ملخص الدرس حول موضوع "علامة الفصل الناعمة. ملخص الدرس - الحروف الساكنة الصلبة والناعمة استخدام الإشارة الناعمة للدلالة على نعومة الحروف الساكنة

خطة الدرس "محو الأمية الروسية".

تاريخ:

فصل:

موضوع: الحرف ب (علامة ناعمة).

الأهداف :

قدّم الرسالةب (علامة ناعمة). توسيع معنى الإشارة الناعمة للدلالة على ليونة الحروف الساكنة في الكتابة؛

تحسين تقنية القراءة لدى الطلاب.

تطوير مفردات الطلاب.

تعزيز الشعور بالفخر في وطنك.

نوع الدرس : درس تعلم مواد جديدة.

نوع الدرس : مجموع.

طريقة التعليم : محادثة إرشادية.

طرق التدريس : مفيدة ومحفزة ومفيدة.

طرق التدريس : الإنجابية، والبحث جزئيا.

طرق التعليم : العرض التعبيري، المحادثة، المهام الإبداعية، خلق مواقف المشكلة، اللعبة.

معدات :

الكتاب المدرسي "التمهيدي".

الكتاب المدرسي "رفيق التمهيدي"

الكتاب المدرسي "بوكفاريونوك"

رسم يصور علامة ناعمة، ومجموعات الحروف مع علامة ناعمة؛

مرايا فردية

قاموس؛

رسومات تصور الغزلان والأيائل والغزلان البور.

خلال الفصول الدراسية

1. اللحظة التنظيمية.

يبتسم.

أتمنى لبعضكم البعض مزاجًا جيدًا وثقة عند مقابلة خطاب جديد وقراءة وكتابة الكلمات والنصوص بهذه الرسالة.

2. تحديث المعرفة.

تكرار الحروف المكتملة.

3. تقديم رسالة جديدة.

3.1 العمل مع التمهيدي، ص 74

اليوم سوف نتعرف على رسالة مثيرة للاهتمام للغاية.

يعيش ساحر مشهور في ABC الحبيبة. ما اسمه؟

خمين ما!

خطوة ناعمة

هذا حرف... إشارة ناعمة (أظهرب )

هل تريد أن تعرف لماذا يطلق على نفسه اسم الساحر؟

أ) قراءة مجموعات الحروف – الحروف الساكنة ب في الأعمدة

افتح التمهيدي في الصفحة 74.

اقرأ بشكل مستقل، بصمت، مجموعات الحروف من الحروف الساكنةب في الأعمدة.

ب) ملاحظة النطق

قراءة مجموعات الحروف هذه (في جوقة، في سلسلة)

ماذا لاحظت؟

خاتمة:ب لا يدل على صوت، بل هو حرف خاص، يدل على نعومة الأصوات الساكنة في الكتابة.

العلامة الناعمة هي ساحر حقيقي. لماذا؟ دعونا نقرأ بضع كلمات.

ج) قراءة العمود الأول بشكل مستقل

اقرأ العمود الأول بنفسك

ما هي الحيل والتحولات التي لاحظتها؟

(استبدل الحرف الساكن الثابت في نهاية الكلمة بحرف ناعم.)

هل تغير معنى الكلمات وصوتها؟

د) محادثة حول المعنى المعجمي لكلمات كل زوج:

الخلد - زاوية الخلد - الفحم

كان - صحيح الغبار - الغبار

كون - حصان

الزاوية هي شكل هندسي يتكون من شعاعين منبعثين من نقطة واحدة - الرأس.

الفحم هو مادة رسم في الفن مصنوعة من فروع الخشب الرقيقة أو العصي المسطحة التي تم حرقها.

3.2 العمل في الدفتر:

أ) حرف الرسالة ب (علامة ناعمة)

هيا بنا نتعلم كيفية كتابة ساحرنا بالخط المتصل (ص 7)

ب) مقارنة كتابة الرسائل ب برسالة ي والعناصر والأبعاد المشتركة

كيف تبدو الرسالة؟ب ?

ج) إظهار الحروف على السبورة

أرسم إشارة ناعمة بقطرة لطيفة كهذه...

د) كتابة الرسائل والتعلم

المهمة: ضع دائرة حول الحرفب بكلمات؛ مراقبة المنحدر، والكتابةب 5 مرات (تحقق من كيفية إمساك يديك ووضعيتك)

ه) التربية البدنية للأصابع

و) العمل على التواصل مع الحروف:

كيفية الاتصالب مع الحروف؟

(أسفل أو حلقة - اقلب في منتصف الحرف).

تم التفاخر بالعلامة الناعمة بأنها الأكثر سحراً وجمالاً في دفاتر الأطفال. ومن سيضع هذا الساحر المتبجح مكانه؟ (افتراضات الأطفال).

