popis akcií

Rozprávanie rozpráva o činoch a skutkoch hrdinu. Môžeme sledovať sled udalostí, ktoré na seba nadväzujú (bolo, je, bude).

Zdôvodnenie je postavená podľa schémy: téza, dôkaz, záver.

Pozor! V pasáži nie je vždy jasné vyjadrenie tézy. Ale ak existuje vysvetlenie, diskusia o akejkoľvek udalosti, javu, potom toto uvažovanie, nie rozprávanie. Prítomnosť rétorických otázok a rétorických výkrikov, úvodných slov vám povie, že ide o uvažovanie.

Určte, do akého typu reči patrí každý fragment

Skúsme použiť tento algoritmus.

1) 2. veta obsahuje popis.

Majiteľ mestskej záložne Polikarp Semjonovič Iudin stál v zamyslenej póze s rozopnutou vestou a rukami vo vreckách pri okne a hľadel na ponurú ulicu.

Fragment opisuje pózu a oblečenie. "Vidíme" tohto hrdinu.

Takže tento odpoveď je správna

2) Vety 11–14 predstavujú rozprávanie.

Táto odpoveď nesprávne. V tejto pasáži hrdina hovorí o vesmíre, chudobe a ľudskosti. Obsahuje úvodné slovo, rečnícku otázku. Takže, uh potom zdôvodnenie.

3) Tvrdenie 23 obsahuje odpoveď na otázku formulovanú vo vetách 21–22.

(21) Urobil za celý svoj život aspoň jeden dobrý skutok? (22) Zahriali ste chudáka? (23) Samozrejme, že nie... pozlátko! Otázka, otázka a odpoveď. Toto správna odpoveď.

4) Súčasné vety 34–36 uvažovanie.

(34) Táto starenka snáď pochováva svojho živiteľa syna... (35) Ale spýtam sa, či jej dáma sediaca v koči dá čo i len groš? (36) Samozrejme, že neurobí, aj keď možno vyjadrí svoju sústrasť...

Toto je správna odpoveď. Hrdina hovorí o láskavosti a sústrasti. Pozorujeme v tomto fragmente úvodné slová, rečnícku otázku.

5) Tvrdenie 45 vysvetľuje dôvod toho, čo je povedané vo vete 44.

(44) Júda pritlačil čelo k studenému poháru a premýšľal. (45) V očiach sa mu objavili veľké, lesklé, krokodílie slzy.

Séria akcií: stlačil si čelo, pomyslel si a vyšli mu slzy. Takže táto odpoveď nesprávne, Toto rozprávanie.

Správna odpoveď je teda: 134

22. Z viet 39–45 napíšte antonymá (antonymná dvojica).

Algoritmus na dokončenie úlohy:

1. Pamätajte si, čo sú antonymá.

Antonymá sú slová, ktoré patria do rovnakej časti reči, líšia sa pravopisom a zvukom a znamenajú priamo opačné pojmy.

Nezabudnite na kontextové antonymá, ktoré sú individuálnym štylistickým použitím konkrétneho slova... Vo všeobecnom používaní tieto slová nestoja medzi sebou v antonymických vzťahoch. V kontexte románu A. Puškina „Eugene Onegin“ sú teda slová „vlna“ a „kameň“, „poézia“ a „próza“, „ľad“ a „oheň“ antonymá.

3. Definujte zadaný lexikálny prvok

4. Vyberte správnu odpoveď

(43) Chudobní umierajú, ale bohatých to ani nezaujíma...“

Ide o podstatné mená s opačným lexikálnym významom.

Preto píšeme: chudobní ľudia, bohatí ľudia

23. Medzi vetami 15 – 23 nájdite tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou súradnicovej spojky a osobného zámena. Napíšte číslo (čísla) tejto vety (viet).

Algoritmus uvažovania:

Pamätajte si, aké typy spojok existujú (koordinačné a podraďovacie)

1. Nájdite koordinačnú spojku

2. Zapamätajte si kategórie zámen

3. Nájdite osobné zámeno

4. Pozri, ktorá veta obsahuje súradiacu spojku aj osobné zámeno

Koordinačné spojky

Pripája sa a áno(=a), ani, ani, tiež

Nechutné a, ale, áno (=ale), ale, však, to isté

Oddeľovanie alebo, buď toto, tamto... alebo, nie to... nie tamto

Osobné zámená (počiatočný tvar)

	Jednotka h./pl. h.


	on, ona, to/oni

Formuláre prípadov

Pozor! Pádové tvary osobných zámen ONA, JEHO, ONI sa zhodujú s privlastňovacími zámenami ONA, JEHO, ONI. Ako rozoznať rozdiel?

Pre úvodný formulár a otázku:

videl (koho?) ona, on, oni .

Počiatočná forma: ona, on, to, oni.

Preto je to osobné zámeno.

Jej, jeho, ich knihy (R.p.).

Počiatočná forma: ona, on, oni knihy.

Knihy (koho?) jej, jeho, ich.

Ide teda o privlastňovacie zámená.

(20) Z koní visia kartónové erby: pochovávajú významnú osobu, hodnostár musel zomrieť. (21) Urobil za celý svoj život aspoň jeden dobrý skutok?

24. Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali pri plnení úloh 20–23. Tento fragment skúma jazykové črty textu. Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Do medzier (A, B, C, D) vložte čísla zodpovedajúce číslu termínu zo zoznamu. Zapíšte si príslušné číslo do tabuľky pod každé písmeno.