بدأ بعض سكان ABC بالضحك: "يمكننا إظهار الحيل حتى بدونك. انظر، كان هناكبصلة أصبحلوقا ، كانمال أصبحميال " لذلك وضعت حروف العلة المتفاخر في مكانه.

من وضع براغارت مكانه؟ دعونا نتذكر أي حروف العلة تشير إلى نعومة الحروف الساكنة في الكتابة (أنا، إي، يو، إي، أنا ).

3.3. العمل في بوكفار:

أ) قراءة العمود الثاني

اقرأ الكلمات بنفسك. ماذا لاحظت؟

قم بتسمية الأصوات الساكنة التي تبدو ناعمة في الكلمات:

أوزة كسول حقل الغزلان موك

ب) تحليل الحروف الصوتية للكلمة " الأيائل ”

كم عدد المقاطع في الكلمةالأيائل ?

كم عدد الحروف؟

كم عدد الأصوات؟

لماذا هناك أصوات أقل من الحروف؟

(خطابب لا يدل على صوت، ولذلك فإن الحروف في الكلمة أكثر من الأصوات).

اشرح معنى الكلمةوزارة الطاقة؟

(حيوان من عائلة الغزلان).

3.4. العمل على الرفيق التمهيدي، الصفحات من 62 إلى 63.

4. ملخص الدرس.

ما الرسالة التي التقيت بها؟

لماذا تحتاج إلى علامة ناعمة؟

5. التأمل.

شجرة المزاج.

موضوع الدرس: "علامة الفصل الناعمة"

أهداف الموضوع:

إدخال تهجئة العلامة الناعمة الفاصلة؛

تعلم كيفية التمييز بين علامة ناعمة مقسمة وعلامة ناعمة - مؤشر على ليونة الحروف الساكنة؛

لتنمية مهارات الطلاب في تهجئة الكلمات بعلامة ناعمة فاصلة ؛

تعلم كيفية إجراء تحليل الحروف الصوتية للكلمات باستخدام علامة فاصلة ناعمة.

تشكيل UDD

ذهني:

إعادة إنتاج المعلومات اللازمة من الذاكرة لحل مهمة تعليمية؛

تصنيف الأشياء (دمجها في مجموعات وفقًا للخصائص الأساسية).

اتصالي:

التفاعل بشكل بناء مع بعضها البعض؛

العمل في أزواج، وتبرير وإثبات رأيك الخاص؛

المشاركة في الحوار التربوي وبناء المونولوجات.

التنظيمية:

أن تكون قادرًا على التحكم في عملية ونتائج أنشطتك؛

العثور على وتصحيح الأخطاء الخاصة بك.

شخصي:

تطوير موقف إيجابي تجاه التعلم ومعرفتك؛

تطبيق قواعد التعاون التجاري.

نوع الدرس: تكوين معرفة جديدة.

النتائج المخططة:

مستوى أساسي من:

التهجئة الصحيحة للكلمات بفاصل ناعم.

زيادة المستوى:

القدرة على التمييز بين العلامة الفاصلة الناعمة والعلامة الناعمة في الكلمات مؤشر على الليونة.

أن تكون قادرًا على شرح تهجئة الفاصل الناعم في الكلمات.

المرحلة التنظيمية

تحية الفيديو.

يا رفاق، هل أنتم مستعدون للعثور على إجابات للأسئلة: ماذا؟ كيف؟ لماذا؟

اي رسالة؟

من سيعرف؟

لا يعني الصوت

يمكن أن تظهر فقط

(الصورة ب)

ماذا تعرف عن هذه الرسالة؟ (لا يمثل صوتًا؛ الكلمات لا تبدأ بهذا الحرف، لذا لا يوجد حرف كبير.)

فن الخط

قراءة مجموعات الحروف: b'v'

اكتبها في دفتر ملاحظات وبشكل جميل، بعد اتباع جميع قواعد الخط، كرر مرتين أخريين.

ما الوظيفة التي تخدمها الإشارة الناعمة هنا؟ (يشير إلى نعومة الصوت الساكن.)

فكر في الكلمات التي تنتهي بهذه الحروف. (ثقب الجليد، الحمامة، الحاجب، إلخ). اكتبها في عمود في دفتر ملاحظاتك.

اقرأ مجموعات الحروف التالية: byi vii

اكتبها في دفترك وكررها ثلاث مرات.

ما هي وظيفة ب هنا؟ (يفصل بين الحروف الساكنة والمتحركة لمنع دمج المقطع.)

ربما البعض منكم يعرف ما يسمى هذا ب؟ (تقسيم العلامة الناعمة.)

أحسنت! لقد قمت الآن بتسمية موضوع درسنا:

"تقسيم العلامة الناعمة."

العمل على مواد جديدة

هذا هو المكان الذي يختبئ فيه الضيف. (توجد صورة على السبورة، وهي مغلقة).

على المكتب:

هل أنت سعيد بالترحيب بضيفنا العزيز؟

ماذا يمكنك أن تخبرنا عن هذا الاقتراح؟ (الجملة فيها استفهام، أي أنها استفهام، ونضع علامة استفهام في آخرها).

اكتب الجملة في دفترك.

الغابة هي موطنها،

هناك الحرية والسلام.

هناك الموز المفضل،

والكروم تنمو في كل مكان.

من هذا؟ (قرد.)

ماذا لو كانت صغيرة؟ (قرد.)

قم بتكوين كلمة ذات جذر واحد تجيب على سؤال من؟ (قرد)

هل تمكنا من التحقق من حروف العلة غير المضغوطة في الجذر؟ (لا.)

ماذا يعني ذلك؟ (وهذا يعني أن حروف العلة غير المشددة غير قابلة للاختبار. ويجب تذكر تهجئة هذه الكلمة.)

اكتب الكلمة في دفتر ملاحظاتك، ثم أضف التشديد ووضع خط تحت حروف العلة غير القابلة للاختبار.)

على المكتب:

ادعونا عزيزي الضيف!

لماذا وضعنا علامة تعجب؟ (هذه الجملة تحتوي على نداء ويجب نطقها عاطفيا.)

اكتب الاقتراح. في الكلمات المميزة، قم بتمييز الجذر.

اكتب الكلمات المميزة.

إلى ضيف إلى ضيف

[غوست ІУ] [غوست КІУ]

كيف تختلف هذه الكلمات؟ (واحد منهم لديه علامة فاصلة لينة.)

يا رفاق، عن من يتحدثون؟

على اللوح: إخواننا الصغار. (عن الحيوانات.)

عصفور - ... (العصافير)

العندليب - ... (العندليب)

اكتب الكلمات بصيغة الجمع.

دقيقة التربية البدنية (فيديو)

ما هي الحشرات التي تحتوي على فاصل ناعم في أسمائها؟

نملة - ... (النمل).

لديك بطاقات على الجداول. سوف تعمل في أزواج. تحتاج إلى قراءة الكلمات وإدراج الحرف المفقود. اكتب 3-5 كلمات أخرى بفاصل ناعم.

غراب...يا، في...الجنوب، تيار...و، غصين...يا، صفق...يا، عشت...يا.

لاحظ بعد أي الحروف يتم كتابة العلامة الناعمة الفاصلة؟

(بعد الحروف الساكنة.)

قبل أي حروف؟ (قبل حروف العلة E، Yo، Ya، I، Yu)

الحروف الساكنة ب و

دعونا نقارن استنتاجنا بالقاعدة الموجودة في الكتاب المدرسي، صفحة 32. (يقرأ الطالب القاعدة).

التمرين 57 (بشكل مستقل)

يا رفاق، هل تعتقدون أنه من السهل كتابة الكلمات بفاصل ناعم؟ وفي المنزل، يمكنك أيضًا التدرب على كتابة الكلمات باستخدام فاصل ناعم والقيام بالتمرين. 59.

يحب التلاعب بالعلامة الناعمة الفاصلة في دفاتر ملاحظاتك. الآن سوف يخبرك عن نفسه، ولكن لديه شرط واحد: أن تنطق الحرف الذي يلمسه على الرسم البياني في انسجام تام.

دراما القصيدة

لا يمكن أن علامة لينة المشاغب

لا توجد وسيلة للعثور على مكان.

في تيار شفاف ثرثرة

ظهرت علامة ناعمة أمام E.

لقد لاحظت غرابًا يطير،

وحلقت ببراعة أمام يو.

ولسوء الحظ، سقط في نتوءات،

يجد نفسه أمام I.

ومن هناك صعدت إلى النملة،

بعد أن جلس أمام يو مباشرة.

وكانت تمشي عندما مر خنزير.

صعد إليها أمام يا.

وكان يغني بصوت عالٍ:

"قبل E، يو، أنا، يو

هناك دائما علامة فاصلة.

أنا علامة فاصلة أيها الأصدقاء.

ستجدني في الكلمات التي أمامي."

بقي لدينا ثلاث كلمات. اقرأهم.

الكسل...E، المرح...E، الصديق...I.

ما التهجئة التي تجمع بين هذه الكلمات؟ (تقسيم العلامة الناعمة.)

دعونا ننهي درسنا بالقصائد التي سنؤلفها الآن. سأبدأ، أنت تستمر!

لا يوجد مكان في صفنا الكسل.

لقد أعطانا درسا اليوم هزار.

شكرًا لك، أصدقاء، لاهتمامكم.