Čechovove príbehy sú tvarovo kompaktné a obsahovo hlboké a autor sa vyhýba priamym hodnotovým súdom – jeho hlas znie ticho, no zároveň pevne a jasne. To je uľahčené komplexnou kompozíciou a samozrejme kompetentným výberom vizuálnych a výrazových prostriedkov. V prezentovanom fragmente stojí za zmienku tróp - (A)__________ („nahnevané oblaky“ v 1. vete, „pochmúrna ulica“ v 2. vete), lexikálny prostriedok – (B)__________ („flákanie sa“ vo vete 20, „ vyhoríme“ v 29. vete, „cesty, výprask...“ v 33. vete), syntaktické prostriedky - (B)__________ (3., 14., 21. veta). Stojí za to venovať pozornosť takej technike, ako je (D)__________ (veta 11), ktorá sa možno stáva jednou z hlavných pri konštrukcii tohto textu.“

Zoznam pojmov

1) frazeologické jednotky

2) protiklad

3) epitetá

4) hovorová slovná zásoba

6) opytovacie vety

7) lexikálne opakovanie

8) hyperbola

9) synekdocha

Algoritmus uvažovania:

Rozdeľme všetky pojmy do 3 skupín

V prvej úlohe je náznak:označiť tróp.

Trasy - slová a výrazy použité autorom textu v prenesenom význame.

Spomeňme si na trópy: personifikácia, epiteton, prirovnanie, metafora, metonymia, synekdocha, litotes, irónia, perifráza.

Pozrime sa, ktoré z nich sú v zozname pojmov: epiteton, synekdocha, hyperbola - toto je prvá skupina

Pripomeňme si definície: Hyperbola je prílišné zveličovanie určitých vlastností zobrazovaného objektu. Synekdocha je typ metonymie, keď sa namiesto názvu celku použije názov časti alebo naopak. Epiteton je obrazná, emocionálna a hodnotiaca definícia.

Hyperbola a synekdocha nie sú vhodné.

« Zlé mraky», « ponurá ulica“ je obrazná, emocionálno-hodnotiaca definícia vyjadrená prídavným menom.

Preto toto epiteton.

Druhá úloha sa zaoberá lexikálnymi prostriedkami.

Do nášho zoznamu pridávame: synonymá, antonymá, homonymá, neologizmy, archaizmy, historizmy, frazeologické jednotky, aforizmy, dialektizmy, profesionalizmy, hovorová slovná zásoba.

Zoznam pojmov obsahuje: Frazeologizmy - stabilné spojenie slov, ktorých význam je určený ako celok, a nie význam jednotlivých slov, ktoré sú v ňom zahrnuté.

Hovorová slovná zásoba dáva reči charakter ľahkosti a určitej redukcie (hrubosť, známosť, hravosť).

Frazeologizmy a hovorová slovná zásoba sú druhá skupina

Slová „visieť von“, „vyhorieť“, „tragging, špliechať...“ sa vzťahujú na hovorovú slovnú zásobu.

Preto odpoveď znie: Nie. 4

V úlohe „B“ sa pýtajú na syntaktické zariadenie.

Spomeňme si na syntaktické prostriedky expresivity a pozrime sa, čo je v zozname pojmov:

antitéza, inverzia, gradácia, oxymoron, parcelácia, anafora, epifora, rečnícka otázka, opytovacie vety, rétorický apel, elipsa, lexikálne opakovanie, forma otázka – odpoveď, syntaktický paralelizmus, homogénne členy vety.

Zoznam výrazov obsahuje:

Antitéza je ostrý protiklad pojmov, myšlienok, obrazov.

Opytovacie vety sú otázkou, ktorá sa kladie s cieľom získať odpoveď.

Lexikálne opakovanie je zámerné opakovanie toho istého slova alebo frázy.

Homogénnymi členmi vety sú uvedené akcie, predmety, znaky.

Antitéza, opytovacie vety, lexikálne opakovanie. homogénne členy vety sú treťou skupinou.

(3) „No, aký je náš život? - uvažoval v súzvuku s plačúcim nebom. - (4) Čo je ona? (21) Urobil za celý svoj život aspoň jeden dobrý skutok?

Toto sú opytovacie vety.

Preto odpovedzte číslo 6

Navrhujem dokončiť úlohu „D“ vyraďovacou metódou.

1) frazeologické jednotky

2) protiklad

3) epitetá

4) hovorová slovná zásoba

5) rad rovnorodých členov vety

6) opytovacie vety

7) lexikálne opakovanie

8) hyperbola

9) synekdocha

(11) „Nuž,“ pokračoval zamyslene, „z hľadiska vesmíru, samozrejme, neexistovala chudoba, korupcia a hanba, ale v skutočnosti existujú.

Text je založený na opozícii. Myšlienky a činy hrdinu príbehu sú protikladné.

preto odpoveď "č. 2"

Vyplňte tabuľku: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Uveďte jeden z problémov doručené autor textu.

Vyjadrite sa k formulovanému problému. Do komentára uveďte dva názorné príklady z prečítaného textu, ktoré považujete za dôležité pre pochopenie problému v zdrojovom texte (vyhnite sa nadmernému citovaniu).

Formulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora textu, ktorý čítate. Vysvetli prečo. Argumentujte svojim názorom, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti s čítaním, ako aj na vedomosti a pozorovania zo života (prvé dva argumenty sa berú do úvahy).

Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nezaložená na tomto texte) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez akéhokoľvek