انتهى الدرس، وداعا للجميع!

المؤسسة التعليمية البلدية المستقلة صالة الألعاب الرياضية رقم 9

ملخص الدرس باللغة الروسية

في الصف الأول حول موضوع "الحرف علامة ناعمة.

استخدام الإشارة الناعمة للدلالة على ليونة الحروف الساكنة في الكتابة"

المطور: جالاشوفا تاتيانا أناتوليفنا،

معلمة في مدرسة ابتدائية

الأهداف:

التعليمية: 1. تهيئة الظروف لتكوين مفهوم "العلامة الناعمة"، وإظهار خصوصية هذه الرسالة.

2. إظهار دور الباء في الكلمات.

3. تعلم كتابة حرف ب.

5. تحسين تقنية القراءة.

6. تحسين مهارات تحليل الحروف الصوتية.

المتعلمين: 1. تنمية الاهتمام والحب للغة الروسية.

2. تعزيز الرغبة في التعلم والاكتشافات.

3. تعزيز المشاعر الوطنية.

التعليمية: 1. تطوير السمع الصوتي والانتباه والملاحظة والقدرة على المقارنة والتحليل والتعميم.

2. تطوير الكلام وإثراء المفردات.

3. تنمية الاهتمام المعرفي من خلال جذب المواد المسلية وخلق المواقف الإشكالية.

توفير الصحة: خلق ظروف مواتية للطلاب في الفصول الدراسية.

المادة التعليمية: كتاب ABC المدرسي. كتاب "أصابعي السحرية" ؛ صور الموضوع مع صور الحيوانات والنباتات؛ بطاقات المقطع؛ دوائر من الأحمر والأزرق والأخضر. النجوم الأحمر والأصفر والبرتقالي والأزرق. عرض "موسكو الكرملين" ؛ الرسوم التوضيحية لمدينة موسكو.

الوسائل التقنية: حاسوب.

خلال الفصول الدراسية.

أنا . الدافع لأنشطة التعلم.

سنضع أقدامنا على الأرض،

سوف نقوم بتقويم ظهورنا

فلنضع أكواعنا على الطاولة،

دعونا نحضر المنزل إلى الأنف ،

اليد اليسرى على الطاولة،

نضع الحق في الأعلى.

ثانيا . تحديث المعرفة.

العمل الفردي:

عمل مخططات للكلمات (الزرافة، شجرة التفاح)؛

توزيع صور الموضوع في مجموعات: النباتات والحيوانات؛

العمل مع البطاقات.

العمل الأمامي:

يا جماعة اسمعوا القصيدة وقولوا: لماذا تفاجأ المعلم؟

جاء ليف كوزميتش من المدرسة ،

بدأت أتفحص دفاتري

والمساء كله ليف كوزميتش

خمنت الألغاز.

لقد فكر لفترة طويلة، على سبيل المثال،

بعد أن فتحت دفتر تانيا،

ماذا يعني: "الموسيقي"

هل يلعب بالكبش؟

أوه، حقا الأظافر

فاز في … مع الحليب؟ (كتبه كوستيا عن مثل هذه المعجزة).

وقام أحدهم بمسح الطاولة بالمجرفة!

(أوه، حقا مجرفة؟)

وشخص ما يدهن الأرضية بالخوذة!

(عبثا! أفضل - مع قبعة).

ويكتب أحدهم: "حلبة التزلج لدينا موجودة

جيد جدًا، قبيح جدًا..."

"آه، آه،" قال المعلم.

ووضع الدفاتر جانبا..

ما الخطأ الذي ارتكبه الرجال في عملهم؟ دعونا نقوم بالإحماء الإملائي.

كان يعيش في المنزل قطة تُدعى بروشكا، وكلب يُدعى بوغ، وكانت القطة تنام على مقعد الحشرة، وهي تقضم عظمًا.

(يصحح الطلاب الأخطاء).

تسمية الحروف الساكنة الناعمة. ما هي الحروف المكتوبة التي تشير إلى الحروف الساكنة الناعمة؟ (أنا، أنا، ه، يو، يو)

ثالثا . صياغة المشكلة وتخطيط الأنشطة. إيجاد حل (اكتشاف معرفة جديدة)، صياغة قاعدة (تعريف).

سوف تتعلم موضوع درس اليوم من خلال إكمال العديد من المهام.

تخمين اللغز:

أنا أطرق حوافري، أطرق،

أنا أقفز، أقفز.

تجعيد البدة في مهب الريح (الحصان). (أرفق صورة الموضوع).

قم بعمل رسم تخطيطي لهذه الكلمة.

كيف يتم تمثيل الأصوات في الكتابة؟ (بالرسائل).

ما الحرف الذي يدل على الصوت الأول؟ (حرف - ك).

ما الحرف الذي يدل على الصوت الثاني؟ (الحرف س).

ما الحرف الذي يدل على الصوت الثالث؟ (حرف - ن).

ما هي الكلمة التي حصلت عليها؟ (كون).

ماذا تعني هذه الكلمة؟ استمع إلى ما هو مكتوب في القاموس التوضيحي. Con - 1. المكان الذي تحتاج إلى ضربه في اللعبة عند الرمي، وكذلك المكان الذي يتم فيه وضع الرهان في المقامرة؛ 2.- في بعض الألعاب توجد لعبة منفصلة.

هل تتوافق هذه الكلمة مع الرسم التخطيطي وصورة الموضوع؟

تذكر أي الحروف تظهر أن الحرف الساكن ناعم؟

أي من الحروف المذكورة أعلاه يمكننا استخدامها؟

(يمكن للطلاب اقتراح خيارات مختلفة.)

للدلالة على نعومة الحرف الساكن، جاء الناس بالحرف ب.

أين يجب وضعها في الرسم التخطيطي؟ تحت أي دائرة؟

هذه الرسالة لا تمثل أي صوت. يدل على أن الحرف الساكن ناعم.

إذن، من خمن ما هو موضوع الدرس؟

- موضوع الدرس : حرف الباء. استخدام الباء للدلالة على نعومة الحروف الساكنة.

رابعا . تنمية المهارات – تطبيق المعرفة.

يا رفاق، دعونا نجهز أيدينا للكتابة.واو/دقيقة للأيدي.

إظهار كتابة الرسالة. أرسم علامة ناعمة - قطرة لطيفة - هكذا - ب.

اكتب السطر الأول.

انظر إلى السطر الثاني. لماذا يُطلب منك كتابة الحرف - Y؟

اكتب السطر الثاني.

سيساعدك السطران الثالث والرابع على تعلم كيفية ربط هذا الحرف بأحرف أخرى.

هل تعلم أن ب ساحر.

انظر: الطباشير - الذين تقطعت بهم السبل

شجرة التنوب - أكل

ابحث عن بضع كلمات أخرى في الدفاتر. ما الذي يتغير عندما يظهر b في نهاية الكلمة؟ (كان - صحيح، تراب - تراب، حصان - حصان، ركن - فحم).

أي كلمة لها أصوات أكثر؟

قراءة العمود 2. ابحث عن كلمة مكونة من مقطعين. لماذا اخترت هذه الكلمة؟ قم بتمييز حروف العلة بقلم رصاص أحمر.

ما لون الدائرة الموجودة أسفل الحرف الذي يأتي قبل b؟

ما هو لون الدائرة الموجودة تحت العلامة الناعمة؟

ضع أيقونة × تحت العلامة الناعمة.

اكتب الكلمات التي تحتوي على إشارة ناعمة.

واو/دقيقة.

يُظهر المعلم بطاقات مقطع لفظي، ويقرأ الأطفال، ويعتمدون على الحروف الساكنة، ويقومون بالحركات.

إذا كان الحرف الساكن في مقطع لفظي ناعمًا، فإنهم يجلسون في وضع القرفصاء.

إذا كان الحرف الساكن صعبا، يتم وضع الأيدي على الحزام.

أنظر إلى السبورة. ما هي الصور التي ستختارها حول موضوع درسنا؟ (موس، الدب)

كيف يمكن تسمية هذه الأشياء بكلمة واحدة؟ (وحش)

قم بعمل مخطط صوتي لهذه الكلمة.

من المقاطع المقروءة في f/min، حدد مقطعًا يمكن إضافته إلى الكلمة لتكوين كلمة ذات معنى تصغير وبصيغة الجمع. (الحيوانات).

ما الذي يجب إضافته إلى المخطط؟

أين ب الآن؟

اقرأ الكلمات الموجودة في دفتر النسخ. كيف حصلت على الكلمات الثانية؟ (جثم - جثم، جذع - جذوع، يوم - أيام).

ما الذي تغير في معنى الكلمة؟

قبل كتابة أزواج من الكلمات، انظر إلى كيفية ارتباط حرف b بالأحرف الأخرى.

اقرأ الكلمات في السطر التالي. ماذا يمكنك أن تقول عنهم؟ ما هي المهمة التي يجب إكمالها؟ كتابة جملة عن طريق تغييرها.

العمل مع ABC.

اقرأ الكلمات الرئيسية للنص الموجود على السبورة: الكرملين، الساحة الحمراء.

اقرأ الكلمات الموجودة في ABC غير الموجودة على السبورة.

قراءة النص بصوت عالٍ من قبل الطلاب بناءً على الأجزاء الدلالية.

الأسئلة بعد قراءة النص:

ما الذي يعجب به الكبار والصغار؟

كم عمر موسكو؟

مما كانت مصنوعة جدران الكرملين؟

كيف يبدو الكرملين الحديث؟

ما هو أقدم برج في الكرملين؟

أي واحد هو أجمل؟

لماذا احتاجت موسكو إلى جرس القيصر ومدفع القيصر؟

أين تقع الساحة الحمراء؟

لماذا الكرملين والساحة الحمراء عزيزة على كل مقيم في روسيا؟

شاهد الآن عرضًا تقديميًا عن الكرملين في موسكو.

الخامس . العمل في المنزل.

الكرملين ليس موسكو كلها. العديد من الساحات والشوارع في موسكو تحتفظ بالتاريخ بأسمائها. سوف تقرأ هذا النص في المنزل وتحضر قصة عن شوارع موسكو.

هناك عدد قليل من الكلمات غير المكتوبة متبقية في دفتر النسخ، ومخططات الحروف الصوتية الكاملة لها.

السادس . الحد الأدنى.

ماذا كان الموضوع؟

ما الاكتشاف الذي قمت به؟

ما هي المهمة التي كانت الأكثر إثارة للاهتمام؟

يي . انعكاس.

لقد عملت جيدًا في الفصل. الآن تنتظرك مفاجأة: ب تقوم بتنظيم عرض للألعاب النارية على شرفك وبمساعدتك. يحتوي الصندوق على وابل من الألعاب النارية (النجوم). فهي ملونة. يمكن لكل واحد منكم أن يأخذ طلقة واحدة فقط. تقييم عملك في الصف. إذا وجدت أنه من السهل إكمال جميع المهام، فاختر النجوم الخضراء. إذا كان الأمر صعبًا - النجوم الحمراء. إذا واجهت صعوبات بسيطة - أصفر. قم بإرفاق النجوم المحددة أعلى الرسم التوضيحي للمربع الأحمر.

الهدف: تنمية القدرة على ربط النطق و كتابة فاصل ناعم.

المعدات: مواد تعليمية فردية، ملصق بقواعد كتابة علامة فاصلة ناعمة، بطاقات الإشارة - الأحمر والأزرق والأخضر (لكل طالب).

تقدم الدرس

1. اللحظة التنظيمية

2. تكرار المادة المغطاة

معالج النطق. استمع وقل كيف تبدو الحروف الساكنة في نهاية الكلمة حصان، يوم? (ناعم).تسمية الحروف الساكنة الناعمة في الكلمات الحمام، الفجر. ما هو معنى الحروف الساكنة الناعمة ؟ (علامة ناعمة.)

يخبر معالج النطق الطلاب عن الغرض من الدرس، ويعلق ملصقًا به قواعد كتابة حرف الفصل الناعم, يشبه القاعدة: يتم كتابة علامة فاصلة ناعمة بعد الحرف الساكن قبل حروف العلة E، E، I، Yu، I، وفصلها؛ تتم ترجمة الكلمات التي تحتوي على علامة فاصلة ناعمة على النحو التالي: vyu-ga، Dress.

معالج النطق. تخمين اللغز:

سأذهب إلى الأرض الدافئة،

سأصعد نحو الشمس،

ثم هناك أشخاص مثلي في ذلك،

سيكون هناك عائلة كاملة.

(الحبوب والبذور).

كلمة SEED مكتوبة على السبورة.

معالج النطق. استمع إلى اللغز مرة أخرى.

يقرأ معالج النطق اللغز مرة أخرى.

ما هي الكلمة المشابهة في النطق لكلمة SEED؟

قل كلمة:

أبي، أمي، أخي، أنا -

لدينا ودية... (عائلة).

طلاب. الكلمتان SEED وFAMILY متشابهتان في النطق.

معالج النطق. كيف تختلف هذه الكلمات في النطق؟ كيف تظهر كتابيا أن الحرف الساكن لا يندمج مع حرف العلة؟

طلاب. يجب أن تكتب إشارة ناعمة.

معالج النطق. اكتب كلمة العائلة ما الفرق بين كلمتي FAMILY و SEED في المعنى؟ (يجيب الطلاب.)

قارن الجمل عن طريق الأذن:

في أي كلمة يجب أن تكتب فاصلًا ناعمًا؟ لماذا؟

طلاب. في كلمة POLYU بعد الصوت الساكن الناعم [l، ] يسمع المرء [th، y]، وليس [y]، كما في كلمة POLYU.

معالج النطق. اكتب الجمل:

سوف أسقي سرير الحديقة. سوف أسقي سرير الحديقة.

ما هو الفرق في المعنى بين الكلمات FIELD و FIELD؟ (يجيب الطلاب.)

يقوم معالج النطق بتوزيع المواد التعليمية الفردية على الطلاب، ويتناوبون في القراءة وإكمال المهام.

المهمة 1. اكتب الكلمات بالترتيب التالي:

- بعلامة ناعمة في المنتصف (التنعيم)؛

- بعلامة ناعمة في المنتصف (فصل)؛

- بعلامة ناعمة في النهاية

كلمات: حياة..ه، حرف..مو، بداية..ستفو، سيء..ه، لحسن الحظ..ه، صحي..ه، فار..، ليل..، إعدام.، تول..مقلاة، موقد .. ، الوشق.. ، مسمار.. ، أوزة.. ، فام..اي.

المهمة 2. ابتكر واكتب الجمل بناءً على الصور.

المهمة 3. تخمين وتوقيع الشخص الذي يظهر وجهه في الصور.

3. ملخص الدرس

التعميم - استنتاج بشأن الأسئلة التالية:

معالج النطق. ماذا تشير العلامة الناعمة الفاصلة؟ بعد أي حروف وقبل أي حرف تكتب العلامات الناعمة الفاصلة؟

يكرر الطلاب القاعدة بناءً على الملصق.

مهمة ل تطوير التحليل السليم والتوليف"أظهر الصوت بإشارة."

يقوم معالج النطق بتوزيع بطاقات الإشارة الحمراء والزرقاء والخضراء على الطلاب.

معالج النطق. اعرض ببطاقة الإشارة الصوت الذي يُسمع في الكلمة.

ينطق معالج النطق الكلمة، ويقوم الطلاب، اعتمادًا على الصوت - حرف العلة أو الحرف الساكن - الموجود في بداية الكلمة، برفع بطاقة الإشارة (أو لا).

عند تمييز أصوات الحروف المتحركة في بداية الكلمة، يتم رفع البطاقات الحمراء؛ وعند تمييز الحروف الساكنة الصلبة والناعمة، يتم رفع البطاقات الزرقاء والخضراء.

الفائز هو الذي لم يرتكب أي خطأ ولم يرفع البطاقة إلا في الوضع الصحيح.

KSKOU OO "مدرسة دميتروف الداخلية الخاصة (الإصلاحية) للتعليم العام"

فتح الدرس حول الموضوع: ""علامة ناعمة في نهاية الكلمة.""

أُجريت: 19 أكتوبر 2015

عدد الأشخاص الحاضرين - 10 أشخاص

إعداد وتنفيذ:

معلمة في مدرسة ابتدائية

كاريانوفا إل.إن.

دميتروفسك، نوفمبر 2015

الموضوع: "علامة ناعمة في نهاية الكلمة."
هدف:

تعزيز القدرة على تخفيف الصوت الساكن بإشارة ناعمة في نهاية الكلمة.

أهداف الدرس:

التعليمية: توحيد أفكار الطلاب حول طرق الإشارة إلى نعومة الأصوات الساكنة في الكتابة؛ تنمية مهارة تلطيف الصوت الساكن بإشارة ناعمة في نهاية الكلمة ووسطها.

التنموية: تنمية خطاب الطلاب واليقظة الإملائية والتفكير المجازي والمنطقي والذاكرة السمعية والانتباه.

التعليمية: تهيئة الظروف لتكوين المهارات التعليمية اللازمة: الانضباط والمثابرة،الدقة عند أداء العمل؛ تنمية الحب لجمال اللغة الروسية.

خلال الفصول الدراسية.

1. النقطة التنظيمية:

لقد جئنا هنا للدراسة

لا تكن كسولاً بل اعمل.

نحن نعمل بجد

دعونا نستمع بعناية.

2. المتكرر – العمل التدريبي

اليوم في الفصل أدعوك لتصبح أشعة الشمس. نظرنا إلى بعضنا البعض وابتسمنا وبمثل هذا المزاج الجيد سنبدأ درسنا.

ما الدرس الذي أعددنا له؟(لدرس اللغة الروسية) شريحة 1

كيف نتعلم الكتابة في دروس اللغة الروسية؟(جميل وصحيح)

يمين. لذا، أولًا، دعونا نمارس بعض التمارين الرياضية للأصابع. .

الجمباز الاصبع.

قوارب.

دعونا نفتح دفاتر ملاحظاتنا ونكتب الرقم. قبل كتابة الرقم والعمل الطبقي، دعونا نقرأ رباعية قصيرة.الشريحة 2

اكتب الرقم. الواجبات الدراسية.الشريحة 3

دقيقة من فن الخط.

اليوم، خلال لحظة من الخط، سنكرر الإملاء الصحيح للحرف -ь-.

انظر كيف تكتب -ь-الشريحة 4

على خط العمل، أكتب عصا صغيرة مائلة مع منحنى إلى اليمين، في منتصف الخط أحضرها إلى شكل بيضاوي.

وما الكلمة التي سنكتبها خلال دقيقة الخط سوف تكتشفها من خلال تخمين اللغزالشريحة 5

دعونا نقوم بتحليل الصوت والحروف لكلمة "حصان".

يا رفاق، كم عدد المقاطع الموجودة في الكلمة؟حصان ؟ (مقطع واحد).

دعونا نتحقق ونصفق.

احسب عدد الأصوات الموجودة في كلمة حصان.

دعونا نعد معًا (العد على الأصابع).

ما الصوت الذي تسمعه أولاً؟ (ل - ساكن، ثابت)

ما الصوت الذي تسمعه ثانيًا؟ (يا - حرف متحرك)

ما الصوت الذي تسمعه الثالث والأخير؟ (ن - ساكن، لينة)

أكتب كلمة حصان من الإملاء.

كم حرف كتبت في كلمة حصان؟ (4 حروف)

لماذا يوجد في كلمة حصان ثلاثة أصوات وأربعة أحرف؟ (ب - لا تشير إلى الحروف)

لماذا كتبناها بكلمة حصان؟ (للإشارة إلى نعومة الحرف الساكن في نهاية الكلمة)

دعونا نقرأ الرباعية حول -ب -: الشريحة 6

العلامة الناعمة هي علامة ماكرة،

لا توجد وسيلة لقول ذلك.

لا ينطق

ولكن كثيرا ما يتم طرح الكلمة.

يا شباب أخبروني ماذا تعرفون عن العلامة الناعمة؟الشريحة 7

3. بيان الموضوع والغرض من العمل. الشريحة 8

4. العمل على موضوع الدرس

1. كتابة الكلمات بإشارة ناعمة في نهاية الكلمة.

قم بحل لغز الكلمات المتقاطعة واكتب الإجابات في دفتر ملاحظاتك: الشريحة 9

2. محضر التربية البدنيةالشريحة 10 و11

3. العمل المستقل على قطع من الورق.

(مهام متعددة المستويات)

أ) للأطفال الأقوياء:

استعادة الأمثال:

ينتهي العام ويبدأ الشتاء. (ديسمبر)

السنة هي البداية، والشتاء هو المنتصف. (يناير)

ب) لأطفال المرحلة المتوسطة:

أدخل الكلمات الصحيحة:

هبطت السفينة في ______. (تقطعت)

أخذت فانيا ___________. (الطباشير)

دعونا نتحقق من كيفية إكمال المهمةالشريحة 12

4. العمل مع المقترحات.الشريحة 13

الآن يا شباب، دعونا نصنع قصة قصيرة. الجمل مكتوبة على السبورة، ويجب استكمالها بالكلمات. واختيار الكلمات من الخيارات المقترحة.

قراءة الجمل غير الكاملة:

كان هناك جيد ____. ألقينا _____ في النهر. هنا _____ الأسماك. طهي حساء السمك الخاص بك.

اقرأ الكلمات: تسعة، شبكة، يوم.

فكر في الكلمات التي يجب إدراجها بدلاً من الشرطات.

ما نوع القصة التي توصلت إليها؟ (يسأل المعلم 2-3 طلاب)

دعونا نقرأ القصة في جوقة.الشريحة 14

كم عدد الجمل الموجودة في النص؟ (4)

اقرأ الجملة الأولى والثانية والثالثة والرابعة.

كيف ستكتب الجمل؟ (حرف كبير، ضع نقطة في النهاية.)

اكتب الجمل في دفترك. ضع خطًا تحت الكلمات بعلامة ناعمة.

5. التوحيد

لعبة "قل الكلمة".الشريحة 15

كان ينام طوال فصل الشتاء في معطف من الفرو، وامتص مخلبه البني، وعندما استيقظ بدأ في الزئير. هذا حيوان الغابة...

أن يكون لديك مكان للكتابة. في المدرسة نحتاج...

أطعمه البنزين، وأعطه مطاطًا على حوافره، وبعد ذلك، سيثير الغبار، وسيركض...

إذا كنت تعرف كل شيء، فسوف تحصل عليه في المدرسة...

6. ملخص الدرس

ما الرسالة التي تحدثنا عنها في الفصل؟

ما الجديد الذي تعلمته؟

ما العمل الذي تقوم به الإشارة الناعمة في منتصف الكلمة وفي نهايتها؟

7.الواجبات المنزلية الشريحة 19

8. التأمل

في بداية الدرس دعوتك لتصبح أشعة الشمس. حان الوقت الآن لوضع أشعتك على إحدى الشموس حسب حالتك المزاجية.

الشريحة20

انظروا ما هي الشمس الجميلة والمبهجة التي خلقناها.

مع هذا المزاج الجيد، أقترح عليك إنهاء الدرس.

الدرس انتهى.

الشريحة 21